《高校足球運動開展情況調研報告（論文）》

X市高校足球運動開展現(xiàn)狀調查分析TOC\o"1-3"\h\u摘要 IAbstract III一、引言 3二、研究對象與研究方法 3（一）研究對象 3（二）研究方法 31.文獻資料法 32.問卷調查法 33.訪談法 34.邏輯分析法 35.數(shù)理統(tǒng)計學 3三、結果與分析 3（一）張家口市高校足球訓練現(xiàn)狀調查 31.張家口市高校足球運動課程時間 32.張家口市高校足球運動時間 43.學生對校園足球運動開展的認知 44.家長對足球運動的支持度 4（二）張家口市高校足球開展客觀條件調查 51.張家口市高校足球教師的調查與分析 52.張家口市高校足球器材與場地的調查與分析 5（三）張家口市高校足球運動存在的問題 61.領導對足球項目缺少重視 62.足球教師業(yè)務水平和專業(yè)化程度不高 73.足球場地等設施的不健全 74.教學內容的選擇 7（四）張家口市高校足球運動發(fā)展的對策 71.打造專業(yè)的足球教學師資隊伍 72.對足球項目的重視程度 83.壯大足球教師的師資力量 84.加強足球場地設施的建設 8四、結論與建議 8（一）結論 8（二）建議 8參考文獻 10致謝 11附錄 12一、引言隨著近年來校園足球體育活動在我國的火熱開展，校園足球訓練對大學生的重要性也越來越大，足球訓練過程中出現(xiàn)的困難和問題也越來越突出。本文以探訪張家口市高校校內足球運動為切入口，揭示校園足球訓練現(xiàn)狀和顯露出來的問題，并進行對策研究，本文旨在為校園足球建設奉獻自己的一份力量。二、研究對象與研究方法（一）研究對象以張家口市高校足球老師為研究對象，檢索有關文獻，分析校園足球訓練發(fā)展的多樣性現(xiàn)狀和原因。（二）研究方法1.文獻資料法對以上論文進行了大規(guī)模的研究，主要是通過中國的知識網(wǎng)、中國的專業(yè)期刊等對其課題進行科學研究，出版關于體育在學校中的足球比賽的官方文章，并通過出版書籍以了解研究課題的理論基礎。2.問卷調查法在調查過程中通過發(fā)放調查問卷的形式對高校學生或老師進行問卷調查。發(fā)放學生問卷400份，有效回收率380份，有效率占95%。教師人數(shù)為24人。3.訪談法在調查張家口市高校校園足球運動研究過程中，對多年從事校園足球的老師及在足球教學背景下成長的學生進行深入的了解訪問。4.邏輯分析法本文以邏輯學理論和上述研究方法為基礎，分析、論證和總結了本課題的研究內容。5.數(shù)理統(tǒng)計學對調查所得數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計，均采用Excel數(shù)據(jù)處理軟件進行統(tǒng)計處理。三、結果與分析（一）張家口市高校足球訓練現(xiàn)狀調查1.張家口市高校足球運動課程時間通過調查，張家口市高校足球課屬于選修課。通過調查，有15.6%的學生表示足球課課時合理，有11.3%的學生表示足球課課時偏多，有73.1%的學生表示足球課課時偏少，這說明張家口市高校足球課應該適當增加課時數(shù)。2.張家口市高校足球運動時間對于校園足球的學生來說，文化學習是最重要的，足球訓練是作為一項體育活動，通過足球訓練來鍛煉身體，通過自己的努力得到收獲。本課題對學生參加足球運動的時間進行統(tǒng)計。表1每星期參與足球運動次數(shù)（n=380）人數(shù)百分比%1次19852.10%2-3次12833.68%4次以上5414.21%通過表1我們可以看出，根據(jù)每周訓練次數(shù)統(tǒng)計，每周只有198人參加足球運動。選修課程占絕大多數(shù)，選修較多的是與校園足球隊訓練相關的課程，占14.21%。3.學生對校園足球運動開展的認知表2學生對足球項目的認知情況調查統(tǒng)計學生對足球項目認知喜歡足球強身健體豐富課余生活應付考試其他比例14.6%58.6%57.7%19.2%5.4%據(jù)調查，14.6%的學生選擇足球課程是因為他們喜歡足球，58.6%的學生選擇足球課程是為了健身，57.7%的學生選擇足球課程是為了豐富他們的課余生活，19.2%的學生選擇足球課程是為了考試?？偟膩碚f，只有少數(shù)學生選擇足球是出于對足球課程的熱愛。對足球課程的興趣是最好的老師，是激發(fā)人們學習動機的重要動力。體育動機是促進學生參與體育鍛煉的直接動機。學生對足球課程的興趣不高，也間接說明了足球文化并沒有真正進入大學生的課余生活。4.家長對足球運動的支持度表3家長對足球運動的支持率調查統(tǒng)計很支持支持一般不支持20.3%36.6%28.6%14.5%通過學生調查,并與學生談話,我們可以理解父母的發(fā)展校園體育支持或多占,支持和非常支持父母占56.9%,校園足球漠不關心的態(tài)度,28.6%的家長認為校園活動,具體項目由學校安排的,但一些家長正在考慮學生的學業(yè)壓力,因此不支持校園運動。（二）張家口市高校足球開展客觀條件調查1.張家口市高校足球教師的調查與分析（1）學歷調查一個教師的學位反映了他或她的正規(guī)教育程度，這是判斷一個人的知識水平，以及培訓和科研能力的水平的標準。表6結果統(tǒng)計顯示，張家口市高校足球教師中，研究生3人，大學生16人，本科生5人，分別占總人數(shù)的12.5%，66.6%，53.1%。表4學校足球教師學歷調查（n=24）人數(shù)百分比%研究生312.5%大專生1666.6%本科553.1%（2）足球培訓如表8所示,我們可以看到根據(jù)24教師的研究,只有7個老師收到足球訓練,這表明隨著足球協(xié)會,老師要經(jīng)常進行必要的培訓校園足球,無論是在理論還是在實踐中應該有嚴格的培訓制度,只有這樣,我們才能真正普及足球,為國家輸送人才。表5教師工作期間是否接受過足球培訓調查（n=24）人數(shù)百分比%有729%沒有1771%2.張家口市高校足球器材與場地的調查與分析表6足球器材滿足教學、訓練、比賽的統(tǒng)計表（n=24）人數(shù)百分比%能1979.1%不能529%表9統(tǒng)計顯示，在張家口市高校足球，教練員認為19名教練員能滿足教學、訓練和比賽的要求，占總數(shù)的79.1%。但另有5名教練(占總教練的20.9%)認為，學校的足球裝備無法滿足教學、訓練和比賽的任務。表7學校組織課外足球比賽頻率統(tǒng)計學校組織課外足球比賽頻率每星期一次每月一次每學期一次從不比例11.2%34.9%33.9%20%在調查的頻率課外學校組織的足球比賽,11.2%的學生表示,一周一次,34.9%的人表示每月一次,33.9%的人說一個學期后,和11.8%的人說學校沒有組織課外足球比賽。在調查中，22.4%的學生表示支持輔導員參加課外足球活動的決定，54.9%的學生表示不支持，22.7%的學生表示不支持。在每周的課外足球活動頻率調查中，29.7%的學生表示他們從未參加過，31.1%的學生表示一周參加一次，27.1%的學生表示一周參加兩次，12.1%的學生表示一周參加三次或更多。表8學生對足球場地質量感知調查統(tǒng)計足球場地質量非常好較好一般較不好很不好比例4.7%29%54.4%10%1.9%據(jù)調查,54.4%的學生學校足球場的質量感到滿意:54.4%的人認為足球場的平均質量,4.7%的人認為質量很好,29.0%的人認為質量相對較好,33.7%的人認為質量很好,11.9%的人認為質量是非常糟糕的?？梢?，張家口市高校足球場地質量不容樂觀。足球場地的質量差直接導致了學生和工作人員不愿意參與，甚至足球課程的粉絲也遠離足球。（三）張家口市高校足球運動存在的問題1.領導對足球項目缺少重視張家口市由于高校領導對足球項目的重視程度不夠，導致張家口市高校足球項目的開發(fā)缺乏資金支持，嚴重影響了張家口市高校足球課程的開發(fā)。2.足球教師業(yè)務水平和專業(yè)化程度不高足球教師是開展校園足球活動的核心團隊。他們的專業(yè)水平直接影響著校園足球的發(fā)展水平。由表6可知，張家口市高校足球教師中研究生3人，大學生16人，本科生5人，分別占總數(shù)的12.5%，66.6%，53.1%。職業(yè)足球教師嚴重短缺。目前，張家口市高校足球教師多為兼任非足球體育教師。這種情況決定了他們的專業(yè)程度不高。3.足球場地等設施的不健全據(jù)調查，張家口市高校校園足球場地質量差，直接導致了學生和教職工不愿意參與，甚至足球課程的粉絲也遠離足球。54.4%的學生認為足球場地的質量不是很好，這將在校園足球發(fā)展的過程中極大的壓抑學生的訓練空間，慢慢的打消學生參與足球的積極性。因此，足球場地是影響校園足球發(fā)展的主要因素。4.教學內容的選擇足球課程的教學內容的調查大學生在張家口城市表明足球理論的教學占14.0%,足球基本技術的教學占100.0%,足球的教學基本策略占51.6%,足球比賽教學布局占6.5%,足球裁判教學占4.3%,足球教學的教學競爭占11.8%。（四）張家口市高校足球運動發(fā)展的對策1.打造專業(yè)的足球教學師資隊伍足球教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括專業(yè)知識和教學知識。專業(yè)基礎知識包括人體解剖學、運動生理學、運動心理學、體質健康學、體質測量學、體質統(tǒng)計學、體質史等知識。專業(yè)知識理論和技術主要包括理論的足球,足球專業(yè)技術知識,足球比賽規(guī)則和方法和健身領域的發(fā)展動態(tài)知識和最新研究成果的學校足球教師不僅要適合社會需要的專業(yè)知識,更適合社會需要的情感態(tài)度和價值觀。我們應該使技術教學游戲化,創(chuàng)造良好的學習氣氛,讓他們明白學習技術并不是最重要的,但掌握和使用足球技術,從而達到加強身體和身體鍛煉的影響,這是體育教育的終極目標。在足球教學中，要充分挖掘教材的游戲特點，使教學與趣味游戲有機結合，激發(fā)學生學習足球的興趣。體育就是單純的玩耍，而體育教師的職責就是如何教學生更好的玩耍。游戲是學生的天性，這里一定要寓教于樂，通過足球教學游戲，充分挖掘足球課程的內涵和魅力，讓更多的學生積極參與。體育教師不僅要說教，更要以身作則，在足球教學中運用各種好的手段，培養(yǎng)出更多更好的人才。2.對足球項目的重視程度學校必須重視和加強足球設施建設，這是足球運動全面發(fā)展和深化足球改革的物質保障。學校領導應及時采取相關措施加強和組織足球課程，有效改善學校足球場地及設備建設，加強學校體育教師隊伍建設，及時發(fā)放培訓和比賽經(jīng)費。為學生搭建良好的學習平臺，營造良好的足球氛圍。在課外活動中，應經(jīng)常組織教師和學生進行足球比賽，提高學生的學習興趣和身體素質，使他們能夠德、智、體全面發(fā)展。3.壯大足球教師的師資力量招募更多的專業(yè)足球教師加盟，為球隊注入新的血液和活力。年輕的職業(yè)足球教師積極性高，接受正規(guī)和先進的教育。職業(yè)足球教師與其他職業(yè)教師應經(jīng)常交流經(jīng)驗，互相學習，互相借鑒。這樣，他們不僅提高了自己的水平，也得到了更創(chuàng)新、更科學的培訓方法和手段。隨著時代的進步，體育教師應緊跟時代的步伐，學習新的專業(yè)知識，充實自己，拓展自己。還要定期出去學習、考察，加強校園足球發(fā)展的良好領域的交流與學習，互相學習。4.加強足球場地設施的建設足球場地問題是校園足球發(fā)展的一大障礙。足球場的問題不可能一蹴而就。這需要多方面的共同努力，長期規(guī)劃，逐步完善足球場地設施。現(xiàn)場設施的改善需要充足的資金保證護送。因此，國家和學校應加大對校園足球的財政投入，并為其提供有力的后勤支持。在資金不足的情況下，學?？梢园炎⒁饬D向當?shù)氐拇笾行推髽I(yè)和一些知名的品牌企業(yè)，與之合作，得到自己需要的東西。張家口市高校足球場地設施完善，場地訓練和比賽充分，充分利用場地。四、結論與建議（一）結論綜上所述，當前張家口市高校足球運動的發(fā)展不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：張家口市高校足球場地貧乏，課外足球比賽組織不夠，教師師資水平不夠，學生對足球運動的興趣較低等。（二）建議第一，校園足球剛剛起步，需要社會各界的大力宣傳，使初中足球逐步步入正軌。第二，校園足球教學、訓練與職業(yè)訓練有所區(qū)別，希望張家口市高校足球教練員可以與職業(yè)足球教練員和高校足球教師、教練員、足球專家進行深入溝通和學習，以提高教學、訓練能力。第三，希望教育部門下達并進行一些強制性的明文規(guī)定，讓更多的張家口市高校參與進來，使初張家口市高校足球擁有一定的規(guī)模。這樣才能更好的普及足球運動。第四，對優(yōu)秀球員建立個人檔案，并針對球員的優(yōu)勢和劣勢進行有針對性的訓練，以此培養(yǎng)出優(yōu)秀足球人才。第五，重視傳統(tǒng)足球學校的發(fā)展，發(fā)揮其在校園足球活動中的示范作用。同時，在未來校園足球活動的發(fā)展中，有必要繼續(xù)加大對這類學校的資金、師資、足球設施、入學條件等方面的支持，以保證傳統(tǒng)足球學校發(fā)展的連續(xù)性。第六，專業(yè)足球教師的隊伍要壯大。引進更多的有能力的專業(yè)足球教師，注入新鮮血液。體育教師們要不斷學習新的專業(yè)知識，才充實自己。體育教師要定期外出學習、考察，加強與外界的交流和學習，取長補短。第七，足球課程的全面發(fā)展也需要學校的重視，學校必須加大投入，滿足學生學習足球的需要，只有這樣才能使足球課程全面健康的發(fā)展。

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