詩經(jīng)二首-包說課稿_第1頁
詩經(jīng)二首-包說課稿_第2頁
詩經(jīng)二首-包說課稿_第3頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《詩經(jīng)》課從容說往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的。兩首同為愛情詩，都寫對愛情求而不得的相思之教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公多2教學(xué)過第關(guān)關(guān) 好姑 好姑 解，但重點(diǎn)，關(guān)鍵要5．學(xué)生齊讀，放，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。教師提問：這首詩講了一個(gè)什么故事，請用自己的語言來描述。所見：在河之洲極有層次，語約義豐教師小結(jié)：古人在解釋這首詩時(shí)，曾進(jìn)行禮教的涂飾，或說它是“美后之德”，或說它是“刺康起”，名義上是“以史證詩”，實(shí)際上是一種歪曲。今天我們認(rèn)為它作為一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止。說“《關(guān)雎》樂而不，哀而不傷”，確有一定見地，對我們?nèi)杂袉l(fā)。產(chǎn)生了感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不足故嗟嘆之。產(chǎn)生了感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。往往喜單。最容易傳唱，最便于。當(dāng)然也就最樂于為人們所采用了。 《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。在《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。在《詩集傳》中解釋說：“賦 第戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的。那好像在水一方，但一水盈盈河道放，學(xué)生復(fù)聽一次，糾正自己朗讀中的錯(cuò)誤，教師可同時(shí)出示投影，檢查掌握蒹蒹 伊 溯 sùhuí méijī 多顯示蒹蒹 葭教師請談初讀詩歌的感受。姿多彩的詩的。含蓄現(xiàn)在以下幾個(gè)方面長處。作品沒有直接抒情，沒有敘述這位對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找形象可感。作品雖未刻意

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論