《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程設(shè)計new

PAGEPAGE4湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系《數(shù)據(jù)通信技術(shù)》課程教學(xué)活動設(shè)計一、課程的性質(zhì)與任務(wù)（一）本課程的性質(zhì)該課程是面向電子、電信、通信和網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)一門專業(yè)課。（二）本課程的任務(wù)是通信網(wǎng)的核心內(nèi)容，是一門側(cè)重理論基礎(chǔ)的一般課程。二、課程的基本要求了解常見的數(shù)據(jù)通信技術(shù)的系統(tǒng)構(gòu)成與功能；理解通信系統(tǒng)中數(shù)據(jù)交換技術(shù)的種類和原理；理解通信系統(tǒng)中多路復(fù)用技術(shù)的種類和原理；掌握幾種通信設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、主要功能及應(yīng)用場合；掌握matlab仿真的基本操作方法。三、課程內(nèi)容（一）課程主要內(nèi)容數(shù)據(jù)交換技術(shù)多路復(fù)用技術(shù)交換機(jī)路由器（二）實驗、實訓(xùn)、實習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)matlab軟件，掌握模擬仿真的基本方法：1．掌握控制系統(tǒng)仿真的基本思想、具體步驟和方法；2．完成實驗內(nèi)容的操作、寫出運行結(jié)果。四、本課程與其他課程的關(guān)系本課程應(yīng)在電子技術(shù)、通信原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先修課程的基礎(chǔ)上開設(shè)，為綜合系統(tǒng)的分析與開發(fā)做準(zhǔn)備。五、教學(xué)時數(shù)分配課程總學(xué)時：56學(xué)時。序號教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時講課實驗（上機(jī)、實訓(xùn)）習(xí)題課、討論課課程設(shè)計（大作業(yè)）1項目1項目1IP信息網(wǎng)絡(luò)概述442項目2數(shù)據(jù)傳輸與差錯控制16883項目3數(shù)據(jù)交換技術(shù)16884項目4網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)：TCP/IP模型16885項目5實用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)4226789101112小計563026六、考核方式本課程是考試課，考勤和作業(yè)占30%，結(jié)課考試占70%。七、教材及參考書主教材數(shù)據(jù)通信技術(shù)伍振國主編中國鐵道出版社參考書計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信陳向陽，談宏華，巨修練編著清華大學(xué)出版社八、教學(xué)活動設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種主要技術(shù)、通信系統(tǒng)，掌握matlab仿真的基本技能。（2）能力目標(biāo)：通過對相關(guān)資料的閱讀，結(jié)合觀察思考探究、協(xié)作交流討論、以完成任務(wù)的方式向全班同學(xué)報告協(xié)作成果，培養(yǎng)學(xué)生的分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，對各種通信系統(tǒng)與技術(shù)有初步的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運用語言的能力。（3）德育目標(biāo)：發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，討論在不同系統(tǒng)的分析方法。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明（1）學(xué)習(xí)任務(wù)：本堂課以現(xiàn)代通信系統(tǒng)為載體，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)，搜索信息，分析信息；掌握幾種分析和仿真的方法，掌握matlab主要功能的運用。（2）相關(guān)的詞匯：數(shù)據(jù)交換技術(shù),多路復(fù)用技術(shù)，信道工作方式、差錯控制、TCP/IP等。二、學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)習(xí)特點：學(xué)習(xí)對象為通信/電信/電子類的大二學(xué)生，對通信學(xué)科特點和計算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基本的操作技術(shù)，計算機(jī)操作比較熟練，但是對學(xué)習(xí)資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力還有待提高。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣：非通信專業(yè)學(xué)生知識面仍較狹隘，習(xí)慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。3．學(xué)習(xí)交往：大學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為個別化學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計1、學(xué)習(xí)情境類型（打√）（1）真實性情境（√）（2）問題性情境（√）（3）虛擬性情境（√）（4）其它2、學(xué)習(xí)情境設(shè)計（1）真實性情境：引入部分展示一個動漫，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)仿真的重要性。（2）問題性情境：在完成任務(wù)的過程中提出問題，讓學(xué)生體會相關(guān)技術(shù)的用法。（3）虛擬性情境：假設(shè)學(xué)生碰到各種各樣的意外。在這些種情景下，學(xué)生應(yīng)該自主分檔。撰寫：李松慶審閱：教研