精選民辦幼兒園辦園理念和宗旨

“讓兒童自己尋找生命的支點”我們對“生命的支點”的理解為：幼兒期發(fā)展有三大關(guān)鍵支點“自信、自主、自創(chuàng)”。身心健康、好奇探索、習(xí)慣良好自信是一種積極的人生態(tài)度，自信的幼兒有很強的自我意識，善于自我肯定、接受挑戰(zhàn)。自主是獨立的人格基礎(chǔ)，具有自主意識的幼兒，就會更積極地去學(xué)習(xí)，具有很強的責(zé)任意識。自創(chuàng)重在培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和實踐（動手）能力，它是創(chuàng)新與發(fā)明的源泉。園幼兒的發(fā)展目標(biāo)是：具有良好的習(xí)慣、探索的興趣、快樂的情緒和獨立的人格。即以寬廣的胸懷熱愛生活，以敏捷的思維創(chuàng)造生活，以積極的心態(tài)面對生活。教師的發(fā)展目標(biāo)是：具有獨立的見解、豐富的想象、創(chuàng)新的愿望、鮮明的風(fēng)格和不可取代的專業(yè)特質(zhì)。辦園目標(biāo)：以“聯(lián)系”為紐帶，加強人與人的聯(lián)系、課程與課程的聯(lián)系、教學(xué)與游戲的聯(lián)系、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，形成教育服務(wù)多元化、幼兒快樂、家長放心、社會滿意的示范性幼兒園。?幼兒園應(yīng)該成為社區(qū)大家庭，家長是合作伙伴、為家長提供多樣的教育服務(wù)形式與多年齡段的服務(wù)項目，在拓展幼兒園教育資源的同時，充分利用家長與社區(qū)教育資源。?課程建設(shè)從幼兒的需要出發(fā)，以幼兒、教師、家長、環(huán)境、材料五互動為核心，通過教學(xué)整合，讓幼兒獲得全部有意義的經(jīng)驗。?發(fā)揮環(huán)境的教育功能，創(chuàng)設(shè)促進兒童身體、社會、情感以及認(rèn)知發(fā)展與安全的保教環(huán)境。力求環(huán)境功能的合理性、綜合性、開發(fā)性和利用性，以有限的教育投入，爭取最大的教育效益。?幼兒園的生活環(huán)境、課程、學(xué)習(xí)氛圍以及所提供的各種服務(wù)的目的都是鼓勵幼兒把課堂上學(xué)習(xí)的知識運用到實際生活當(dāng)中去。管理目標(biāo)：倡導(dǎo)和養(yǎng)育相互尊重合作共進的團隊精神，交涉包容、創(chuàng)意的幼兒園文化，樹尊重、合作的團隊精神；努力使一切資源得到最佳配備和最優(yōu)組合；讓每一個孩子快樂成長，使每一位教師獲得成功。教師發(fā)展目標(biāo)：建立對孩子的依戀之感，建構(gòu)多方面的教育情景，建設(shè)自我培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，讓每個教師都有敵意的機會。幼兒發(fā)展目標(biāo)：身心健康、好奇探究、習(xí)慣良好。培育組織智慧促進師生發(fā)展幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃一、情況分析東方幼兒園2005年接受了市專家的督導(dǎo)，2006年通過了示范園的復(fù)驗，2007年成功申報了上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，近年來在優(yōu)質(zhì)化教育以及師資培養(yǎng)方面都得到了穩(wěn)步的發(fā)展。06年和07年分別在曹路鎮(zhèn)托管了“好時光幼兒園”和“好日子幼兒園”，在探索城鄉(xiāng)教育均衡化邁出了新的一步。幼兒園現(xiàn)有42個班級，除沈家弄部外其余各部均有較大的運動場地以及各類活動室如：室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、翻斗樂、科技室等設(shè)施，是浦東新區(qū)教育設(shè)施設(shè)備與辦學(xué)規(guī)模的典范。幼兒園地處花木、梅園、洋涇三個社區(qū)。其中70％的幼兒在花木社區(qū)，該社區(qū)占地2平方公里，由于地理優(yōu)勢和建筑優(yōu)勢定位為國際化社區(qū)。目前居民將近5萬人口，外來人口約占80％左右。園所周圍2平方公里內(nèi)成為海歸以及優(yōu)秀人才的聚集地，工作性質(zhì)以高級白領(lǐng)為主，學(xué)歷層次大學(xué)以上占98％。由于來自各個文化層面，他們具有很強的法律意識，家長之間信息互通靈敏、聯(lián)系密切。對教育的期望值明顯高于普通的家長，部分家長以俯視的眼光看待幼兒園與教師。如：追求教育國際化，希望聘請外教，招生工作中由于不能滿足進東方幼兒園的愿望，出現(xiàn)集會、游行等現(xiàn)象。梅園部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面對全市招生，家長以機關(guān)干部和事業(yè)單位為主，有較好的經(jīng)濟條件和文化程度，出于尋求優(yōu)質(zhì)教育的共同目標(biāo)慕名選擇東方幼兒園，對幼兒園的信任度極高，構(gòu)成了東方獨特的優(yōu)秀家長群體。幼兒園教師隊伍現(xiàn)狀：從年齡、學(xué)歷層次來看，96名行政與教師平均年齡28歲（30歲以下71%，五年教齡以下42%），碩士與碩士在讀5人（5%），大學(xué)本科68人（69%），大本在讀29人（31%）。從專業(yè)技術(shù)層次上看，中學(xué)高級教師（2名，約占2%），幼兒園高級教師（24名，約占25%），幼兒園初級教師（34名，約占35%）。從骨干教師層次上看基本形成三個層次：市級骨干教師（3名，約占3%），區(qū)級骨干教師（13名，約占13%），署級和園級骨干教師（17名，約占16%）。優(yōu)勢：1.“自律、包容、創(chuàng)意”的校園文化逐步積淀形成。十多年磨合而成的文化共性形成一個東方大熔爐，使每位加入東方的教師都能感受到東方的文化并逐步融入東方的文化。2.幼兒園在人才引進中嚴(yán)格把握“學(xué)歷、能力與素質(zhì)”，一線教師基本來源華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，教師的專業(yè)起點較高。區(qū)級以上骨干教師所占比例在全區(qū)領(lǐng)先，已能承擔(dān)市、區(qū)級課題，撰寫論文、活動設(shè)計、青年教師帶教等方面較為出色。重視后勤人員培訓(xùn)與指導(dǎo)，工資與福利待遇等，已形成了一支既穩(wěn)定又踏實的保育工作隊伍，教職工素養(yǎng)在全區(qū)領(lǐng)先地位。.幼兒園在教育管理發(fā)展中倡導(dǎo)“培育組織智慧”“人人都有第一的機會”，注重上下同心、發(fā)揚長處、立足日常，共同發(fā)展、同時在教師專業(yè)發(fā)展方面目標(biāo)明確，措施全面，因而全體教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力相對整齊，今年被評為浦東新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。.幼兒園教師招聘與培養(yǎng)以青年教師為主，積極向區(qū)內(nèi)輸送優(yōu)秀行政與骨干教師，帶教和指導(dǎo)園長與鄉(xiāng)鎮(zhèn)二級幼兒園“面廣效實”，在教育界口碑較好。在浦東城鄉(xiāng)均衡化教育進程中，已托管的兩所幼兒園得到社會一致好評。存在問題：.由于社區(qū)公建配套中教育資源不足，加上社區(qū)內(nèi)公辦與民辦管理體制、收費標(biāo)準(zhǔn)、教育質(zhì)量等種種原因，導(dǎo)致更多家長傾向選擇我園，已為社區(qū)和諧發(fā)展帶來一定的隱患。未來三年社區(qū)入住人口將近六萬左右，可能會使入園矛盾轉(zhuǎn)化為社會矛盾。.五年以下教齡青年教師在教師群體中占有一半比例。部分教師日趨成熟，具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有望在未來的發(fā)展中取得顯著的進步。但青年教師教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，其創(chuàng)新容易成為沒有實踐積淀的無根之木，無水之魚，這種客觀現(xiàn)狀決定了我校在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面，更要為青年教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件與發(fā)展目標(biāo)等。.學(xué)校擴校的可能性很大，骨干教師需加速培養(yǎng)，班子成員培養(yǎng)與銜接迫在眉睫。“園長為亮點”的局面需打破，要使“教師群體成為亮點”，教師隊伍有待高水平培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際和教師專業(yè)特點確定重點培養(yǎng)對象，引進中年優(yōu)秀教師，進一步為教師提供與專家、名師互動的機會，建設(shè)教育資源信息共享庫等。.幼兒園園本課程方案教學(xué)、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界雖已有一定的知名度，但是特色還不夠鮮明，處于瓶頸狀態(tài)。園特色課程體系需進一步的梳理和完善，尤其要與上海二期課改精神相吻合，形成一個更能體現(xiàn)我園特色的課程理論與實踐體系。二、辦園指導(dǎo)思想根據(jù)先進國家的經(jīng)驗，結(jié)合我園的實際，我們對優(yōu)質(zhì)教育的理解：要創(chuàng)設(shè)、改善和充分利用各種教育資源，以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益的管理，促進校園環(huán)境、師資隊伍、課程建設(shè)及家園、社區(qū)教育的最優(yōu)化，使幼兒的身心得到自主、和諧的發(fā)展。同時我們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育是不斷發(fā)展的、相對目前幼兒教育狀況而言的，它是保證幼兒園面向兒童、面向未來的可持續(xù)發(fā)展的動態(tài)概念。具體來說：學(xué)前階段教育的本質(zhì)應(yīng)該是一種無功利性的人格教育，其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)看到每一個幼兒都蘊涵著發(fā)展的潛能和存在著個性差異。因此，要以尊重每個幼兒為前提，進行適切性教育和有差別的學(xué)習(xí)。其次，優(yōu)質(zhì)教育要以幼兒自主發(fā)展為本，用發(fā)展的眼光、態(tài)度來看待兒童的各種能力。讓幼兒從小孕育“發(fā)現(xiàn)自己、自尊自信、自主發(fā)展的創(chuàng)造精神”。讓每一個幼兒感受、體驗學(xué)習(xí)成長的快樂是我們幼兒園教育的根本目的。我們的辦園理念是符合幼兒教育規(guī)律和幼教發(fā)展趨勢，在理解和實踐時把握三個核心要素：關(guān)愛孩子，關(guān)注每一個孩子的成長發(fā)展；讓每一個孩子能體驗感受到快樂；把握兒童身心和諧發(fā)展的每一分鐘，用心關(guān)注孩子每一個平常時刻，積極實施體驗教育。著名教育家卡森麥卡提醒我們："兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。"呵護關(guān)愛每一個兒童是良好教育的起點。蘇霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。""合理的教導(dǎo)"，"如何愛護兒童"就是要"讓每一個孩子體驗成長的快樂"。"讓每一個孩子體驗成長的快樂"就是我們辦園的教育理想、信念與追求。我們一定做到：關(guān)注每一個孩子的發(fā)展1、用公正的態(tài)度呵護孩子2、用發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子3、用寬廣的胸襟包容孩子積極創(chuàng)設(shè)和營造快樂的教育環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)幼兒體驗的教學(xué)情境，教育幼兒以"游戲"為主要體驗?zāi)Ｊ?，重視幼兒的參與感。讓每一個孩子盡享成長的快樂。我們的辦園目標(biāo)是：營造幼兒心中理想的"快樂大家園"幼兒園是孩子走向社會的第一個驛站，孩子的性格在這里塑造，孩子的能力在這里培養(yǎng)。通過各種手段細(xì)化制度、強化常規(guī)，是辦學(xué)理念最終落實到每一個孩子身上，以"體格健壯、好學(xué)會玩、文明有禮、自主自信、活潑開朗"為的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，把幼兒園變成"快樂大家園"，要讓他們自信、陽光、快樂地生活在美麗校園里。我們的辦園特色：讓孩子"玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長"在促進每一個幼兒發(fā)展的前提下，幼兒園要辦出自己的特色，蘇霍姆林斯基說過："一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)、勞動的快樂，從未體驗到克服困難的驕傲這是他的不幸"。孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的成功感，直接影響其學(xué)習(xí)的動力和一生的情感。使孩子在快樂的做做玩玩中進行動手、動腦、創(chuàng)新、創(chuàng)造、獲得各方面能力的提高，充分利用園舍的空間，給每班創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的場地，為孩子提供必要的玩具，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的成長。"凡是人，皆需愛"。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。有個教育家說："教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就不能稱教育。""愛"是幼兒教師最重要的教育情懷，愛心是成為幼兒教師必備的條件。幼兒園的教師們要秉承給予孩子們一個充滿愛的人生，給予自己一個充滿愛的生命的理念。我們七棵樹鎮(zhèn)中心幼兒園每個地方都充溢著盈盈的愛潤，一草一木、一磚一瓦都充滿了愛。在七棵樹鎮(zhèn)中心幼兒園這個快樂的大家園的中，每個孩子感到世界是如此的美好、生活是如此的快樂！幼兒園以“面向未來，服務(wù)家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨。以“依德治園，質(zhì)量強園，特色立園，科研興園”為辦園目標(biāo)，以“團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、無私奉獻”為辦園園訓(xùn)，以“對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以質(zhì)量求生存，走不斷完善、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展之路讓每個孩子都成功為孩子們一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。工作理念：面向未來，服務(wù)家長，以人為本，全面育人的樂園走內(nèi)涵發(fā)展之路，建和諧特色校園。為孩子打造智慧、快樂、沒有遺憾的童年更是你我共同的心聲！團結(jié)、奮進、敬業(yè)的教職工隊伍是綻放在太平橋地區(qū)的藝術(shù)之花，她們以滿腔的熱情和專業(yè)的素質(zhì)投入到幼兒教育事業(yè)中，把愛播撒到每個角落。用“心”的教育，哺育品性淳良的孩童，是我園的辦園理念。體驗快樂、體驗成功、體驗自信、體驗勇敢、體驗愛和被愛的幸福；同時也使家長不斷體驗教育孩子的成功與榮耀辦學(xué)思想從興趣愛好入手，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，充分利用“黃河”的藝術(shù)優(yōu)勢帶動全局，雙語與藝術(shù)教學(xué)并舉共進，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力和獨立思維能力，寓教于樂，融情操教育于其中，使學(xué)生形成獨立自理、樂觀自信、積極向上，具有親和力和團隊精神的健康人格。培養(yǎng)目標(biāo)健康、活潑、有個性；文明、守紀(jì)、會交往；好奇、好問、好想象；聰慧、表現(xiàn)、顯才藝。幼兒園園風(fēng)團結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮求實、熱情奉獻、開拓創(chuàng)新。辦園特色以童真認(rèn)識世界用藝術(shù)啟迪人生促進每個幼兒個性全面和諧發(fā)展?服務(wù)承諾對待幼兒充滿愛心、對待家長熱情真心教育教學(xué)專心精心、生活照顧耐心細(xì)心一視同仁沒有私心、幼兒在園開開心心?團隊精神精誠協(xié)作的團隊精神腳踏實地的務(wù)實精神刻苦鉆研的求索精神?我們的口號一切為了孩子為了孩子一切為了一切孩子做幼兒“人生的啟蒙、智慧的啟蒙”，不僅注重啟迪幼兒的智慧、萌發(fā)求知欲望，更注重對幼兒進行人文精神的培養(yǎng)，健全人格的塑造。使幼兒獲得自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的能力。養(yǎng)成自我，善始善終的行為習(xí)慣。形成合作分享，與人為善的行為品質(zhì)。塑造正視挫折，意志堅強的良好性格使每一位幼兒成長為心智健全、品格優(yōu)良、勤勉好學(xué)，樂觀健康的優(yōu)秀人才。我們培養(yǎng)身體健康、習(xí)慣良好、興趣多樣、思維活躍、性格開朗、富有創(chuàng)新精神、樂于學(xué)習(xí)、樂于生活、樂于交往，具有充分主動性，健康和諧發(fā)展的新一代幼兒核心理念：家和萬事興團隊精神：播撒愛心，收獲希望品牌：蒲公英團隊愿景：創(chuàng)建一流團隊，打造幼教名園蒲公英精神：樸實無華、播撒愛心、堅韌不拔、團結(jié)進取管理理念：關(guān)注個體發(fā)展，促進團隊成長服務(wù)理念：心中有孩子，眼中有家長教育理念：蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育。學(xué)習(xí)理念：快樂學(xué)習(xí)，快樂分享安全理念：安全先行，呵護生命工作理念：春風(fēng)化雨，潤物無聲目標(biāo)：以質(zhì)量求生存，以管理促發(fā)展教育理念：為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)服務(wù)宗旨：為幼兒家長提供全面、體貼、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)我園的作風(fēng)：踏踏實實一步一個腳印的工作作風(fēng)實實在在認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)之風(fēng)講奉獻、樂于奉獻、甘于奉獻的思想作風(fēng)我園的精神：創(chuàng)新、進取、服務(wù)、育人我園的園訓(xùn)：愛、勤、精、新、誠為幼兒負(fù)責(zé)，突出一個“愛”字努力奮斗，突出一個“勤”字腳踏實地，突出一個“精”字不斷發(fā)展，突出一個“新”字做人的尊嚴(yán)，突出一個“誠”字教師寄語：困難面前做孩子的老師；生活中做孩子的母親游戲中做孩子的伙伴；精神上做孩子的朋友每天老師會送給孩子“六個一”：每天至少對孩子笑一笑；每天將孩子抱一抱（或摟在懷里一次）；每天拉一拉孩子的手；每天拍一拍孩子的肩；每天單獨說上一會（哪怕只有一兩句）話兒；每天選擇一個適當(dāng)?shù)?/p>