數(shù)學《認識鐘表》的教學反思

Word-10-數(shù)學《認識鐘表》的教學反思《熟悉鐘表》教學反思篇一

12月1日，我上了徒弟匯報課《熟悉鐘表》，在此十分謝謝大家對我的協(xié)助和支持。

在設計時，我主要從三方面作了考慮：第一，創(chuàng)設生動的、現(xiàn)實的情境，激活同學學習欲望，增加同學的學習主動性。如以觀賞鐘表店各種各樣的鐘表導入新知，以說說小明在什么時候干什么聯(lián)系同學現(xiàn)實生活等等。其次，充分喚起同學對鐘表的已有閱歷，在此基礎上利用溝通對同學的生活閱歷舉行梳理和提高。在熟悉鐘面時，我就是通過同學已有閱歷利用溝通進而總結(jié)提高的。第三，利用動手操作，加深同學對鐘面及鐘面時光的熟悉，讓同學在做中學。讓同學撥一撥這一環(huán)節(jié)就有所體現(xiàn)。

課后，利用自己的反思，并結(jié)合教師們、教研員和師傅的點評，我對自己整堂課有以下這些主意：

1、對教材的重點、難點把握得比較好，練習的選取和設計也比較合理，整堂課的教學環(huán)節(jié)完整。

2、教態(tài)自然大方，沒有想象中的緊急，總得來說整堂課順當舉行下去了。固然，利用這次匯報課，更重要的是我獲得了無數(shù)珍貴的看法，我將努力克服自己的缺點，盡量彌補不足提高自己。首先，我要注重培養(yǎng)同學良好的學習習慣。第二，我要仔細研讀教材，謙虛向閱歷豐盛的老師請教，把握教材的精髓，處理好細節(jié)問題。再次，我要讓自己的老師用語越發(fā)精煉精確?????，改掉一些不好的口頭禪，如“是不是”、“對不對”等。最后，一定要留給同學更多的時光去思量和發(fā)揮，充分體現(xiàn)同學的主體性地位，自己盡量少說。

這樣的一次活動，這樣的一節(jié)匯報課，我感覺自己成長了不少，受益匪淺，希翼以后有更多這樣的機會。在此，再次謝謝領(lǐng)導們教師們，感謝！

熟悉鐘表教學反思篇二

這一節(jié)課上下來，我覺得比較勝利，同學真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓同學在“玩”中學學問，在“悟”中明辦法，在“操作”中自主探索。同學學得主動，學得簡便，感觸到了學習的快樂。首先我抓住同學年齡特點，用音樂引出鐘表，啟發(fā)同學劇烈的振奮感和親切感，營造進取活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。課中讓同學親手動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特征，同時為同學供應了動手實踐、自主探究、觀看與思量、發(fā)覺、表述的機會，激活了同學的參加意識和進取性，同時又培養(yǎng)了同學的動手實踐能力。教學形式上，重視同學的自立探究和合作溝通的有機結(jié)合，課堂中讓同學按照自我的體悟，用自我的思維方式去探索，去發(fā)覺，去再制造，使每個同學都有一塊屬于自我思維的開辟區(qū)域。我還按照同學已有些生活閱歷和認知特征，經(jīng)過一些詳細大事如：幾時起床，幾時睡覺，豐盛了同學對時光的感性熟悉，使同學充分感觸時光就在身邊的生活中，逐步建立了同學的時光觀念，再經(jīng)過趣味性的練習，動手撥一個自我喜愛?的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了同學生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分通過了學具，調(diào)動同學多種感官參加學習。讓同學在實際中運用所學學問，密切

聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線，把教學資料清楚趣味的串了起來。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。注意同學數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注重創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近同學。注重引領(lǐng)同學用數(shù)學的眼光去觀看和熟悉身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)覺數(shù)知識題、提出問題并設法解決問題。

強調(diào)數(shù)學學習的實踐性、探究性。教學中設置了許多新穎趣味的實踐活動資料，注意同學的'情感體悟和共性進展，增加數(shù)學資料的趣味性、開放性，強調(diào)同學數(shù)學學習的過程。教學形式、學習方式靈便多樣。在囫圇教學過程中，老師和同學共享彼此的思量、見解，溝通彼此的情感、求得新的進展。凡是同學能自立思量、合作探索發(fā)覺的老師決不包辦代替。做到讓同學多思量、多動手、多實踐，自主探究、合作學習、師生共同活動相結(jié)合，教學形式有分有合，辦法多樣，同學參加程度高，最大限度地拓寬了同學的思維，使課堂彌漫生機與活力。促使同學層層深化的思量，讓同學自覺地、全身心地投入到學習活動中，專心發(fā)覺、專心思量、誠摯溝通，時而困窘、時而開心，在跌宕起伏的情感體悟中自主完成對鐘表的熟悉。

熟悉鐘表教學反思篇三

執(zhí)教完《熟悉鐘表》一課后，心理雖然一陣簡便，但更多的是經(jīng)受一次競賽之后，心中那萬千的感慨。憑心而論，預備一堂課，的確很不簡單，無論是鉆研教材，制作教具，還是請老師聽課，評課，每一個環(huán)節(jié)，都不能粗心，更不能省略?？墒俏倚牡酶嗟氖?，自我在參加過程中，學會了對教材的深化與把握，我欣喜的是，在試驗學校這個管理規(guī)范的名校舞臺熬煉中，在諸多同行的幫忙下，在自我一次經(jīng)受比賽洗禮與歷練中，我也慢慢在成長。

新課標指出：“數(shù)學教學要從同學已有些生活閱歷和學問基礎動身舉行教學的?！蓖瑢W在生活實踐中對鐘表已經(jīng)有了豐盛的體悟。如何聯(lián)系同學生活實際，實行同學感愛好的題材吸引同學的眼球與注重力，是我思量與努力的方向。在教學中，無論是熟悉鐘面各部分名稱，還是教學整時，感知時序，每個環(huán)節(jié)我都借助同學原有對鐘表的閱歷，充分發(fā)揮同學的主動性，舉行同桌合作溝通，主動探究。在教學中基本體現(xiàn)了“以生為主”的教導理念。我認為比較愜意的地方如下：1、教學學情境創(chuàng)設巧妙，動畫課件形象直觀。首先動畫演示仆人公不熟悉鐘表啟發(fā)問題，導入新課―――熟悉鐘面各部分名稱――――加強鞏固時針和分針―――――給整時和半時分類，從而導出熟悉整時―――自然過渡到電子表示法，每個環(huán)節(jié)過渡自然，層層遞進。將教學需要掌控的重難點依次貫通在生動活潑的動畫情境中，讓同學樂學。2、敬重同學的認知，讓同學樂“說”。同學對鐘表有必需了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。在囫圇學習過程中，老師始終與同學站在同一高度上引領(lǐng)同學探究學習。鐘表外部結(jié)構(gòu)熟悉、時刻的認讀寫，總是讓同學先談自我明了的，再針對同學不解的地方有些放矢地舉行探究。()即便是同學不解的地方，也讓其他

同學談自我的意見，用同學自我思量問題的方式、同學的語言幫忙其他同學。敬重同學已有些生活閱歷，在感性閱歷的基礎上構(gòu)建相關(guān)的學問結(jié)構(gòu)。3.敬重同學心理特征，讓同學敢“動”。囫圇一節(jié)課，讓同學在動中完成學習。觀看——“眼”動，操作——“手”動，研究——“嘴”動，多種感官參加，一人動，同桌動，在動中不斷體悟勝利，使思維處于高度振奮狀態(tài)，主動完成學習。4、教學中隨時對同學舉行思想教導。教學中巧妙設計三個環(huán)節(jié)對同學舉行教導。首先經(jīng)過龜兔賽跑的故事，教導同學做人做事不能自豪粗心對待，要虛心，一步一個腳印，才會勝利。第二課后讓同學聽一分鐘音樂，并且歌曲的名字是《時光就像小馬車》，同學在音樂觀賞中，感知時光的珍貴，恰當對同學舉行珍惜時光的教導，終于經(jīng)過同學談一談自我作息時光支配，教導同學要學會合理支配時光，才干更好地學習與生活。

我認為還有的缺欠的處理：

1、在時光不夠的情景下，應該滲透的德育教導沒有舉行，草草收場。

2、其它課后結(jié)束的互動環(huán)節(jié)的氣氛不濃，課前沒有引領(lǐng)同學練習。

3、同學在分類環(huán)節(jié)中所用時光過多。

本冊教材第七單元支配的熟悉鐘表主要有以下資料：

（1）熟悉鐘面，明了鐘面上有2根針，分針又細又長，時針又粗又短；有12個數(shù)字，12個大格。

（2）學會了認整時的辦法，分針指向12，時針指向幾就是幾時。

（3）學習了認大約幾時了，也就是快幾時了和幾時過一點兒。

（4）學會了容易的時光計算，1小時前是幾時或再過1小時是幾時。

（5）在鐘面上畫指針，能區(qū)別出分針長，時針短。

本單元資料收拾復習時，我先讓同學同位合作，邊翻看課本邊想一想本單元學習了什么資料，同學回答異樣好，基本上這些學問點都想到了，一班級的小孩子能做到這一點真的很不簡單了。

回顧本單元的教學，主要是注意經(jīng)過讓同學動手撥時光，來加深印象，鞏固熟悉本單元的學問點。我們班的家長統(tǒng)一用班費給每個孩子買了一個鐘表模型，熟悉鐘面，熟悉整時，都是借助鐘表模型形象的完成的。同學熟悉了整時后，我讓同學同位合作，反復的在鐘面上撥整時，一人說一人撥或是一人撥一人認讀。熟悉大約幾時的時候，我說一個時光，也是反復的讓同學撥，播完后同位再比較有什么不一樣，例如9時過一點兒，有些同學分針指到1，有些同學分針指到12和1之間，總之，我給同學總結(jié)：幾時過一點兒，分針普通是過了12，在12和1之間，指到了1也可以，可是普通最多不超過1，超過了1就不是過一點兒了?？鞄讜r了，分針普通也是差一個大格到12。我還布置同學回家和家長一齊撥鐘表認時光，同學學習愛好異樣深厚。

經(jīng)過反復的撥鐘表練習，同學對本單元學問點掌控非常好。

學校一班級數(shù)學《熟悉鐘表》教學反思篇四

時光對于同學來說既認識又生疏，認識是由于他們的生活、學習離不開時光，生疏是他們認時光、看鐘表的辦法是零碎的、不詳細的，這就需要在教師的指導下，提高概括科學地認鐘表的辦法。因此我在設計本課時遵從以同學為主體，引領(lǐng)他們觀看、比較、動手操作、合作探索大膽表述，在主體探索中學會認鐘表的辦法。利用實際教學，感受頗深，反思如下：

勝利之處：

1、課件啟發(fā)同學的愛好。我通過精致的課件，利用小伴侶喜愛?的小動物小熊入手，把大家?guī)腌姳淼辏せ钔瑢W的愛好。在新課的學習中，始終讓小熊陪伴小伴侶一起學習，當同學學的好時，讓小熊來表揚他們，這比教師的表揚更能激勵同學的學習愛好。在大約幾時教學中，截取了神舟六號放射的實況轉(zhuǎn)播，吸引同學的注重力，讓同學充分感知，明了了只要臨近九時的都能夠估量成大約九時，同時讓同學再次感觸了祖國科技的率先地位，激勵同學好好學習。

2、抓住同學年齡特點，整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清楚好玩的串了起來。充分通過好學具，調(diào)動同學多種感官參加學習。課中讓同學親手動手撥學具，為同學提供了動手實踐、自主探究、觀看與思量、發(fā)覺、表述的機會，激活了同學的參加意識和樂觀性，同時又培養(yǎng)了同學動手實踐本事。讓同學在實際中運用所學學問，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注意同學數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注重創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近同學。

不足之處：

同學會看鐘表認時光，但按照時光撥出相應的鐘表就有難度了。因為同學不是常常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，同學不是很聽教師的指揮，在活動中，同學的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文學表述出來，同學都無所適從。所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)同學良好的學習習慣，注意培養(yǎng)同學的實踐操作本事，培養(yǎng)同學的觀看本事和語言表述本事。

反思：學習鐘表不僅是靜止的圖片，也要會熟悉真切生活中的鐘表，這就需要日常生活中的多觀看，多練習了。想讓孩子真正掌控，還需課后的大量實踐。在教學中，僅僅教會同學書本的學問是遠遠不夠的，讓同學在學習書本學問的同時，能感觸到數(shù)學的魅力，熱愛數(shù)學，主動學習數(shù)學！

學校一班級數(shù)學《熟悉鐘表》教學反思篇五

《熟悉鐘表》是一班級上冊第八單元的內(nèi)容。熟悉鐘表是一班級教學中的一個難點，雖然有部分小伴侶能說出整時，但因為小伴侶日常對時光的關(guān)注很少，也沒有什么時光概念。就好比在上課前，我問小伴侶：你知道現(xiàn)在也許是什么時光嗎？無數(shù)小伴侶心里其實是沒底氣的，有說10點，有說1點，可見小伴侶的時光觀念還是比較薄弱的。所以大部分小伴侶對鐘表的了解還是很少的。本節(jié)課要求同學熟悉整時，是同學建立時光概念的初次試試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。在教學過程中我注重從同學的生活閱歷動身，根據(jù)“熟悉鐘面結(jié)構(gòu)——整時的'讀寫法——時光觀念建立”的挨次，讓同學生動詳細的學習數(shù)學。

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)愛好

借助同學奇怪???的心理以猜謎語吸引同學，導入新課，接著向同學出示生活中各種各樣的鐘表，既符合兒童的心理特點，又拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離，激活了同學的學習欲望和深厚的學習愛好。

二、自主發(fā)覺、突出主體

在新課部分，我以漸進式的教學方式來指導同學發(fā)覺鐘面的三個特征：

1、鐘面上有12個數(shù)字，還觀看了這12個數(shù)字的位置特征；

2、有兩條不同的針（強調(diào)又長又細的是分針，又短又粗的是時針，特殊指出我們現(xiàn)在只學習時針和分針，不涉及秒針；

3、有12個大格子。這樣，同學基本了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)。接著進一步讓同學研究溝通三個鐘面的的共同特征，同學利用觀看對照、研究溝通，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指著12，當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。然后讓同學想一想、說一說、比一比、撥一撥、寫一寫等多種形式舉行整時的教學。在這過程中，同學樂觀動眼、動耳、動腦、動口。囫圇教學是一個舒暢的過程，同學在我的帶領(lǐng)下樂觀主動地學習。

三、關(guān)注同學的情感和態(tài)度

同學對于“早睡早起”、“看電視”、“睡懶覺”等情節(jié)都有切身體味，利用“你想對小明說什么？”這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)同學對小明一天的時光支配舉行熟悉與評價，既培養(yǎng)同學運用數(shù)學學問解決實際問題的本事，又把對珍惜時光和養(yǎng)成良好作息習慣的教導融入學習活動之中，關(guān)注了同學在數(shù)學活