小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件（6篇）

Word-16-小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件（6篇）學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件篇一

教學(xué)任務(wù)：

1、使同學(xué)理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2、提升同學(xué)分析、解答應(yīng)用題的本事，進(jìn)展同學(xué)思維的靈便性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

1、把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2、李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？

3、小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸？

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

二、學(xué)習(xí)新課

1、電腦展示例題：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元？

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢？在五班級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是非常之幾，如“一成”就是非常之一，它相當(dāng)于10%。

（1）口答

“三成”是非常之（)，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是(）。

“三成五”是非常之（)，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是(）。

（2）七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少？

3、售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？

還能夠怎樣算？同學(xué)溝通解題思路。

4、展示例2。

例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬(wàn)千克。今年遭遇蟲(chóng)災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克？

（1）同學(xué)讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

（2）減產(chǎn)一成五是什么意思？

（3）同學(xué)自立解答，指名同學(xué)說(shuō)解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們能夠直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)舉行列式計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

37.4×（1-15%）

=37.4×0.85=31.79(噸)

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。

最新六班級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二

一、教學(xué)內(nèi)容

解決問(wèn)題的練習(xí)課。（教材第44～45頁(yè)練習(xí)九第3、4、7、8題）

二、教學(xué)任務(wù)

1、復(fù)習(xí)“已知兩個(gè)數(shù)的和(差)及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)”“分?jǐn)?shù)除法在工程問(wèn)題中的應(yīng)用”兩類分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，使同學(xué)嫻熟掌控這兩類問(wèn)題的解決辦法。

2、提升同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：嫻熟掌控這兩類分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和辦法。

四、教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

只列式，不計(jì)算。（課件展示題目）

（1）一條馬路全長(zhǎng)900m，已修的米數(shù)是剩下的1/2。已修的、剩下的各有多少米？

（2）修一條馬路，甲隊(duì)單獨(dú)修要4天，乙隊(duì)單獨(dú)修要5天。兩隊(duì)合作，需要修多少天？

點(diǎn)名同學(xué)回答，并說(shuō)一說(shuō)分離屬于什么類型的應(yīng)用題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

（一)已知兩個(gè)數(shù)的和(差）及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)

1、教學(xué)教材第44頁(yè)練習(xí)九第3題。

（1）同學(xué)讀題，理解題意，明確應(yīng)用題類型。

（2）師：解決這類題有哪些辦法？

引領(lǐng)同學(xué)回顧用方程法和算術(shù)法解決。

（3）引領(lǐng)同學(xué)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

（4）同學(xué)自立列式計(jì)算，點(diǎn)名同學(xué)板演，集體糾正。

（5）師生共同歸納辦法。

2、教學(xué)教材第44頁(yè)練習(xí)九第4題。

同學(xué)自立完成，兩人一組互相糾正，最后集體糾正。

（二）分?jǐn)?shù)除法在工程問(wèn)題中的應(yīng)用

1、教學(xué)教材第45頁(yè)練習(xí)九第7題。

（1）同學(xué)讀題，理解題意。

（2）師：這是什么類型的問(wèn)題？

引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出是行程問(wèn)題中的相遇問(wèn)題。

師：這類問(wèn)題有什么數(shù)量關(guān)系？

引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出總路程÷速度和=相遇時(shí)光。（板書(shū)數(shù)量關(guān)系）

師：總路程知道嗎？

引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)也可設(shè)全程為單位“1”來(lái)解決問(wèn)題。

（3）同學(xué)自立列式計(jì)算。

（4）點(diǎn)名同學(xué)回答，按照回答，板書(shū)：

1÷1/2+1/3

=1÷5/6

=6/5(時(shí))

（5）老師小結(jié)：類似這樣的行程問(wèn)題也可根據(jù)解決工程問(wèn)題的辦法求解。

2、教學(xué)教材第45頁(yè)練習(xí)九第8題。

點(diǎn)名同學(xué)板演，其余同學(xué)自立完成，最后集體糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第45頁(yè)“練習(xí)九”第5題。（同學(xué)自立完成，老師糾正）

解：設(shè)白晝是x小時(shí)，則黑夜是3/5x小時(shí)。

x+3/5x=24x=15

3/5×15=9(時(shí))

2、教學(xué)教材第45頁(yè)“練習(xí)九”第9題。（同學(xué)自立完成，兩人一組互相糾正）

1÷1/8+1/10=40/9(天)

40/95，5天能種完。

3、一項(xiàng)工作，甲單獨(dú)做要10天完成，乙單獨(dú)做要15天完成。甲、乙合做幾天能夠完成這項(xiàng)工作的4/5?（課件展示題目）

4/5÷1/10+1/15=24/5(天)

四、課堂小結(jié)

你有哪些心得？還有什么不明了的地方？

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)課

第7題：總路程÷速度和=相遇時(shí)光

1÷1/2+1/3

=1÷5/6

=6/5(時(shí))

教學(xué)反思

1、發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

練習(xí)過(guò)程中，盡量放手讓同學(xué)去想、去做、去評(píng)。若有疑問(wèn)，則與同桌或在小組內(nèi)自由研究溝通，最后集體糾正。

2、重視同學(xué)的情感體悟。

同學(xué)在思量、溝通的過(guò)程時(shí)，向來(lái)處于問(wèn)題的解決過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)讓同學(xué)不斷樂(lè)觀主動(dòng)地表現(xiàn)自我，也鼓舞學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)勇于提出問(wèn)題，同時(shí)用樂(lè)觀的言語(yǔ)對(duì)他們的思路賦予絕對(duì)，使同學(xué)有很好的情感體悟。

最新六班級(jí)數(shù)學(xué)課件篇三

一、教學(xué)內(nèi)容

化簡(jiǎn)比。（教材第50～51頁(yè)例1）

二、教學(xué)任務(wù)

1、能運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

2、理解求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)分。

3、理解學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透類比思想。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌控化簡(jiǎn)比的辦法。

難點(diǎn)：理解化簡(jiǎn)比與求比值的區(qū)分。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、把下面的分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（課件展示題目）

4/86/3012/1814/56

點(diǎn)名同學(xué)回答，并說(shuō)一說(shuō)什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2、六二班共有同學(xué)50人，今日出勤人數(shù)為46，總?cè)藬?shù)與出勤人數(shù)的比是多少？（課件展示題目，點(diǎn)名同學(xué)回答）

3、師：比的基本性質(zhì)是什么？

4、引出新課。

師：為了使數(shù)量間的關(guān)系更明確，我們常常要應(yīng)用比的基本性質(zhì)，把比化成最容易的整數(shù)比。這就是這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、熟悉最容易的整數(shù)比。

師：誰(shuí)知道什么樣的比能夠稱作最容易的整數(shù)比？

引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念，研究什么叫做最容易的整數(shù)比。

老師按照同學(xué)的回答舉行歸納：最容易的整數(shù)比要滿足兩個(gè)條件，一是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，二是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的公因數(shù)惟獨(dú)1。

指名同學(xué)舉出幾個(gè)最容易的整數(shù)比。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件篇四

教學(xué)任務(wù)：

1、使同學(xué)能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

2、利用學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的本事，提升應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)方格紙正確表示列與行。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：投影機(jī)。

同學(xué)預(yù)備：方格紙

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

標(biāo)出下列班上學(xué)生的位置（圖略）

{借助老師操作臺(tái)上的同學(xué)座位圖，快速將實(shí)際的詳細(xì)情境數(shù)學(xué)化}

二、新知探索

（一）教學(xué)例2

1、我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上學(xué)生所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張暗示圖上（展示暗示圖），如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。

2、依按例1的辦法，全班一起研究說(shuō)出如何表示大門(mén)的位置。(3，0)

（在教學(xué)的過(guò)程中，老師要特殊強(qiáng)調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)同學(xué)正確找出。）

3、同桌研究說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。

4、同學(xué)按照書(shū)上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評(píng)）

充分通過(guò)同學(xué)已有些生活閱歷和學(xué)問(wèn)，鼓舞同學(xué)自主探究、合作溝通。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分通過(guò)這些閱歷和學(xué)問(wèn)為同學(xué)提供探索的空間，讓同學(xué)利用觀看、分析、自立思量、合作溝通等方式，將用生活閱歷描述位置升高為用數(shù)學(xué)辦法確定位置，進(jìn)展數(shù)學(xué)思量，培養(yǎng)空間觀念。

（二）課堂提升

練習(xí)一第6題

（1）自立寫(xiě)出圖上各頂點(diǎn)的位置。

（2）頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了轉(zhuǎn)變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變？

（3）照點(diǎn)A的辦法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。

（4）觀看平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。

（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變，上移時(shí)行也就是其次個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變）

讓同學(xué)看到在平面上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的辦法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，強(qiáng)化了學(xué)問(wèn)間的互相聯(lián)系。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

練習(xí)一第4題

同學(xué)自立完成，然后學(xué)生之間相互檢驗(yàn)溝通，最后，老師再出示同學(xué)的作品，同學(xué)評(píng)價(jià)。

練習(xí)一第5題

（1）同學(xué)自己在方格紙上畫(huà)一個(gè)容易的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

（2）同桌相互合作，一人描述，一人畫(huà)圖。

繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

四、課堂自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎樣？哪些方面還需要繼續(xù)努力？

五、設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)學(xué)問(wèn)，我充分通過(guò)同學(xué)已有些生活閱歷和學(xué)問(wèn)，從同學(xué)認(rèn)識(shí)的座位挨次動(dòng)身，讓同學(xué)在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過(guò)程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓同學(xué)從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說(shuō)“列”后說(shuō)“行”的習(xí)慣。然后再過(guò)度到用網(wǎng)格圖來(lái)表示位置，讓同學(xué)懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特征。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件篇五

教學(xué)內(nèi)容：冀教版六班級(jí)上冊(cè)第70-71頁(yè)

教學(xué)任務(wù)：

1、使同學(xué)理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2、提升同學(xué)分析、解答應(yīng)用題的本事，進(jìn)展同學(xué)思維的靈便性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)預(yù)備

1、李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？

2、小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸？

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

（二）學(xué)習(xí)新課

1、電腦展示例題：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元？

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢？在五班級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是非常之幾，如“一成”就是非常之一，它相當(dāng)于10%。

（1）口答：

“三成”是非常之（)，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是(）。

“三成五”是非常之（)，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是(）。

（2）七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少？

3、售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？

還能夠怎樣算？同學(xué)溝通解題思路。

4、展示例2。

例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬(wàn)千克。今年遭遇蟲(chóng)災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克？

（1）同學(xué)讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

（2）減產(chǎn)一成五是什么意思？

（3）同學(xué)自立解答，指名同學(xué)說(shuō)解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們能夠直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)舉行列式計(jì)算。

板書(shū)：

37.4×（1-15%）

=37.4×0.85

=31.79(噸)

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。

3、練習(xí)。

小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？

6、課堂小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？

師述：今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的學(xué)問(wèn)，知道了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實(shí)際的、容易的應(yīng)用題。

（三）鞏固反饋

1、填空：

（1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是（）是(）的30%。

（2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增強(qiáng)了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是（）的(）%。

2、把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成“成數(shù)”。

75%、60%、42%、100%、95%

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件篇六

教學(xué)任務(wù)：

1、通過(guò)正比例解決一些容易的生活問(wèn)題，感觸正比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、能按照正比例的意義，推斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

3、結(jié)合豐盛的事例，熟悉正比例。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合豐盛的事例，熟悉正比例。

2、能按照正比例的意義，推斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

教學(xué)難點(diǎn)：

能按照正比例的意義，推斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)書(shū)1921頁(yè)內(nèi)容

1、填好書(shū)中全部的表格

2、理解粉色框中話的意義，體味正比例的兩個(gè)量有怎樣的關(guān)系？

3、把不理解的內(nèi)容用筆作重點(diǎn)記號(hào)，待課上質(zhì)疑解答

二、出示與溝通

活動(dòng)一：在情境中感觸兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的變化邏輯。

（一）情境一：

1、觀看圖，分離把正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)，面積與邊長(zhǎng)的變化狀況填入表格中。請(qǐng)按照你的觀看，把數(shù)據(jù)填在表中。

2、填完表以后思量：正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)，面積與邊長(zhǎng)的變化是否有關(guān)系？它們的變化分離有怎樣的邏輯？邏輯相同嗎？

說(shuō)說(shuō)從數(shù)據(jù)中發(fā)覺(jué)了什么？

3、小結(jié)：正方形的周長(zhǎng)和面積都隨邊長(zhǎng)的增強(qiáng)而增強(qiáng)，在變化過(guò)程中，正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比值一定都是4。正方形的面積一邊長(zhǎng)的比是邊長(zhǎng)，是一個(gè)不確定的值。

說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)的邏輯。

（二）情境二：

1、一種汽車行駛的速度為90千米/小時(shí)。汽車行駛的時(shí)光和路程如下：

2、請(qǐng)把下表填寫(xiě)完整。

3、從表中你發(fā)覺(jué)了什么邏輯？

說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)的邏輯：路程與時(shí)光的比值（速度）相同。

（三）情境三：

1、一些人買一種蘋(píng)果，購(gòu)買蘋(píng)果的質(zhì)量和對(duì)付的錢(qián)數(shù)如下。

2、把表填寫(xiě)完整。

3、從表中發(fā)覺(jué)了什么邏輯？

對(duì)付的錢(qián)數(shù)與質(zhì)量的比值