2023年四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?四年級(jí)上學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?一、教學(xué)任?務(wù)完成情況?及學(xué)生掌握?情況本學(xué)?期圓滿完成?了本冊(cè)教材?的教學(xué)內(nèi)容?，學(xué)生基本?掌握各單元?的教學(xué)目標(biāo)?。二、主?要成績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)在本學(xué)?期的教學(xué)工?作中，我始?終按照數(shù)學(xué)?學(xué)科管理制?度嚴(yán)格管理?學(xué)生，注意?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。在?教學(xué)中，始?終以一個(gè)新?教師的身份?要求自己，?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師學(xué)習(xí)?，切實(shí)做好?一切教學(xué)常?規(guī)工作，尤?其是在備、?講、批、輔?各方面，兢?兢業(yè)業(yè)，從?不敷衍了事?，并堅(jiān)持做?好培優(yōu)扶差?工作，每期?常規(guī)檢查都?得到肯定。?1、針對(duì)?學(xué)生的差異?和年齡特點(diǎn)?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了各方面?的教育，使?學(xué)生的知識(shí)?、能力有了?較大提高。?2、認(rèn)真?鉆研教材、?精心備課，?充分利用直?觀、電化教?學(xué)，把難點(diǎn)?分到各個(gè)層?次中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?3、本學(xué)?期我對(duì)學(xué)生?注重加強(qiáng)了?思想教育，?培養(yǎng)了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，培養(yǎng)自我?檢查的能力?。4、加?強(qiáng)了對(duì)學(xué)困?生的輔導(dǎo)，?使本學(xué)期大?部分學(xué)生掌?握了知識(shí)、?技能，他們?的學(xué)習(xí)有了?不同程度的?進(jìn)步和提高?。5、使?學(xué)生學(xué)好數(shù)?學(xué)知識(shí)，在?教學(xué)中重點(diǎn)?做到精講多?練，重視運(yùn)?用教具、學(xué)?具。認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?6、通過(guò)?練習(xí)課的精?心設(shè)計(jì)，使?學(xué)生掌握知?識(shí)，形成技?能，發(fā)展智?力。所以我?認(rèn)真上好練?習(xí)課，講究?練習(xí)方式，?提高練習(xí)效?率。7、?注重專(zhuān)題研?究，積極參?加學(xué)校__?_的教學(xué)教?研活動(dòng)，認(rèn)?真___好?練習(xí)和復(fù)習(xí)?，努力提高?教育、教學(xué)?質(zhì)量。8?、重視了與?家庭教育相?配合，通過(guò)?家長(zhǎng)會(huì)、或?與家長(zhǎng)通電?話等不同方?式，與家長(zhǎng)?密切聯(lián)系，?對(duì)個(gè)別學(xué)生?的教育著重?放在學(xué)生非?智力因素的?挖掘上，使?他們有了明?顯的進(jìn)步和?提高。9?、注重培養(yǎng)?了學(xué)生的學(xué)?生習(xí)慣，針?對(duì)這一方面?，本學(xué)期重?點(diǎn)抓了學(xué)生?，每做一件?事情，每做?一道題，要?求學(xué)生要有?耐心，培養(yǎng)?了認(rèn)真做好?每一件事的?好習(xí)慣。?10、通過(guò)?一些活動(dòng)，?統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)?等對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了愛(ài)國(guó)教?育，使學(xué)生?有了為祖國(guó)?為中華民族?努力學(xué)習(xí)的?精神。三?、存在的不?足之處1?、一部分學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)的?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?。上課聽(tīng)講?不認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)常?完不成。?2、有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠重?視，主要表?現(xiàn)在：反映?問(wèn)題慢，基?礎(chǔ)太差或?qū)W?生家庭的不?配合，造成?了學(xué)習(xí)差。?3、班級(jí)?發(fā)展不平衡?，學(xué)法指導(dǎo)?工作還有待?進(jìn)一步加強(qiáng)?，教學(xué)成績(jī)?仍然欠突出?，還需提高?;4、教?學(xué)以傳統(tǒng)方?法為主缺少?創(chuàng)新意識(shí)，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育不夠成?功。培優(yōu)扶?差工作做得?不夠扎實(shí)，?培優(yōu)目標(biāo)不?明確;5?、個(gè)別學(xué)生?的不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣還有?待進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。_?__班學(xué)生?生性活潑好?動(dòng)，其中有?一些學(xué)生在?習(xí)慣方面存?在著的問(wèn)題?—計(jì)算不認(rèn)?真，寫(xiě)字姿?勢(shì)不正確，?不能自覺(jué)地?完成作業(yè)，?還有個(gè)別學(xué)?生字跡潦草?。還有的學(xué)?生作業(yè)不能?按時(shí)上交。?或遇到難題?沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的?意志，不會(huì)?主動(dòng)克服解?決。6、?計(jì)算能力差?異太大。多?數(shù)學(xué)生喜歡?計(jì)算，可是?卻有大部分?學(xué)生計(jì)算時(shí)?不認(rèn)真，粗?心大意，導(dǎo)?致兩班學(xué)生?的計(jì)算能力?發(fā)展不夠均?衡。在今后?的教學(xué)中，?應(yīng)該加以克?服。四年?級(jí)上學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)(篇二?)通常人?們把教師看?作是蠟燭、?是人類(lèi)靈魂?的工程師。?我從實(shí)踐中?也確實(shí)體會(huì)?到人民教師?是神圣的是?光榮的。時(shí)?間過(guò)的真快?呀。不知不?覺(jué)一學(xué)期又?要結(jié)束了。?在這半年中?，我擔(dān)任的?是四年級(jí)的?的數(shù)學(xué)課。?我努力適應(yīng)?新時(shí)期教學(xué)?工作的要求?，從各方面?嚴(yán)格要求自?己，虛心向?指導(dǎo)教師學(xué)?習(xí)，在尹艷?紅老師的身?上我學(xué)到了?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?我的教學(xué)成?功離不開(kāi)她?的親切指導(dǎo)?和幫助。同?時(shí)也受到佟?軍和許梅的?鼎立相助。?能積極向同?行老師請(qǐng)教?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開(kāi)展。?立足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步奠?定了基礎(chǔ)，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，我?決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)，為?取得更好的?教學(xué)成績(jī)努?力工作。?一、在教學(xué)?工作中1?、能認(rèn)真?zhèn)?課，學(xué)生進(jìn)?入四年級(jí)后?學(xué)生的的空?間概念加強(qiáng)?了，動(dòng)手實(shí)?踐的內(nèi)容增?多了，教師?如何將生活?中的一些現(xiàn)?象挪入課堂?，這是當(dāng)今?教師能力的?體現(xiàn)和三?年級(jí)相比每?一節(jié)課的課?后練習(xí)量有?所增加。數(shù)?學(xué)活動(dòng)課后?也有一定量?的練習(xí)（范?本），同時(shí)?學(xué)生還要面?對(duì)課外活動(dòng)?學(xué)習(xí)的壓力?。所以備課?時(shí)不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序及?時(shí)間安排都?作了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫(xiě)好教案。?每一課都做?到"有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，在充?分了解學(xué)生?現(xiàn)狀的基礎(chǔ)?上，不能存?在任何死角?。特別是接?受能力較差?的學(xué)生，在?備課時(shí)先想?到他們。如?何設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)使他們?能夠聽(tīng)得懂?、聽(tīng)的高興?。就可以保?證全班學(xué)生?都能獲取新?知。例如四?年三班有個(gè)?學(xué)生叫張言?明。他平時(shí)?無(wú)論做什么?都慢，就象?對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)?竅是的。學(xué)?期開(kāi)始時(shí)我?對(duì)學(xué)生的了?解不夠，他?平時(shí)作業(yè)完?成的也很好?，可是期中?考試他得了?十九分。全?班有十多個(gè)?學(xué)生不及格?。我很意外?、很驚奇，?這是怎么回?事呢?我就?找他談話。?他才說(shuō)平時(shí)?的作業(yè)都是?抄別人的。?通過(guò)檢查我?才發(fā)現(xiàn)他不?是一般的差?。書(shū)本上的?知識(shí)怎么講?他都不懂。?如果把書(shū)本?上的知識(shí)用?實(shí)際生活中?的現(xiàn)象來(lái)描?述，效果就?不一樣了。?從那以后我?就經(jīng)常利用?課余時(shí)間給?他們補(bǔ)課。?因此備課時(shí)?多備他們，?視為重點(diǎn)內(nèi)?容之一。并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?，寫(xiě)好教學(xué)?后記，并認(rèn)?真按搜集每?課書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)，歸納?成集。2?、提高課堂?學(xué)習(xí)效率?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量，使?講解清晰化?，條理化，?準(zhǔn)確化，條?理化，準(zhǔn)確?化，情感化?，生動(dòng)化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡(jiǎn)意?賅，深入淺?出。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?;注意精講?精練，精講?要針對(duì)每一?節(jié)課的教學(xué)?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，所采用的?方式不一定?是教師講授??？梢圆捎?"小組合作?”，"學(xué)生?自主學(xué)習(xí)”?等方式進(jìn)行?。精練指的?是在課堂上?老師講得盡?量少，選用?的習(xí)題必須?是符合學(xué)生?的特點(diǎn)的。?學(xué)生容易接?受的、有趣?的。用少題?精題使全班?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多;達(dá)到舉?一反三、甚?至達(dá)到舉一?反十的作用?。這些精選?題也可以在?課后練習(xí)、?也可以進(jìn)行?提高練習(xí)。?此時(shí)的練習(xí)?使學(xué)生的家?庭作業(yè)量有?所減少。即?達(dá)到了減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)的目的。?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?達(dá)到對(duì)知識(shí)?能準(zhǔn)確的掌?握和靈活的?運(yùn)用。二?、教研教改?方面能虛?心請(qǐng)教其他?老師。特別?是尹艷紅老?師給我的幫?助非常大。?在教學(xué)上，?有疑必問(wèn)。?他經(jīng)常給我?講教學(xué)方法?、教學(xué)設(shè)計(jì)?。如何抓差?生如何抓不?愛(ài)完成作業(yè)?的學(xué)生。在?一學(xué)期的合?作中使我體?會(huì)到她是名?副其實(shí)的優(yōu)?秀教師。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽(tīng)老?師的課，做?到邊聽(tīng)邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來(lái)聽(tīng)課，?征求他們的?意見(jiàn)，改進(jìn)?工作。三?、精心設(shè)計(jì)?作業(yè)提高作?業(yè)的含金量?1、布置?作業(yè)做到精?練。有針對(duì)?性，有層次?性。特別對(duì)?后進(jìn)生課本?上的課后練?習(xí)不一定要?求學(xué)生全都?做完，布置?的家庭作業(yè)?要盡量避免?大量的重復(fù)?。也可以設(shè)?計(jì)為"基本?題”，"技?能題”"能?力題”的模?式。力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。四?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂(lè)趣?的。從而自?覺(jué)的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生通?常存在很多?知識(shí)斷層，?這些都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)?程中的拌腳?石，在做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作時(shí)，?要特別注意?給他們補(bǔ)課?,把他們以?前學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)充?完整，這樣?，他們就會(huì)?學(xué)得輕松，?進(jìn)步也快，?興趣和求知?欲也會(huì)隨之?增加。就象?前面我提到?的張言明同?學(xué)，后來(lái)我?根據(jù)他又發(fā)?現(xiàn)三、四班?一共有近十?個(gè)學(xué)生課后?抄別人的作?業(yè)。當(dāng)時(shí)困?惑了，怎么?辦呢?只有?利用課余時(shí)?間給他們補(bǔ)?習(xí)，根據(jù)實(shí)?際制定計(jì)劃?。有針對(duì)性?、有目的性?、有效果的?補(bǔ)。做到"?有的放矢”?。就這樣在?短短的兩個(gè)?月的努力。?在期末考試?中這些學(xué)生?的成績(jī)有很?大的提高。?及格率達(dá)到?百分之百。?全班最低分?是六十三分?。在平時(shí)的?教學(xué)中除了?抓班級(jí)的后?進(jìn)生外還要?兼顧班級(jí)的?尖子生。在?設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)?要巧要有梯?度，使他們?也能吃的飽?。五、教?書(shū)育人是我?的使命，在?教育崗位上?我一定把自?己學(xué)到的文?化知識(shí)全部?教給學(xué)生?同時(shí)還要加?強(qiáng)學(xué)生的政?治思想教育?。培養(yǎng)學(xué)生?的___觀?念。積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。目前的考?試模式仍然?比較傳統(tǒng)，?這決定了教?師的教學(xué)模?式要停留在?應(yīng)試教育的?層次上，為?此，我在教?學(xué)工作中注?意了學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?把傳授知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來(lái)?，在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?本學(xué)年來(lái)?，本人經(jīng)過(guò)?多年的工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，?"教學(xué)反思?”的力量。?教學(xué)反思對(duì)?于教師來(lái)說(shuō)?是一種有益?的思維活動(dòng)?和再學(xué)習(xí)活?動(dòng)，一個(gè)優(yōu)?秀教師的成?長(zhǎng)過(guò)程離不?開(kāi)不斷的教?學(xué)反思這一?重要環(huán)節(jié)。?教學(xué)反思可?以進(jìn)一步激?發(fā)教師終身?學(xué)習(xí)的自覺(jué)?沖動(dòng)。不斷?的反思會(huì)不?斷地發(fā)現(xiàn)困?惑，教學(xué)反?思過(guò)程也是?教師人生不?斷輝煌的過(guò)?程。因?yàn)榻?學(xué)反思讓我?覺(jué)得我每天?都在成長(zhǎng)，?每天都在進(jìn)?步，更重要?的是通過(guò)教?學(xué)反思我每?天都會(huì)有新?的發(fā)現(xiàn)、新?的啟發(fā)。具?體來(lái)說(shuō)，第?一，教學(xué)反?思是教師成?長(zhǎng)的必要條?件和有效途?徑;第二，?教學(xué)反思為?教師的成長(zhǎng)?提供可能和?內(nèi)在動(dòng)力;?第三，教學(xué)?反思有助于?教師提升教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并?將其升華為?實(shí)踐智慧。?教師在成?長(zhǎng)過(guò)程中該?如何進(jìn)行反?思呢?這是?一個(gè)理論問(wèn)?題，但更是?一個(gè)實(shí)踐問(wèn)?題。(一?)思想和認(rèn)?識(shí)上要做好?準(zhǔn)備教學(xué)?是一個(gè)復(fù)雜?的過(guò)程，教?師要認(rèn)識(shí)到?由于經(jīng)驗(yàn)和?能力的限制?，在教學(xué)中?遇到困難是?難免的，而?且這些問(wèn)題?往往需要?jiǎng)e?人的幫助才?能解決。因?此，碰到問(wèn)?題不可怕，?最重要的是?要懂得想辦?法來(lái)克服或?者解決。另?外，要注意?教學(xué)反思不?是為了"反?思”而反思?，而是為了?解決教學(xué)中?存在的上些?問(wèn)題，是為?了提高教師?的素質(zhì)而對(duì)?具體情境中?的問(wèn)題進(jìn)行?的分析和探?論。(二?)不斷積累?具體經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)入教學(xué)反?思后，教師?要不斷積累?經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)反?思日記是積?極有效的方?法之一，把?教學(xué)活動(dòng)記?錄下來(lái)，總?結(jié)自己的經(jīng)?驗(yàn)以供日后?分析、概括?和驗(yàn)證。當(dāng)?然，他人經(jīng)?驗(yàn)、各種理?論原理都可?在自己寫(xiě)反?思日記時(shí)有?所體現(xiàn)。我?們可以多聽(tīng)?課，尤其青?年教師往往?經(jīng)驗(yàn)不足，?這點(diǎn)就顯得?尤為重要。?另外一點(diǎn)，?就是請(qǐng)別人?來(lái)聽(tīng)自己的?課，讓其他?教師對(duì)自己?的教學(xué)過(guò)程?進(jìn)行評(píng)價(jià)并?提出建議，?之后自己再?結(jié)合這些評(píng)?價(jià)和建議改?進(jìn)自己的教?學(xué)。(三?)認(rèn)真分析?和討論問(wèn)題?所在積累?了具體經(jīng)驗(yàn)?，應(yīng)該在指?導(dǎo)教師、同?事的幫助下?認(rèn)真分析、?討論問(wèn)題所?在，并積極?尋求解決方?法。這種分?析可以教研?會(huì)議的方式?進(jìn)行。教師?這時(shí)就應(yīng)把?反思日記、?聽(tīng)課等過(guò)程?中所發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題大膽地?一一提出，?甚至可以采?用虛擬的方?式，把發(fā)生?在其他教師?身上的問(wèn)題?放在自己上?。最后通過(guò)?討論尋求解?決問(wèn)題的方?法。除了同?事之間的交?流與探討外?，還可以自?己查閱相關(guān)?的教育理論?書(shū)籍，在理?論中檢討自?己的教學(xué)行?為，做到理?論聯(lián)系實(shí)際?，同時(shí)也可?以讓自己的?理論知識(shí)得?到提高。?(四)積極?的驗(yàn)證如?何知道討論?的結(jié)果或?qū)?找到解決問(wèn)?題的方法是?否有效?這?就需要我們?積極驗(yàn)證。?教師在驗(yàn)證?過(guò)程中，可?以采用對(duì)照?實(shí)驗(yàn)的方法?，也就是把?討論分析的?結(jié)果在部分?教學(xué)活動(dòng)中?實(shí)際嘗試，?或者可以把?討論、分析?的結(jié)果分成?不同的部分?去實(shí)踐嘗試?，然后進(jìn)行?對(duì)照。這種?對(duì)照可以是?縱向的也可?以是橫向的?，縱向是和?自己以前的?教學(xué)效果相?比較，橫向?的是和其他?同事或者專(zhuān)?家的教學(xué)效?果相比較。?在這個(gè)過(guò)程?中又可能獲?得新的經(jīng)驗(yàn)?和發(fā)現(xiàn)新的?問(wèn)題，然后?再進(jìn)行分析?、討論、驗(yàn)?證，這樣能?使教學(xué)反思?活動(dòng)更加順?暢地延續(xù)和?循環(huán)。四?、改進(jìn)的具?體措施針?對(duì)本學(xué)期在?教學(xué)工作中?存在的問(wèn)題?和不足，在?今后的工作?中著重抓好?以下幾點(diǎn)：?1、結(jié)合?教材的內(nèi)容?，老師要精?心備課，面?向全體學(xué)生?教學(xué)，抓牢?基礎(chǔ)知識(shí),?搞好思想教?育工作。精?心上好沒(méi)一?節(jié)課，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師學(xué)習(xí)，不?斷提高自身?的業(yè)務(wù)水平?。注重學(xué)生?各種能力的?培養(yǎng)和知識(shí)?應(yīng)用的靈活?性。特別注?重學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，以?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)成績(jī),?自己還要不?斷學(xué)習(xí)，不?斷提高自身?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?。2、及?時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困?生，抓住他?們的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)其進(jìn)?步。注重學(xué)?生各種能力?和習(xí)慣的培?養(yǎng)。3、?充分利用直?觀、電化教?學(xué)，把難點(diǎn)?分到各個(gè)層?次中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練，?爭(zhēng)取教出更?好的成績(jī)。?4、充分?利用數(shù)學(xué)教?材，挖掘教?材的趣味性?，以數(shù)學(xué)知?識(shí)本身的_?__力去吸?引學(xué)生、感?染學(xué)生。?5、數(shù)學(xué)課?的開(kāi)展應(yīng)面?向全體的情?況下，實(shí)施?因材施教。?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?積極性和主?動(dòng)性。6?、及時(shí)家訪?，家長(zhǎng)配合?抓好學(xué)生的?學(xué)習(xí)。7?、對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了愛(ài)國(guó)教?育，培養(yǎng)學(xué)?生為祖國(guó)為?中華民族努?力學(xué)習(xí)的精?神?？傊?一學(xué)期來(lái)，?工作中有得?有失，在今?后的工作中?，我一定會(huì)?更加努力，?爭(zhēng)取做到更?好。四年?級(jí)上學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)(篇三?)學(xué)期，?我擔(dān)任本校?小學(xué)四年級(jí)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一學(xué)?期來(lái)，我自?始至終以認(rèn)?真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度、?勤懇、堅(jiān)持?不懈的精神?從事教學(xué)工?作。轉(zhuǎn)眼間?就到了期末?，現(xiàn)結(jié)合本?學(xué)期的教育?教學(xué)情況，?特作總結(jié)如?下：一、?課前認(rèn)真?zhèn)?課，做到因?材施教剛?接手這個(gè)班?，我首先通?過(guò)分析摸底?，訪問(wèn)相關(guān)?的老師，大?致掌握一些?情況。針對(duì)?學(xué)生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)不太好，?后進(jìn)生面較?大的現(xiàn)狀，?在教學(xué)中認(rèn)?真鉆研教材?，把握好教?材的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，根據(jù)?教材內(nèi)容以?及學(xué)生的實(shí)?際水平和特?點(diǎn)，選擇適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方?法，寓教于?樂(lè)，盡可能?使學(xué)生學(xué)得?輕松、愉快?。做到了以?下幾點(diǎn)：?①降低起點(diǎn)?，設(shè)置小臺(tái)?階、拉著學(xué)?生慢慢往上?爬。我把每?節(jié)課的內(nèi)容?分成幾個(gè)層?次，由淺入?深，步步深?入，一道題?拆成幾個(gè)小?題，最后組?合，使學(xué)生?日有所學(xué)，?學(xué)有所得，?真正體會(huì)到?成功的喜悅?;②查漏?補(bǔ)缺，鋪路?搭橋。新知?識(shí)孕育在舊?知識(shí)中，在?學(xué)生基礎(chǔ)差?的情況下，?每節(jié)課安排?一些復(fù)習(xí)舊?知識(shí)的時(shí)間?，這樣既有?利于督促學(xué)?生復(fù)習(xí)鞏固?，又有利于?基礎(chǔ)差的學(xué)?生接受新知?識(shí)，跟上新?的學(xué)習(xí)進(jìn)度?。二、上?好每一堂課?，提高教學(xué)?質(zhì)量上好?課是保證教?學(xué)質(zhì)量的關(guān)?鍵，只有認(rèn)?真上好每一?節(jié)課，才能?不斷提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)能?力。在教學(xué)?過(guò)程中，我?不僅注意學(xué)?生知識(shí)的掌?握情況，而?且還十分注?意學(xué)生學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?，除了要求?他們“學(xué)會(huì)?”，更重要?的是要讓他?們自己“會(huì)?學(xué)”。課堂?上，對(duì)于那?些腦子靈反?應(yīng)快，好勝?心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)?、貪玩、粗?心，懂一點(diǎn)?就聽(tīng)不進(jìn)去?，注意力很?難集中的學(xué)?生，上課時(shí)?就對(duì)他們多?提問(wèn)，多盯?著他們，把?他們的注意?力集中到“?學(xué)習(xí)”這個(gè)?焦點(diǎn)上來(lái)，?讓每一個(gè)學(xué)?生都能積極?主動(dòng)地參與?