生物對環(huán)境的適應(yīng)概要

生物對環(huán)境的適應(yīng)一、素養(yǎng)教育目標〔一〕學問教學點了解生物與環(huán)境的關(guān)系。理解生物對環(huán)境適應(yīng)的普遍性、相對性。保護色、戒備色、擬態(tài)的概念及實例。把握保護色、戒備色與擬態(tài)的區(qū)分。〔二〕力量訓練點觀看力量、概括力量、歸納力量、表達力量?！踩车掠凉B透點通過保護色、戒備色、擬態(tài)，生疏生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美。由生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立沖突對立統(tǒng)一的觀點。培育保護環(huán)境的思想意識?！菜摹硨W科方法訓練點學習把握概念的方法：由事例歸納、理解概念，通過比較區(qū)分把握概念。學習理論與實際相聯(lián)系的學習方法。二、教學重點、難點、疑點及解決方法教學重點：適應(yīng)的普遍性，保護色、戒備色、擬態(tài)的概念，區(qū)分概念的方法。教學難點引導學生自己總結(jié)出保護色、戒備色、擬態(tài)的區(qū)分。生疏生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美。教學疑點：保護色與擬態(tài)的區(qū)分。解決方法納得出概念。比照顯示典型的保護色、戒備色、擬態(tài)的現(xiàn)象，兩兩比照覺察差異，辨析概念。學生對概念及概念間的區(qū)分進展概括、表述。依據(jù)學生練習中反響信息進展個別輔導或集體答疑。三、課時安排1課時。四、教學方法教師表達、舉例幫助學生理解，學生閱讀、觀看、思考、表述，樂觀探究學習。五、教具預(yù)備依據(jù)學校設(shè)備條件預(yù)備：課時目標〔文字〕、沙漠上的仙人掌〔圖像〕、淡水中的菱〔圖像〕、猛虎攻擊鹿群〔圖像〕、鹿、兔、刺猬〔豪豬〕、黃鼬、蛔蟲〔圖像〕、綠草叢中的蟈蟈〔圖像〕、北極地區(qū)的白熊〔圖像〕、冬天和夏天的雷鳥〔圖像〕、黃蜂、瓢蟲、毒蛇〔圖像〕、竹節(jié)蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂〔圖像〕、土壤中的蚯蚓〔圖像〕、生物與環(huán)境的關(guān)系〔文字小結(jié)〕，課堂練習題〔文字〕。六、學生活動設(shè)計。觀看沙漠上的仙人掌的投影，了解植物適應(yīng)環(huán)境的特征。閱讀教材，預(yù)備表述概念，體驗生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美。比較、分析、歸納、總結(jié)概念的區(qū)分?？偨Y(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生態(tài)學的概念及爭論生態(tài)學的意義。完成穩(wěn)固練習。七、教學步驟〔一〕明確目標投影：逐步顯示本課時目標?！捕痴w感知存?！踩持攸c、難點的學習及目標完成過程理解生物對環(huán)境適應(yīng)的普遍性，提高觀看力量，分析力量。生物生活的環(huán)境是格外簡單的，時刻受到各種生態(tài)因素的影響。依據(jù)達爾文自然選擇學說，生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存，也就是說，自然界中的每種生物對環(huán)境都有肯定的適應(yīng)性，否則早就被環(huán)境淘汰了，即能在地球上生存的生物都是普遍適應(yīng)環(huán)境的。投影：沙漠〔灘〕上的仙人掌教師問：一般的植物都是枝葉茂盛，為什么仙人掌的葉變成了刺呢？學生閱讀教材，理解：這是仙人掌對沙漠缺水環(huán)境的適應(yīng)。仙人掌生活在嚴酷的沙漠里。它有興旺的根系，很強的吸水力。莖粗大，外有角質(zhì)層，里面肉質(zhì)化，能儲存水分。葉退化成刺，削減了蒸騰作用。莖內(nèi)含有葉綠素能進展光合作用，仙人掌的這些特征適合在干旱缺水的沙漠環(huán)境里生活。投影：淡水中生活的菱。學生觀看后理解其葉的特點是與水中光照相對缺乏的環(huán)境相適應(yīng)的。水中的葉片呈羽毛狀，這些特征都有利于承受更多的陽光照耀，從而與水中光照相對缺乏的環(huán)境相適應(yīng)。教師問：自然界中，你觀看到的猛禽、猛獸是如何捕獲食物的？有學生曾看到老鷹抓小雞的情景并能表述：老鷹先在空中時高時低盤旋，看準目標后，一個俯沖用銳利的爪把小雞抓住飛走；小雞聽到老鷹的叫聲或看到其影子就會躲到母雞翼下，母雞覺察老鷹也會通知小雞躲起來?！不蜞埂澈弯h利的爪。引導學生思考、總結(jié)：猛禽、猛獸相對來說體型較大、食量大，只有能有效捕獲食物者才能生存，上述特點正是適于捕獲食物的。教師又問：被捕食的小動物就坐以待斃嗎？投影：鹿、兔、刺猬〔豪豬〕、黃鼬、蛔蟲。學生觀看后，教師引導學生歸納：鹿、兔奔馳速度快，能躲避猛獸追捉；刺猬〔豪豬〕身上長尖刺，使猛獸無從下口；黃鼬更妙，遇敵時突放臭氣，擾亂猛獸神志，影響其心情，在其遲疑間跑掉。蛔蟲體表光滑，運動、消化器官退化，但生殖力量強。這些動物的特征都是與其生環(huán)境相適應(yīng)的。教師與學生一道共同列舉一些動物冬眠〔夏眠〕，鳥類遷徙，魚類洄游的例子，說明動物的生活習性與環(huán)境也是相適應(yīng)的。和諧美，學習把握概念的方法。動物外形上的特征是我們很簡潔觀看到的，它有哪些適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象呢？保護色：投影：綠草叢中的蟈蟈、北極地區(qū)的白熊、冬天和夏天的雷鳥。學生觀看，引導其覺察：這些動物的體色都與環(huán)境的顏色相像而不易被其他動物覺察，對它避敵、捕食都有利，都有保護作用，因此叫保護色。學生閱讀教材，教師分析、幫助引導學生表述保護色的概念。保護色是指動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境顏色相像的體色。戒備色：投影：黃蜂、瓢蟲、毒蛇引導學生觀看覺察：黃蜂腹部黑黃相間的條紋，瓢蟲體表的斑點，毒蛇體表的斑紋都特別醒目，很簡潔被覺察。教師問：這些動物有什么共同特點？學生思考、爭論、歸納：本身較弱小，但對侵害者有損害力量，如有毒刺或惡臭。因此，其醒目的顏色和斑紋起一種預(yù)先示警的作用：你不侵害我，我也不會損害你；你假設(shè)侵害我，你也將受到損害。如其他動物覺察后馬上避開，則雙方都不會受到損害，對自身起到了保護作用。這就是戒備色。彩和斑紋。具戒備色的動物一方面有惡臭或毒刺等潛在的損害性，另一方面其顏色明媚，簡潔識別，能夠?qū)澈ζ鸬筋A(yù)先示警的作用，因而有利于動物的自我保護。擬態(tài)：投影：竹節(jié)蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂引導學生觀看覺察：竹節(jié)蟲的外形像竹節(jié)，尺蠖的外形像樹枝，枯葉蝶停息在樹枝上的模樣像枯葉，螳螂的足像秀麗的花瓣，成蟲的翅開放似乎明媚的花朵。態(tài)。與其他生物或非生物特別相像的狀態(tài)。結(jié)合蜂蘭的擬態(tài)說明植物也有擬態(tài)現(xiàn)象。把握保護色、戒備色、擬態(tài)的區(qū)分，學習區(qū)分概念的方法。結(jié)合重放投影，教師引導學生分析：保護色與擬態(tài)都是與環(huán)境相像而不易被覺察，而戒備色特別醒目，極易被覺察，因此，戒備色與另二者簡潔區(qū)分。某種生物或非生物相像，而這種生物或非生物的顏色在環(huán)境中不占優(yōu)勢。另外，具保護色的動物無論相對靜止或運動都與環(huán)境相像，都不易被覺察；而擬態(tài)的動物一般只在相對靜止時才與某種生物或非生物相像，一旦運動起來必定就不像了，如枯葉蝶停息不動很像枯葉，一旦飄舞起來，誰會信任它是枯黃的葉片呢？然后教師引導學生分析總結(jié)：保護色、戒備色、擬態(tài)的共同點都是通過長期自然選擇而漸漸形成的適應(yīng)性特征。教師提出：如何用自然選擇學說來解釋這些現(xiàn)象呢？留給學生思考。理解生物對環(huán)境適應(yīng)的相對性，樹立保護環(huán)境的意識。教師首先舉例分析：色澤與蔬菜格外相像的菜青蟲仍會被天敵覺察而被捕食；百靈鳥具有保護色，可以避開肉食性鳥類的攻擊，但常常被嗅覺興旺的狐所捕食，這說明什么問題？說明生物對環(huán)境的適應(yīng)只是肯定程度上的適應(yīng)，并不是確定的、完全的適應(yīng)。另外，環(huán)境條件的不斷變化對生物的適應(yīng)性也有影響，教師舉例：雷鳥冬天換上白色羽毛與銀裝素裹的環(huán)境顏色相像，能起到保護作用，但如換上白色羽毛而降雪延遲，豈不反而成了天敵醒目的捕食目標了嗎？所以適應(yīng)是相對的。學生閱讀教材理解：人類對環(huán)境的適應(yīng)也是相對的，環(huán)境受到污染或破壞，人類就會受到危害甚至無法生存。因此，保護環(huán)境，有利于人類的生存。了解生物與環(huán)境的關(guān)系，樹立對立統(tǒng)一的觀點。投影：土壤中的蚯蚓教師分析，幫助學生理解：蚯蚓在土壤中活動，攝取腐敗的植物和泥土，從中獲得物質(zhì)和能量，因此，其分布要受這些因素的限制。它的體表有粘液和剛毛等一系列與環(huán)境相適應(yīng)的特征。它的活動又使土壤更疏松，提高了土壤的通氣狀況，有利于植物呼吸和吸水，蚓糞還能增加土壤肥力，有利于植物的生長；植物生長良好，到時枯枝落葉增多，又為蚯蚓供給了更豐富的食物。引導學生歸納：生物受環(huán)境的限制，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、轉(zhuǎn)變環(huán)境，它們是一個相互作用，不行分割的辯證統(tǒng)一的整體?！菜摹晨偨Y(jié)投影：師生共同總結(jié)。〔五〕布置作業(yè)〔當堂完成，獲得反響信息〕P·246中的一種魚，遇到敵害時，身體側(cè)立不動，似一株植物，從而躲避敵害，這是一種 [ ]B．戒備色C．擬態(tài)D．變態(tài)以下屬于保護色的是[ ]雌黃蜂與蜂蘭的唇形花瓣相像。B．比目魚的體色能與環(huán)境顏色變化保持全都。C．黃蜂腹部具有黑黃相間的條紋。D．無毒蛇具有毒蛇的明媚花紋。以下不屬于擬態(tài)的一項為哪一項[ ]枯葉蝶似枯葉。B．有的無毒蛇具有毒蛇的明媚體色。C．南美蠶蛾幼蟲的體態(tài)、色斑似眼鏡蛇。D．美洲棕王蝶幼蟲有毒，體節(jié)有棕色大斑紋。以下分別屬于保護色和戒備色的一項為哪一項 [ ]虎具有的斑紋和黃蜂腹部的條紋。B．昆蟲的體色和北極熊的體色。C．枯葉蝶具有的特征和黃刺蛾幼蟲的明媚顏色。D．蝮蛇體表的斑紋和比目魚的體色。填空：生物對環(huán)境的適應(yīng)既有 性又有 性。在適應(yīng)環(huán)境的同時，也能夠 環(huán)境。所以，生物與環(huán)境是一個 。〔參考答案：2．C3．B4．D5．A6．略〕〔六〕板書設(shè)計二、生物對環(huán)境的適應(yīng)〔一〕適應(yīng)的普遍性：〔自然選擇〕植物對環(huán)境的適應(yīng)動物對環(huán)境的適應(yīng)構(gòu)造組成生活習性外形①保護色②戒備色③擬態(tài)三者區(qū)分〔二〕適應(yīng)的相對性小結(jié)：生物與環(huán)境的關(guān)系八、參考資料駱駝典型的沙漠動物，素有“沙漠之舟”的美稱。它在高溫、缺水的沙漠中能在2030％，照樣能行進。它對沙漠生活的一系列適應(yīng)特征令人贊美不已。駱駝于早晨取食含有露水的植物嫩葉或者靠吃多汁植物獲得必要的水分，同時靠尿的濃縮最大限度地削減水分輸出。貯存在駝峰和體腔中的脂肪在代謝時會產(chǎn)生代謝水，用于維持身體的水分平衡。仙人掌20231000掌之國”。仙人掌大多分布在熱帶、亞熱帶的沙漠地區(qū)，由于那里缺乏水分和有機質(zhì)，土壤常鹽漬化，使其演化成了耐旱的生理構(gòu)造：葉退化成刺，以削減水分蒸騰；莖肥厚多汁，貯藏了大量的水分，并代替葉進展光合作用，氣孔少而下陷，白天關(guān)閉。仙人掌有扁平的仙人掌、渾圓的仙人球、瘦長的仙人鞭、還有仙人山、仙人柱、仙人棒等。墨西哥有一種巨柱仙人掌，高26.5kg。蜂蘭屬蘭科植物，并不產(chǎn)生花蜜，為什么昆蟲還會為他們傳粉呢？一是蘭花外形對惑。擬態(tài)包括三方面：仿照者、被仿照者和受騙者。生物借助擬態(tài)可以躲避敵害、捕獲南美鱸魚〔仿漂移于水面上的敗葉〕，藻屑蟹〔仿海底巖石〕。也有一些生物仿照環(huán)境中的生物，如竹節(jié)蟲〔仿竹〕，雀紋天蛾幼蟲〔仿蛇〕，舉尾蟲〔仿蝎〕。但生物學家認為，真正意義上的擬態(tài)指的是一種生物與另一種生物的相互仿照。這方面的種類較多，現(xiàn)列舉如下：穆氏型擬態(tài)如南美洲的毒蝶類：赤綠紅紋毒蝶、金帶紅紋毒蝶、藍裳毒蝶等。又如蜂類中的黑背長腳蜂、黃胡蜂、蜜蜂等每一種蜂都有毒針，且全都有黃白條紋。貝氏型擬態(tài)本身并沒有毒，也不發(fā)出怪味的動物，但仿照有毒或有怪味的動物的外形及動作，以此掩飾自己。如麝香鳳蝶〔被仿照者〕有毒，而長尾鳳蝶、長尾蛾〔仿照者〕盡管與麝香鳳蝶相像，但無毒；無毒的赤腹透翅蛾、虎斑天牛、食蚜蠅等仿照有毒的黑背長腳蜂。有時一種動物有幾種不同的貝氏型擬態(tài)對象。如無怪味的雌白鳳蝶，它的形態(tài)色澤特征與白斑蝶、樺斑蝶、細紋蝶等具有怪味的動物相像。梅氏型擬態(tài)這種擬態(tài)類型較少