人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元單元教學(xué)計(jì)劃

Word-13-人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元單元教學(xué)計(jì)劃

人教版二班級數(shù)學(xué)下冊第四單元單元教學(xué)方案1

一、計(jì)算。

1.直接寫出得數(shù)。

500+40=480-400=600+200=

640-40=30+800=700-300=

20+200=910-10=500+500=

2.用豎式計(jì)算。

223+577=342+164=

驗(yàn)算：驗(yàn)算：

216+125+468=85+186+256=

4.連一連。

304+++++399

接近500接近600接近700

二、填空題。

1、201接近()，592接近()。

2、一班級有202人，二班級有196人，兩個(gè)班級大約一共有()人，劇院共有400個(gè)座位，夠坐嗎?()

3、下面哪道算式的結(jié)果小于800，在□里畫“√”。

299+498□401+402□208+592□

4、下面哪道算式的結(jié)果大于500，在□里畫“√”。

296+397□106+303□298+102□

5、比300多60是();比960少900是()。

6、由3個(gè)百和9個(gè)一組成的數(shù)是()。

7、請?zhí)畛黾仪蒺B(yǎng)殖場的動物只數(shù)。

雞鵝鴨

去年養(yǎng)了236只97只456只

今年又養(yǎng)了342只365只489只

一共有()只()只()只

8、在里填數(shù)。4661

4+58+28+85504678、你能依據(jù)每組第一題的得數(shù)，直接寫出后面兩題的得數(shù)嗎?

345+135=+232=+215=58

3345+235=451+232=268+315=

345+335=351+232=168+415=

9、小麗：我有38張郵票。

小明：我的郵票比小麗多。

小華：我的郵票比小麗少。

(1)小明最少有()張郵票。(2)小華最多有()張郵票。

三、你認(rèn)為對的在下面的□里打“√”，錯的打“×”并在右邊方框里訂正。

+251+44+389

2+306+3

四、列式計(jì)算。

1.比860少60是多少?、150、80這三個(gè)數(shù)的和是多少?

個(gè)加數(shù)都是400，和是多少?比600多多少?

五、解決問題。

1.我們已經(jīng)收了98個(gè)松果。還要收105個(gè)。

先估量他們大約一共要收多少個(gè)松果，再計(jì)算出結(jié)果。

2.小力從家動身，先到商店買文具，再到學(xué)校，一共要走多少米?

3.(1)兩人一共鋪了多少塊?

(2)一共需要鋪多少塊?

4.我們一班做了160個(gè)。我們二班比一班少做60個(gè)。

(1)二班做了多少個(gè)燈籠?

(2)三班做了多少個(gè)燈籠?

(3)3個(gè)班一共做了多少個(gè)燈籠?

人教版二班級數(shù)學(xué)下冊第四單元單元教學(xué)方案2

一班級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)方案

第四單元：單元方案

單元教學(xué)內(nèi)容：熟悉物體和圖形（第32頁――――第37頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步熟悉。由于在現(xiàn)實(shí)中同學(xué)直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的熟悉放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步熟悉這一部分學(xué)問可以按三個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)問的引入―――學(xué)問的教學(xué)―――學(xué)問的應(yīng)用，符合同學(xué)把握學(xué)問的規(guī)律，在學(xué)問的引入和運(yùn)用上，要留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分學(xué)問中，應(yīng)考慮到同學(xué)熟悉事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最終，讓同學(xué)說出身邊哪些物體的外形分別是這四種立體圖形，使同學(xué)嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步熟悉這一部分學(xué)問要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓同學(xué)利用已把握的學(xué)問，樂觀主動地探究新學(xué)問。同時(shí)，本單元的活動設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿意不同特點(diǎn)同學(xué)的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使同學(xué)直觀感受各種圖形和特征。

3、培育同學(xué)初步的觀看力量、動手操作力量和用數(shù)學(xué)溝通和力量。

4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步熟悉長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

教法：直觀教學(xué)、歡樂教學(xué)、合作溝通、聯(lián)想遷移。

學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

單元課時(shí)支配：2課時(shí)

1、熟悉立體圖形…………………1課時(shí)

2、熟悉平面圖形…………………1課時(shí)

No：1

教學(xué)內(nèi)容：熟悉立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題

教學(xué)要求：

1、通過觀看、操作，使同學(xué)初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清外形的物體和圖形。

2、培育同學(xué)動手操作和觀看事物的力量，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使同學(xué)直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球這幾種外形的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具預(yù)備：多媒體、圖形卡片

學(xué)具預(yù)備：各種外形的實(shí)物

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小伴侶帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你熟悉什么，就給組里的小伴侶說什么，每個(gè)人都說說。（同學(xué)以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報(bào)：哪個(gè)英勇的小伴侶能大聲說說你們的禮物？

其他小伴侶認(rèn)真聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小伴侶輪番說學(xué)具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小伴侶共同試試看。

二、操作感知

A：分―――提示概念

1）活動：按老師提的要求，同學(xué)分組活動，老師巡察。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰慧的小伴侶說一說你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念

師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？

老師依據(jù)同學(xué)所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

4）活動

老師板書：球問：請你高高舉起球，相互看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次消失：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

B：摸―――感知長方體

A：感知長方體

（1）活動：請小伴侶認(rèn)真看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小伴侶說一說。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（同學(xué)口答）

B:感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經(jīng)熟悉了長方體，現(xiàn)在你還想熟悉什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小伴侶說說心中的感受。

②匯報(bào)：同學(xué)仿照長方體的匯報(bào)，依次說：

正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球：光光的，能滾動

同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小伴侶趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？

②電腦出示圓和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還熟悉它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

師：請小伴侶閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今日我們一起熟悉了物體（板書：熟悉物體）它們的外形是長方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的外形是這樣的。

三、活動

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球（同學(xué)可以獨(dú)自地?cái)?shù)，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說預(yù)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。爭論好了，就用你們的、才智和靈活的雙手開頭工作吧?。ㄍ瑢W(xué)分組活動，老師巡察）

（2）各小組匯報(bào)：

四：全課小結(jié)

今日，我們不僅熟悉了各種外形的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P36頁的第2題

No：2

教學(xué)內(nèi)容：熟悉平面圖形（第34頁）

完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培育同學(xué)初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和力量。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育同學(xué)自主探究、合作溝通、敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形

教學(xué)預(yù)備：

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、同學(xué)每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過程：

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這漂亮的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小伴侶，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（同學(xué)小組合作，用臺上的積木設(shè)計(jì)一座美麗的小木屋）

（同學(xué)操作，老師巡察）

問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些外形的積木？請大家把積木按不同的外形分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小伴侶說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（同學(xué)邊摸邊說）

2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？

（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）

問：你有沒有方法把它登記來呢？

3、師：請你用我給你們預(yù)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么方法登記這些面，每個(gè)小伴侶最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的方法多。（同學(xué)開頭活動，并將自己組登記的面貼在板子上，然后展現(xiàn)在大黑板上。

4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請哪個(gè)組的小伴侶來介紹一下他們的方法，好不好？

（指名同學(xué)演示、操作）

師：小伴侶的方法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今日，我們就來熟悉這些圖形，讓我們來跟這些新伴侶打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）

三、鞏固延長，加深熟悉

1、請你說出我們教室里哪些物風(fēng)光的外形是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓同學(xué)查找并溝通）

3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小伴侶能不能用上今日學(xué)的本事，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、同學(xué)活動反饋

5、請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試。

6、同學(xué)作品展現(xiàn)

7、師：現(xiàn)在很多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小伴侶用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展現(xiàn)

問：你喜愛哪一涂法？為什么？

老師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清晰。

9、請小伴侶每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活

今日我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中處處可見，請小伴侶課后留心觀看一下，把它登記來，然后與家人一起溝通一下。

人教版二班級數(shù)學(xué)下冊第四單元單元教學(xué)方案3

學(xué)校語文二班級下冊第四單元教學(xué)方案

一、教材簡析：

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓同學(xué)都成為創(chuàng)造家或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。教學(xué)中老師要領(lǐng)悟編者意圖，結(jié)合課文和同學(xué)實(shí)際，放手讓同學(xué)在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有擅長思索，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。

二、教材目標(biāo)：

1、會認(rèn)27個(gè)生字，會寫45個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。

3、培育同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

2、培育同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量

四、課時(shí)支配：

13.《動手做做看》…………2課時(shí)

14.《郵票孔的故事》…………2課時(shí)

15.《畫風(fēng)》……2課時(shí)

16.《沖氣雨衣》………………2課時(shí)

語文園地四…