初中生物《生物圈中的綠色植物》單元教學設計以及思維導圖

初中生物《生物圈中的綠色植物》單元教學設計以及思維173主題單元學習概述本單元是山東科技出版社五四制，生物學六年級下冊。本教材轉變了以前教材過分強調學科體系完整性的狀況，對分類學學問不再具體描述，降低了學問的難物和生活環(huán)境相適應的特征及在生物圈和人類的關系。教材的學問編排構造是從生活環(huán)境、根本特征、在生物圈中的作用以及與人類學生對這三類植物的特征進展橫向的比較。主題單元規(guī)劃思維導圖學問目標:(1)概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。(2)了解藻類、苔蘚(3)知道種子的構造，明白玉米種子和菜豆種子的區(qū)分。(4)了解種子植物分為被子植物和裸子植物的依據(jù)并能夠舉例通過對圖片的觀看、實物的觀看，培育和訓練觀看力量和思維力量。通過爭論溝通和展現(xiàn)，培育團隊協(xié)作和歸納表達力量。情感態(tài)度與價值觀:(1)關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況，增加同學們的環(huán)保意識。(2)通過展現(xiàn)溝通，樹立自信自強心。11222對應課標:1.2.關注綠色植物的生存狀況，形成環(huán)保意識。描述細胞分裂的根本過程。描述各類植物的主要特征和生活環(huán)境。主題單元問題設計(2專題劃分(2(3專題一專題一藻類植物專題一概述本專題內(nèi)容在整個單元中起到引導的作用。通過本專題的學習，學生能夠知道物的利用。學問目標:力量目標:情感態(tài)度價值觀:關注藻類植物的生存現(xiàn)狀，形成環(huán)保意識。春天來了河水變綠了，為什么,用顯微鏡觀專題問題設計察一下河水。所需教學材料和資源333信息化資源多媒體課件角架、燒杯、解剖針、石棉網(wǎng)等其他學習活動設計綿。1.能夠正確的制作臨時裝片并用顯微鏡觀看。能夠觀看到衣藻，水綿。教師點評總結。球上分布最廣，我們生活中哪些地方用到了藻類植物,依據(jù)生活閱歷探討;3.再次爭論，教師評價?？稍u價要素:1.制作觀看的試驗過程生互評結合)裝片制作標準，并能觀看到清楚物象2.學問記憶評價要點:學問的準確性3.力量評價方法:講講解明評價說明:回報本小組的爭論結果。4442專題二概述苔蘚植物和蕨類植物是介于藻類植物和種子植物之間的類型本專題主要是通過學問目標:力量目標:關注苔蘚植物和蕨類植物的生存現(xiàn)狀，形成環(huán)保意識構造有哪些特點與生活環(huán)境相適應,專題問題蕨類植物與苔蘚植物相比有什么區(qū)分,設計力量更強,所需教學材料和資源教學支撐環(huán)境校園備花卉腎蕨學習活動設計【活動一】觀看苔蘚植物1.分組觀看爭論，外形、顏色、高度等有哪些特點與生活環(huán)境相適應,歸納小結:苔蘚植物的特征。問題引領:觀看腎蕨分組觀看爭論:555用放大鏡觀看孢子5.結論:蕨類植物的構造特點【活動三】學問拓展——爭論性學習1.小