數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)反思

Word-10-數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)反思《熟悉鐘表》教學(xué)反思篇一

12月1日，我上了徒弟匯報(bào)課《熟悉鐘表》，在此十分謝謝大家對(duì)我的協(xié)助和支持。

在設(shè)計(jì)時(shí)，我主要從三方面作了考慮：第一，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、現(xiàn)實(shí)的情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如以觀賞鐘表店各種各樣的鐘表導(dǎo)入新知，以說說小明在什么時(shí)候干什么聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活等等。其次，充分喚起同學(xué)對(duì)鐘表的已有閱歷，在此基礎(chǔ)上利用溝通對(duì)同學(xué)的生活閱歷舉行梳理和提高。在熟悉鐘面時(shí)，我就是通過同學(xué)已有閱歷利用溝通進(jìn)而總結(jié)提高的。第三，利用動(dòng)手操作，加深同學(xué)對(duì)鐘面及鐘面時(shí)光的熟悉，讓同學(xué)在做中學(xué)。讓同學(xué)撥一撥這一環(huán)節(jié)就有所體現(xiàn)。

課后，利用自己的反思，并結(jié)合教師們、教研員和師傅的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)自己整堂課有以下這些主意：

1、對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得比較好，練習(xí)的選取和設(shè)計(jì)也比較合理，整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整。

2、教態(tài)自然大方，沒有想象中的緊急，總得來說整堂課順當(dāng)舉行下去了。固然，利用這次匯報(bào)課，更重要的是我獲得了無數(shù)珍貴的看法，我將努力克服自己的缺點(diǎn)，盡量彌補(bǔ)不足提高自己。首先，我要注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，我要仔細(xì)研讀教材，謙虛向閱歷豐盛的老師請(qǐng)教，把握教材的精髓，處理好細(xì)節(jié)問題。再次，我要讓自己的老師用語越發(fā)精煉精確?????，改掉一些不好的口頭禪，如“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等。最后，一定要留給同學(xué)更多的時(shí)光去思量和發(fā)揮，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性地位，自己盡量少說。

這樣的一次活動(dòng)，這樣的一節(jié)匯報(bào)課，我感覺自己成長了不少，受益匪淺，希翼以后有更多這樣的機(jī)會(huì)。在此，再次謝謝領(lǐng)導(dǎo)們教師們，感謝！

熟悉鐘表教學(xué)反思篇二

這一節(jié)課上下來，我覺得比較勝利，同學(xué)真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓同學(xué)在“玩”中學(xué)學(xué)問，在“悟”中明辦法，在“操作”中自主探索。同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得簡(jiǎn)便，感觸到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住同學(xué)年齡特點(diǎn)，用音樂引出鐘表，啟發(fā)同學(xué)劇烈的振奮感和親切感，營造進(jìn)取活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓同學(xué)親手動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特征，同時(shí)為同學(xué)供應(yīng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、觀看與思量、發(fā)覺、表述的機(jī)會(huì)，激活了同學(xué)的參加意識(shí)和進(jìn)取性，同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視同學(xué)的自立探究和合作溝通的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓同學(xué)按照自我的體悟，用自我的思維方式去探索，去發(fā)覺，去再制造，使每個(gè)同學(xué)都有一塊屬于自我思維的開辟區(qū)域。我還按照同學(xué)已有些生活閱歷和認(rèn)知特征，經(jīng)過一些詳細(xì)大事如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐盛了同學(xué)對(duì)時(shí)光的感性熟悉，使同學(xué)充分感觸時(shí)光就在身邊的生活中，逐步建立了同學(xué)的時(shí)光觀念，再經(jīng)過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自我喜愛?的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了同學(xué)生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分通過了學(xué)具，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，密切

聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)資料清楚趣味的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。注意同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注重引領(lǐng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看和熟悉身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)覺數(shù)知識(shí)題、提出問題并設(shè)法解決問題。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探究性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎趣味的實(shí)踐活動(dòng)資料，注意同學(xué)的'情感體悟和共性進(jìn)展，增加數(shù)學(xué)資料的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈便多樣。在囫圇教學(xué)過程中，老師和同學(xué)共享彼此的思量、見解，溝通彼此的情感、求得新的進(jìn)展。凡是同學(xué)能自立思量、合作探索發(fā)覺的老師決不包辦代替。做到讓同學(xué)多思量、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，辦法多樣，同學(xué)參加程度高，最大限度地拓寬了同學(xué)的思維，使課堂彌漫生機(jī)與活力。促使同學(xué)層層深化的思量，讓同學(xué)自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，專心發(fā)覺、專心思量、誠摯溝通，時(shí)而困窘、時(shí)而開心，在跌宕起伏的情感體悟中自主完成對(duì)鐘表的熟悉。

熟悉鐘表教學(xué)反思篇三

執(zhí)教完《熟悉鐘表》一課后，心理雖然一陣簡(jiǎn)便，但更多的是經(jīng)受一次競(jìng)賽之后，心中那萬千的感慨。憑心而論，預(yù)備一堂課，的確很不簡(jiǎn)單，無論是鉆研教材，制作教具，還是請(qǐng)老師聽課，評(píng)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不能粗心，更不能省略?？墒俏倚牡酶嗟氖?，自我在參加過程中，學(xué)會(huì)了對(duì)教材的深化與把握，我欣喜的是，在試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)管理規(guī)范的名校舞臺(tái)熬煉中，在諸多同行的幫忙下，在自我一次經(jīng)受比賽洗禮與歷練中，我也慢慢在成長。

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)已有些生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身舉行教學(xué)的?！蓖瑢W(xué)在生活實(shí)踐中對(duì)鐘表已經(jīng)有了豐盛的體悟。如何聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，實(shí)行同學(xué)感愛好的題材吸引同學(xué)的眼球與注重力，是我思量與努力的方向。在教學(xué)中，無論是熟悉鐘面各部分名稱，還是教學(xué)整時(shí)，感知時(shí)序，每個(gè)環(huán)節(jié)我都借助同學(xué)原有對(duì)鐘表的閱歷，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，舉行同桌合作溝通，主動(dòng)探究。在教學(xué)中基本體現(xiàn)了“以生為主”的教導(dǎo)理念。我認(rèn)為比較愜意的地方如下：1、教學(xué)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)巧妙，動(dòng)畫課件形象直觀。首先動(dòng)畫演示仆人公不熟悉鐘表啟發(fā)問題，導(dǎo)入新課―――熟悉鐘面各部分名稱――――加強(qiáng)鞏固時(shí)針和分針―――――給整時(shí)和半時(shí)分類，從而導(dǎo)出熟悉整時(shí)―――自然過渡到電子表示法，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，層層遞進(jìn)。將教學(xué)需要掌控的重難點(diǎn)依次貫通在生動(dòng)活潑的動(dòng)畫情境中，讓同學(xué)樂學(xué)。2、敬重同學(xué)的認(rèn)知，讓同學(xué)樂“說”。同學(xué)對(duì)鐘表有必需了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對(duì)某些問題還一知半解。在囫圇學(xué)習(xí)過程中，老師始終與同學(xué)站在同一高度上引領(lǐng)同學(xué)探究學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)熟悉、時(shí)刻的認(rèn)讀寫，總是讓同學(xué)先談自我明了的，再針對(duì)同學(xué)不解的地方有些放矢地舉行探究。()即便是同學(xué)不解的地方，也讓其他

同學(xué)談自我的意見，用同學(xué)自我思量問題的方式、同學(xué)的語言幫忙其他同學(xué)。敬重同學(xué)已有些生活閱歷，在感性閱歷的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。3.敬重同學(xué)心理特征，讓同學(xué)敢“動(dòng)”。囫圇一節(jié)課，讓同學(xué)在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。觀看——“眼”動(dòng)，操作——“手”動(dòng)，研究——“嘴”動(dòng)，多種感官參加，一人動(dòng)，同桌動(dòng)，在動(dòng)中不斷體悟勝利，使思維處于高度振奮狀態(tài)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。4、教學(xué)中隨時(shí)對(duì)同學(xué)舉行思想教導(dǎo)。教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)。首先經(jīng)過龜兔賽跑的故事，教導(dǎo)同學(xué)做人做事不能自豪粗心對(duì)待，要虛心，一步一個(gè)腳印，才會(huì)勝利。第二課后讓同學(xué)聽一分鐘音樂，并且歌曲的名字是《時(shí)光就像小馬車》，同學(xué)在音樂觀賞中，感知時(shí)光的珍貴，恰當(dāng)對(duì)同學(xué)舉行珍惜時(shí)光的教導(dǎo)，終于經(jīng)過同學(xué)談一談自我作息時(shí)光支配，教導(dǎo)同學(xué)要學(xué)會(huì)合理支配時(shí)光，才干更好地學(xué)習(xí)與生活。

我認(rèn)為還有的缺欠的處理：

1、在時(shí)光不夠的情景下，應(yīng)該滲透的德育教導(dǎo)沒有舉行，草草收?qǐng)觥?/p>

2、其它課后結(jié)束的互動(dòng)環(huán)節(jié)的氣氛不濃，課前沒有引領(lǐng)同學(xué)練習(xí)。

3、同學(xué)在分類環(huán)節(jié)中所用時(shí)光過多。

本冊(cè)教材第七單元支配的熟悉鐘表主要有以下資料：

（1）熟悉鐘面，明了鐘面上有2根針，分針又細(xì)又長，時(shí)針又粗又短；有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格。

（2）學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的辦法，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（3）學(xué)習(xí)了認(rèn)大約幾時(shí)了，也就是快幾時(shí)了和幾時(shí)過一點(diǎn)兒。

（4）學(xué)會(huì)了容易的時(shí)光計(jì)算，1小時(shí)前是幾時(shí)或再過1小時(shí)是幾時(shí)。

（5）在鐘面上畫指針，能區(qū)別出分針長，時(shí)針短。

本單元資料收拾復(fù)習(xí)時(shí)，我先讓同學(xué)同位合作，邊翻看課本邊想一想本單元學(xué)習(xí)了什么資料，同學(xué)回答異樣好，基本上這些學(xué)問點(diǎn)都想到了，一班級(jí)的小孩子能做到這一點(diǎn)真的很不簡(jiǎn)單了。

回顧本單元的教學(xué)，主要是注意經(jīng)過讓同學(xué)動(dòng)手撥時(shí)光，來加深印象，鞏固熟悉本單元的學(xué)問點(diǎn)。我們班的家長統(tǒng)一用班費(fèi)給每個(gè)孩子買了一個(gè)鐘表模型，熟悉鐘面，熟悉整時(shí)，都是借助鐘表模型形象的完成的。同學(xué)熟悉了整時(shí)后，我讓同學(xué)同位合作，反復(fù)的在鐘面上撥整時(shí)，一人說一人撥或是一人撥一人認(rèn)讀。熟悉大約幾時(shí)的時(shí)候，我說一個(gè)時(shí)光，也是反復(fù)的讓同學(xué)撥，播完后同位再比較有什么不一樣，例如9時(shí)過一點(diǎn)兒，有些同學(xué)分針指到1，有些同學(xué)分針指到12和1之間，總之，我給同學(xué)總結(jié)：幾時(shí)過一點(diǎn)兒，分針普通是過了12，在12和1之間，指到了1也可以，可是普通最多不超過1，超過了1就不是過一點(diǎn)兒了?？鞄讜r(shí)了，分針普通也是差一個(gè)大格到12。我還布置同學(xué)回家和家長一齊撥鐘表認(rèn)時(shí)光，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好異樣深厚。

經(jīng)過反復(fù)的撥鐘表練習(xí)，同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問點(diǎn)掌控非常好。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》教學(xué)反思篇四

時(shí)光對(duì)于同學(xué)來說既認(rèn)識(shí)又生疏，認(rèn)識(shí)是由于他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時(shí)光，生疏是他們認(rèn)時(shí)光、看鐘表的辦法是零碎的、不詳細(xì)的，這就需要在教師的指導(dǎo)下，提高概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的辦法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵從以同學(xué)為主體，引領(lǐng)他們觀看、比較、動(dòng)手操作、合作探索大膽表述，在主體探索中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的辦法。利用實(shí)際教學(xué)，感受頗深，反思如下：

勝利之處：

1、課件啟發(fā)同學(xué)的愛好。我通過精致的課件，利用小伴侶喜愛?的小動(dòng)物小熊入手，把大家?guī)腌姳淼?，激活同學(xué)的愛好。在新課的學(xué)習(xí)中，始終讓小熊陪伴小伴侶一起學(xué)習(xí)，當(dāng)同學(xué)學(xué)的好時(shí)，讓小熊來表揚(yáng)他們，這比教師的表揚(yáng)更能激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在大約幾時(shí)教學(xué)中，截取了神舟六號(hào)放射的實(shí)況轉(zhuǎn)播，吸引同學(xué)的注重力，讓同學(xué)充分感知，明了了只要臨近九時(shí)的都能夠估量成大約九時(shí)，同時(shí)讓同學(xué)再次感觸了祖國科技的率先地位，激勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí)。

2、抓住同學(xué)年齡特點(diǎn)，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚好玩的串了起來。充分通過好學(xué)具，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)。課中讓同學(xué)親手動(dòng)手撥學(xué)具，為同學(xué)提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、觀看與思量、發(fā)覺、表述的機(jī)會(huì)，激活了同學(xué)的參加意識(shí)和樂觀性，同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐本事。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注意同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。

不足之處：

同學(xué)會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)光，但按照時(shí)光撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。因?yàn)橥瑢W(xué)不是常常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，同學(xué)不是很聽教師的指揮，在活動(dòng)中，同學(xué)的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探究到用語言文學(xué)表述出來，同學(xué)都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐操作本事，培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事和語言表述本事。

反思：學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)熟悉真切生活中的鐘表，這就需要日常生活中的多觀看，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌控，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)同學(xué)書本的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)書本學(xué)問的同時(shí)，能感觸到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》教學(xué)反思篇五

《熟悉鐘表》是一班級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。熟悉鐘表是一班級(jí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，雖然有部分小伴侶能說出整時(shí)，但因?yàn)樾“閭H日常對(duì)時(shí)光的關(guān)注很少，也沒有什么時(shí)光概念。就好比在上課前，我問小伴侶：你知道現(xiàn)在也許是什么時(shí)光嗎？無數(shù)小伴侶心里其實(shí)是沒底氣的，有說10點(diǎn)，有說1點(diǎn)，可見小伴侶的時(shí)光觀念還是比較薄弱的。所以大部分小伴侶對(duì)鐘表的了解還是很少的。本節(jié)課要求同學(xué)熟悉整時(shí)，是同學(xué)建立時(shí)光概念的初次試試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中我注重從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，根據(jù)“熟悉鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的'讀寫法——時(shí)光觀念建立”的挨次，讓同學(xué)生動(dòng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好

借助同學(xué)奇怪???的心理以猜謎語吸引同學(xué)，導(dǎo)入新課，接著向同學(xué)出示生活中各種各樣的鐘表，既符合兒童的心理特點(diǎn)，又拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、自主發(fā)覺、突出主體

在新課部分，我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺鐘面的三個(gè)特征：

1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還觀看了這12個(gè)數(shù)字的位置特征；

2、有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)又長又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針，特殊指出我們現(xiàn)在只學(xué)習(xí)時(shí)針和分針，不涉及秒針；

3、有12個(gè)大格子。這樣，同學(xué)基本了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)。接著進(jìn)一步讓同學(xué)研究溝通三個(gè)鐘面的的共同特征，同學(xué)利用觀看對(duì)照、研究溝通，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指著12，當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。然后讓同學(xué)想一想、說一說、比一比、撥一撥、寫一寫等多種形式舉行整時(shí)的教學(xué)。在這過程中，同學(xué)樂觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口。囫圇教學(xué)是一個(gè)舒暢的過程，同學(xué)在我的帶領(lǐng)下樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、關(guān)注同學(xué)的情感和態(tài)度

同學(xué)對(duì)于“早睡早起”、“看電視”、“睡懶覺”等情節(jié)都有切身體味，利用“你想對(duì)小明說什么？”這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)小明一天的時(shí)光支配舉行熟悉與評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的本事，又把對(duì)珍惜時(shí)光和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教導(dǎo)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，關(guān)注了同學(xué)在數(shù)學(xué)活