三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計范文（10篇）

三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計范文〔通用10篇〕作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進展教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成局部，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)當怎么寫才適宜呢？下面是我收集整理的三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計范文，期望對大家有所幫助。三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)受探究筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。2、能正確地進展計算，探究并把握隔位退位減的計算方法，理解隔位退位減的算理。教具預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入二、情境導(dǎo)入出示教材例7中的畫面，讓學(xué)生閱讀人物對話。提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？三、溝通共享1、談話：求“一年級同學(xué)畫了多少幅兒童畫？”用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，教師板書：204—108=？列出豎式，讓學(xué)生觀看豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么的問題？〔學(xué)生答復(fù)〕2、談話：“個位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個的問題，我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的方法解決這個問題嗎？學(xué)生撥算珠計算?？梢宰约核?，也可以與同學(xué)溝通。在班內(nèi)溝通撥珠計算方法。溝通過程中提問：個位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？百位上撥去一顆算珠，接下去應(yīng)當怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？聯(lián)系撥珠的過程進展豎式計算。先在小組內(nèi)爭論計算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)溝通。溝通時指名學(xué)生說出思考過程和計算方法。3、談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)當怎么辦？讓學(xué)生一起驗算。小結(jié)。提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要留意什么？在學(xué)生答復(fù)時板書課題。四、反響檢測11獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正溝通，比較每組兩題的不同點。22幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。溝通：在減法的過程中要留意些什么？獨立訂正。33獨立計算。驗算時，對已覺察的錯誤要查找緣由。44談話：觀看題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生列式計算。對學(xué)生進展保護牙齒的教育。55題。學(xué)生讀題，口答，溝通：你是怎樣想的？五、反思總結(jié)提問：今日這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課學(xué)習了兩步計算被減數(shù)中間有0的退位減。計算時我們應(yīng)當留意某個數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇2目標預(yù)設(shè)：1．經(jīng)受探究三位數(shù)退位減法計算方法的過程，把握三位數(shù)的豎式減法計算方法，進一步穩(wěn)固用差加減數(shù)驗算減法的方法。2．通過學(xué)習，能夠歸納出三位數(shù)減法的筆算法則，培育學(xué)生的計算力量和良好的計算習慣。3．感受三位數(shù)減法與實際生活的嚴密聯(lián)系，體會減法在生活中的作用。教學(xué)重點：理解三位數(shù)退位減法的算理，會算三位數(shù)減法。教學(xué)難點：理解三位數(shù)退位減法的算理，連續(xù)退位減法中十位是多少減多少。教學(xué)工具：小黑板、計數(shù)器圖片教學(xué)內(nèi)容：一、情境導(dǎo)入師：小朋友，寵愛看書吧！前兩天，教師作了一項調(diào)查，知道咱們班有很多同學(xué)養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。我們班誰讀得書最多？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示〕XXX讀了85本書，xxx讀了64本書。依據(jù)這兩個信息，你們能提哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生一般會提出這樣四種問題：〔1〕兩人一共讀了多少本書？〔2〕XXX比xxx多讀了多少本書？〔3〕xxx比XXX少讀了多少本書？〔4〕xxxXXX[由學(xué)生的學(xué)習生活內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，樂觀性很快地調(diào)動起來，課堂氣氛活潑，使學(xué)生進入一個好玩的氣氛。]師：剛剛我們有三個問題都是用減法做的，你會列式嗎？學(xué)生口頭列式，教師板書。獨立演算，集體核對。[這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于舊學(xué)問的遷移，又為三位數(shù)退位減法計算中的退位做好預(yù)備。]二、自主探究11。(1)調(diào)查中，教師從圖書館的教師那里了解到：咱們班去年借書185本，今年借書335本。依據(jù)這個信息，你們能提出一個作減法計335-185=)[再次活用情境，讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題。使他們初步感受到數(shù)學(xué)的奇異和無所不在，進一步激發(fā)學(xué)習和探究數(shù)學(xué)的動機。](2)學(xué)生們列豎式嘗試筆算?！矊W(xué)生匯報〕用計數(shù)器演示，講解算理。個位上5538引導(dǎo)學(xué)生明白：十位上38不夠減，從百位上退l，十位上撥1013，1385，百位退l2111面點一點退位點。追問：十位上不夠減怎樣算?為什么百位上是2減l，而不是3減l?我們算對了嗎？怎么驗算？[通過嘗試計算、計數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地把握方法。]2．教學(xué)例〔連續(xù)退位〕結(jié)合這條信息，你又知道了什么？二〔1〕班比咱們班多借多少本書，可以怎樣列式？先由學(xué)生們嘗試計算(2)指名依次說一說每個數(shù)位上的算法。提問：十位上是〔〕8，為什么?用計數(shù)器來驗證3．歸納總結(jié)。例題的兩個豎式用豎式怎樣算的?與上節(jié)課學(xué)習的筆算有什么一樣的地方?又有什么不同的地方?提醒：我們今日學(xué)習的就是筆算退位減法。誰來說一說，我們該如何筆算三位數(shù)的減法?三、穩(wěn)固訓(xùn)練1題。學(xué)生們練習，指名三人板演?？梢栽谠瓉淼呢Q式再算一遍的方法來檢查。講評：第一題十位上是怎樣減的?百位上呢?百位上為什么一個也沒有?3題。(1)用小黑板出示。(2)分析錯誤緣由第一題錯在哪里，為什么會錯？指出：一般在退位時要點退位點，計算到這一位時，不要遺忘已經(jīng)退去的l1。其次題錯在哪兒?怎樣算錯的?指出：算到哪一位不夠減時，肯定1，而不能用這一位上的減數(shù)被減減數(shù)。41學(xué)生們獨立解答、溝通。[練習設(shè)計，緊緊圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，具有針對性、有用性和開放性，通過變式練習，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習數(shù)學(xué)是生活的需要。同時，也穩(wěn)固了本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的樂觀性。]四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么學(xué)問？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？[通過學(xué)生自評、互評，使學(xué)生能夠確定自己，學(xué)習他人，體驗成功的樂趣。]五、作業(yè)反思：本課教案時，我為了較好地表達課程標準所提倡的理念，側(cè)重了以下幾方面：留意創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生供給富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習興趣深厚、樂觀性高漲，課堂氣氛活潑。使學(xué)生以最正確的思維狀態(tài)投入學(xué)習。加強學(xué)問間的比照。探究三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)退位減法的方法。通過比照使學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突，突出退位減法中如何退位這一難點，通過比對使學(xué)生建立學(xué)問間聯(lián)系，逐步形成學(xué)問系統(tǒng)。突出算理，重視方法。通過嘗試計算、計數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地把握方法。保護了學(xué)生自主覺察的樂觀性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。在玩耍活動中，穩(wěn)固學(xué)問，提高力量?；顒釉O(shè)計表達了趣味性、學(xué)問穩(wěn)固性、活動的開放性。設(shè)計留意關(guān)注學(xué)生情感，表達團結(jié)合作、相互學(xué)習、相互幫助的精神。三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，會覺察信息、整理信息、提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)受嘗試解決的過程。2、把握筆算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，并能正確地進展計算，培育學(xué)生認真檢查認真驗算的良好學(xué)習習慣。3、會用連續(xù)進位〔退位〕的三位數(shù)加(減)法解決生活中的實際問題。4、培育學(xué)生合作溝通力量，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。教學(xué)重點通過自主探究、合作溝通，自己學(xué)會連續(xù)進位、退位三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點理解哪一位滿十，向前一位進一的算理；明白哪一位不夠減，從110教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、自學(xué)導(dǎo)航、課堂檢測題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,今日田園的.小衛(wèi)士——七星瓢蟲要到菜園里去捉害蟲！我們也一起去看一看吧?！渤鍪厩榫硤D〕【設(shè)計意圖】由得意的七星瓢蟲引入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱忱，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。通過這個環(huán)節(jié)4。二、學(xué)習知活動一：覺察問題1、請認真觀看，從圖中我們能獵取哪些關(guān)于白菜的信息？關(guān)于七星瓢蟲的有哪些？關(guān)于茄子的呢？〔學(xué)生溝通，隨著學(xué)生的匯報，逐個在大屏幕出示〕2、你能依據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？〔學(xué)生提問題〕預(yù)設(shè)可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？……〔依據(jù)學(xué)生的答復(fù)師在課件中將問題補充完整〕3、這節(jié)課我們主要來解決這四個問題問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生有挨次地、有條理地觀看事物，覺察信息，整理信息，引發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和探究的欲望。組織學(xué)生充分交流，利用從情境圖中搜集到的信息提出問題，體會這些信息間的內(nèi)在1、4?；顒佣簢L試解決問題一、探究連續(xù)進位的三位數(shù)加法的計算方法1、解決關(guān)于白菜的問題我們先來解決關(guān)于白菜的問題，自己先將題完整地讀一遍。誰會列算式？〔學(xué)生溝通，板書算式189+394=〕得數(shù)是多少呢？請同學(xué)們翻開導(dǎo)學(xué)案依據(jù)要思考的問題試著算一算，做完之后預(yù)備小組溝通?！采罁?jù)導(dǎo)學(xué)案提示的問題試著計算〕同桌溝通想法和做法。全班溝通，有問題或不明白的地方可以問一問或請教展現(xiàn)的同學(xué)?！布僭O(shè)學(xué)生不提，教師提問：十位的8是怎么來的？百位的5是怎么來的？〕就像大家剛剛說的，我們看！〔課件用小棒演示算理〕我們一起梳理一遍剛剛的計算過程。〔教師邊說邊板演豎式〕【設(shè)計意圖】在學(xué)生有計算不連續(xù)進位加法的根底上，教師大膽放手，留給學(xué)生充分的獨立思考與探究的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)遷移規(guī)律進展計算。課件演示算理及梳理計算過程到達進一步理解算1、2、4。2、生獨立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題下面請同學(xué)們獨立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題〔兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？〕把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。〔生獨立把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上〕抽生展現(xiàn)一下做法，全班溝通。3、小結(jié)并提醒課題說說這兩道題和以前學(xué)的有何不同？生可能答：個位相加滿１０向十位進１，十位相加又滿１０向百位進１；消滅了連續(xù)進位的加法。師提醒并板書課題：連續(xù)進位加?！驹O(shè)計意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培育學(xué)生的應(yīng)用意識又強化計算方法。通過這個環(huán)節(jié)達成目標3。4、總結(jié)連續(xù)進位的加法計算法則你能不能說說在計算這類連續(xù)進位的加法時應(yīng)留意些什么呢？〔生可能會答復(fù)：別忘了進位；數(shù)位對齊……〕課件出示加法法則，生讀?！驹O(shè)計意圖】觀看總結(jié)，找出筆算加法的共同特點，體會“哪一位滿十，向前一位進一”的算理。二、探究連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法1、解決關(guān)于茄子的問題剛剛的學(xué)習咱們同學(xué)確實發(fā)揚了七星瓢蟲樂觀肯干的精神。下面我們來看關(guān)于茄子的問題，誰能給大家讀一讀？〔抽生讀〕請你依據(jù)提示的問題自己試著把答案寫在作業(yè)單上?！矊W(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案提示的問題自己試著把答案寫在作業(yè)單上〕同桌溝通想法和做法。全班溝通算理和做法?！仓攸c溝通：個位5個一減6個一不夠怎么辦？十位用幾個十減7個十，又不夠怎么辦？百位上用幾百減去2個百？〕〔課件用小棒演示算理〕依據(jù)剛剛電腦的演示我們再一起梳理一遍剛剛的計算過程?！矌熯呎f邊板演豎式〕這就是我們這節(jié)課探討的連續(xù)退位的三位數(shù)減法。〔板書：退位〕【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生依據(jù)以前學(xué)習的學(xué)問大膽探究減法的計算方法。通過這個環(huán)節(jié)達成目標1、4。通過相互溝通引導(dǎo)學(xué)生弄清哪一位滿十向前一位進一的道理。2、觀看展現(xiàn)學(xué)生的驗算算式，溝通驗算的方法〔生可能消滅的方法有：將差和減數(shù)合起來，看能不能等于被減數(shù)；用被減數(shù)減去差，看能不能得減數(shù)。〕小結(jié)：看來，驗算是幫助我們檢查的好方法！我們要養(yǎng)成驗算的好習慣?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生體會驗算的意義，養(yǎng)成自覺檢查和驗算的好2。3、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？〔生獨立解決，并溝通做法〕4、師生總結(jié)計算連續(xù)退位減法的計算法則〔生可能總結(jié):一樣數(shù)位對齊，從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不1?！场舱n件出示減法法則,生讀?！场驹O(shè)計意圖】觀看總結(jié)，找出筆算減法的共同特點，體會“哪一10三、拓展應(yīng)用1、推斷對錯〔幫七星瓢蟲檢查蔬菜〕菜園里還有很多蔬菜沒檢查呢，我們?nèi)椭咝瞧跋x好嗎？認真觀看，這幾棵蔬菜有病嗎？哪里生病了？你能幫它醫(yī)治嗎？2、穩(wěn)固練習〔幫七星瓢蟲找家〕大家看，辛苦了一天的七星瓢蟲正預(yù)備回家呢，它們實在是太累了，你能幫它們找到自己的家嗎？來，動筆算算看，看誰算的又對又快！3、拓展練習〔承受七星瓢蟲的挑戰(zhàn)〕這么快就幫七星瓢蟲找到家了，最終他想考考大家，敢承受挑戰(zhàn)嗎？好！請看大屏幕，想一想：□里填幾適宜？【設(shè)計意圖】推斷對錯是對計算易錯之處進展針對性練習。穩(wěn)固練習，既進展學(xué)生的運算力量，同時也使學(xué)生養(yǎng)成細心計算的好習慣。拓展練習，在思考與溝通中進展學(xué)生的推理力量。練習的設(shè)計留意了2、3、4。四、歸納小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)問、方法等方面進展總結(jié)，整理本節(jié)課的收獲。【設(shè)計意圖】回憶整理，對本節(jié)課的學(xué)習進展總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)反思力量。不僅有學(xué)問上的積存，還有學(xué)習方法上的收獲，同時感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的歡快和價值。板書設(shè)計：連續(xù)進位加退位減189435435+394-276驗算：-159583159276三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)內(nèi)容：P59—P60341、2教學(xué)目標：1、能覺察給定事物中隱含的簡潔規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。2、培育學(xué)生獨立思考、主動探究的精神及與同伴樂觀合作 的意識。教具預(yù)備：多媒體演示器等。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣小朋友你們寵愛旅游嗎〔寵愛〕現(xiàn)在我們一起去錢塘江賞識唐潮吧！〔課件出示錢塘江〕從剛剛播放的畫面中你了解了些什么信息？錢塘潮是一種自然現(xiàn)象，也是一種規(guī)律，是大自然贈送給人類的禮物，也是我們中華民族的驕傲。在自然界、生活中還有很多像錢塘江的現(xiàn)象和規(guī)律，你們想去賞識和探究嗎？板書：探究規(guī)律二、探究知㈠31、為了讓錢塘潮更秀麗壯麗，人們在錢塘門修建了河堤。課件展示河堤片斷。它們是用什么外形的材料修成的？〔正方形、長方形〕2、請小朋友拿出6個正方形，發(fā)揮你們的聰明才能，擺一擺，看你能擺出一段什么樣的河堤來。〔生動手操作，師巡察，展現(xiàn)學(xué)生擺出的圖形〕3、你最寵愛哪一段？說一說理由。4、課件出例如3的主題圖，它們有規(guī)律嗎？這些圖形有什么樣的律？下一個圖形該怎樣畫？說一說理由。5、小組匯報：這些圖形都用了6個正方形。上一排依次多一個，下一排依次少一個。依次從下一排移一個到上一排。下面是6個，上面就是0個；下面是5個，上面就是1個；下面42㈡41、在數(shù)學(xué)王國中有很多有規(guī)律的東西。〔課件出例如4主題圖〕請小朋友在小組里爭論：這些數(shù)有什么規(guī)律？空格中可以填什么數(shù)？為什么？2、學(xué)生匯報：每組方格中第一個數(shù)比其次個數(shù)多5。5。第一個數(shù)為10、15、20，依次增加5；其次個數(shù)為5、10、15、205。后一組的其次個數(shù)等于前一個數(shù)的第一個數(shù)。3、小朋友真能干，通過小組合作找到了圖形的規(guī)律、數(shù)的規(guī)律。P601三、課堂活動：學(xué)生做1、2題，再集體評講。三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇5主要目標：學(xué)習估算方法，并會應(yīng)用于適當?shù)念}型中。培育估算意識。授課優(yōu)點：1、本次設(shè)計的每日口算訓(xùn)練與授課內(nèi)容有連接作用。2、前置性作業(yè)循序漸進培育同學(xué)們對估算的的概念的生疏。授課缺點：1、本次授課預(yù)備不夠充分，對教材研讀解析不透徹，教材應(yīng)用不到位。2、流程安排過于冗長，局部過程了簡化處理。過分依靠課件脫離課本。3、學(xué)生活動較少，小組合作沒有到達預(yù)想目的。4、課堂效率低，練習不夠，練習題設(shè)計不豐富，層次性缺乏。5、教師用語不夠嚴謹，學(xué)生答復(fù)以下問題的表達上仍需訓(xùn)練。自我改進：課堂不流于形式，真正從學(xué)生角度，認真研讀整合課本，做好最適合的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生活動更應(yīng)豐富，并訓(xùn)練學(xué)生活動秩序和活動意識的培育。三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇6教學(xué)目標1、經(jīng)受探究三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，把握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。2、進展自主探究的意志，獲得成功的體驗，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習的信念和興趣。教學(xué)預(yù)備一、掛圖、小黑板335—210兒童小說比童話多多少本？335—185民間故事比童話少多少本？210—185學(xué)生依據(jù)情境提出問題并說出算式二、自主探究，領(lǐng)悟算法1335-210，復(fù)習舊知335—210，你會算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗算。思考：不退位減法的計算，驗算方法2335-185①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？指名板演②剛剛在計算時，大家都遇到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？③在百位上的數(shù)相減時，要留意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百1，可以怎么辦？3210-185師：210—185你會運用我們今日學(xué)習到的學(xué)問算一算嗎？指名板演，并向全班同學(xué)說明自己的計算過程和方法。同桌相互說一說是怎么計算的學(xué)生一起驗算兩題，總結(jié)減法的計算過程。4、比較335—210與335—185，210—185的不同，提醒課題。5、教師小結(jié)：和以前學(xué)習的兩位數(shù)減法一樣，當不夠減從前位退一當十。三、應(yīng)用知，穩(wěn)固課化做“想想做做”第1題。由學(xué)生獨立完成，統(tǒng)計做對的人數(shù)以便了解學(xué)生對本課學(xué)問的把握狀況。做“想想做做”第3題。承受同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。做“想想做做”第4題。教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨立解答。四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習了什么學(xué)問?你是怎樣學(xué)會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？五、作業(yè)2教后記：三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇7教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習探究規(guī)律，練習十一第4、5、6題。教學(xué)目標：1、通過進一步的觀看，覺察規(guī)律，并把握規(guī)律。2、會在實際生活中運用規(guī)律。教學(xué)過程：一、提醒課題并板書今日我們要復(fù)習探究規(guī)律。二、我們已經(jīng)探究和覺察了生活中的很多規(guī)律，現(xiàn)在教師想請小幫助我找出最大的一位數(shù)、兩位數(shù)和三位數(shù)以及最小的一位數(shù)、兩位數(shù)和三位數(shù)。1、學(xué)生先獨立想一想，再寫一寫。2、師指名說一說。板書：最大的一位數(shù)最大的兩位數(shù)最大的三位數(shù)999999最小的一位數(shù)最小的兩位數(shù)最小的三位數(shù)1101003、從上面這些數(shù)中你覺察了什么規(guī)律？和同桌的說一說。4、師指名說一說。三、練習1、P72第5題，生先在書上直接推斷，再集體訂正，之擰說出你2、在橫線上填出適宜的數(shù)、算式或圖形，并說明理由?！睵726〕3、完成書上第4題。生獨立看懂圖意，再做在作業(yè)本上。三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇8教學(xué)內(nèi)容：P63—P64例1、例2，P65課堂活動1、2題，練習十第1、2、3教學(xué)目標：1、能依據(jù)自己的理解，敏捷運用不同的方法，解決簡潔的 實際問題。2、能說出解決問題的過程與方法，。3、能對結(jié)果的合理性進展推斷。教具預(yù)備：投影儀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生探究欲望1、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕2、請你將你最感興趣的一次買東西的經(jīng)受說給大家聽聽好嗎？3、請各組推舉一名代表，說說買東西的經(jīng)受。二、供給探究時機，經(jīng)受探究過程1、收集信息，提出數(shù)學(xué)問題今日，教師給小朋友帶來了一位小伙伴。想知道他是誰嗎？課件演示彭遠小朋友的自我介紹。師：讓我們看看彭遠小朋友給大家?guī)砹耸裁?？?013418〕師：從剛剛的動畫中，你了解到哪些信息？生答復(fù)。師：哪位小朋友能依據(jù)自己把握的信息，提出一個數(shù)學(xué)問題？生：彭遠一共用了多少錢？一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/還剩多少錢？一支鋼筆的價錢是一本筆記本的多少倍？……師：小朋友真能干，提出了那么多的數(shù)學(xué)問題。其中，有的問題是我們會解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今日這節(jié)課我們就重點3〔板書課題：解決問題〕2、合作探究，解決數(shù)學(xué)問題103418角的筆記本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠算算嗎？可以自己獨立想方法解決，也可以幾個小朋友一起商量爭論解決，假設(shè)遇到困難，也可以請教師參與爭論。⑵學(xué)生獨立探究或在小組里合作溝通尋求解決問題的方法。⑶溝通探究成果師板書：第一種：103466661848其次種：101882823448第三種：341852105248師：小朋友真能干，不但得出了很多不同的解決問題的方法，而且還覺察了其中的隱秘?？磥恚灰覀兛蟿幽X筋，解決問題的方法可是多種多樣的！三、內(nèi)化加深，學(xué)會應(yīng)用師：彭遠小朋友得到了大家的幫助，格外快活。同時他也格外感謝和鄙視小朋友。師：剛剛小朋友們開動腦筋，幫助彭遠解決了問題。那么，這兩個問題你能解決嗎？㈠21、生獨立看例2表格，再算出結(jié)余?！仓笇?dǎo)理解“結(jié)余”的意思〕2、學(xué)生做在作業(yè)本上，再和同桌相互說一說你是怎樣算的。3、指名學(xué)生上臺板算。再集體訂正。㈡觀看小結(jié)解決問題的方法：這些題都是兩步計算的問題，小朋友要弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的算法進展計算。四、課堂活動：P65第1、2題?！采鲈谧鳂I(yè)本上〕五、課堂作業(yè)：1、2、3六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你學(xué)會了什么？三位數(shù)減法教學(xué)設(shè)計篇9教學(xué)內(nèi)容：P66例3，P671、24、5、6題。教學(xué)目標：1、培育學(xué)生收集信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題的力量；2、探究解決問題策略的多樣化，培育學(xué)生制造性思維；3、讓學(xué)生在解決問題的過程中感悟數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。教具預(yù)備：投影儀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境〔動畫并畫外音〕秀麗的春天到了，小朋友到公園來春游，他們來到一個秀麗的湖邊，這時湖上傳來一陣歡聲笑語，哇，好多人在劃船呢。二、提出問題師：小朋友你們想劃船嗎？生：想。師：那么我們?nèi)プ獯??！矂赢嬔菔荆盒∨笥褋淼桨哆呑獯?，覺察一塊牌子上寫著，大船：6人/船，小船：4/船〕師幫助學(xué)生理解這種寫法所表示的意思?！簿褪敲恐淮蟠?人，4〕16人，女生20人。生提問：這么多人，要租多少只船呢？三、解決問題1、師出示學(xué)具：一堆圓片〔當作船〕，一小包小棒〔36根〕，組，利用預(yù)備好的學(xué)具或自己想方法設(shè)計集中租船的方法，組長作好記錄，介紹給全班同學(xué)聽，咱們來競賽一下，看哪組的方法最多。2、學(xué)生分組操