《海底世界》教案

《海底世界》優(yōu)秀教案關(guān)于《海底世界》優(yōu)秀教案3篇《海底世界》優(yōu)秀教案篇1活動目標(biāo)：感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。樂觀觀看聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。帶來的歡快。大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾?；顒宇A(yù)備：大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套。活動過程：1、談話導(dǎo)入。師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”些什么秀麗的東西?！?、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。師：咦，海底的魚都去哪里了呢？海底生物的外形特征。1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。體是什么外形的？它們在干什么？”小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形不一樣，身上的花紋也不一樣。3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？4、出示海底世界PPT，請幼兒觀看海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看?！睒?，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色秀麗極了。三、操作局部。1、提出操作要求。今日請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你了。滴的處處都是。保持桌面和衣服的清潔，手臟了要準(zhǔn)時擦干凈。2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。四、完畢局部。么？請個別幼兒說說你最寵愛海底世界的哪個地方？為什么？活動反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，均對幼兒程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助教師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀看PPT些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起協(xié)作完成一個故別人合作。小百科：指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000(140,000,00071%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海?！逗５资澜纭穬?yōu)秀教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“風(fēng)光奇異”造句。寵愛自然、探究海底世界的興趣。教學(xué)預(yù)備教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋學(xué)問。一、導(dǎo)語激趣、提醒課題世界去看看那兒的奇異風(fēng)光。齊讀課題。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字詞?！残『诎寤蛲队啊秤械囊粢庾x音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。反響：”〔suō〕、“梭”〔suō〕;翹舌音“產(chǎn)”〔chǎn〕、“屬”〔shǔ〕“fǔ”，要讀“fǒu”3、初讀指導(dǎo)。學(xué)生再自由讀課文，留意把句子讀通順。生再把感到難讀的句子讀通。聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。？〔奇特、好玩、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富……〕異、物產(chǎn)豐富……？一邊讀一邊畫出來。[點評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴得意。]三、寫字指導(dǎo)1、出示生字，讀一讀?！病奥谩焙汀白濉薄靶钡淖中芜M(jìn)展比較〕3、引導(dǎo)學(xué)生觀看比較，生疏到10個生字中有6個都是左右構(gòu)造，書寫是原則外，還要留意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。四、練習(xí)1、連續(xù)完成《習(xí)字帖》上全部生字詞的描紅臨寫。2、比較組詞?！病陈谩病车住病彻Α病场病匙濉病车汀病彻ァ病场病承病车帧病彻ぁ病称浯握n時一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語?！?〕三、精讀課文、好玩、奇異、物產(chǎn)豐富……？把畫出來的語句和同座溝通，好好讀一讀。2、全班溝通：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？[點評：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)動身，以“你覺得海底是一自悟。]預(yù)案一：奇異、好玩海底的聲音，奇異?！场昂５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語……遇到危急的時候還會發(fā)出警報?！甭曊f話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音，有時多么好玩。〕“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀其次自然段。海底動物的活動動物的這些活動方式奇異在那兒？〔有慢有快，有進(jìn)有退，有動有不動?！硠游锏幕顒臃绞阶罡信d趣呢？讀過之后，可以四人一小組溝通溝通。溝通：讀一讀、說一說、評一評?！酒螌嶄洝繋煟耗囊环N動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。“比……還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度格外快?！采x〕〕，我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很得意。不費(fèi)一點勁。師：你能讀一讀嗎？〕師：他讀得怎樣呢？得意地跟著輪船旅行的樣子。輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力氣前進(jìn)。師：你真是他的“一字之師”，就請你再來讀讀這句話。4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們……[點評：給學(xué)生一個開放的空間，色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能貴重的，也是令人驚喜的。]海底植物的差異斑斕的畫面。預(yù)案二：物產(chǎn)豐富海底動物、植物種類的豐富。補(bǔ)充閱讀：眼睛的魚類。3、品讀賞識。分自然段讀課文。想到了什么？四、總結(jié)課文礦藏等幾個方面對我們介紹了“風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”――海底世界。2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。上做鳥巢。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。五、課堂小結(jié)及課外延長1、師生溝通：海底風(fēng)光的圖片集。有關(guān)海底學(xué)問的文字資料。相關(guān)海底的網(wǎng)站推舉。〔把你寵愛的資料收集到你的文件夾里〕家、生物學(xué)家去探究、去覺察，讓我們一起努力吧！也可以輪番說說看，誰的講解最精彩。教學(xué)隨筆：20xx共性化閱讀呢？在此，以《海底世界》一課的教學(xué)為例，從以下幾個方面試以說明：第一，給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。由于每個學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不行單一化，應(yīng)在肯定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。因此，在教學(xué)中提出“你覺得海底是一個怎樣的世界?你是從哪里讀出來的？”這樣〔節(jié)選〕和《海底世界》〔詩歌〕兩篇短小的文章，讓學(xué)生在課堂上充分閱讀。《海底世界》優(yōu)秀教案篇3[教學(xué)理念]：程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實而投入。[教學(xué)內(nèi)容分析]：方法。[教學(xué)要求]：激發(fā)學(xué)生寵愛自然，探究自然奇特的興趣。了解海底世界風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方。[教學(xué)重難點]：紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。[教學(xué)對象分析]：孩子們供給了一個寬闊的探究與實踐的空間。他們在這個世界里合作、展現(xiàn)、交流，趣味盎然。[教學(xué)預(yù)備]：會或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。導(dǎo)入：教師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個招呼吧。一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富)到什么。生讀完后答復(fù)，體會到什么說什么。用一個詞來形容你所體會到的海浪。生用不同的詞來形容海浪。師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個句子當(dāng)中的哪個詞可以看出來?生答復(fù)。出示這句話，生齊讀。生做近義詞練習(xí)。所答復(fù)這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?出示要求，請學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。師出示潛水員潛水畫面，生觀看。名讀。齊讀。水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。文第三自然段指名用自己寵愛的方式讀。生自主選擇寵愛的方式(可帶著全組讀、選擇伙伴讀、協(xié)作動作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀生相互評價。齊讀。這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生答復(fù)比較得出的答案。有什么聲音，用這樣的方法來說說看。出示填空題：有的像()一樣()，有的像()一樣()，有的像()一樣四學(xué)習(xí)第四五六自然段請你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動物?生選