七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

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（復(fù)習(xí)）是穩(wěn)定已學(xué)學(xué)識(shí)，（拓展）新學(xué)識(shí)的必要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)掌管根基學(xué)識(shí)，提高根本技能，開展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推進(jìn)，學(xué)識(shí)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用學(xué)識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。接下來(lái)是我為大家整理的（七年級(jí)）（數(shù)學(xué)）復(fù)習(xí)籌劃大全，夢(mèng)想大家熱愛!

（七年級(jí)數(shù)學(xué)）復(fù)習(xí)籌劃一

復(fù)習(xí)目標(biāo)(包括重點(diǎn)難點(diǎn))

針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)勞績(jī)，提高優(yōu)良率和平均分，提高學(xué)生運(yùn)用根基學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

第五章重點(diǎn)：復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系，以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點(diǎn):垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點(diǎn)：在平面直角坐標(biāo)糸中，由已知點(diǎn)的坐標(biāo)確定這一點(diǎn)的位置，由已知點(diǎn)的位置確定這一點(diǎn)的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點(diǎn)：建立坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。

第七章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系，重點(diǎn)是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會(huì)畫平面直角坐標(biāo)系，能在平面直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找出點(diǎn)，由點(diǎn)找出坐標(biāo);加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的體會(huì)。難點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。

第八章重點(diǎn)：二元一次方程組及相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：以方程組為工具分析問(wèn)題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題。

第九章重點(diǎn)：一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用。難點(diǎn)：一元一次不等式(組)的解集和應(yīng)用一元一次不等式(組)解決實(shí)際問(wèn)題。

第十章重點(diǎn)：（收集）、整理和描述數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：樣本的抽取，頻數(shù)分布直方圖的畫法。

復(fù)習(xí)策略(（措施）)

預(yù)設(shè)1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí);

2.“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);

3.“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決;

3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，舉行幾次仿真測(cè)試，來(lái)察覺(jué)問(wèn)題，并實(shí)時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

4.實(shí)時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)學(xué)識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)識(shí)點(diǎn)，要實(shí)時(shí)舉行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌管學(xué)識(shí)，提高才能。

復(fù)習(xí)方法按單元復(fù)習(xí)根基學(xué)識(shí)/歸類復(fù)習(xí)/綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間安置

1、第5章：相交線與平行線。6.17

2、第6章：實(shí)數(shù)。6.18

3、第7章：平面直角坐標(biāo)系。6.19

4、第8章：二元一次方程組。6.20

5、第9章：不等式與不等式組。6.21

6、第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。6.22

7、綜合測(cè)試：6.23-626

七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃二

一、內(nèi)容

由備課組統(tǒng)一整理各章的單元ppt、再由各老師根據(jù)每單元的實(shí)際處境舉行修改，理、歸納各節(jié)、板塊學(xué)識(shí)，留神回歸教材，通過(guò)找規(guī)律、抓特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)舉行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化，內(nèi)化成自己的學(xué)識(shí)體系，重點(diǎn)概念舉行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，扎實(shí)掌管根基學(xué)識(shí)和根本技能。不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽略每一個(gè)考點(diǎn)。

二、專項(xiàng)練習(xí)——強(qiáng)化才能訓(xùn)練，主動(dòng)查漏補(bǔ)缺。

在復(fù)習(xí)根基學(xué)識(shí)和落實(shí)根本技能的根基上，再加強(qiáng)才能測(cè)試題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練，對(duì)才能測(cè)試題型存在的缺漏舉行補(bǔ)強(qiáng)，弄清“會(huì)了什么?”、“還有什么不會(huì)?”，察覺(jué)疑難薄弱，采取同題練習(xí)，重點(diǎn)突破，提高綜合解題才能，以求盡善盡美。查漏補(bǔ)缺可以看錯(cuò)題集，溫故知新，制止一錯(cuò)再錯(cuò)。期末復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合平日歸納整理的錯(cuò)題集和單元復(fù)習(xí)的處境整合五套單元練卷，穩(wěn)定復(fù)習(xí)成果。

三、期末練考——重視模擬訓(xùn)練，提高解題才能。

期末綜合練習(xí)是備課組根據(jù)考試要求而編印有針對(duì)性的模擬試卷，主要測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)的綜合程應(yīng)用程度，又再次對(duì)學(xué)生的答卷處境舉行模范，促使學(xué)生養(yǎng)成專心審題、模范書寫、細(xì)心檢查的習(xí)慣，做到不看錯(cuò)題、不漏題、不誤答、不潦草，以裁減失誤熟諳考試題型，提高解題速度和綜合解題才能。要求各教師專心落實(shí)學(xué)生的糾錯(cuò)處境，對(duì)試卷作分析時(shí)留神回復(fù)以下三個(gè)問(wèn)題：“考試（告成）在哪里?缺乏在哪里?今后怎辦?”。期末綜合練卷共四套：《績(jī)優(yōu)學(xué)案》兩套，備課組整理兩套。

四、自由復(fù)習(xí)——學(xué)識(shí)回想，全面再檢查

在19周各班留1-2天自由復(fù)習(xí)時(shí)間，主要讓學(xué)生回想期末復(fù)習(xí)以來(lái)各單元及期末試題中的問(wèn)題所在，在錯(cuò)誤中提升自己，各老師講解考試（留神事項(xiàng)）。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安置：

16周：終止新課、完成《績(jī)優(yōu)》期末復(fù)習(xí)一

17周：舉行單元復(fù)習(xí)5—7章、完成《績(jī)優(yōu)》期末復(fù)習(xí)二

18周：舉行單元復(fù)習(xí)8、9章，完成《期末復(fù)習(xí)練卷一》

19周：完成《期末復(fù)習(xí)練卷二》、自由復(fù)習(xí)

七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃三

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)勞績(jī)，讓優(yōu)生率達(dá)成40%，及格率達(dá)成90%，不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，把平均分提高到100分以上。全班學(xué)生80%能掌管根基學(xué)識(shí)，運(yùn)用根基學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)策略：“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，舉行幾次仿真測(cè)試，來(lái)察覺(jué)問(wèn)題，并實(shí)時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。實(shí)時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)學(xué)識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)識(shí)點(diǎn)，要實(shí)時(shí)舉行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌管學(xué)識(shí)，提高才能。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、理清學(xué)識(shí)脈絡(luò)：全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把各章的內(nèi)容并列表示出來(lái)，形成系統(tǒng)的學(xué)識(shí)表，理清各章學(xué)識(shí)之間的規(guī)律關(guān)系，形成一個(gè)明顯的學(xué)識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌管根基學(xué)識(shí)，把握全書的脈布局。

2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再專心解釋一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒(méi)有凝望到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中察覺(jué)問(wèn)題的學(xué)識(shí)環(huán)節(jié)要留心地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更切實(shí)的學(xué)識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，采用邊講邊提問(wèn)的方式舉行，這樣有助于學(xué)生深入斟酌，專心記憶。

3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，確定要做些練習(xí)，在備課過(guò)程中，把書中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，察覺(jué)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌管為止。對(duì)于一些優(yōu)生要賦予較為有難度的練習(xí)，而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是根基性的習(xí)題，做到“分層對(duì)應(yīng)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測(cè)：小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有必要，能實(shí)時(shí)穩(wěn)定復(fù)習(xí)學(xué)識(shí)，同時(shí)也是察覺(jué)問(wèn)題的重要手段，在每天個(gè)學(xué)識(shí)環(huán)節(jié)之后，都要舉行小測(cè)，小測(cè)要有針對(duì)性，讓學(xué)生掌管什么，掌管到什么程度，達(dá)成什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌管的學(xué)識(shí)點(diǎn)或一些掌管不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌管為止。

5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)舉行整合歸類，通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)舉行特殊的訓(xùn)練，特殊的要求，并把難點(diǎn)歸類分析，形成習(xí)題舉行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對(duì)于一些大片面學(xué)生掌管不好的學(xué)識(shí)點(diǎn)，采取專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式舉行復(fù)習(xí)，講解學(xué)識(shí)點(diǎn)，解答方法，舉行專項(xiàng)的測(cè)試來(lái)完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強(qiáng)化和穩(wěn)定已學(xué)的學(xué)識(shí)點(diǎn)，整合全章的內(nèi)容