2023年初中七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案

2023在生物學(xué)和生態(tài)學(xué)中，地球上約有870萬(wàn)種物種(±130萬(wàn))，其中650萬(wàn)種物種在陸地上，220萬(wàn)種生活在水中。通過(guò)“生物的生命現(xiàn)象”的爭(zhēng)論，培育同學(xué)寵愛(ài)大自然和關(guān)愛(ài)生物的良好品質(zhì)。一起看看2023學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案!歡送查閱!2023學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案1生物的特征教師寄語(yǔ)：有生命，就精彩!學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：123.說(shuō)誕生物特征力氣和發(fā)散思維力氣。寵愛(ài)大自然和關(guān)愛(ài)生物的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特征對(duì)生物生活的意義。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：科學(xué)觀看可以直接用 ，也可以借助 、 等儀器，或利用 具，有時(shí)還需要 。二、導(dǎo)入課:同學(xué)們：你確定生疏其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物?請(qǐng)各小組爭(zhēng)論后出示課前觀看的結(jié)果。三、合作探究(一)通過(guò)各小組的答復(fù)說(shuō)明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必需首先學(xué)會(huì)觀看。閱讀課本P2頁(yè)答復(fù)以下問(wèn)題：A.科學(xué)觀看是科學(xué)探究的一種根本方法B.科學(xué)觀看必需借助有關(guān)用具才能進(jìn)展C.觀看時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)D.觀看時(shí)要樂(lè)觀思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么(二)閱讀課本P2-P5頁(yè)，探究以下問(wèn)題：1、填充以下圖，識(shí)記生物的根本特征。2、觀看動(dòng)物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，爭(zhēng)論：植物和動(dòng)物對(duì)養(yǎng)分物質(zhì)的獲得有什么一樣和不同的地方?人類同其他生物呼吸均需要吸入 、呼出 。動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種?(4)課本第五頁(yè)插圖的內(nèi)容說(shuō)明白什么?四、拓展創(chuàng)1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征?看哪個(gè)小組說(shuō)得好2.下面是貓和鼠的局部生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種根本特征(1(2)貓生小貓屬于。(5)鼠聽(tīng)到貓叫，馬上躲近洞里的現(xiàn)象屬于。以下現(xiàn)象中的物體屬于生物的是………………()A.機(jī)器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C.鐘乳石在漸漸長(zhǎng)大D.饅頭上長(zhǎng)出“白毛”牽牛花早晨開(kāi)放，黃昏關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有BCD.生長(zhǎng)和生殖BCD.生長(zhǎng)和發(fā)育以下屬于生物共同特征的BCD.都生活在水中5、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)展跟蹤拍攝，這A、試驗(yàn)法B、觀看法CD、分類法6.請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際。)曲中的生物有：曲中的非生物有：7、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。動(dòng)物取食應(yīng)激性植物開(kāi)花結(jié)果生長(zhǎng)人體排汗排泄蘑菇由小長(zhǎng)大遺傳七、學(xué)習(xí)感悟二、合作探究(一)B(二)1外界刺激做出反響⑤生長(zhǎng)⑥生殖2.(1)植物是通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們以植物或別的食物為食，從中獵取養(yǎng)分物質(zhì)。但是，無(wú)論是植物所需要的養(yǎng)分物質(zhì)，還是動(dòng)物所需要的養(yǎng)分物質(zhì)都是來(lái)自自然界中的一些簡(jiǎn)潔的物質(zhì)，它們都是一樣的。動(dòng)物和人可以通過(guò)多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。獅子覺(jué)察獵物后快速追擊;斑馬覺(jué)察敵害后快速奔馳;含羞草受到碰觸時(shí)，開(kāi)放的葉片合攏。說(shuō)明白生物對(duì)來(lái)自萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長(zhǎng)大;小雞破殼而出。說(shuō)明白生物體能夠由小長(zhǎng)大。當(dāng)生物體長(zhǎng)到確定的時(shí)候，就開(kāi)頭生殖下一代。三、拓展創(chuàng)1.(1)除病毒外，生物體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。(2)生物都有陳代謝作用。生物體都有遺傳和變異的特性生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。6.(1(2)(3(4)生物能變異(5)生物能對(duì)外界的刺激做出反響五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.D2.C3.D4.B5、C6.物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)、天際7植物開(kāi)花結(jié)果————生殖子女與母親相像————遺傳2023學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案2種子的萌發(fā)重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的緣由，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。手段：教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展探究試驗(yàn)，分析得出結(jié)論為主設(shè)計(jì)思想：實(shí)行觀看爭(zhēng)論的教學(xué)方法。教師可以從生活實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)提前在課下進(jìn)展試驗(yàn)，讓同學(xué)從試驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問(wèn)題，讓同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷摚治?，適當(dāng)給以提示，最終由同學(xué)觀看由教師完成課本上的有關(guān)試驗(yàn)，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過(guò)程，教師可以讓同學(xué)利用課前試驗(yàn)進(jìn)展觀看，并通過(guò)教師預(yù)備的試驗(yàn)材料及掛圖來(lái)描述，最終教師可以提出一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否確定能夠萌發(fā)成幼苗?從而將話題引入種子的休眠和壽命的問(wèn)題中。教學(xué)過(guò)程：(課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓同學(xué)思考種子萌發(fā)的條件是什么?并隨機(jī)的發(fā)給同學(xué)一些種子，讓其依據(jù)自己的閱歷，讓種子萌發(fā)。觀看其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)試驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)展記錄。)一、導(dǎo)入：提出問(wèn)題：1、說(shuō)明種子的各局部構(gòu)造及其作用是什么?2、種子中含有哪些物質(zhì)?3、假設(shè)你是農(nóng)夫，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里?組織同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題?？偨Y(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢?種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。二、講授課：(一)試驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件1、組織同學(xué)匯報(bào)課前的試驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。2、分析同學(xué)的試驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如同學(xué)很簡(jiǎn)潔認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一。3、引導(dǎo)同學(xué)分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。4、組織同學(xué)觀看教師提前完成的試驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)展分析，得出結(jié)論。5、總結(jié)：依據(jù)對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充分的空氣和水分。除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。(二)種子萌發(fā)的過(guò)程：1、組織同學(xué)匯報(bào)課前試驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的觀看記錄。2、出示種子萌發(fā)過(guò)程的錄像或課件，組織同學(xué)觀看。3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)展總結(jié)：菜豆種子的萌發(fā)過(guò)程：種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。胚根首先伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成幼根。子葉以下的胚軸伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。子葉分開(kāi)，黃白色的胚芽在光下漸漸變綠，發(fā)育成莖和葉。玉米種子萌發(fā)的過(guò)程：(1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。(2)胚芽由胚芽鞘疼惜伸出土面，子葉留在種子里。(3)胚芽鞘里的胚芽長(zhǎng)出葉。4、提出問(wèn)題：以上介紹的種子萌發(fā)的過(guò)程只描述了種子外部形態(tài)的轉(zhuǎn)變，那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢?試驗(yàn)：請(qǐng)幾位同學(xué)分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和枯燥的小麥種子，有什么不同感覺(jué)。請(qǐng)參與試驗(yàn)的同學(xué)介紹自己的感受。教師總結(jié)：萌發(fā)的種子有甜味，枯燥的種子沒(méi)有甜味。啟發(fā)同學(xué)分析爭(zhēng)論消逝這種試驗(yàn)現(xiàn)象的緣由。組織同學(xué)發(fā)言。總結(jié)：干種子里的淀粉沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分;萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必需轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸取利用。菜豆種子中子葉里的養(yǎng)分物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)輸給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的養(yǎng)分物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸取轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。(三)種子的休眠和壽命：1、提出問(wèn)題：我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么緣由呢?2、組織同學(xué)分析緣由(提示：(1)種子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。(2)種子形成多數(shù)是在秋季。)3、總結(jié)：種子是具有確定壽命的，所以存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是由于它們正處在休眠時(shí)期，這是種子在形成后，對(duì)嚴(yán)寒的冬季適應(yīng)的結(jié)果。4、出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測(cè)定的方法。三、穩(wěn)固：(如時(shí)間不夠，可做為課下練習(xí))1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪局部發(fā)育而成?2、子葉出土與不出土的種子，在播種時(shí)深度上有什么不同?板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的條件：1、自身的條件：胚是完整的，并且是活的。2、外界的條件：適宜的溫度、充分的空氣和水分3、影響種子萌發(fā)的其他因素：二、種子萌發(fā)的過(guò)程：胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉子葉或胚乳供給各局部發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)三、種子的休眠和壽命：探究活動(dòng)材料用具：取飽滿強(qiáng)健的紅皮小麥種子和白皮小麥種子假設(shè)干粒，刀片一個(gè)，鑷子一個(gè)，培育皿4個(gè)，衛(wèi)生紙假設(shè)干張，清水，標(biāo)簽，膠水等。試驗(yàn)步驟：浸種使小麥種子萌動(dòng)。將萌動(dòng)的紅皮小麥200粒和白皮小麥200粒分別放在12將萌動(dòng)的紅皮小麥20粒和白皮小麥20粒，分別切下它們的胚，分別放置胚和胚乳局部。將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚，分兩局部放在標(biāo)有3號(hào)標(biāo)簽的培育皿中，觀看它們的發(fā)芽率。1010，分兩塊放在標(biāo)有4號(hào)標(biāo)簽的培育皿中，觀看它們的發(fā)芽率。①3②412④試依據(jù)探究性試驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明種子的胚和胚乳在種子萌發(fā)過(guò)程中，各起什么作用?⑤種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是什么?⑥有愛(ài)好的同學(xué)可將紅皮小麥的胚嫁接在白皮小麥的胚乳上，或把白皮小麥的胚嫁接在紅皮小麥的胚乳上，在相宜的條件下培育，并觀看結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)展?fàn)幷摗?023學(xué)校七班級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)①說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。②能獨(dú)立使用顯微鏡，觀看到清楚的圖像。③認(rèn)同顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，疼惜顯微鏡。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法;同學(xué)獨(dú)立操作力氣的培育。難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡，并觀看到物象(要求同學(xué)用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi))。課前預(yù)備教師：預(yù)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查(預(yù)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡);四種標(biāo)本(寫有“e”字的玻片;動(dòng)植物玻片標(biāo)本)，擦鏡紙，紗布;同學(xué)：比照課本彩圖，生疏顯微鏡各局部名稱，并思考每一局部的作用;閱讀課后的顯微鏡進(jìn)展史。教學(xué)過(guò)程和功能的根本單位。要想探究生物的微妙，就必需要了解細(xì)胞。指導(dǎo)同學(xué)看書中35頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。略和方法提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上取鏡和安放鏡和安放。指導(dǎo)同學(xué)看書37頁(yè)：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)同學(xué)進(jìn)展疼惜顯微鏡的訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出顯微鏡的制造、進(jìn)展過(guò)程。提問(wèn)：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡?1.顯微鏡的構(gòu)造同學(xué)兩人一組，看書比照實(shí)物生疏顯微鏡各局部名稱。答復(fù)教師指示局部的名稱。引言：今日我們一起來(lái)生疏顯微鏡，并爭(zhēng)取到達(dá)人人會(huì)使用顯微鏡。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)通過(guò)看書來(lái)生疏顯微鏡。2.顯微鏡的使用對(duì)光低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼看，右眼睜。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到光明的視野。觀看：(1)標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。(2)鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。(3)左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動(dòng)手觀看的欲望。帶著猛烈的驚異 心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)展觀看。狀況不一，局部同學(xué)沒(méi)看到物像。思考答復(fù)：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少;放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對(duì)光，觀看。認(rèn)真觀看介紹四種觀看標(biāo)本：①寫有“e”字的玻片;②印有數(shù)字的透亮 紙;③動(dòng)植物玻片標(biāo)本;④寫有數(shù)字的不透亮 紙。要求同學(xué)先看書，然后指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手觀看。(建議先觀看2巡察，覺(jué)察普遍存在的問(wèn)題，請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。賜予鼓舞性評(píng)價(jià)。先請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡(10X或8X，即短的物鏡)對(duì)準(zhǔn)通光孔。②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)同學(xué)進(jìn)展疼惜顯微鏡的訓(xùn)練。③訂正：應(yīng)叫光明的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時(shí)，眼睛確定要看著物鏡。引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看。使同學(xué)明確：①物像是倒像X③光學(xué)顯微鏡只能觀看能被光穿透的物體。引導(dǎo)同學(xué)換目鏡后再觀看。問(wèn)：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同?引導(dǎo)同學(xué)歸納顯微鏡的使用步驟。鼓舞按步驟標(biāo)準(zhǔn)操作，巡察，檢查，訂正錯(cuò)誤。練習(xí)思考，答復(fù)。看書39頁(yè)留意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。小結(jié):賜予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?賜予確定，并鼓舞同學(xué)利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本