12級心理咨詢理論與方法大綱

《心理咨詢理論與方法》大綱一、課程基本信息課程編號：中文名稱：心理咨詢理論與方法英文名稱：CounsellingTheoryandMethodology課程類別：專業(yè)必修課適用專業(yè)：思想政治教育開課學期：4總學時：51（42學時講授，9學時實訓）總學分：3預修課程（編號）：并修課程（編號）：課程簡介：本課是思想政治教育專業(yè)本科生理論性和實踐性較強的專業(yè)必修課程，該課程圍繞思想政治教育專業(yè)吸納心理咨詢的基本理論和操作技巧，為從事思想政治教育專業(yè)打下良好的實踐基礎(chǔ)。本課注重分析心理問題的日常性，以及心理問題產(chǎn)生的心理因素、社會因素和思想因素的影響。本課程有大量的情景訓練，要求學生掌握心理咨詢的談話技巧和解決自我或他人的日常心理困惑的技能。建議教材：林崇德主編，方曉義張日昇《咨詢心理學》，教育部社會科學研究與思想政治工作司組編，高等教育出版社，2002年12月出版，第一版參考書目：1.林孟平．輔導與心理治療．香港：商務(wù)印書館，1988。2.梁寶勇主編.心理衛(wèi)生與心理咨詢百科全書.南開大學出版社，2002年11月第一次印刷。3.樊富民著.團體咨詢的理論和實踐.清華大學出版社1996年12月第一版，第1次印刷。4（美）EdE.Jacobs,RobertL.Masson,RileyL.Harvil著，洪煒等.團體咨詢的策略與方法.中國輕工業(yè)出版社，2000年10月出版社，第1次印刷。5.郁景祖.大學生心理與調(diào)適.復旦大學出版社，1995年9月第一版，1996年12月，第二次印刷。6.王登峰張伯源.大學生心理衛(wèi)生與咨詢.北京大學出版社，1992年9月第一版，第1次印刷。7.張春興（臺）.教育心理學——三化取向的理論與實踐.浙江教育出版社1998年5月第一版。8.張春興（臺）.現(xiàn)代心理學.上海人民出版社,1998年5月第一版1994年第一版，1999年8月第11次印刷。9．林從德.發(fā)展心理學.人民教育出版社，1999年4月第一版。10．皮連生.教與學的心理學.華東師范大學出版社，1997年5月第二版，1999年7月第6次印刷。11.岳曉東.登天的感覺——我在哈佛大學做心理咨詢.北京師范大學出版社，1997年12月第1版，1998年11月第4次印刷。12.魯龍光.心理疏導療法.江蘇科學技術(shù)出版社，1996年9月第1次印刷。13.GERARDEGAN著，鄭維廉.高明的心理助人者——心理咨詢的操作過程與技術(shù).上海教育出版社，1999年8月第1版，2000年8月第2次印刷。14.梁寶永王棟醫(yī)學心理學.吉林科學技術(shù)出版社，1998年2月第三版，第1次印刷。15.車文博.心理治療手冊.吉林人民出版社，1990年2月第1版，2000年第2次印刷。16.佩賽施基安心理保健于治療叢書（積極心理治療理論叢書）.社。會科學文獻出版社,1998年2月第一次印刷17.[美]克力福德·比爾斯著，陳學詩.一顆找回自我的心.中國社會科學出版社，2000年1月第1版第一次印刷。18.斯蒂芬·茨威格.精神療法.西苑出版社，1999年3月第1版，第1次印刷。19.[荷蘭]J·J·F·ter拉克，陳會昌.心理診斷華文出版社，2000年2月第1版，第1次印刷。20.林建華.中學生心理教育原理與教程.南京大學出版社，2000年4月第一次印刷。21.[澳地利]弗洛依德·羅生譯.精神分析學——引論·新論.百花洲文藝出版社，1997·11。22.秦龍著.馬斯洛預計健康心理學.內(nèi)蒙古人民處版社，1998·8。23.林崇德、沈德立.當代智力心理學叢書——非智力因素及其培養(yǎng).浙江人民出版社，1998·3。24.L·A·珀文.當代心理科學名著譯叢——人格科學.華東師大出版社，2001·8。（系列叢書）。25.[英]埃里克·H·埃里克森，孫明之.20世紀心理學通覽——同一性：青少年與危機.浙江人民出版社，1998·12。26．（美）大衛(wèi)·比羅著，韓紅軍譯．一個醫(yī)生的患病日記．北京：中信出版社，2003。27．樂國安主編．咨詢心理學．天津：南開大學出版社，2002：30-31。28．錢銘怡．心理咨詢與心理治療．北京：北京大學出版社，1994。29．曾文星，徐靜．心理治療：理論與分析．北京：中國醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社，1994。30.艾倫·E.艾維、瑪麗·布萊福德·艾維、時志宏、高秀蘋.心理咨詢的技巧和策略:意向性會談和咨詢(第5版)上海社會科學院出版社(2005-06出版)。31.江光榮.心理咨詢的理論與實務(wù).高等教育出版社，2005-07出版。32.科里(Corey.Gerald)、譚晨.心理咨詢與治療經(jīng)典案例(第7版)中國輕工業(yè)出版社(2010-01出版)。33.艾倫?T.貝克(AaronT.Beck)、加里?埃默里(GaryEmery)、魯斯?L.格林伯格(RuthL.Greenberg)、張34.旭東.焦慮癥和恐懼癥:一種認知的觀點(原書第15版)重慶大學出版社(2010-05出版)。35.理查德·S·沙夫(RichardS.Sharf)、許金聲、董建中.心理治療與咨詢理論:概論與案例(第4版)中國人民大學出版社(2009-10出版)。36.帕羅特(LesParrott)、郭本禹、季秀珍、鄒敏.咨詢與心理治療.高等教育出版社(2009-02出版)37.佘雙好.心理咨詢與心理健康教育.中國人民大學出版社(2007-04出版)。

38.柯瑞(MarianneSchneider)、柯瑞(GeraldCorey)、鄧利、宗敏.團體:過程與實踐(第7版).高等教育出版社(2010-01出版)。

39.梅耶爾(ScottT.Meier)、戴維斯(SusanR.Davis)、王瑾.心理咨詢的要素(第5版).高等教育出版社(2009-11出版)。二、課程教育目標通過本課教學使學生在掌握心理咨詢的基本理論和操作技巧的基礎(chǔ)上，能把心理咨詢理論和方法運用于思想政治教育的實踐之中；培養(yǎng)學生具有良好的品行、個性和心理素質(zhì)；要求學生掌握一定人交往的能力和解決日常心理困惑的能力，不斷提高自身的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需求。三、教學內(nèi)容與要求本課以思想政治教育專業(yè)為基礎(chǔ)，包括心理咨詢理論內(nèi)容和實際操作兩部分：理論內(nèi)容包括心理咨詢的基本理論和技巧，結(jié)合大學生群體實際吸納社會心理學、管理心理學有關(guān)人際關(guān)系理；實際操作包括模擬咨詢室、小組活動和團體咨詢活動的設(shè)計、家庭咨詢等。第一章心理咨詢概論（一）教學時數(shù)：4學時（二）教學目的與要求（概述）：要求學生能夠理解和分析心理咨詢的相關(guān)概念；應(yīng)用心理健康的標準分析自我和周圍人的心理健康狀；掌握心理咨詢的任務(wù)、內(nèi)容和形式。（三）教學重點與難點（列出要點）：1、重點：心理咨詢的含義；心理健康的標準。2、難點：心理健康的標準的實際運用。（四）本章具體內(nèi)容心理咨詢概述一、心理咨詢的含義1．現(xiàn)狀2．健康概念與身心關(guān)系3．心理咨詢和心理治療的關(guān)系二、心理健康的標準1．心理健康的一般標準（廣義和狹義）2．三良五快3．具體標準與學生標準心理咨詢的基本內(nèi)容一、心理咨詢的內(nèi)容1．心理咨詢的任務(wù)2．心理咨詢原則3．心理咨詢的內(nèi)容二、心理咨詢的形式1．門診咨詢2．通訊咨詢3．現(xiàn)場咨詢4．電話咨詢?nèi)?、心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系1．心理咨詢與思想政治教育相同性2．心理咨詢與思想政治教育不同性第三節(jié)心理咨詢的發(fā)展歷史——三個源頭職業(yè)指導運動職業(yè)指導浪潮心理測驗心理衛(wèi)生運動比爾斯與心理衛(wèi)生運動心理衛(wèi)生運動的發(fā)展心理治療運動1．羅杰斯與心理衛(wèi)生運動2．心理衛(wèi)生運動的發(fā)展（五）思考題1．如何理解心理咨詢的概念？2．如何在實際生活中運用心理咨詢的標準？3．電話咨詢有何特點？4．心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系是怎樣的？心理咨詢的理論（一）教學時數(shù)：12學時（二）教學目的與要求（概述）：主要介紹心理咨詢的理論流派，以及各流派理論和方法在心理咨詢中如何運用。要求學生掌握各流派的觀點和解決不同心理問題的技巧，并將這些技巧運用與思想政治教育之中。（三）教學重點與難點（列出要點）：1.重點:掌握心理咨詢各流派的觀點和方法,其中包括精神分析療法、認知療法、行為療法、人本主義療和森田療法；在此基礎(chǔ)上大量分析案例。2.難點:運用某一理論的觀點和方法分析或解決自己/他人的一個心理問題。如何把各流派的理論觀點和方法運用于思想政治教育之中。（四）本章（或本講）具體內(nèi)容第一節(jié)精神分析療法一、理論1．無意識理論2．人格結(jié)構(gòu)說3．性欲學說4．心理防御機制5．二、療法與方法1．精神宣泄2．自由聯(lián)想3．失誤分析4．釋夢5．注意的問題：移情與阻抗第二節(jié)行為療法理論1．經(jīng)典條件反射2．操作條件反射療法1．暴露療法：系統(tǒng)脫敏和沖擊療法2．厭惡療法3．行為塑造療法4．代幣制5．放松療法合理情緒療法一、理論1．人性論2．理論依據(jù)3．步驟二、療法1．與不合理信念辯論2．想象技術(shù)3．認知家庭作業(yè)森田療法一、森田療法的理論1．神經(jīng)質(zhì)癥理論2．神經(jīng)質(zhì)癥與性格3．神經(jīng)質(zhì)癥發(fā)病機制二、療法1．森田療法的治療原則2．森田療法治療的方法人本主義療法一、理論1．人本主義療法的歷史2．人本主義療法的基本理論二、療法1．人本主義的方法和技術(shù)2．人本主義療法的應(yīng)用（五）思考題：1．用精神分析療法分析一個自我或他人成功解決心理困惑的案例。2．人本主義理論和方法對思想政治教育有何啟示？3．行為療法對思想政治教育有何啟發(fā)？塑造療法對改變環(huán)境和人的行為有何作用？4、合理情緒療法對思想政治教育的特殊意義有哪些？心理咨詢的技巧（一）教學時數(shù)：17學時（10學時講授，7學時實訓）（二）教學目的與要求（概述）：本章主要介紹直接面對面咨詢的基本技巧內(nèi)容及其實際情景訓練，通過教學使學生了解心理咨詢的全過程，特別要掌握觀察心理狀況、收集來訪者的心理資料的理念和技巧、問話技巧、影響技巧、判斷和處理問題的技巧。目的是把這些技巧運用到思想政治教育之中。（三）教學重點與難點（列出要點）：1.重點：創(chuàng)設(shè)模擬咨詢室，每位同學要進行角色轉(zhuǎn)換訓練，掌握心理咨詢的理念和技巧。2.難點：能夠掌握談話技巧，獨立完成心理咨詢的簡單過程，領(lǐng)悟到思想政治教育需要借鑒哪些心理咨詢的技巧。（四）本章（或本講）具體內(nèi)容心理咨詢前的準備環(huán)境和資料物理環(huán)境檔案資料人員準備1．必備條件2．咨詢員儀態(tài)心理咨詢的過程（三階段）初次見面初次相識了解情況建立關(guān)系中期階段1．判斷問題2．尋找根源3．確立目標結(jié)束正常與非正常結(jié)束結(jié)束技巧咨詢者的中立心態(tài)心理咨詢的精微技巧語言問話方式語言和副語言非語言與觀察技術(shù)面部表情目光體語、手勢和距離傾聽技術(shù)傾聽的意義傾聽的技術(shù)辨析句意影響技術(shù)1．重復2．釋義3．情感反映4．聚焦5．沉默6．通情7．移情8．領(lǐng)悟9．面質(zhì)10．自我暴露（五）實訓實訓一以小組為單位進行心理咨詢角色對話練習和角色扮演。實訓二模擬咨詢室練習，獨立解決簡單的心理困難。（六）思考題：1．咨詢員應(yīng)具備的素質(zhì)對思想政治教育者有何啟發(fā)？2．心理咨詢過程中應(yīng)注意哪些問題？3．心理咨詢中的哪些技巧對思想政治教育有積極的借鑒價值？4．模擬咨詢室的感受如何？心理障礙（一）教學時數(shù)：4學時（二）教學目的與要求（概述）：了解各種心理障礙的內(nèi)容及其表現(xiàn)，以便在思想政治工作中分辨清楚心里障礙與思想問題的區(qū)別；能夠在生活中辨別自己和他人的心理問題。（三）教學重點與難點（列出要點）：1.重點：了解各種心理困惑的癥狀。2.難點：在實際生活中辨別出各種心理障礙。（四）本章（或本講）具體內(nèi)容：本章主要介紹人格障礙、性心理障礙和各種神經(jīng)癥等心理障礙的表現(xiàn)和特征；區(qū)分心理障礙與思想問題的差異；掌握大學生人格缺陷的表現(xiàn)和應(yīng)對措施。第一節(jié)人格障礙一、人格障礙的成因及其判斷標準1．遺傳2．社會心理因素3．人格障礙的判斷標準二、人格障礙的類型1．反社會型2．偏執(zhí)型3．強迫型4．攻擊型5．表演型第二節(jié)神經(jīng)癥一、神經(jīng)癥的成因和特點二、神經(jīng)癥的類型第三節(jié)性心理障礙一、性心理障礙的特征1．認知2．情感3．行為二、性心理障礙的類型1．性欲對象2．性欲手段3．大學生性心理困惑及其調(diào)適（五）思考題1．人格障礙的特點和表現(xiàn)有哪些？2．性心理障礙與不健康的思想問題有何區(qū)別？3．如何克服一般神經(jīng)癥？青春期心理健康（一）教學時數(shù)：6學時（二）教學目的與要求（概述）：本章通過教學使學生了解青春期的生理特點和心理特點，包括青春期的幼稚與成熟的心理特性，人際關(guān)系的心理特點；掌握學習心理的一般技巧；應(yīng)用心理咨詢的理論和方法分析青春期的心理困惑。運用學習技巧解決日常學習困難；了解解決大學生心理困惑的對策和情緒調(diào)適的方法。（三）教學重點與難點（列出要點）：1.重點：掌握青春期的心理特點；2.難點：運用所學理論和方法分析和解決青春期與大學生的理論問題。（四）本章（或本講）具體內(nèi)容第一節(jié)青春期的生理、心理特點一、青春期的生理發(fā)育1．青春期生理發(fā)育的特點2．青春期生理發(fā)育的表現(xiàn)二、青春期的心理特點及其表現(xiàn)1．青春期心理特點2．青春期心理和行為表現(xiàn)第二節(jié)學習心理一、考試焦慮1．考試焦慮概念2．考試焦慮的危害3．考試焦慮的表