2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)

第19頁(yè)共19頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師上?學(xué)期工作總?結(jié)1、認(rèn)?識(shí)了長(zhǎng)度單?位千米，初?步建立了1?千米的長(zhǎng)度?觀念，知道?了1千米=?___米;?認(rèn)識(shí)了質(zhì)量?單位噸，初?步建立了_?__噸的質(zhì)?量觀念，知?道了___?噸=___?千克;認(rèn)識(shí)?了時(shí)間單位?秒，初步建?立了分、秒?的時(shí)間觀念?，知道了_?__分=_?__秒，會(huì)?進(jìn)行一些簡(jiǎn)?單的有關(guān)時(shí)?間的計(jì)算。?2、學(xué)會(huì)?了筆算三位?數(shù)的加、減?法，會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的估算?和驗(yàn)算。?3、初步認(rèn)?識(shí)了平行四?邊形，掌握?了長(zhǎng)方形和?正方形的特?征，會(huì)在方?格紙上畫長(zhǎng)?方形和正方?形、平行四?邊形;知道?了周長(zhǎng)的含?義，會(huì)計(jì)算?長(zhǎng)方形、正?方形的周長(zhǎng)?;能估計(jì)一?些物體的長(zhǎng)?度，并會(huì)進(jìn)?行測(cè)量。?4、學(xué)會(huì)了?口算一位數(shù)?乘整十、整?百數(shù);會(huì)筆?算一位數(shù)乘?二、三位數(shù)?，并會(huì)進(jìn)行?估算;能夠?熟練地計(jì)算?除數(shù)和商是?一位數(shù)的有?余數(shù)的除法?。5、初?步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)，?會(huì)讀、寫分?數(shù)，并知道?各部分的名?稱，初步認(rèn)?識(shí)了分?jǐn)?shù)的?大小，會(huì)計(jì)?算簡(jiǎn)單的同?分母分?jǐn)?shù)的?加減法。?6、初步體?驗(yàn)了有些事?情的發(fā)生是?確定的，有?些則是不確?定的;能夠?列出簡(jiǎn)單實(shí)?驗(yàn)所有可能?發(fā)生的結(jié)果?，知道事件?發(fā)生的可能?性是有大小?的，能對(duì)一?些簡(jiǎn)單事件?發(fā)生的可能?性做出描述?。7、能?夠長(zhǎng)出事物?簡(jiǎn)單的排列?數(shù)和組合數(shù)?，形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識(shí)和?全面地思考?問(wèn)題的意識(shí)?，初步形成?了觀察、分?析及推理的?能力。8?、體會(huì)到了?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立了學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?9、體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，初步?形成了綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?道解決問(wèn)題?的能力。?二、主要成?績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?在本學(xué)期的?教學(xué)工作中?，我始終嚴(yán)?格管理學(xué)生?，注意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教學(xué)?中，切實(shí)做?好一切教學(xué)?常規(guī)工作，?尤其是在備?、講、批、?輔、結(jié)方面?，兢兢業(yè)業(yè)?，從不敷衍?了事，并堅(jiān)?持做好培優(yōu)?輔差工作，?每期常規(guī)檢?查都得到肯?定。1、?針對(duì)學(xué)生的?差異和年齡?特點(diǎn)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了各?方面的教育?，使學(xué)生的?知識(shí)、能力?有了較大提?高。2、?認(rèn)真鉆研教?材、精心備?課，充分利?用直觀、電?化教學(xué)，把?難點(diǎn)分到各?個(gè)層次中去?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。3、?本學(xué)期我對(duì)?學(xué)生注重加?強(qiáng)了思想教?育，培養(yǎng)了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，培養(yǎng)?自我檢查的?能力。4?、加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)困生的輔?導(dǎo)，使本學(xué)?期大部分學(xué)?生掌握了知?識(shí)、技能，?他們的學(xué)習(xí)?有了不同程?度的進(jìn)步和?提高。5?、使學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)知識(shí)?，在教學(xué)中?重點(diǎn)做到精?講多練，重?視運(yùn)用教具?、學(xué)具。認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課。6?、通過(guò)練習(xí)?課的精心設(shè)?計(jì)，使學(xué)生?掌握知識(shí)，?形成技能，?發(fā)展智力。?所以我認(rèn)真?上好練習(xí)課?，講究練習(xí)?方式，提高?練習(xí)效率。?7、積極?參加學(xué)校_?__的教學(xué)?教研活動(dòng)，?認(rèn)真___?好練習(xí)和復(fù)?習(xí)，努力提?高教育、教?學(xué)質(zhì)量。?8、重視了?與家庭教育?相配合，通?過(guò)與家長(zhǎng)密?切聯(lián)系，對(duì)?個(gè)別學(xué)生的?教育著重放?在學(xué)生非智?力因素的挖?掘上，使他?們有了明顯?的進(jìn)步和提?高。9、?注重培養(yǎng)了?學(xué)生的學(xué)生?習(xí)慣，針對(duì)?這一方面，?本學(xué)期重點(diǎn)?抓了學(xué)生，?每做一件事?情，每做一?道題，要求?學(xué)生要有耐?心，培養(yǎng)了?認(rèn)真做好每?一件事的好?習(xí)慣。三?、存在的不?足之處1?、一部分學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)的?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?。上課聽(tīng)講?不認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)常?完不成。?2、有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠重?視，主要表?現(xiàn)在:學(xué)生?家庭的不配?合，造成了?學(xué)習(xí)差。?3、還有一?部分是，反?映問(wèn)題慢，?基礎(chǔ)太差，?造成了不及?格現(xiàn)象。?4、班級(jí)發(fā)?展不平衡，?學(xué)法指導(dǎo)工?作還有待進(jìn)?一步加強(qiáng)，?教學(xué)成績(jī)?nèi)?然欠突出，?還需提高。?5、教學(xué)?以傳統(tǒng)方法?為主缺少創(chuàng)?新意識(shí)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育不夠成功?。培優(yōu)輔差?工作做得不?夠扎實(shí)，培?優(yōu)目標(biāo)不明?確。6、?個(gè)別學(xué)生的?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有待?進(jìn)一步引導(dǎo)?改正。本班?學(xué)生生性活?潑好動(dòng)，其?中有一些學(xué)?生在習(xí)慣方?面存在著的?問(wèn)題-計(jì)算?不認(rèn)真，寫?字姿勢(shì)不正?確，不能自?覺(jué)地完成作?業(yè)，還有個(gè)?別學(xué)生字跡?潦草。還有?的學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)上?交。或遇到?難題沒(méi)有堅(jiān)?強(qiáng)的意志，?不會(huì)主動(dòng)克?服解決。?7、計(jì)算能?力差異太大?。班中多數(shù)?學(xué)生喜歡計(jì)?算，可是卻?有大部分學(xué)?生計(jì)算時(shí)不?認(rèn)真，粗心?大意，導(dǎo)致?全班學(xué)生的?計(jì)算能力發(fā)?展不夠均衡?。在今后的?教學(xué)中，應(yīng)?該加以克服?。四、改?進(jìn)的具體措?施針對(duì)本?學(xué)期在教學(xué)?工作中存在?的問(wèn)題和不?足，在今后?的工作中著?重抓好以下?幾點(diǎn):1?、結(jié)合教材?的內(nèi)容，老?師要精心備?課，面向全?體學(xué)生教學(xué)?，抓牢基礎(chǔ)?知識(shí)，搞好?思想教育工?作。精心上?好沒(méi)一節(jié)課?，虛心向老?教師學(xué)習(xí)，?不斷提高自?身的業(yè)務(wù)水?平。注重學(xué)?生各種能力?的培養(yǎng)和知?識(shí)應(yīng)用的靈?活性。特別?注重學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?以激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，自己還要?不斷學(xué)習(xí)，?不斷提高自?身的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。2、?及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)?困生，抓住?他們的閃光?點(diǎn)，鼓勵(lì)其?進(jìn)步。注重?學(xué)生各種能?力和習(xí)慣的?培養(yǎng)。3?、充分利用?直觀、電化?教學(xué)，把難?點(diǎn)分到各個(gè)?層次中去，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。對(duì)學(xué)生進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭(zhēng)取教出?更好的成績(jī)?。4、充?分利用數(shù)學(xué)?教材，挖掘?教材的趣味?性，以數(shù)學(xué)?知識(shí)本身的?___力去?吸引學(xué)生、?感染學(xué)生。?5、數(shù)學(xué)?課的開(kāi)展應(yīng)?面向全體的?情況下，實(shí)?施因材施教?。充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的積極性和?主動(dòng)性。?6、及時(shí)家?訪，家長(zhǎng)配?合抓好學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?總之一學(xué)期?來(lái)，工作中?有得有失，?在今后的工?作中，我一?定會(huì)更加努?力，爭(zhēng)取做?到更好。?小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師上?學(xué)期工作總?結(jié)(2)?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任三年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一學(xué)?期來(lái)我努力?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?采取有效的?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過(guò)程?，取得了一?定效果。就?本學(xué)期的教?學(xué)工作，作?出如下總結(jié)?:一、以?課堂教學(xué)為?核心，落實(shí)?每堂課的教?學(xué)任務(wù)。?1、嚴(yán)謹(jǐn)備?好每一節(jié)課?。上課前?認(rèn)真?zhèn)湔n，?鉆研《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、教?參，對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?，不但備學(xué)?生而且備教?材備教法。?學(xué)期中，著?重進(jìn)行單元?備課，掌握?每一部分知?識(shí)在單元中?、在整冊(cè)書(shū)?中的地位、?作用，思考?學(xué)生怎樣學(xué)?，學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么疑?難，該怎樣?解決，在備?課本中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?，學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程?，充分理解?課后習(xí)題的?作用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?2、認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。(1)?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。上?課力求講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。同時(shí)?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具、課?件，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，讓學(xué)?生多動(dòng)手，?從而加深理?解掌握知識(shí)?。(2)?及時(shí)復(fù)習(xí)。?新授知識(shí)基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施非?常適合低年?級(jí)學(xué)生遺忘?快、不會(huì)復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)。?(3)努?力構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。一般?做到一小節(jié)?一整理，形?成知識(shí)串，?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識(shí)鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)書(shū)?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”、再變?“薄”的過(guò)?程，既形成?了知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新實(shí)踐提?供了可能。?3、細(xì)致?批閱每一次?作業(yè)。針?對(duì)不同的練?習(xí)錯(cuò)誤，面?批，指出個(gè)?性問(wèn)題，_?__訂正共?性問(wèn)題。?4、耐心做?好每一次輔?導(dǎo)。在教?學(xué)中注意降?低難度，放?緩坡度，允?許他們采用?自己的方法?慢速度學(xué)習(xí)?，注重他們?的學(xué)習(xí)過(guò)程?的指導(dǎo)。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問(wèn)題，樂(lè)?于思考。?5、客觀評(píng)?價(jià)每一位學(xué)?生。評(píng)估?不只是看學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?如何，更重?要的是了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?心理、學(xué)習(xí)?品質(zhì)的發(fā)展?狀況，作為?教師改進(jìn)教?學(xué)的依據(jù)。?在自制測(cè)試?卷中，我增?加了體現(xiàn)學(xué)?生思維過(guò)程?的試題，測(cè)?試的結(jié)果也?不再作為評(píng)?價(jià)學(xué)生唯一?依據(jù)，而是?看重學(xué)生的?知識(shí)掌握情?況，學(xué)習(xí)的?努力程度。?二、充分?利用教材挖?掘德育素材?，在教學(xué)過(guò)?程中進(jìn)行德?育滲透。?教材在設(shè)計(jì)?教學(xué)活動(dòng)時(shí)?非常重視滲?透思想品德?教育，提供?了豐富的、?符合兒童特?點(diǎn)的素材，?于是我結(jié)合?教學(xué)進(jìn)行愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)科?學(xué)、愛(ài)鉆研?等良好的思?想品質(zhì)培養(yǎng)?。精心設(shè)?計(jì)了:美麗?的校園、金?色的秋天、?美麗的小湖?、做值日、?過(guò)馬路等情?境，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行熱愛(ài)家?鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖?國(guó)、熱愛(ài)勞?動(dòng)、保護(hù)環(huán)?境、尊老_?__、珍惜?時(shí)間、遵守?交通規(guī)則等?的教育。?教材整體體?現(xiàn)了豐富多?彩、努力向?上的學(xué)校生?活和身心健?康的生活態(tài)?度，學(xué)生在?教材和老師?創(chuàng)設(shè)的環(huán)境?下，心靈得?到了熏陶。?在教學(xué)過(guò)?程中，采取?靈活多樣的?教學(xué)方法潛?移默化的對(duì)?學(xué)生進(jìn)行德?育教育，比?如研究性學(xué)?習(xí)，合作性?學(xué)習(xí)等。在?數(shù)學(xué)中，有?很多規(guī)律的?總結(jié)，有很?多多樣化的?算法的發(fā)現(xiàn)?，引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行討論，?共同思考，?總結(jié)。這?樣不斷可以?培養(yǎng)學(xué)生的?各種能力，?而且還可以?培養(yǎng)他們團(tuán)?結(jié)合作的能?力等。拿教?學(xué)方法來(lái)說(shuō)?，我們可以?采取小組合?作學(xué)習(xí)法，?這種學(xué)習(xí)法?共享一個(gè)觀?念:學(xué)生們?一起學(xué)習(xí)，?既要為別人?的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?，又要為自?己的學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)，學(xué)生在?既有利于自?己又有利于?他人前提下?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?在這種情?景中，學(xué)生?會(huì)意識(shí)到個(gè)?人目標(biāo)與小?組目標(biāo)之間?是相互依賴?關(guān)系，只有?在小組其他?成員都成功?的前提下，?自己才能取?得成功。還?可以從小讓?他們養(yǎng)成嚴(yán)?肅看待他人?學(xué)習(xí)成績(jī)的?習(xí)慣。三?、營(yíng)造良好?的教育氛圍?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。上?課前，要求?學(xué)生把課堂?上用的東西?，如___?、練習(xí)本、?筆等放在桌?上一定的地?方，預(yù)備鈴?一響就安靜?下來(lái)，小憩?收心。對(duì)學(xué)?生的怎樣坐?，答問(wèn)時(shí)怎?樣站等都要?提出明確要?求，培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真對(duì)待?學(xué)習(xí)的態(tài)度?和習(xí)慣。?課間根據(jù)學(xué)?生注意力不?持續(xù)，易轉(zhuǎn)?移等特點(diǎn)，?我盡量把握?好上課的節(jié)?奏，有張有?弛，使學(xué)生?的思維處于?活躍的狀態(tài)?之中，逐漸?培養(yǎng)學(xué)生注?意力持久保?持的良好習(xí)?慣，使學(xué)生?上課不搞小?動(dòng)作。此?外小學(xué)生普?遍存在著做?事無(wú)緊迫感?，動(dòng)作緩慢?的現(xiàn)象，我?就時(shí)刻提醒?學(xué)生加強(qiáng)做?事的計(jì)劃性?，養(yǎng)成做事?有條理的好?習(xí)慣。課?后我又注意?培養(yǎng)學(xué)生良?好的書(shū)寫習(xí)?慣，要求學(xué)?生作業(yè)整潔?，不潦草，?不涂抹。為?了培養(yǎng)學(xué)生?作業(yè)書(shū)寫工?整的好習(xí)慣?，我首先注?意教學(xué)時(shí)板?書(shū)書(shū)寫規(guī)范?整齊，嚴(yán)格?要求自己，?不斷學(xué)習(xí)，?提高業(yè)務(wù)素?質(zhì)，時(shí)時(shí)處?處注意用自?己良好的行?為習(xí)慣影響?、感染學(xué)生?，此外加強(qiáng)?寫字課教學(xué)?和書(shū)寫評(píng)比?，并用鼓勵(lì)?性的評(píng)價(jià)標(biāo)?志獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫?認(rèn)真的同學(xué)?，經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的細(xì)致?培養(yǎng)，大多?數(shù)學(xué)生的課?前準(zhǔn)備、上?課注意力的?集中、特別?是學(xué)生的書(shū)?寫均有較大?的進(jìn)步。?四、創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情景，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的信心?。1、設(shè)?計(jì)數(shù)學(xué)游戲?，使學(xué)生樂(lè)?在其中。根?據(jù)低年級(jí)學(xué)?生心理特點(diǎn)?，在教學(xué)中?設(shè)計(jì)了小學(xué)?生最喜歡做?的游戲，讓?學(xué)生在做中?學(xué)，在玩中?學(xué)，在快樂(lè)?中學(xué)。2?、創(chuàng)設(shè)生活?情景，使學(xué)?生體會(huì)數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系。本學(xué)?期我在教學(xué)?新知時(shí)盡量?利用生活中?的感情材料?進(jìn)行直觀教?學(xué)，使學(xué)生?便于理解和?掌握。抓住?機(jī)會(huì)告訴學(xué)?生像這樣的?題目在我們?的數(shù)學(xué)里叫?做解決問(wèn)題?，從而初步?了解了應(yīng)用?題的概念，?同時(shí)也體會(huì)?到了數(shù)學(xué)的?美麗。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，學(xué)?生上課的時(shí)?候比較認(rèn)真?，大部分學(xué)?生都能專心?聽(tīng)講，課后?也能認(rèn)真完?成作業(yè)，學(xué)?習(xí)積極性很?高，在學(xué)生?中興起一種?你追我趕的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?他們能用數(shù)?學(xué)解決生活?中的問(wèn)題。?絕大部分的?同學(xué)都養(yǎng)成?了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦?，愛(ài)思考的?好習(xí)慣，形?成了良好的?學(xué)風(fēng)。五?、重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系，?雙向管好孩?子。孩子?的進(jìn)步，_?__的成長(zhǎng)?，離不開(kāi)教?師，也離不?開(kāi)家長(zhǎng)。為?了更好地全?面了解學(xué)生?情況，我通?過(guò)多種形式?與家長(zhǎng)建立?密切聯(lián)系，?進(jìn)行友好交?往，不僅溝?通信息，還?增進(jìn)了情感?的交流。?對(duì)家長(zhǎng)介紹?一些教育孩?子的方法、?經(jīng)驗(yàn)，推薦?一些教育方?面的書(shū)籍，?同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)?提出要求:?為孩子在家?里創(chuàng)造必要?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，為孩子做?好榜樣。通?過(guò)這些工作?，使很多家?長(zhǎng)重視了子?女的教育，?改進(jìn)了對(duì)子?女的教育方?法，增強(qiáng)了?做家長(zhǎng)的責(zé)?任感，收到?了較好的效?果。總之?，經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的學(xué)習(xí)與?教學(xué)，有成?功的喜悅也?有失敗的反?思。我將及?時(shí)找出差距?，積極彌補(bǔ)?不足，力爭(zhēng)?使自己的工?作在新的一?學(xué)年里有更?大的起色。?小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?上學(xué)期工作?總結(jié)(3)?光陰似箭?，日月如梭?。不知不覺(jué)?這一學(xué)期已?接近尾聲，?身為一名數(shù)?學(xué)教師，我?感觸頗多，?我越來(lái)越感?覺(jué)到書(shū)上僅?有的知識(shí)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)滿足不了?學(xué)生那一雙?雙饑渴的眼?睛，滿足不?了他們?nèi)琊?似渴的求知?欲，現(xiàn)將本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)如?下:一、?基本情況分?析:三年?級(jí)一班有學(xué)?生___名?，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練?，大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行為習(xí)?慣有了較大?的進(jìn)步，上?課能懂得怎?樣聽(tīng)講，知?道按老師的?要求完成作?業(yè)，能上課?積極舉手回?答問(wèn)題，同?學(xué)之間能互?相幫助，互?相學(xué)習(xí)，互?相團(tuán)結(jié)。個(gè)?別學(xué)生知識(shí)?的掌握較差?，有些學(xué)生?現(xiàn)在還是不?會(huì)閱讀課本?，注意力不?集中，理解?能力較差，?因此，在今?后的教學(xué)中?，要注意學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)等。?二、取得?的成績(jī)和經(jīng)?驗(yàn):1.?學(xué)生經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。2.?學(xué)生體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。3.?學(xué)生初步形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?4.學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫整潔?的良好習(xí)慣?。其他的?經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)?:1、運(yùn)?用恰當(dāng)?shù)慕?具、學(xué)具。?讓學(xué)生在?實(shí)踐中去獲?得知識(shí)。直?觀有效地利?用多媒體的?聲、像、色?，把抽象的?數(shù)學(xué)知識(shí)變?成生動(dòng)活潑?的具體形象?，以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?在數(shù)學(xué)課?教學(xué)中，教?具和學(xué)具的?選用是否恰?當(dāng)，對(duì)于學(xué)?生獲取知識(shí)?的影響，體?現(xiàn)的很明顯?。讓學(xué)生用?學(xué)具盆中的?數(shù)字卡片擺?出算式，比?讓學(xué)生在作?業(yè)本上寫出?結(jié)果要方便?，而且組成?一個(gè)數(shù)時(shí)，?更能顯示“?擺”的優(yōu)越?性，注重微?機(jī)在課堂中?的使用，用?各種有趣的?動(dòng)畫形象來(lái)?激發(fā)學(xué)生的?興趣，提高?活動(dòng)效果。?2、數(shù)學(xué)?課上，強(qiáng)化?了知識(shí)的趣?味性。以?數(shù)學(xué)知識(shí)本?身的___?力去吸引學(xué)?生、感染學(xué)?生;結(jié)合事?例和史料對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?學(xué)習(xí)目的的?教育，如:?數(shù)學(xué)家的故?事，讓學(xué)生?通過(guò)學(xué)習(xí)知?道了任何一?個(gè)數(shù)學(xué)家的?成功后面都?包含著他的?辛勤汗水。?培養(yǎng)了學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和獨(dú)立?思考、克服?困難的精神?。因此，?在上學(xué)期我?注意了課內(nèi)?容豐富多采?，形式多樣?，富有吸引?力，激發(fā)了?學(xué)生參與的?興趣，學(xué)生?在數(shù)學(xué)課中?感到新穎有?趣。并得到?成功的滿足?，培養(yǎng)對(duì)數(shù)?學(xué)的興趣，?學(xué)生樂(lè)在其?中，堅(jiān)定學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，增?強(qiáng)了學(xué)生的?意志力，養(yǎng)?成了良好的?習(xí)慣。3?、挖掘數(shù)學(xué)?中知識(shí)美的?因素。數(shù)?學(xué)本身具有?無(wú)窮的美妙?，認(rèn)為數(shù)學(xué)?枯燥，沒(méi)有?藝術(shù)性，這?種看法是錯(cuò)?誤的。數(shù)學(xué)?知識(shí)的內(nèi)在?___力，?可以誘發(fā)學(xué)?生熱愛(ài)數(shù)學(xué)?的情感。因?此，我在教?學(xué)過(guò)程中充?分利用數(shù)學(xué)?符號(hào)、公式?的抽象美，?數(shù)學(xué)知識(shí)的?協(xié)調(diào)美，數(shù)?學(xué)語(yǔ)言的邏?輯美，數(shù)學(xué)?比例的技巧?美，引導(dǎo)學(xué)?生去探索數(shù)?學(xué)知識(shí)的規(guī)?律，收到了?良好效果。?4、通過(guò)?數(shù)學(xué)游戲培?養(yǎng)興趣的目?的。愛(ài)游?戲是兒童的?天性，絕大?多數(shù)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)游戲都?有濃厚的興?趣。例如:?撲克、幻方?、火柴等都?可納入數(shù)學(xué)?游戲中，學(xué)?生在玩中學(xué)?，培養(yǎng)了學(xué)?生的興趣，?同時(shí)發(fā)現(xiàn)有?一部分同學(xué)?很善于動(dòng)腦?。5、把?書(shū)本知識(shí)與?實(shí)際生活相?聯(lián)系。發(fā)?展思維，培?養(yǎng)能力，當(dāng)?學(xué)生掌握了?基本知識(shí)后?，把學(xué)生的?實(shí)際生活與?學(xué)習(xí)的知識(shí)?聯(lián)系起來(lái)，?提高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，又發(fā)展了?學(xué)生的思維?能力和推理?能力，使學(xué)?生立足實(shí)際?，面向未來(lái)?，進(jìn)一步實(shí)?現(xiàn)素質(zhì)教育?。三、存?在的不足之?處:1、?一部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的目?的不夠明確?，方法不對(duì)?，主要表現(xiàn)?在:上課聽(tīng)?講不認(rèn)真，?家庭作業(yè)經(jīng)?常完不成;?加上學(xué)生家?庭的不配合?，造成了學(xué)?習(xí)差。還有?一部分是，?反映問(wèn)題慢?，基礎(chǔ)太差?。2、在?教學(xué)中，不?注意學(xué)生知?識(shí)面的擴(kuò)展?，只是一味?的教學(xué)課本?內(nèi)容，教學(xué)?太死板，不?夠靈活，不?注意學(xué)生創(chuàng)?新能力和實(shí)?踐能力的培?養(yǎng)。3、?教師運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?的能力還比?較差，有待?于進(jìn)一步加?強(qiáng)。4、?在上課時(shí)，?有時(shí)會(huì)留下?一些小問(wèn)題?，比如說(shuō)，?有個(gè)別的落?后生不能作?到當(dāng)堂內(nèi)容?當(dāng)堂掌握，?還需要課下?輔導(dǎo)。5?、教師的教?育思想有待?于進(jìn)一步更?新，要多掌?握一些現(xiàn)代?教育理念，?并把這種理?念轉(zhuǎn)化為自?身的思想，?切實(shí)的知道?自己的教育?行為。四?、今后努力?的方向:?1、針對(duì)我?們班學(xué)困生?比較多的特?點(diǎn)。我主?要是課上多?提問(wèn)，課下?多輔導(dǎo)，和?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的配合，?不冷眼對(duì)待?學(xué)困生，再?就是利用星?期四下午給?差生補(bǔ)課的?時(shí)間進(jìn)行輔?導(dǎo)，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行家?訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)解決?。課后練?習(xí)要把握訓(xùn)?練的要求和?重點(diǎn)，要注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性和?主動(dòng)性，再?明確要求的?前提下，盡?可能讓學(xué)生?獨(dú)立完成練?習(xí)內(nèi)容。繼?續(xù)抓好常規(guī)?管理，使學(xué)?生明確學(xué)習(xí)?的目的和意?義，以便更?好的把全部?精力投入到?學(xué)習(xí)中去。?2、適當(dāng)?加強(qiáng)口算，?提前口算教?學(xué)?？谒?在日常生活?中有著廣泛?的應(yīng)用。學(xué)?生掌握這些?口算可以為?學(xué)習(xí)本冊(cè)的?筆算打下基?礎(chǔ)，對(duì)以后?學(xué)習(xí)除法試?商、簡(jiǎn)便算?法等也有重?要作用。為?了使學(xué)生較?好的掌握這?些口算，并?為筆算作好?準(zhǔn)備，在教?材中分別把?口算提到筆?算之前教學(xué)?。3、加?強(qiáng)幾何初步?知識(shí)的教學(xué)?，發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?。讓學(xué)生?運(yùn)用七巧板?拼圖形，初?步理解所學(xué)?的圖形之間?的關(guān)系，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念。?4、結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?德育滲透。?在教學(xué)中?注意培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣:在教材?中根據(jù)學(xué)生?的年齡特征?，安排形式?多樣的練習(xí)?和數(shù)學(xué)游戲?，應(yīng)用題注?意選擇兒童?喜聞樂(lè)見(jiàn)的?和富有思想?性、知識(shí)性?的內(nèi)容，適?當(dāng)增加有關(guān)?本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)?容的歷史知?識(shí)，這些不?僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣有重?要作用，而?且有助于進(jìn)?行思想品德?，注意引導(dǎo)?學(xué)生想出不?同的算法，?并找出哪種?算法簡(jiǎn)便。?5、加強(qiáng)?學(xué)科教學(xué)研?究。認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育理?論，并及時(shí)?應(yīng)用于教學(xué)?實(shí)踐，同時(shí)?注意總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使自己?的教學(xué)水平?有所提高。?小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?上學(xué)期工作?總結(jié)(4)?__年第?一學(xué)期，在?校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)?導(dǎo)下，數(shù)學(xué)?科組長(zhǎng)的指?導(dǎo)下，這一?學(xué)期我的教?學(xué)工作已經(jīng)?畫上一個(gè)完?整的句號(hào)。?回顧這一?學(xué)期，是在?忙中作樂(lè);?付出與收獲?中渡過(guò)。我?能立足崗位?，敬業(yè)愛(ài)崗?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?，順利而圓?滿地完成了?各項(xiàng)工作任?務(wù)?？偨Y(jié)如?下。一、?“兩小”、?“兩導(dǎo)”的?體會(huì)。在?本學(xué)年上學(xué)?期，校領(lǐng)導(dǎo)?提出“兩小?”的培養(yǎng)，?并讓“兩小?”在日常的?教學(xué)工作中?起到重要的?作用;本學(xué)?期期初，校?領(lǐng)導(dǎo)又提出?了“兩導(dǎo)”?的教學(xué)，并?讓“兩導(dǎo)”?在教學(xué)陣地?上起到重要?的作用。?校領(lǐng)導(dǎo)提出?這么一個(gè)舉?措，應(yīng)該是?符合新課標(biāo)?理念的教學(xué)?方向，是教?學(xué)改革必走?的趨勢(shì)，那?么我就根據(jù)?這么一個(gè)舉?措去做文章?，并很大程?度上改變我?的教育教學(xué)?的理念，以?前很多是自?己做導(dǎo)演，?學(xué)生做演員?，總是不敢?大膽的放手?，怕一放手?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上迷失了方?向。在校?領(lǐng)導(dǎo)“兩小?”、“兩導(dǎo)?”的提出，?我大膽嘗試?，把課堂交?給了學(xué)生，?把導(dǎo)演的角?色交給了學(xué)?生，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)上“?自編自演”?，很多時(shí)候?自己充當(dāng)一?個(gè)觀眾甚至?是演員的角?色，收到良?好的效果。?特別是導(dǎo)學(xué)?題的布置，?自己在畫出?一個(gè)圈后，?讓主權(quán)交給?學(xué)生，大多?是讓學(xué)生定?每一課的導(dǎo)?學(xué)題。不?過(guò)我在“兩?小”、“兩?導(dǎo)”的教學(xué)?中有得意的?同時(shí)多少也?有點(diǎn)遺憾，?最大限度是?自己的思想?觀念不夠最?大膽去放手?，在后來(lái)幾?個(gè)單元中導(dǎo)?學(xué)題沒(méi)有發(fā)?揮到作用，?這是最遺憾?的。二、?主要的成績(jī)?及個(gè)人的經(jīng)?驗(yàn)。1、?我首先用德?律己。自?覺(jué)遵守教師?職業(yè)道德和?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?勤奮學(xué)習(xí)，?刻苦鉆研教?材，及時(shí)總?結(jié)得失，更?新知識(shí)，不?斷提高教學(xué)?藝術(shù)。以認(rèn)?真負(fù)責(zé)的態(tài)?度上好每堂?課，以滿腔?的愛(ài)心關(guān)心?學(xué)生，積極?做好學(xué)生的?思想工作，?既教書(shū)又育?人，對(duì)學(xué)生?一視同仁。?在我的眼?里沒(méi)有最差?的學(xué)生，只?有最好的學(xué)?生。主動(dòng)認(rèn)?真的服從和?配合學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排?的工作，并?與本年級(jí)組?同事們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，相互?幫助。有時(shí)?在工作上并?認(rèn)真請(qǐng)教同?組的其他老?師。特別在?課件的制作?上，我常請(qǐng)?教科組長(zhǎng)以?及梁麗燕老?師，并得到?他們的認(rèn)真?指導(dǎo)。2?、用心教學(xué)?。我擔(dān)任?三年級(jí)兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，整?體而言，他?們的成績(jī)是?優(yōu)(A)級(jí)?以上。就在?這次的期末?考試中，而?我們是屬于?抽考的年級(jí)?和科目之一?，兩個(gè)班的?平均分是_?__、__?_分，其中?三(1)的?平均分是_?__、__?_分，三(?2)的平均?分是___?、___分?。雖然這分?數(shù)不能說(shuō)明?什么，但我?深深的知道?作為一名教?師，數(shù)據(jù)對(duì)?評(píng)價(jià)一名老?師的業(yè)務(wù)如?何起到重要?的作用。同?時(shí)我還注意?到對(duì)學(xué)生的?差異和年齡?特點(diǎn)，因材?施教。教?學(xué)中重點(diǎn)做?到精講多練?，重視運(yùn)用?直觀演示和?“兩小”、?“兩導(dǎo)”在?課堂上發(fā)揮?作用，設(shè)計(jì)?練習(xí)課有針?對(duì)性，形式?的多樣化，?提高了練習(xí)?效率。整體?上使不同學(xué)?生的知識(shí)、?技能得到了?不同程度的?進(jìn)步和提高?。3、完?成知識(shí)教學(xué)?目標(biāo):兩?位數(shù)乘整十?數(shù)、整百數(shù)?;兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法;會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘、?除法估算和?驗(yàn)算。初步?認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單?的小數(shù)，初?步知道小數(shù)?的含義，會(huì)?讀、會(huì)寫小?數(shù)，會(huì)比較?小數(shù)的大小?，會(huì)計(jì)算一?位小數(shù)的加?減法。理解?了面積的含?義，體會(huì)并?認(rèn)識(shí)了面積?單位“會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的單?位換算;掌?握長(zhǎng)方形、?正方形的面?積公式，并?會(huì)用公式正?確計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方形?的面積”。?了解平均?數(shù)的意義，?會(huì)求簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)的平均?數(shù)，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用。初?步認(rèn)識(shí)了分?數(shù)，并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的同?分母分?jǐn)?shù)加?減法計(jì)算，?比較大小等?。經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，提?出問(wèn)題，解?決問(wèn)題的過(guò)?程，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?了綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。三、?存在的問(wèn)題?。1、部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?，上課聽(tīng)講?不認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)常?不完成。?2、有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠重?視，不能積?極與老師配?合，造成了?學(xué)習(xí)差。?3、還有一?部分同學(xué)做?作業(yè)只講數(shù)?量、不講質(zhì)?量，書(shū)寫較?差，正確率?較低。四?、今后努力?方向和設(shè)想?。1、自?己還要不斷?充電，不斷?提高自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)，充?分利用直觀?、電化教學(xué)?，把難點(diǎn)分?到各個(gè)層次?中去，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性。對(duì)?學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，爭(zhēng)?取教出更好?的成績(jī)。?2、加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，抓住他?們的閃光點(diǎn)?，堅(jiān)持以“?扶貧”的形?色幫助他們?，做到優(yōu)生?帶后進(jìn)生，?鼓勵(lì)其進(jìn)步?。3、對(duì)?學(xué)生注重加?強(qiáng)思想教育?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，培養(yǎng)認(rèn)真?審題、自我?檢查的能力?。小學(xué)三?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師上學(xué)期工?作總結(jié)(5?)寒來(lái)暑?往又一年，?回顧一學(xué)期?的工作，忙?忙碌碌，得?失兼有，為?了在今后的?工作中能發(fā)?揚(yáng)成績(jī)，改?進(jìn)不足，現(xiàn)?把自己這學(xué)?期的工作做?如下總結(jié):?本學(xué)期，我?擔(dān)任三五、?三六兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。三?年級(jí)重新分?班，我面對(duì)?的全是陌生?的學(xué)生。通?過(guò)與之前的?老師溝通，?盡快了解學(xué)?生，掌握學(xué)?情。三年級(jí)?整體的學(xué)生?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還?是不錯(cuò)的，?學(xué)習(xí)習(xí)慣也?較好。一?、課前認(rèn)真?備課，做到?因材施教。?之前剛剛?帶了一屆三?年級(jí)，我對(duì)?教材的理解?比較透徹，?總結(jié)之前的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?不足，在備?課上對(duì)教學(xué)?設(shè)計(jì)做了一?些更有效的?調(diào)整。針對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，在教?學(xué)中認(rèn)真鉆?研教材，把?握好教材的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，根據(jù)教材?內(nèi)容以及學(xué)?生的實(shí)際水?平和特點(diǎn)，?選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法。?比如:時(shí)?分秒和測(cè)量?單位的學(xué)習(xí)?，去年學(xué)生?在選擇合適?的單位的時(shí)?候，理解不?夠透徹，這?學(xué)期我增加?了大量的體?驗(yàn)活動(dòng)和體?驗(yàn)式作業(yè)，?學(xué)生對(duì)單位?有了親身經(jīng)?歷和感受，?自然就會(huì)對(duì)?比選擇出更?合適的單位?。在被減數(shù)?中間有0的?減法教學(xué)時(shí)?，加入了讓?學(xué)生用計(jì)數(shù)?器去探究算?理的活動(dòng)，?并加入了順?口溜“0上?有點(diǎn)看做_?__”來(lái)強(qiáng)?化算法，極?大提高了計(jì)?算的正確率?。二、上?好每一堂課?，以學(xué)定教?。上好課?是保證教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?，只有認(rèn)真?上好每一節(jié)?課，才能不?斷提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)能力?。在教學(xué)過(guò)?程中，我不?僅注意學(xué)生?知識(shí)的掌握?情況，而且?還十分注意?學(xué)生學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)，?除了要求他?們”學(xué)會(huì)”?，更重要的?是要讓他們?自己“會(huì)學(xué)?”。課堂?上，對(duì)于那?些腦子靈反?應(yīng)快，好勝?心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)?、貪玩、粗?心，懂一點(diǎn)?就聽(tīng)不進(jìn)去?，注意力很?難集中的學(xué)?生，上課時(shí)?就對(duì)他們多?提問(wèn)，多盯?著他們，把?他們的注意?力集中到“?學(xué)習(xí)”這個(gè)?焦點(diǎn)上來(lái)，?讓每一個(gè)學(xué)?生都能積極?主動(dòng)地參與?教學(xué)活動(dòng)，?而不只是簡(jiǎn)?單的老師教?，學(xué)生聽(tīng)。?兩個(gè)班的?學(xué)情不同，?三六班學(xué)生?思維更活躍?一些，因此?，在同樣的?教學(xué)目標(biāo)下?，采取不同?的教學(xué)形式?，三五班多?一些老師的?引導(dǎo)，三六?班多設(shè)計(jì)一?些自主探究?的活動(dòng)和開(kāi)?放性問(wèn)題。?三、認(rèn)真?批改，從批?改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及時(shí)補(bǔ)?漏。作業(yè)?是對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況的檢?驗(yàn)，從作業(yè)?中可以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的掌握情況?和存在的問(wèn)?題。所以，?對(duì)學(xué)生所做?的每一次作?業(yè)，我總會(huì)?認(rèn)真批改，?仔細(xì)分析，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?薄弱環(huán)節(jié)，?進(jìn)行補(bǔ)漏。?每次作業(yè)我?都堅(jiān)持做到?“學(xué)生做-?-老師改-?-老師講評(píng)?--學(xué)生訂?正--老師?再改”。?確保每一個(gè)?知識(shí)環(huán)節(jié)，?學(xué)生都能學(xué)?好，學(xué)透。?每天在QQ?群里布置當(dāng)?天的作業(yè)，?還有作業(yè)反?饋。在批改?作業(yè)中，發(fā)?現(xiàn)出錯(cuò)較多?的題目，給?家長(zhǎng)一個(gè)正?確的范例，?教給不會(huì)輔?導(dǎo)的家長(zhǎng)方?