八年級上冊物理機(jī)械運動知識點整理

Word-6-八年級上冊物理機(jī)械運動知識點整理八班級物理易錯學(xué)問點篇一

1、勻速直線運動的速度一定不變。只要是勻速直線運動，則速度一定是一個定值。

2、平均速度只能是總路程除以總時光。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費的全部時光，包含中間停的時光。

3、密度不是一定不變的。密度是物質(zhì)的屬性，和質(zhì)量體積無關(guān)，但和溫度有關(guān)，尤其是氣體密度尾隨溫度的變化比較顯然。

4、天平讀數(shù)時，游碼要看左側(cè)，移動游碼相當(dāng)于在天平右盤中加減砝碼。

5、受力分析的步驟：確定討論對象；找重力；找接觸物體；推斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力等另外力。

6、平衡力和互相作用力的區(qū)分：平衡力作用在一個物體上，互相作用力作用在兩個物體上。

7、物體運動狀態(tài)轉(zhuǎn)變一定受到了力，受力不一定轉(zhuǎn)變運動狀態(tài)。力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。受力也包含受包含受平衡力，此時運動狀態(tài)就不變。

8、慣性大小和速度無關(guān)。慣性大小只跟質(zhì)量有關(guān)。速度越大只能說明物體動能大，可以做的功越多，并不是慣性越大。

9、慣性是屬性不是力。不能說受到，只能說具有，因為。

10、物體受平衡力物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運動)。這兩個能夠互相推導(dǎo)。物體受非平衡力：若合力和運動方向全都，物體做加速運動，反之，做減速運動。

八班級物理記憶特征篇二

一、物理記憶的特征

1、物理記憶以表象為載體

表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如，我們要理解G=mg這個公式，就能夠借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

2、物理記憶以理解為基礎(chǔ)

因為物理學(xué)問抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證實：惟獨理解了物理學(xué)問，才干有效記憶。不理解的學(xué)問是不行能長久儲存在記憶庫中的。如有些同學(xué)把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對比速度的定義便知道哪一個公式有誤。

3、物理記憶以對學(xué)問的系統(tǒng)化為捷徑

物理記憶應(yīng)當(dāng)突出重點，關(guān)鍵點；應(yīng)當(dāng)記住詳細(xì)學(xué)問的前提下，把簇?fù)淼奈锢韺W(xué)問系統(tǒng)化，形成合理的物理學(xué)問結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理學(xué)問具有簡化信息，增加學(xué)問的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對物理學(xué)問的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。

二、物理記憶應(yīng)遵從的邏輯

1、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，常常運用

按照德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“忘記速度曲線”，忘記進(jìn)程是先快后慢，先多后少。試驗證實：對剛掌控學(xué)問，假如不準(zhǔn)時復(fù)習(xí)一天后可能忘記20%，一周后忘記30%，一月后只能保留50%左右，時光越長保留的學(xué)問就越少。因此，對課堂上需要記憶的重點內(nèi)容應(yīng)實行這樣一些措施：一是在下課前仔細(xì)小結(jié)，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)鞏固。二是必需抓好新課前的復(fù)習(xí)提問，促使同學(xué)在課下復(fù)習(xí)。三是學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)?？傊?，多次加強復(fù)習(xí)是鞏固記憶、克服忘記最有效的辦法和手段。

2、激活愛好，明確目的

劇烈的學(xué)習(xí)愛好往往能得到意想不到的記憶效果，因此，激活同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好特殊重要。教學(xué)中要求同學(xué)記住某些學(xué)問，就要讓同學(xué)明了記住這些學(xué)問的意義，惟獨當(dāng)學(xué)問實用才有記憶的學(xué)問的動力。

3、排解干擾，適應(yīng)環(huán)境

外界環(huán)境干擾和自身心情干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時最好找一個寧靜的環(huán)境，挑選恰當(dāng)?shù)挠洃洉r光，如早晨和夜深人靜之時。而心情的干擾往往產(chǎn)生于心情低落，或緊張關(guān)頭。因為心情低落時做任何事都無所謂；因為心情緊急時本來記憶的學(xué)問一剎那間回憶不起來；碰到這種狀況不妨待心情穩(wěn)定之后再回過頭來做。要靠自己的意志去排解干擾，樂觀調(diào)節(jié)心態(tài)，努力適應(yīng)新的環(huán)境，這樣做對增加記憶，克服暫時性忘記十分有效。

4、記憶適量，勞逸結(jié)合

因為超負(fù)荷記憶忘記率高，物理學(xué)問的記憶不能探多求全。切忌集中一段時光延續(xù)重復(fù)某一內(nèi)容，使大腦長時光處于緊急疲倦狀態(tài)。不僅鋪張時光和精力，還會引起同學(xué)的抵抗心情。合理支配時光，要勞逸結(jié)合，適時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。

八班級上冊物理機(jī)械運動學(xué)問點篇三

1、長度的測量：長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。

2、長度的單位及換算

長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米(Km)，分米(dm)厘米(cm)，毫米(mm)微米(um)納米(nm)長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除

3、正確使用刻度尺

(1)使用前要注重觀看零刻度線、量程、分度值(2)使用時要注重

①尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必需放正重合，不能歪斜。②不通過磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫遺忘最后讀數(shù)中減掉所取代零刻線的刻度值。③厚尺子要垂直放置④讀數(shù)時，視線應(yīng)與尺面垂直

4、正確記錄測量值：測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成

(1)只寫數(shù)字而無單位的記錄無意義(2)讀數(shù)時，要估讀到刻度尺分度值的下一位

5、誤差：測量值與真切值之間的差異

誤差不能避開，能盡量減小，錯誤可以避開是不該發(fā)生的

減小誤差的基本辦法：多次測量求平均值，其它，選用精密儀器，改進(jìn)測量辦法也能夠減小誤差

6、特別辦法測量

(1)累積法如測細(xì)金屬絲直徑或測張紙的厚度等(2)卡尺法(3)代替法

運動描述

1、機(jī)械運動物體位置的變化叫機(jī)械運動

一切物體都在運動，肯定不動的物體是沒有些，這就是說運動是肯定的，我們往常說的運動和靜止都是相對于另一個物體(參照物)而言的，所以，對運動的描述是相對的

2、參照物討論機(jī)械運動時被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物

(1)參照物并不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動

(2)參照物可隨意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動狀況的描述可能不同

3、相對靜止

兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。

4、勻速直線運動快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動

勻速直線運動是最容易的機(jī)械運動。

5、速度

(1)速度是表示物體運動快慢的物理量。(2)在勻速直線動動中，速度等于運動物體在單位時光內(nèi)利用的路程(3)速度公式：v=St(4)速度的單位

國際單位：m/s常用單位：km/h1m/s=3