學(xué)校青年教師聽課心得體會

Word-21-學(xué)校青年教師聽課心得體會

學(xué)校青年老師聽課心得體會1

9月29、30日我有幸到至德學(xué)校參與了“安徽省學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會暨池州市學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，傾聽了全省四位學(xué)校數(shù)學(xué)老師的展現(xiàn)課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會到了各位老師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一，老師擅長創(chuàng)設(shè)情境;老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。

其次，我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓同學(xué)感覺到：生活到處有數(shù)學(xué)。又令同學(xué)明白：生活到處用數(shù)學(xué)。

第三，變抽象為直觀。

每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的預(yù)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到做為一名老師，要細(xì)心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給同學(xué)，使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問展現(xiàn)自我的平臺。

總之，平?？隙ㄒ鄬W(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，樂觀參與教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課力量，多聽同任老師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成果。

學(xué)校青年老師聽課心得體會2

亮點之一：注意營造和諧的教學(xué)氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中同學(xué)生動活潑、樂觀主動進展的基礎(chǔ)，也是同學(xué)開心學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體。本次展現(xiàn)課，老師們都有一手與同學(xué)溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋果》一課時，在課前與同學(xué)通過“對口令”的嬉戲來活躍課堂氛圍，激活了同學(xué)思維，埋下了新課的伏筆；城南實小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》一課時，在課前以“老師想和全部的小伴侶都握次手，可以怎么握？”為話題，引發(fā)同學(xué)專心思索，大膽猜想，再請同學(xué)說說握手時應(yīng)留意什么，奇妙地打開了同學(xué)的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。螺陽中心學(xué)校陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問》，整節(jié)課，態(tài)度特別和氣，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的？還有不一樣的方法嗎？等等，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

亮點之二：樂觀創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境

本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，注意創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境，讓同學(xué)置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點燃同學(xué)心中探究激情的催化劑。如螺陽中心學(xué)校陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設(shè)了與同學(xué)生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。

城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意，聯(lián)系了當(dāng)今最熱門的話題“去上?？词啦?，緊扣教學(xué)內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關(guān)現(xiàn)實的生活問題，創(chuàng)設(shè)了布滿數(shù)學(xué)味的情境，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在。惠安八二三實小吳遠(yuǎn)云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設(shè)了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓同學(xué)通過觀看、思索、爭論，老師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓同學(xué)舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創(chuàng)設(shè)生動、好玩、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計者的匠心獨運。

亮點之三：重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的探究過程

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時地給同學(xué)供應(yīng)足夠的時空去體驗和探究，讓同學(xué)主動建構(gòu)學(xué)問，形成技能，進展思維。本次活動的展現(xiàn)課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心學(xué)校陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》雖然教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)風(fēng)格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的奇妙之處，同是采納同學(xué)大膽猜想——合作溝通——動手實踐的教學(xué)策略，讓同學(xué)在做數(shù)學(xué)的過程中體驗學(xué)問的生成過程，使同學(xué)很好地牚握了新知。猶如是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓同學(xué)猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法？然后采納同桌或小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)用不同的方法進行驗證活動。從中使同學(xué)感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。有的同學(xué)用擺學(xué)具的方法；有的同學(xué)先畫不同的圖形外形，再用連線的方法，有的同學(xué)用簡潔的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。

這一環(huán)節(jié)教學(xué)，同學(xué)經(jīng)受了擺學(xué)具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心學(xué)校陳丹鳳老師在接下來的學(xué)問遷移中，設(shè)計了這樣的一道習(xí)題：用1、2、3這三個數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學(xué)支配，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，在這里，同學(xué)完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個新的層次。同學(xué)解答這一問題，必需用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)思維的方法來解決。這正是同學(xué)形成學(xué)問遷移的結(jié)果。實小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學(xué)10的加減法時，讓同學(xué)同桌合作溝通、動手操作，通過擺學(xué)具，寫算式，說意義，讓經(jīng)受學(xué)問的形成、發(fā)生、進展全過程。這一過程是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下自主探究的過程，而不是老師的簡潔說教。

學(xué)校青年老師聽課心得體會3

通過太原的聽課活動，我真的收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。美術(shù)課上怎樣去吸引同學(xué)？引人注目的開場白很重要，一個好的導(dǎo)入可以讓同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，覺得美術(shù)課有意思，就會帶給同學(xué)一種身心的開心，比較喜愛希望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)盡可能的參加到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使同學(xué)學(xué)的好玩和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心理預(yù)備！我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)當(dāng)要留意以下幾點：

一、注意培育同學(xué)良好的觀看和探究習(xí)慣

在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學(xué)，實行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的探究和觀看習(xí)慣。我在聽第三冊的《神奇的線條》一課時，老師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓同學(xué)探究線條的變化，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。

二、注意培育同學(xué)發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，老師讓大家盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了學(xué)校生作畫愛好和樂觀性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品準(zhǔn)時予以表揚，使他們增加創(chuàng)作信念。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓同學(xué)觀賞，活躍同學(xué)的思維，拓寬思維讓同學(xué)綻開想象，然后讓同學(xué)完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣同學(xué)制作仔細(xì)、樂觀，作品形式多樣，內(nèi)容新奇，極富制造性。

三、注意調(diào)動同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的樂觀性與生活緊密相連

激發(fā)同學(xué)的需要強度，并依靠目標(biāo)誘因的消失，提高同學(xué)需要的自我意識水平，滿意了同學(xué)聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動同學(xué)的樂觀性。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓同學(xué)運用學(xué)過的工藝制作學(xué)問技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)支配上，老師特意讓同學(xué)預(yù)備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的共性意識，使同學(xué)完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了同學(xué)完成創(chuàng)意作品的樂觀性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，同學(xué)用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了學(xué)問，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進美術(shù)課堂

音樂具有劇烈的心情感染作用，能調(diào)動人的心情反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地幫助教學(xué)。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美力量和審美情趣。

五、注意對同學(xué)學(xué)習(xí)評價

在教學(xué)中，老師也特殊注意對同學(xué)的綜合評價，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中，同學(xué)表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個同學(xué)潛在的力量，因材施教，依據(jù)同學(xué)共性及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導(dǎo)，評價以確定為主，老師評價和同學(xué)及同學(xué)自己評價有機結(jié)合，愛護同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使每一個同學(xué)都得到共性的張揚。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動同學(xué)樂觀性的需要、動機、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都實行了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、同學(xué)學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素養(yǎng)教育中的作用。

通過這次美術(shù)研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)老師對同學(xué)的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)老師在課上既教書又育人，最終使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會感受運用到自己的課堂教學(xué)中，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探究，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力。

學(xué)校青年老師聽課心得體會4

聽公開課是不行多得的學(xué)習(xí)機會，讓我近距離的感受每位老師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我熟悉到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名同學(xué)，對老師的工作始終非常崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。通過聽講和自己的仔細(xì)體會，使我對老師的內(nèi)容和特點的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

這些課程呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點：

一、能夠突出主題。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位精確?????，能正確熟悉和體現(xiàn)新課改的理念。表現(xiàn)為：

(1)體現(xiàn)以人為本，以同學(xué)進展為本，注意滿意同學(xué)成長和進展的需求;

(2)老師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關(guān)系;

(3)老師樂觀引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);

(4)課堂注意實踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。

二、全面貫徹“三貼近”原則，教學(xué)設(shè)計新，供應(yīng)的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時代、社會、生活和同學(xué)的實際。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程實施的依據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課呈現(xiàn)了選手們獨具匠心的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強。如：小組爭論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告、你說我說大家說、誠信卡、實話實說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展現(xiàn)等等。既增加了課堂容量，也增加了趣味性，同學(xué)的樂觀性被充分激發(fā)出來。同學(xué)展現(xiàn)了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好!

作為新世紀(jì)的老師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到共性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

三、注意了老師對同學(xué)的引導(dǎo)、評價和點撥。

有的老師評價自然而貼切，老師準(zhǔn)時評價“你能一分為二的看待事物，很難能珍貴!”對同學(xué)長時間的舞蹈展現(xiàn)評價“你的舞姿很美，因時間關(guān)系，我們課下再觀賞吧”。有的老師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對同學(xué)的思路進行引導(dǎo)與點撥，讓同學(xué)由詳細(xì)事例形成理性的學(xué)問，水到渠成。

學(xué)校青年老師聽課心得體會5

課堂提問是一項重要的教學(xué)手段，它運用于整個教學(xué)活動中，是聯(lián)系老師、同學(xué)和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導(dǎo)同學(xué)進入一種懸而未決但又必需解決的求知狀態(tài)，能啟迪同學(xué)靈動的思維和才智，能使同學(xué)在參加體驗中獲得學(xué)問方法，提高學(xué)習(xí)力量，提升道德情感。但在現(xiàn)實教學(xué)中依舊存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、規(guī)律不順、無視學(xué)情、無思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評比活動12節(jié)課的感受談?wù)剬φn堂有效提問的幾點熟悉。

一、提問應(yīng)聽從教學(xué)目標(biāo)

課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍，而是為了達成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了學(xué)問、力量、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)盡量讓同學(xué)通過自己的閱讀、思索、觀看、想象、質(zhì)疑和溝通等豐富的熟悉過程來獲得學(xué)問，使結(jié)論與過程有機融合，學(xué)問和力量和諧進展，同時關(guān)注同學(xué)的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止消失目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。

二、提問應(yīng)遵循思維規(guī)律

遵循規(guī)律是教育教學(xué)的.常識。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、敏捷性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)同學(xué)的留意力疲憊、思維困頓的時候，課堂提問應(yīng)能如一劑強心針，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激活同學(xué)的靈動思維，使課堂保持肯定的活躍度和節(jié)奏感。

三、提問應(yīng)關(guān)注課堂生成

課堂提問由老師在課前依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、思維規(guī)律預(yù)設(shè)，但問題的答案卻需要在課堂上通過師生互動生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問的兩翼，缺一不行。同學(xué)是活生生的個體，因此使課堂布滿著動態(tài)因素。老師在設(shè)計課堂提問時應(yīng)以生成為導(dǎo)向，關(guān)注提問的針對性、開放性和可變性。

同學(xué)是課堂的主體，老師在預(yù)設(shè)提問時應(yīng)有針對性，應(yīng)依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問儲備、生活閱歷和認(rèn)知力量，著眼于同學(xué)的“最近進展區(qū)”，設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題，方能讓同學(xué)有話可說，有話想說。前面提到的叢飛、嚴(yán)意娜等人的人生崇高有價值，但“你情愿和什么樣的人交伴侶”、“你會選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓同學(xué)感覺親切?！皣也粩嘣黾颖Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)的財政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了同學(xué)的閱歷和力量，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。

學(xué)校青年老師聽課心得體會6

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我有幸觀摩了我校幾位老師的展現(xiàn)課，收獲頗豐。通過觀摩優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，使我加深了對課堂教學(xué)的本質(zhì)理解，明確了自己還需要改進的地方。

1、保持同學(xué)學(xué)習(xí)深厚的愛好

在信息課上，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好似乎是自然?的，因此在教學(xué)中不必?fù)?dān)憂同學(xué)們對計算機的.奇怪???心消逝，而是注意在整個教學(xué)過程中怎樣去保持、加強這種愛好。由于愛好是最好的老師，假如同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，樂觀參加學(xué)習(xí)。記得唐主任的課是上午第三節(jié)，同學(xué)們都有些疲乏了，但是唐主任通過他的幽默，大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當(dāng)時我就想這樣輕松開心的氛圍同學(xué)怎么會不喜愛上課呢，就連聽課的我都被他的幽默所吸引。同學(xué)們“動”起來了，課堂上活躍的氣氛和同學(xué)們劇烈的表現(xiàn)欲也就呈現(xiàn)出來了。

2、合作學(xué)習(xí)效果好

信息技術(shù)是注意理論與實踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了同學(xué)動手操作。每當(dāng)這個時候，同學(xué)們就能大膽嘗試，溝通互助。只要是同學(xué)能觀看的就盡量讓他們?nèi)ビ^看，能思索的盡量放手讓他們?nèi)ニ妓?，能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)邮?。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學(xué)習(xí)方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)力量得到了明顯提高。

3、不斷提高自身的教育實踐力量

在聽唐主任的課時，整堂課都特別流暢，節(jié)奏不快不慢，老師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，同學(xué)在課上愛好始終很高漲，學(xué)的也特殊快。從開頭上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，同學(xué)也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功，離不開平常的積累，需要我不斷的學(xué)習(xí)、實踐和提高。

4、合理支配課程的內(nèi)容與深度

有些信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容支配得不是很合理，對于操作力量強的同學(xué)消失了吃不飽的現(xiàn)象。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容，同學(xué)沒有接觸過，沒有基礎(chǔ)，老師支配的內(nèi)容難度又很大，同學(xué)大多都沒有完成老師所布置的任務(wù)。這些問題在平常的教學(xué)中都有所涉及，也是我在以后的教學(xué)中所要留意的。

5、作業(yè)評價多元化，注意過程性評價

信息技術(shù)學(xué)科對同學(xué)的實際操作要求很高，這時實行同學(xué)過程性評價，是一個相當(dāng)重要的舉措。在課堂中，要讓同學(xué)以“任務(wù)”貫穿始終，很好的調(diào)動了、維持了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱及學(xué)習(xí)效果。而且下課時同學(xué)們提交作業(yè)，保存了同學(xué)的日常評價，真正體現(xiàn)了同學(xué)進展變化的軌跡。

總之，參與本次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有許多要改進的地方，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學(xué)到的東西逐步落實在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探究、前進。

學(xué)校青年老師聽課心得體會7

20xx年9月24日于xx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒：

一、擅長引導(dǎo)同學(xué)由課內(nèi)向課外遷移

同學(xué)學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機讓同學(xué)舉xx年中國人布滿自信的例子，這一延長不僅讓同學(xué)深化理解“自信”的內(nèi)涵，而且也對同學(xué)進行一次愛國教育。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中詳細(xì)實例讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何“駁”。實例1、我們學(xué)校要求同學(xué)不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時就有同學(xué)提出這樣的論調(diào)：“學(xué)校的規(guī)定壓制同學(xué)共性進展。”。實例2、針對學(xué)校、社會的捐款，有同學(xué)提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心?！钡目捶?。實例3、奧運會，我國獲得51枚金牌，這時有人說：“中國現(xiàn)在就是體育強國了?！薄＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能讓同學(xué)充分運用本課所學(xué)的學(xué)問來學(xué)著駁倒對方錯誤的論調(diào)，而且老師所舉的例子都是貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活的，很有現(xiàn)實意義。

二、強調(diào)誦讀

余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時，都特別注意誦讀。教《記承天寺夜游》時，老師要求同學(xué)齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。同學(xué)在不斷的誦讀中，加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標(biāo)的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文力量的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培育語感、品嘗意蘊、情感投入，達到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求，值得我學(xué)習(xí)。

三、注意培育同學(xué)的觀賞力量

余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓同學(xué)談?wù)勎恼掠泻蚊钐?，老師先提示可以從?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思索，同學(xué)爭論溝通后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱忱地謳歌、完善的結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚、生動的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光線、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會同學(xué)從各方面來觀賞課文，而且通過不斷地訓(xùn)練，也能提高同學(xué)的觀賞品位和審美情趣。

學(xué)校青年老師聽課心得體會8

一、現(xiàn)象：

1、作息

①晚自修只有少數(shù)同學(xué)集中到兩個教室自習(xí)，其他大部分同學(xué)在家自習(xí)。兩個管理老師，一個值周領(lǐng)導(dǎo)。

②早上8：05第一節(jié)上課，上午上四節(jié)課。下午也上四節(jié)課，下午第一節(jié)從13：05上課。

2、班級管理

①分組支配：每班40個同學(xué)，40張桌子分8組，每組5張桌子擺成馬蹄形，比較寬敞。

②班容班貘：門口有班級風(fēng)采介紹，教室內(nèi)有小組獎懲欄、思說行欄，小黑板掛在墻上，桌子上沒有擺課本。

3、地理課堂表現(xiàn)

①同學(xué)對小黑板的使用比較嫻熟，信息溝通牌每組只有一個，每組業(yè)務(wù)組長比較樂觀。

②同學(xué)在組內(nèi)自學(xué)環(huán)節(jié)參加度比較高，但解題速度不夠，精確?????率不高。

③老師實施“以學(xué)定教”、“小目標(biāo)、大任務(wù)”的教學(xué)策略，老師擅長利用課堂生成學(xué)問和技能，[蓮~山課件]從而使課堂更加有生命力。

二、值得學(xué)習(xí)的地方

1、老師做得課件、教學(xué)設(shè)計、同學(xué)自學(xué)指導(dǎo)書設(shè)計做得比較好。奉中老師編寫的自學(xué)指導(dǎo)書即關(guān)注意點、難點與考點，又要在自學(xué)提示中設(shè)計不同層次的問題和解決同學(xué)在自學(xué)中可能遇到的障礙。

2、老師基本素養(yǎng)，包括語言表達、課堂管理值得我們學(xué)習(xí)。

3、__校長介紹閱歷：讓老師多開課，請教研員多指導(dǎo)，老師在開課過程中進步很快。衡量一堂課的效益有多少?可以從目標(biāo)自檢可以看出。無論是自然分材課還是傳統(tǒng)課，都可以上得很精彩。但從高考指揮棒看，我們的課堂也是從功利角度評價。是不是高效課堂，從同學(xué)進展的角度評價，同學(xué)解題力量有沒有提高。從新課改的方向：減負(fù)、同學(xué)力量培育，理解教育與自然分材是先進的理念和好方法。

三、體會

1、山東__二中模式，學(xué)習(xí)發(fā)生在課前，在晚自修已經(jīng)做好學(xué)案。上課以展現(xiàn)為主，同學(xué)坐位是面對面坐，有利于同學(xué)對學(xué)，課堂上同學(xué)自信、激情的兩人爭論，參加度高。每個組分成ABC三檔，A1負(fù)責(zé)上臺展現(xiàn)，樂觀主動的學(xué)習(xí)。適合寄宿制學(xué)校，有晚自習(xí)的學(xué)校。但__二中老師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建設(shè)、班級小組培訓(xùn)、同學(xué)的習(xí)慣培育和目標(biāo)激勵、課堂的有效展現(xiàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

2、上海__高級中學(xué)模式，學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，在40分鐘內(nèi)將新課、檢測都放在課內(nèi)，同學(xué)在在自學(xué)指導(dǎo)書的關(guān)心下課內(nèi)完成獨自自學(xué)、合作互幫、共享釋疑、點拔建網(wǎng)、限時檢測、知考加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)。上海給同學(xué)減負(fù)的要求比較嚴(yán)格，且無晚自修，所以自然分材模式上海是適合的。

政治青年老師聽課心得體會范文五篇

學(xué)校青年老師聽課心得體會9

本學(xué)期我們學(xué)校為了青年老師快速成長，組織了一次“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課，無論是老師的課前備課、課上對學(xué)問點的講授、同學(xué)的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時，也從中吸取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學(xué)更完

1、我覺得，聽課并不是一件簡潔的事情。

由于作為一名青年老師，聽課并不是簡潔的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要仔細(xì)觀看并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕獲授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，登記每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要準(zhǔn)時樂觀的思索，精確?????客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。

在聽課過程中，這些老師的教同學(xué)動，同學(xué)求知劇烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓同學(xué)清晰井的樣子，同時讓同學(xué)貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底，這個過程直接讓同學(xué)參加并快速地理解了井的構(gòu)造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的熟悉》讓同學(xué)看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容，這種開放式的提問，用同學(xué)的語言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)課讓同學(xué)對新學(xué)問產(chǎn)生奇怪???，從而提高課堂效率。其他的老師也從同學(xué)需要、課堂需要讓同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀愛好高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個同學(xué)都能參加操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必需做到以下幾點：

2、樹立正確的教學(xué)觀念。

富老師的示范課，同學(xué)預(yù)習(xí)，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓同學(xué)板演，老師也不是完全的防守，而是依據(jù)課堂需要適時地引導(dǎo)或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的.主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、同學(xué)聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒同學(xué)樂觀參加的意識，啟發(fā)他們獨自思索的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的愛好，激發(fā)出由衷的熱忱。

3、必需要有肯定的駕馭課堂的力量。

同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是勝利的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，老師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全面，更重要的是這些老師都有充分的精神，讓同學(xué)一進課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。

學(xué)校青年老師聽課心得體會10

“課”，是學(xué)校進行教學(xué)工作的基本組成單位，老師專業(yè)生活的很多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽課是老師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一;取人之長，補己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是老師必需具備的一項基本功，聽課的方式方法如何，將影響著老師教學(xué)水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有仔細(xì)聽課才能進行客觀的評課。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽課評課作為一種發(fā)覺、思索和提煉的教學(xué)討論活動，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點作出反應(yīng)，從而更能有效地促進聽課者和上課者教學(xué)力量的提高。常常聽課,有利于老師之間進行業(yè)務(wù)溝通、切磋、互動，相互取長補短，共同提高;聽不同科目的課，可以跨學(xué)科溝通，促進優(yōu)勢互補，文理交融;有利于青年老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進教學(xué)閱歷，使自己能更快地成為一名合格的老師;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進教學(xué)改革的深化;有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個方面：

一、聽

聽老師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切;同學(xué)的思維在老師的引導(dǎo)