七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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教學(xué)工作籌劃具有指導(dǎo)、推動、考核的作用，七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)需要制定一個細(xì)致的教學(xué)籌劃。下面是我為大家用心整理的七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)籌劃，僅供參考。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃范文一

一、學(xué)生處境分析

本期承擔(dān)七年級數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生48人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思那么學(xué)得活,效率高,不善思那么學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生往往固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對學(xué)生舉行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題,要重視對學(xué)生舉行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌管良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)勞績的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段,識記學(xué)識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生舉行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和十足值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與十足值(十足值符號內(nèi)不含字母),會對比有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌管有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡樸的問題.

4.理解乘方的意義,會舉行乘方的運(yùn)算及簡樸的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

其次章整式的加減

1、理解并掌管單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念,弄清它們之間的識別與聯(lián)系。

2、在理解同類項(xiàng)概念的根基上,掌管合并同類項(xiàng)的方法,能正確地舉行合并同類項(xiàng)。

3、掌管去括號法那么,通過去括號對整式舉行化簡。

第三章一元一次方程

1.體驗(yàn)把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過查看、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟諳解一元一次方程的一般步驟,掌管一元一次方程的解法,體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系,體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問題、解決問題的才能.

第四章幾何圖形初步

1.通過大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡樸幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征,能識別這些幾何體,初步了解從概括事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡樸組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的開展圖,能根據(jù)開展圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,進(jìn)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念,掌管它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會對比線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉角,理解角的兩種描述方法,掌管角的表示方法;會對比角的大小,能估計(jì)一個角的大小,會計(jì)算角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會舉行簡樸的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道等角的補(bǔ)角相等等角的余角相等的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌管學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會用語句描述簡樸的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡樸的實(shí)際問題,體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,通過與其他同學(xué)交流、活動,初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動,主動與他人合作交流的意識.

三、進(jìn)度安置

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)

1.2有理數(shù)4課時(shí)

1.3有理數(shù)的加減法4課時(shí)

1.4有理數(shù)的乘除法5課時(shí)

1.5有理數(shù)的乘方4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

2.1整式2課時(shí)

2.2整式的加減3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

3.1從算式到方程4課時(shí)

3.2解一元一次方程(1)4課時(shí)

3.3去括號與去分母4課時(shí)

3.4實(shí)際問題和一元一次方程4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

4.1多姿多彩的圖形4課時(shí)

4.2直線、射線、線段2課時(shí)

4.3角3課時(shí)

4.4課題學(xué)習(xí)3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

四、概括措施

1、專心學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過查看、斟酌、探究、議論、歸納,主動地舉行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個階段的貫穿,把握好教學(xué)要求,不要肆意撥高。

3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)識融于議論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實(shí)際問題議論解方程;通過加強(qiáng)探究性,培養(yǎng)分析解決問題的才能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好圖形初步熟悉的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型舉行教學(xué),表示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,讓他們在查看、操作、想象、交流等活中熟悉圖形,進(jìn)展空間觀念;提防概念間的聯(lián)系,在比較中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對根本學(xué)識和根本技能的掌管,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想;選擇真實(shí)素材舉行教學(xué);

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源。

8、搞好教學(xué)六專心,提防對學(xué)生舉行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃范文二

一、學(xué)生處境分析

本學(xué)期承擔(dān)七年級三、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該兩班共有學(xué)生117人。首先,以自強(qiáng)成才為初一新生的教導(dǎo)指導(dǎo)思想,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)夢想、目標(biāo),使新學(xué)期有良好的精神面貌。其次,七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思那么學(xué)得活,效率高,不善思那么學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生往往固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對學(xué)生舉行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題,要重視對學(xué)生舉行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌管良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)勞績的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段,識記學(xué)識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生舉行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和十足值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與十足值(十足值符號內(nèi)不含字母),會對比有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌管有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡樸的問題.

4.理解乘方的意義,會舉行乘方的運(yùn)算及簡樸的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

其次章一元一次方程

1.體驗(yàn)把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過查看、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟諳解一元一次方程的一般步驟,掌管一元一次方程的解法,體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系,體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問題、解決問題的才能.

第三章圖形熟悉初步

1.通過大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡樸幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征,能識別這些幾何體,初步了解從概括事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡樸組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的開展圖,能根據(jù)開展圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,進(jìn)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念,掌管它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會對比線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉角,理解角的兩種描述方法,掌管角的表示方法;會對比角的大小,能估計(jì)一個角的大小,會計(jì)算角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會舉行簡樸的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道等角的補(bǔ)角相等等角的余角相等的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌管學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會用語句描述簡樸的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡樸的實(shí)際問題,體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,通過與其他同學(xué)交流、活動,初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動,主動與他人合作交流的意識.

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計(jì)簡樸的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估計(jì)總體的思想.

3.掌管劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進(jìn)一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計(jì)算器處理簡樸統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動,體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的根本過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

三、進(jìn)度安置

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)

1.2有理數(shù)4課時(shí)

1.3有理數(shù)的加減法4課時(shí)

1.4有理數(shù)的乘除法5課時(shí)

1.5有理數(shù)的乘方4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

2.1從算式到方程4課時(shí)

2.2從古老的代數(shù)說起-一元一次方程的議論(1)4課時(shí)

2.3從買布問題說起-一元一次方程的議論(2)4課時(shí)

2.4再探實(shí)際問題和一元一次方程4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

3.1多姿多彩的圖形4課時(shí)

3.2直線、射線、線段2課時(shí)

3.3角的度量3課時(shí)

3.4角的對比和運(yùn)算3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

4.1愛好哪種動物的同學(xué)最多--全面調(diào)查舉例2課時(shí)

4.2調(diào)查中小學(xué)生的視力處境--全面調(diào)查舉例2課時(shí)

4.3課題學(xué)習(xí)1課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

四、概括措施

1、專心學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過查看、斟酌、探究、議論、歸納,主動地舉行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個階段的貫穿,把握好教學(xué)要求,不要肆意撥高。

3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)識融于議論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實(shí)際問題議論解方程;通過加強(qiáng)探究性,培養(yǎng)分析解決問題的才能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好圖形初步熟悉的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型舉行教學(xué),表示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,讓他們在查看、操作、想象、交流等活中熟悉圖形,進(jìn)展空間觀念;提防概念間的聯(lián)系,在比較中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對根本學(xué)識和根本技能的掌管,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想;選擇真實(shí)素材舉行教學(xué);

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源。

8、搞好教學(xué)六專心,提防對學(xué)生舉行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃范文三

一、學(xué)生處境分析

本學(xué)期承擔(dān)七年級三、四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該兩班共有學(xué)生117人。首先,以自強(qiáng)成才為初一新生的教導(dǎo)指導(dǎo)思想,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)夢想、目標(biāo),使新學(xué)期有良好的精神面貌。其次,七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思那么學(xué)得活,效率高,不善思那么學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生往往固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對學(xué)生舉行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題,要重視對學(xué)生舉行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌管良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)勞績的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段,識記學(xué)識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生舉行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和十足值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與十足值(十足值符號內(nèi)不含字母),會對比有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌管有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算