初三物理核能教案示例蘇科版

初三物理核能教案例如[設(shè)計(jì)意圖]本節(jié)課學(xué)生初次接觸到核學(xué)問(wèn)，核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒错懙冗@些深澳的概念，在學(xué)生頭腦里，是一片空白。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，教師運(yùn)用影像資料把抽象的抱負(fù)．[教學(xué)目標(biāo)]1．常識(shí)性了解原子和原子核的組成。2．常識(shí)性了解裂變、鏈?zhǔn)椒错?、聚變的大致?tīng)顩r和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反響堆的作用。3．常識(shí)性了解爭(zhēng)論可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學(xué)生想象人類開(kāi)發(fā)利用核能的奇特前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱忱。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解原子核裂變和鏈?zhǔn)椒错懀司圩兊脑硪约叭绾卫煤四芨嗟慕o人類造福。難點(diǎn)：原子核裂變和鏈?zhǔn)椒错懀圩兊脑?。[教具和學(xué)具]原子和原子核的掛圖，鏈?zhǔn)椒错懙膾靾D〔幻燈片或課件顯示原子、原子核的構(gòu)造和鏈?zhǔn)椒错懙臓顩r。[課前預(yù)備]物質(zhì)的構(gòu)造，原子核內(nèi)部的構(gòu)造[教學(xué)過(guò)程]教學(xué)階段與時(shí)間安排教師引導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)引入課原子彈爆炸的掛圖或課件播放原子有同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)原子彈的威用趣味教學(xué)法導(dǎo)彈的爆炸實(shí)況力嗎？課，能夠馬上抓住5原子彈利用了一種的能量，——學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能樂(lè)觀、主——核能。動(dòng)的參與到探究活動(dòng)中來(lái)。什么呢？原子核可以再分嗎？原子核可以轉(zhuǎn)變嗎？科學(xué)家通過(guò)對(duì)放射現(xiàn)象的覺(jué)察和研究，生疏到原子核內(nèi)還有構(gòu)造，利用高速粒子轟擊原子核時(shí)覺(jué)察原子核是可以轉(zhuǎn)變的，在某些轉(zhuǎn)變中會(huì)釋放大量的能量，這就是核能。進(jìn)展課

核能，獲得核能的途徑

核能、裂變、聚變、學(xué)生閱讀書(shū)本資料了解什么 鏈?zhǔn)椒错懙雀拍睿?

由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。科學(xué)家經(jīng)過(guò)試驗(yàn)覺(jué)察獵取核能有兩條途徑：一種是原子核的裂變，一種是原子核的聚變。重核的裂變展現(xiàn)鈾核的裂變掛圖或課件，結(jié)合圖片講解：用用中子轟擊鈾235中等大小的原子核，這種現(xiàn)象叫做裂變。〔核能〔核能——>動(dòng)能與四周分子相碰，使分子運(yùn)動(dòng)加快〔內(nèi)能〕裂變釋放的能量格外的巨大，1kg2352500t235那么是不是要不斷地從外界供給中子，才能維持鈾核的不斷裂變呢？展現(xiàn)鏈?zhǔn)椒错懙膾靾D講解2352

叫核能？獵取核能的途徑有哪些？〔235——235鈾元素〕1kg鈾235全部裂變釋放的能量相當(dāng)于多少焦耳？

抽象、深澳，學(xué)生不易理解。承受影像資料把抽象的概念和直觀的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，這種圖文并茂的講解效果更好。2～32～3235起2～3個(gè)鈾核裂變，又各放出2～3多的鈾核發(fā)生裂變……隨著一個(gè)鈾核裂變的發(fā)生，會(huì)引起越來(lái)越多的鈾核發(fā)生裂變。這樣，裂變就不斷地自行持續(xù)下去，這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒错憽?/p>

假設(shè)對(duì)裂變的鏈?zhǔn)椒错懖患诱莆?，在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)引起大量的鈾核發(fā)生裂變，在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)釋放出巨大的核能，發(fā)生猛烈的爆炸。原子彈就是依據(jù)這個(gè)原理制成的。原子彈爆炸后升起的蘑菇云就是原子彈爆炸時(shí)釋放的巨大核能產(chǎn)生的高溫高壓氣體向外集中時(shí)所升起的蘑菇狀煙云，其上升的高度可達(dá)幾百米，其破壞力和殺傷力都是格外巨大的。但是假設(shè)我們能夠掌握裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，使核能緩慢地、平穩(wěn)地釋放出來(lái)，就能夠代替化石燃料，進(jìn)展和平利用。能夠緩慢地、平穩(wěn)地釋放裂變產(chǎn)生的核能的裝置叫做核反響堆。人們已經(jīng)成功地生產(chǎn)出核動(dòng)力破冰船、核電站等設(shè)施的核心部件。輕核的聚變科學(xué)家們?cè)趯?duì)核反響的爭(zhēng)論中還發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)較輕的原子核結(jié)合成一個(gè)這種現(xiàn)象叫做聚變。由于聚變必需在極高的溫度和壓強(qiáng)下進(jìn)展，所以也叫熱核反響。例如把一個(gè)氘核〔2〕和一個(gè)氚核〔3〕在高溫、高壓的環(huán)境下結(jié)合成一個(gè)氦核時(shí)，就會(huì)釋放出核能。氫彈就

讓學(xué)生自己查找網(wǎng)絡(luò)資料去了解核能的威力，以及不加限制對(duì)人類的危害，并留意指導(dǎo)學(xué)生把握核武器的防護(hù)要領(lǐng)為了讓學(xué)生側(cè)重了解和爭(zhēng)論在和尋常期核能的利用，留意點(diǎn)撥我國(guó)在此方面還屬于滯后狀態(tài)，這更需要大家好好學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握技能去進(jìn)展它，早日趕上并超過(guò)世界強(qiáng)國(guó)。是利用這個(gè)原理制成的。氫彈的威力比原子彈要大得多，氫彈爆炸后也會(huì)升起蘑菇云，比原子彈的威力要大幾十倍。我們最生疏的太陽(yáng)內(nèi)部就在不斷地進(jìn)展著大規(guī)模的核聚變反響，由此釋放出的巨大核能以電磁波的形式從太陽(yáng)輻射出來(lái)，地球上的人類自古以來(lái)，每天都享用著這種聚變釋放出的核能人們現(xiàn)在還不能像掌握裂變那樣有效地、隨心所欲地掌握聚變反響，和平利用聚變釋放的核能，但是由于核聚變可以釋放比裂變更大的核能，而且不像裂變那樣會(huì)產(chǎn)生較大的放射性污染，其原料氘和氚等又比鈾豐富得多，因此掌握聚變反響是一個(gè)格外吸引人的課題。目前世界上不少國(guó)家都在樂(lè)觀爭(zhēng)論聚變的人工掌握并已取得了肯定的進(jìn)展。我們國(guó)家在這方面也沒(méi)有落后，自己研制的可控核聚變的試驗(yàn)裝置—11984啟動(dòng)，已經(jīng)取得不少爭(zhēng)論成果，至今仍在連續(xù)工作中。小結(jié)

什么是核能獲得核能的途徑鏈?zhǔn)椒错懙脑碜鳂I(yè)作業(yè)[教學(xué)資源]多媒體資料[教學(xué)評(píng)析]想知道原子彈是怎么回事。一下子就能把學(xué)生的興趣和求知欲調(diào)動(dòng)起來(lái)。能領(lǐng)域的成就，以增加學(xué)生的民族驕傲感