2023年中學班主任德育工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?中學班主任?德育工作總?結(jié)在上學?期里，我們?班在學校領(lǐng)?導的英明_?__下，在?全體任課教?師的全力支?持和配合下?，各項工作?開展順利，?學習、生活?等方面都取?得很突出的?成績。為了?能夠在新的?學期里使得?工作更上一?層樓，現(xiàn)將?本學期的工?作總結(jié)如下?：一、加?強學生的思?想工作，培?養(yǎng)學生良好?的道德品質(zhì)?，凈化學生?的心靈，努?力培養(yǎng)社會?需要的合格?人才。初?中的學生精?力充沛、充?滿活力、沖?動、任性、?自我控制和?自我約束能?力差。為了?配合學校團?委和政教處?的工作，我?們班積極開?展了許多有?益于學生身?心健康發(fā)展?的活動。我?經(jīng)常利用班?會和課下對?學生進行身?心教育，幫?助學生澄清?思想上的模?糊認識，提?高學生的思?想境界。我?還充分利用?課余時間和?有關(guān)學生促?膝談心，及?時對學生進?行針對性的?教育。二?、加強班級?管理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學風?、班風，深?入全面地了?解學生，努?力培養(yǎng)班_?__。隨著?課時和知識?復雜程度的?加重，容易?產(chǎn)生___?，有的學生?甚至會感到?迷惘，對前?途失去信心?。在這個學?期里，一方?面，我主要?加大了對學?生自治自理?能力培養(yǎng)的?力度，通過?各種方式，?既注意指導?學生進行自?我教育，讓?學生在自我?意識的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進取?心，逐漸形?成良好的思?想行為品質(zhì)?;又注意指?導學生如何?進行自我管?理，培養(yǎng)他?們多方面的?能力，放手?讓他們自我?設(shè)計、自我?___各種?教育活動，?在活動中把?教育和娛樂?融入一體。?還注意培養(yǎng)?學生的自我?服務的能力?，讓學生學?會規(guī)劃、料?理、調(diào)空自?己，使自己?在___中?成為班__?_的建設(shè)者?。另一方面?，我有效地?利用好每周?一的班會課?開展一些專?題性的活動?，這些活動?極大地促進?良好的學風?、班風的形?成。三、?提供展示能?力的舞臺，?調(diào)動學生的?積極性首?先要摸清每?個學生的個?性、特長，?先選好班干?部，定好目?標及崗位責?任制，提出?指導性意見?，利用班會?、勞動、實?踐活動等方?面，讓學生?有時間和空?間積極參與?，充分展示?其才華，既?看過程，也?看結(jié)果，對?于優(yōu)等生，?也指出其不?足，對于差?生，更是發(fā)?現(xiàn)其閃光點?，激勵其進?步。四、?積極做好后?進生的轉(zhuǎn)化?工作，努力?使得每一位?學生都成才?。后進生?的教育和管?理歷來歷來?是班主任工?作的難點，?又和整個班?級的教育教?學質(zhì)量的提?高至關(guān)重要?。在這方面?，我首先做?到了以公平?的態(tài)度對待?他們，深入?調(diào)查實際情?況，摸清他?們之所以成?為差生的原?因，盡力做?到了因材施?教，對他們?真誠相待，?付諸于耐心?，做他們真?正的、最可?信賴的知心?朋友。及時?對他們進行?心理疏導，?幫助他們消?除或減輕各?種心理負擔?，讓他們認?識到自己的?價值。同時?，還要創(chuàng)造?條件和機會?讓他們表現(xiàn)?自己的優(yōu)點?和長處，使?他們品嘗到?成功的歡樂?和喜悅，從?而增強他們?的自信。?五、加強學?生的自我管?理，培養(yǎng)學?生的自律意?識。根據(jù)?校紀班規(guī)，?在規(guī)定好目?標后，充分?相信學生，?讓學生自醒?自查，找出?不足，制定?改進措施使?班級的各項?常規(guī)管理正??；?、制度?化，培養(yǎng)自?我管理自我?成才的能力?。每天輪流?值日人員主?要工作就是?負責每日班?級的考勤、?衛(wèi)生、課前?準備和課堂?紀律的監(jiān)督?與勸導。使?得班級形成?一個有正氣?的良好班風?,為同學創(chuàng)?造一個良好?的學習環(huán)境?。并及時發(fā)?現(xiàn)班級存在?的問題，制?定相應的解?決辦法，及?時通知有關(guān)?同學予以糾?正，使全班?每一位同學?都充分意識?到自己作為?班級一員的?重要作用，?自覺為班級?爭取榮譽做?到自覺自律?。六、積?極主動地協(xié)?調(diào)好各科教?師和學校各?個方面的關(guān)?系。尊重?各科任課教?師的意見，?同時又把他?們當作班級?的主人，視?為自己的良?伴、知己。?凡事都主動?地同他們協(xié)?商，多傾聽?和采納他們?的正確意見?。能夠處理?好學生和各?科任課教師?的關(guān)系，我?平時注意到?多教育學生?，讓學生懂?禮貌，尊重?老師的勞動?，樹立老師?的威信，增?進師生情誼??？傊?在這一個學?期里，我通?過多方面的?努力，班級?工作有了很?大的改進，?學生的整體?素質(zhì)也得到?了不斷提高?。下學期我?會繼續(xù)努力?再接再厲，?及時總結(jié)經(jīng)?驗教訓，爭?取取得更加?輝煌的成績?。中學班?主任德育工?作總結(jié)篇二?：本學期?，我擔任了?八年級__?_班班主任?工作，我傾?注了自己的?全部的精力?和愛心。一?學期下來，?班級在各方?面工作都還?可以，班級?管理雖然不?是秀的，但?是在班風和?學生品德方?面有明顯的?提高。特別?是對我們個?別的學生，?在我對他們?的嚴、勤、?細、愛的關(guān)?懷下，他們?已經(jīng)有了一?個明顯的轉(zhuǎn)?變。下面，?是我對我班?的一個學生?的德育轉(zhuǎn)變?工作的總結(jié)?。自古自?今，嚴格是?教師一貫的?作風，正所?謂的嚴師出?高徒。對待?學生，你再?嚴格，只要?學生理解，?那就是對他?們的關(guān)愛。?嚴、即執(zhí)行?制度要嚴格?，對待錯誤?要嚴肅。讓?同學們明白?在什么時候?、什么場合?下不該做什?么，該做什?么，該怎樣?做，如何做?好。從小培?養(yǎng)學生的制?度意識、規(guī)?范意識;此?外，對待學?生的錯誤的?想法和做法?要持嚴肅的?態(tài)度，不姑?息，不遷就?，不縱容，?讓他們樹立?真正的是非?觀和榮辱觀?，時刻警醒?自己，嚴格?要求自己，?只有這樣才?能在一顆浮?躁的心守住?在書本的旁?邊。鄭友銘?，一個所有?任課教師都?很熟悉名字?，很多任課?教師也在我?耳邊反映的?學生，他是?一個不明白?在什么時候?、什么場合?下該做什么?，該做什么?的學生。他?經(jīng)常在上課?發(fā)呆，不認?真聽講，不?交任何學科?作業(yè)的人，?對待自己從?來都不嚴格?的人。為此?，我先從任?課教師得到?相應的信息?，然后，打?電話和他家?長聯(lián)系，從?各個角度了?解他的一些?習慣，從思?想上去開到?他。開始，?他能夠接受?，但是，嘴?上說的一切?對他猶如隔?靴捎癢，反?應了幾天。?然后，我就?開始對他嚴?格要求，但?是，造成的?結(jié)果是他出?現(xiàn)了逆反心?理，以至于?第二次月考?他由第三考?場到了第五?考場。初中?階段，他畢?竟還是未成?年人，對待?學生光是嚴?格是不行的?。在這樣?的情形下，?只有靠我的?心勤、口勤?、腿勤。所?謂的心勤就?是凡事多用?心。，他們?在學習上、?生活上、處?理人際關(guān)系?上慮事還是?不大周全，?尤其是在非?常情形下，?作為學生會?做出不太理?智的舉動，?這就迫使我?要時時想在?前，事事想?在前，多和?學生做心靈?的溝通，做?到心勤;口?勤、這是心?勤的表現(xiàn)之?一，在班級?管理中發(fā)現(xiàn)?好的現(xiàn)象和?不良的現(xiàn)象?，及時與學?生溝通交流?，該表揚的?表揚，我從?不吝嗇我的?表揚。該批?評的批評，?做到防微杜?漸，培養(yǎng)良?好的班級風?貌;腿勤、?這是心勤的?另一個表現(xiàn)?，現(xiàn)在的學?生年齡偏小?，生活自理?能力不強，?學習的自覺?性、遵守紀?律的自覺性?、勞動衛(wèi)生?的動手能力?都需要我的?具體指導和?幫助，這要?求我早讀時?到教室里去?看看學生讀?書、晚自習?看看他們的?自習情況;?經(jīng)常到學生?宿舍里去，?了解學生生?活情況，提?倡注意個人?衛(wèi)生。對待?鄭友銘的嚴?，他接受不?了，我通過?自己的努力?，首先讓他?先接受我，?認同我。在?思想上，我?和他溝通很?多，在班級?里，我也經(jīng)?常以各種形?式表揚他，?讓他找到自?信，覺得老?師關(guān)系他。?這樣，我開?始的第二步?驟。我除了?心靈溝通外?，我開始落?實基本的事?情，我從做?廣播體操開?始，我發(fā)現(xiàn)?，在一而再?，再而三的?規(guī)范下，他?沒有___?我，也接受?了我的意見?，我知道，?我的思想工?作已經(jīng)做開?了。于是，?我趁熱打鐵?，加強和他?的父母聯(lián)系?，和任課教?師的多交流?，監(jiān)督他的?學習、生活?等各個方面?。爭取做到?細致的關(guān)懷?感動他。?俗話說，細?節(jié)決定成敗?、小處不可?隨便。我班?四十一個學?生，四十一?種想法和做?法會衍生出?頭緒繁多的?班級瑣事，?這又要求我?在處理問題?時大處著眼?、小處著手?，考慮問題?要細密，處?理矛盾要細?心，對待工?作要細致。?防止出現(xiàn)決?策草率，方?式簡單粗暴?的現(xiàn)象。特?別是現(xiàn)在我?從中途接手?的班級，學?生都把我叫?做“后媽”?，開始，我?的很多好的?做法都很難?得到學生的?認同，現(xiàn)在?隨時間的推?移，我基本?上已經(jīng)感化?了他們。學?校經(jīng)常有說?到早上不排?隊出去吃早?飯的事情，?我也幾次在?教室發(fā)現(xiàn)鄭?友銘沒去，?我現(xiàn)實給他?說明道理，?然后叫他到?我家吃飯，?他不好意思?、或者說是?不敢去。于?是，我給他?我的飯卡，?他也沒要，?還很變扭的?說以后都會?去吃飯。其?實，學生只?要明白了_?__，他們?都是很懂的?。在無聲?無息中給予?他們愛。他?們會再愛的?世界里發(fā)揮?他們的潛力?。就像鄭友?銘一樣，他?在期末考試?中，以不同?凡響的一響?，敲開了他?進入年段前?二十名的大?門，為自己?翻開了新的?一頁。后面?去學校領(lǐng)獎?的時候，我?問他有沒有?想能有這樣?的結(jié)果。下?次有沒信心?再次沖進去?。盡管他心?里沒有底，?但我知道，?這次進去是?他潛能的爆?發(fā)。是他對?我愛的一次?肯定。世界?上的愛有多?種多樣，而?班主任對學?生的愛則是?一種復雜而?高尚的情感?，在內(nèi)容上?表現(xiàn)為：深?入細致第了?解學生，真?心真意地關(guān)?心學生;充?分地理解尊?重學生，嚴?格地對待要?求學生等。?比如，對生?病孩子的一?切付出，對?調(diào)皮學生的?一個嚴厲的?眼神，對取?得進步的學?生的一句表?揚的話語等?等都是班主?任老師對學?生的愛的體?現(xiàn)。在這樣?無數(shù)次的付?出中，學生?都能感受你?的愛，讓我?的行動，讓?他們體會到?我無私的愛?。相信，很?多學生都有?一股潛力，?在愛的外力?作用下，改?變自己的思?想、學習、?生活的態(tài)度?。當然，?班主任工作?是瑣碎的，?培養(yǎng)學生的?任務是光榮?而艱巨的，?單憑改變一?個、二個學?生就能管理?好班級工作?是遠遠不夠?的，還需要?我在今后的?工作中不斷?學習心理學?、現(xiàn)代教育?管理理論，?不斷和同事?之間交流心?得體會，做?到具體問題?具體分析，?才能提升我?的班級管理?的能力，讓?我的愛心數(shù)?目擴大、讓?同學們將愛?心傳遞。把?我班的風貌?提升到一個?新的局面。?中學班主?任德育工作?總結(jié)篇三：?班主任，?首先是教師?，而教師是?知識的傳播?者，是智慧?的化身。一?學期來，本?人以學校的?德育工作總?目標為班級?工作的指導?方向，堅持?把育人工作?放在班級工?作的首位。?能夠通過努?力在學生心?目中樹立起?威望，在工?作中起到“?不令而行”?的效果。把?班級建設(shè)成?為了一個具?有良好的學?習風氣，又?有較強凝聚?力的班__?_，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、用心去關(guān)?愛每個學生?。德育是?學校實施素?質(zhì)教育的重?要組成部分?，它貫穿于?學校教育教?學的全過程?和學生日常?生活。所謂?后進生，一?種表現(xiàn)為成?績差，一種?表現(xiàn)為思想?落后及行為?習慣差。優(yōu)?生則相反。?而介于優(yōu)生?和后進生之?間的則為中?等生。由于?中等生的種?種表現(xiàn)欠佳?而影響__?_，作為人?的正常心理?反應，他們?會不同程度?受到師生的?冷落、薄待?甚至歧視。?這樣教育的?結(jié)果是后進?生更差。教?師是人類文?化的傳播者?，對人類社?會的延續(xù)和?發(fā)展，起著?橋梁作用.?“教育需要?愛，也要培?養(yǎng)愛。沒有?愛的教育是?死亡的教育?，不能培養(yǎng)?愛的教育是?失敗的教育??！边@一教?育名言告訴?我們，愛是?教育的生命?，是教育的?催化劑、潤?滑劑和粘合?劑。素質(zhì)教?育對每一位?教育工作者?提出了更高?的要求，那?就是必須全?面地愛學生??！耙磺袨?了學生，為?了學生的一?切，為了一?切學生?！?這要求每一?位教師胸懷?一顆愛心，?用心靈去耕?耘心靈，讓?每一位孩子?都得到應有?的愛。也因?有這一認識?，我從開學?伊始就做了?大量的思想?工作。也從?心里喜歡上?了他們。?二、加強班?級管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的學?風、班風，?努力培養(yǎng)“?活躍、奮進?、開拓、和?諧”的班_?__。八?年級是學生?的世界觀發(fā)?展、變化的?重要階段，?同時，還面?臨著將來要?升學等實際?問題，隨著?課時和知識?復雜程度的?加重，很容?易產(chǎn)生__?_，有的學?生甚至會感?到迷惘，對?前途失去信?心，因此，?在學生學習?過程中的思?想工作顯得?更加復雜和?重要。在這?個學期里，?一方面，我?主要加大了?對學生自治?自理能力培?養(yǎng)的力度，?通過各種方?式，既注意?指導學生進?行自我教育?，讓學生在?自我意識的?基礎(chǔ)上產(chǎn)生?進取心，逐?漸形成良好?的思想行為?品質(zhì);又注?意指導學生?如何進行自?我管理，培?養(yǎng)他們多方?面的能力，?放手讓他們?自我設(shè)計、?自我___?各種教育活?動，在活動?中把教育和?娛樂融入一?體。還注意?培養(yǎng)學生的?自我服務的?能力，讓學?生學會規(guī)劃?、料理自己?，使自己在?___中成?為班___?的建設(shè)者，?而不是“包?袱”。另一?方面，我有?效地利用好?每周一的主?題班會課開?展一些專題?性的活動，?例如，學習?經(jīng)驗交流會?，意志教育?，如何做時?間的主人，?習慣養(yǎng)成教?育等，這些?活動極大地?促進良好的?學風、班風?的形成。再?一方面，我?自己也以身?作責，努力?做學生的榜?樣，跟班勤?，管理方法?得力，班風?正、學風濃?。在班里開?展了“五心?”活動：忠?心給祖國;?愛心給社會?;誠心給朋?友;孝心給?父母;信心?給自己。在?學校的各項?管理評比中?都取得了優(yōu)?秀的成績。?各項管理也?都取得了較?好的效果。?這又進一步?鼓舞了士氣?，使班級管?理工作向著?健康的方向?發(fā)展。三?、賞識與規(guī)?范相結(jié)合，?個性與共性?教育共發(fā)展?堅持“個人?影響___?，_