2023年浙江語(yǔ)文高考真題

2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔浙江卷〕語(yǔ)文一、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔20分〕以下各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕．〔měng〕懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最終步入兩．〔bìng〕花白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題?！玻瞔uì〕煉真金，但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的一些負(fù)面影響仍不容小覷。di鳴聲穿過(guò)山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成．〔liáo〕原之勢(shì)。g〕罰，否則難以制止種種．〔hāo〕顧客羊毛的惡劣行為。2－3〔5分〕在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展上，中國(guó)插畫(huà)呈現(xiàn)場(chǎng)的觀眾．，顯示出各界對(duì)中國(guó)插畫(huà)現(xiàn)狀與進(jìn)展的關(guān)切繪本創(chuàng)作者，需要的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕絡(luò)繹不絕 B．躍然紙上 C．關(guān)于 D．觀照3．文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A．甲 B．乙 C．丙4．以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)展推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比方“最多跑一次”改革，辦事程序能刪繁就簡(jiǎn)的緣由，仰賴的就是政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造。觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)抱負(fù)情懷的節(jié)目，回憶科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各界全都好評(píng)。該爭(zhēng)論團(tuán)隊(duì)提醒了用化學(xué)方法制備干細(xì)胞的科學(xué)原理，開(kāi)發(fā)了簡(jiǎn)潔、高效制備干細(xì)胞的技術(shù)，為優(yōu)化制備途徑供給了的科學(xué)視角和解決方案。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)15〔3分〕植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①，所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸取肥料的程度，也影響植物的陳代謝過(guò)程， ② ，都會(huì)使植物陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使陳代謝到達(dá)最正確狀態(tài)利于植物的快速成長(zhǎng)據(jù)爭(zhēng)論， ③ ，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①，所以溫閱讀下面的文字，完成題目〔6分〕2023418日在京公布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2023年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介〔包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物〕的綜合閱讀率為80.3202379.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式〔網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等〕73．020234．8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。調(diào)查還覺(jué)察，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀的增長(zhǎng)點(diǎn)。2023年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率22．8202317．05．8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)播送和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占肯定比例。用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30〔2分〕針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80〔4分〕二、現(xiàn)代文閱讀〔30分〕〔一〕7—9〔10分〕材料一：我很快活覺(jué)察一群和我一樣寵愛(ài)自然的孩子，但聊著聊著就覺(jué)察他們中有一半人最喜歡很好玩。”還有個(gè)男孩說(shuō)：“我們每年83輛全地形車(chē)。我5頭黑熊。太好玩了！”第三個(gè)男孩說(shuō)：“我們每周末都去沙漠，他們那兒有我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡恕岬臅r(shí)候我們就出去找蜥蜴?！边€有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說(shuō)：〔摘編自理查德洛夫著，郝冰等譯《林間最終的小孩——挽救自然缺失癥兒童〕讓人們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)、學(xué)習(xí)關(guān)于自然的學(xué)問(wèn)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹(shù)立生態(tài)的世界觀。材料三：去愛(ài)非人類的生物，其實(shí)并不太困難，只要多了解它們就不難辦到。這種力量，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性銳地區(qū)分誕生命與無(wú)生命。我們認(rèn)為其他生物是穎、多樣的。未知的生物海、原始林，還是遙遠(yuǎn)的深山中，都會(huì)令我們覺(jué)得興奮。其他星球上可能有生物的想法，也展現(xiàn)的物種最穎，樣式也最多〔摘編自愛(ài)德華·威爾遜著，楊玉齡譯《生命的將來(lái)〕材料四：與親生命性相對(duì)的是生物恐驚癥。和親生命性一樣，這些生物恐驚癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲感覺(jué)擔(dān)憂。但嚴(yán)峻的案例，可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床恐驚癥，激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng)，造成恐慌、惡老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血，卻不包括刀子、磨損的電線、汽車(chē)以及槍支，雖然它們比起古代的危急源，更具殺傷力，但在進(jìn)化歷史上還是太過(guò)近代，缺乏以形成可遺傳的天性〔來(lái)源同材料三〕7．以下對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐驚癥”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．人類生來(lái)就可能有對(duì)生物的愛(ài)和恐驚，天生就能與自然界的生物進(jìn)展感情溝通。B．人類生來(lái)就有對(duì)生物的愛(ài)和恐驚，隨時(shí)都會(huì)因自然危急源而激發(fā)生物恐驚癥。CD以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕他們形成親近自然、寵愛(ài)生命的意識(shí)。是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。人類“親生命性”的證據(jù)之一。人對(duì)高度、密閉空間、湍急水流的恐驚，跟他具備的學(xué)問(wèn)有關(guān)，也可能跟他的經(jīng)受有關(guān)，還可能跟人類基因有關(guān)。依據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)〔4分〕事實(shí)依據(jù)：理論依據(jù)：〔二〕10—13〔20分〕

〔2分〕〔2分〕汴京的星河葉文玲孩提時(shí)，我有很多秀麗的向往，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最寵愛(ài)看天上的星河。夏夜仰視那綴滿星星的夜空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐對(duì)發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤(pán)旋著關(guān)于星星月亮的種種間,傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺(jué)得這些記憶，永久像蜜汁一樣醇甜。喊大叫?！枪饷鞯么萄鄣闹閷?。那是在汴京——讓很屢次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，。顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。街。先說(shuō)那街。出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒保”，還是朱釵滿頭羅裙曳地的“女?huà)赏蕖保壳艺f(shuō)那人?；蛟S正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，每天人頭攢動(dòng)，熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣(mài)各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假設(shè)光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開(kāi)封大飽眼福和口福嗎？今年，到開(kāi)封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的仆人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口，放眼遠(yuǎn)眺長(zhǎng)街，果真是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，更加教你心癢癢得如癡如醉了。好簡(jiǎn)潔等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒或許不算準(zhǔn)確，已是燈露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大方光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，只見(jiàn)高凹凸低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃耀爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸大。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書(shū)“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭，熠熠生輝。呵，怪不得，全部的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的穎好玩的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古代傳統(tǒng)，但人，到底是80年月的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明??！樣，只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花，一團(tuán)流云……那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……那紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境?！闪恕盁粲辍保瑸⒙湓阢昃┏恰脖疚挠袆h改〕作者的興奮心情在文中畫(huà)橫線局部表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？〔4分〕10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？〔5分〕從構(gòu)造上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈〔5分〕依據(jù)全文，分析作者“感到如此穎和慶幸”的深層意蘊(yùn)〔6分〕三、古代詩(shī)文閱讀〔40分〕〔一〕1418〔20分〕顏太初雜文序司馬光天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，矣。舍此勿言，至于西漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢之歐陽(yáng)歙、張酺、胡廣，世之所謂大儒，果足以充之名乎？不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無(wú)余，于淫放縱為事，慕嵇康、阮籍之為人，當(dāng)時(shí)四方士大夫其無(wú)名教之．，翕然效之，浸以成風(fēng)。太初惡其為大亂風(fēng)俗之本，作《東州逸黨》詩(shī)以刺之。詩(shī)遂上聞，天子亟治牧罪。又有鄆州牧怒屬令之清直與己異者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初素與令善，憐其冤死，作《哭友人》詩(shī)，牧亦坐是。于時(shí)或薦太初博學(xué)有文，詔用為國(guó)子監(jiān)直講。會(huì)有御史素不善太初者，上言太初狂狷，臨晉改應(yīng)天府戶曹，掌南京學(xué)，卒，例為令錄。雖愚懦昏耄無(wú)所取者，積以年數(shù)，必得之。而太初才識(shí)如此，舉進(jìn)士解褐近十年，卒不得脫判、司、簿、尉之列以終身，死時(shí)年四十余。噫，天喪儒者，使必至于大壞乎！將大吠怪，桀桀者必見(jiàn)鋤也？何其仕與壽兩窮如此？世人見(jiàn)太初官職不能動(dòng)人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多止得其兩卷。同州又得其所為《題名記世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？異日有見(jiàn)之者，觀其《后車(chē)》詩(shī)，則不忘鑒戒矣：觀其《逸黨》詩(shī)，則禮義不壞矣；觀其《哭友人》詩(shī)，則酷吏愧心矣；觀其《同州題名記，則守長(zhǎng)知弊政矣；現(xiàn)其《望仙驛記〔〕【注】①殿負(fù)：因欠國(guó)家賦稅而考核為下等。對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．必自稱曰儒 發(fā)言：發(fā)表意見(jiàn)。B．當(dāng)時(shí)四方士大夫樂(lè)其無(wú)名教之．C．牧亦坐是．D．實(shí)寬良有．

拘：束縛，拘束?！脖弧沉T免。治行：政績(jī)。以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法一樣的一組是〔3分〕A．果足以充儒名乎//不知B外則不光//志不在小C睢陽(yáng)//從徑道亡，歸璧趙D．將犬吠怪//為巡船物色以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕作者認(rèn)為，對(duì)真正的儒者而言，讀書(shū)不應(yīng)雕章琢句，作文不應(yīng)只追求辭藻華美，而應(yīng)抱著學(xué)以致用的目的，匡正時(shí)弊，有益社會(huì)的進(jìn)步。顏太初考中進(jìn)士后，擔(dān)當(dāng)過(guò)臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級(jí)是州牧。顏太初寬厚正直，才識(shí)過(guò)人，效法嵇康、阮籍，詩(shī)文譏刺時(shí)事，遭到利益集團(tuán)的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。在評(píng)價(jià)顏太初詩(shī)文創(chuàng)作時(shí)，充分確定了其作品的價(jià)值。用“/”給文中畫(huà)波浪線的局部斷句〔3分〕世人見(jiàn)太初官職不能動(dòng)人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷18．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)〔8分〕既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。前世之士身不顯于時(shí)，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？〔二〕19—20〔8分〕送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。【注】①蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。1“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ，表達(dá)出詩(shī)的心情〔2分〕這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法〔6分〕〔三〕21—22〔6分〕《論語(yǔ)·〕①，使驕且吝，其余缺乏觀也已《論語(yǔ)·〕【注】①才之美：奇特的才華。②使：假使。第一則材料中“夢(mèng)見(jiàn)周公”的含義是什么？〔2分〕22．概括其次則材料的主旨，并加以分析〔4分〕〔四〕〔6分〕補(bǔ)寫(xiě)出以下名篇名句的空缺局部〔只選3小題〔6分〕不憤不啟， 。 ，則不復(fù)也《論語(yǔ)〕， ，七十者可以食肉矣《孟子·寡人之于國(guó)〕亦欲以究天人之際， ， 〔司馬遷《報(bào)任安書(shū)〕〔4〕間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難?！?〕間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。，〔〔5〕鳥(niǎo)雀呼晴， 。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓， ?！病乘?、作文〔60分〕閱讀下面文字，依據(jù)要求作文〔60分〕走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。一個(gè)浙江傳奇。【留意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔浙江卷〕語(yǔ)文答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)1．〔3分〕B 2．〔3分〕)C 3．〔2分〕A 4．〔3分〕D5．〔3分〕例如：①這三種作用都受溫度的影響②溫度過(guò)高或過(guò)低③植物各部位的溫度是不同的6．〔6分〕〔1〕(2分)例如：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為的增長(zhǎng)點(diǎn)?！?〕(4分)例如：科技的進(jìn)步為國(guó)民供給了敏捷多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式由于更加便捷，為越來(lái)越多的讀者所寵愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。二、現(xiàn)代文閱讀(30分)〔一〕〔10分〕7．〔3分〕D 8．〔3分〕A9．〔4分〕〔1〕〔2分〕①?zèng)]有承受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。〔2〕〔2分〕①人類具有與生俱來(lái)的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐驚感。②自然教育能夠引導(dǎo)人們寵愛(ài)自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對(duì)自然界的危急?！捕场?0分〕10．〔4分〕①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。③語(yǔ)氣急迫：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于共享的興奮心情。15分〕①10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開(kāi)有合。②前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成猛烈反差。