刺繡教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯刺繡教學設計刺繡教學設計范文目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。下面是整理的刺繡教學設計范文，一起來看看吧。刺繡教學設計篇1 教學目標1、通過學習用平針刺繡，使學生初步了解我國的民族工藝上的圖案。2、培育學生的動手力量、審美力量和創(chuàng)力量。教學重點、難點：重點：學會平針刺繡針法。110頁

難點：用平針法繡圖案。教學預備刺繡的歷史資料、刺繡作品、刺繡的相關圖片、學生畫好圖樣的小手絹等教學過程一、激發(fā)興趣導入課1、出示課件：展現(xiàn)刺繡的相關圖片。2、談話：看完這些圖片，你有什么感受？3、小結：刺繡是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們就來了解刺繡的相關學問。4、教師導入課，板書課題。二、展現(xiàn)資料小組合作1、談話：剛剛同學們看完這些刺繡的作品，都感覺到格外本文格式為Word版，下載可任意編輯2、匯報溝通，推舉同學向全班匯報3、小結：刺繡有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡，他們的歷史悠久，就拿蘇繡來說，它可是有著三千多年悠久的歷史了。三、親身體驗探究針法1、談話：既然刺繡有那么悠久的歷史，你們想不想學學。這節(jié)課我們就親自來繡繡怎么樣。2、每小組發(fā)一件刺繡圖樣，學生小組合作自行探究刺繡的3、請學生說說試做的步驟和方法〔全班發(fā)言溝通〕。4繡圖樣5〔課件出示制作步驟學生閱讀課文中的制作方法步驟。比較一下，自己試做的方法與它有哪些異同？

6、學生質疑問難。師生共同爭論制作方法和技巧。師相機板書學生的制作思路。7、學生小結做法，教師鼓舞創(chuàng)。四、學生實踐培育技能。1、學會平針繡法。2、教師分別演示，并且邊演示邊講解留意事項：①針腳要繡得平而勻。②起針，收針都要從反面。③刺繡時要留意布料、線的顏色搭配。④用針時肯定要留意安全。3、學生練習用平針法繡制手絹上的圖案。邊練習邊與同學溝通閱歷。4、教師巡察指導，覺察問題準時解決。5、學生在組內(nèi)展現(xiàn)制作過程中的半成品，并評點好的做法以及有創(chuàng)意的作品相互啟發(fā)，相互切磋，合作制作。五、展現(xiàn)作品體驗成功210頁本文格式為Word版，下載可任意編輯1、展現(xiàn)作品：剛剛同學們親自體驗了刺繡，有的同學做得很好，請同學們把自己的作品舉起來向大家展現(xiàn)。22、學生評價：看一看她哪做得好，哪兒需要改進？3、教師適當?shù)卦u價作品，缺乏之處提出建議，主要以鼓舞為主，讓學生體驗到成功的歡快。4、談收獲：說一說通過這節(jié)課的學習你都學到了什么？六、拓展延長探究創(chuàng)1、有興趣的同學，課下連續(xù)搜集有關刺繡方面的資料，來了解我國悠久的刺繡文化，并與同學相互溝通。2、課堂小結：這節(jié)課我們了解了刺繡的簡潔學問，并學會平針法繡制圖案，期望同學們課下開動腦筋，連續(xù)探究，設計出你們己寵愛的作品。連續(xù)繡一些刺繡的作品，我們放在櫥窗中展覽，讓全

校的同學都來了解刺繡，寵愛刺繡，好嗎？刺繡教學設計篇2 教學設計一、教學分析〔一〕教材分析《巧手學刺繡》是山東科技版綜合實踐活動五年級上冊“活動與探究”局部的一個活動主題?，F(xiàn)實生活中，我們常常接觸到刺繡物品。刺繡是中國古老的一種手工藝術，俗稱“繡花”，是在織物上寵愛之情。〔二〕學情分析探究自己不生疏的領域，但是又缺少探究、設計的方法、力量，遇到310頁本文格式為Word版，下載可任意編輯多進展方法性的指導，讓學生不僅愛學習，還要會學習，也就是提高學生覺察問題、分析問題、解決問題的力量。

的情感。

1。通過了解刺繡的歷史以及價值，激發(fā)學生寵愛民族文化2。通過對刺繡制作探究、實踐、溝通、評價等過程，培育次嘗試練習，讓學生對刺繡有一個全的生疏。二、教學目標：學會彩繡、十字繡、貼布繡的根本針法和制作方法，能完成一幅簡潔的刺繡作品。針法，動手動腦大膽創(chuàng)創(chuàng)作出簡潔的刺繡作品。通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解刺繡的有關歷史。情感態(tài)度與價值觀目標：

學生寵愛生活、擅長觀看、樂于動手的習慣。本課重難點：難點：在學會根本針法的根底上能完成一幅簡潔的刺繡作品。三、教學策略建議教法建議：教師演示和學生讀圖解、練習相結合。充分敬重學生已有閱歷，引發(fā)學生刺繡的欲望。學法建議：自主探究與小組合作相結合。四、教學資源與環(huán)境建議：本課教學資源建議：1。教具預備：多媒體課件，繡架、繡品實物等。410頁本文格式為Word版，下載可任意編輯2。學具預備：針、線、繡布、繡圖、剪刀、水溶筆等。本課環(huán)境預備建議：多媒體教室五、教學評價建議：評價標準：等進展評價。學習過程的評價。關注學生個體差異，留意評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的根底上，盡可能實行小組爭論溝通的形式，鼓舞同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學課時建議建議：三課時七、教學過程第一課時

〔一〕創(chuàng)設情境，導入課學習指導語：1。課件出示各種刺繡作品圖片，談話：你們生疏嗎？學生答復。表達：刺繡是中國一種古老的手工藝術，俗稱“繡花”，是這門傳統(tǒng)藝術。〔設計意圖：依據(jù)五年級學生年齡特點，利用多彩的圖片，激發(fā)學生學習探究的欲望，為下面的活動做好情感鋪墊?！?。問題與思考：關于刺繡你有哪些感興趣的問題？小組內(nèi)溝通。組織全班爭論溝通。510頁本文格式為Word版，下載可任意編輯小結：圍繞刺繡，同學們提出了這么多有價值的問題，下面我們就來爭論有關問題?！捕硨W習與探究學習指導語：以小組為單位，照著書上的針法圖練一練。師巡察觀看學生的學習困難點。1。師示范幾種根本針法。柳針——回針——平針——長短針——套環(huán)針——鎖鏈針2。練一練。布置學生按書上的步驟，試著練習。〔1〕在布上構圖。〔2〕夾撐布料〔3〕用平針繡輪廓〔4〕刺繡圖樣。學生練習，巡察指導。3。溝通體驗。組織學生溝通刺繡過程遇到的問題與提示大家要留意什么。

〔三〕課后拓展：賞識刺繡作品，了解其分類。其次課時一、創(chuàng)設情境，導入課1〔課件展現(xiàn)各種彩繡作品它們是哪一類刺繡作品？學生賞識、答復。2、述：在日常生活中，彩繡是應用最為廣泛的一種刺繡形式。它是以各種彩色匕線繡成花紋圖案的刺繡技藝，具有針法豐富、顏色鮮亮的特點。生活中，我們常常能見到各種彩繡制品，這節(jié)課我們就來學著做一做。二、學習與探究1、彩繡有哪些常用針法？學生溝通。610頁本文格式為Word版，下載可任意編輯2、引導借助圖示回憶平針、柳針、回針長短針、套環(huán)針、鎖鏈針常用根本針法。3、不同的.針法有不同的特點，我們應依據(jù)彩繡圖案選擇不同的針法，例如：繡輪廓線時可以承受柳針，回針等針法；繡塊狀圖案時可以承受平針、長短針等針法。4。、依據(jù)根本針法圖，學生嘗試練習根本針法。三、實踐與體驗1、學會了根本針法，我們就可以彩繡作品了，小組爭論：我們應當按怎樣的步驟制作彩繡作品？學生分組爭論溝通。2、織全班溝通，師總結板書：構圖——夾撐面料——繡輪廓——刺繡圖樣3、學生動手嘗試，師巡察指導。刺繡教學設計篇3 第一課十字繡的起源與歷史

教學目標1、讓學生初步了解十字繡的起源與歷史2、培育學生學習十字繡的興趣教學預備編寫有關十字繡歷史的資料教學過程一、導入課二、授知1、教師講解十字繡的起源最早十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，后來進而被人們用來裝飾衣物和家具。2、學生溝通編寫到的資料3、教師講解十字繡的進展歷史710頁本文格式為Word版，下載可任意編輯入民間。廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。十字繡藝術與商業(yè)的完善結合課后反思：其次課十字繡的賞識教學目標培育學生學習十字繡的興趣培育學生審美情趣與審美力量教學預備十字繡優(yōu)秀作品教學過程一、導入課二、十字繡作品賞識1、教師出示十字繡作品，學生賞識并做出評價

2、掃瞄網(wǎng)絡十字繡圖片溝通、評議課后反思第三課十字繡的根底學問教學目標1、學生初步學會選擇繡布與繡線2、讓學生了解繡花針教學預備預備繡布與繡線教學過程一、導入課二、授知1、教師展現(xiàn)預備好的繡布，讓學生觀看它們的不同。2、教師講解繡布的一般分類810頁本文格式為Word版，下載可任意編輯繡布的質地。我們學生以中格為宜3、繡線的選擇教師引導學生溝通如何選擇？50外表比較粗糙的線應當裁得短些以避開繡線過度磨損。34、繡的針是特別的針，針尖是鈍的，而且針眼很大，大于正三、小結課后反思第四課十字繡的繡法教學目標

12學生的動手實踐力量教學預備預備繡布與繡線教學過程一、導入課二、授知1、教師介紹十字繡的根本繡法：〔1〕全針繡法〔x〕：先由網(wǎng)眼12345236〔2〕半針繡法〔1/2x〕：半針繡是一條對角線構成的，即為全針繡的一