《信息傳遞改變著我們生活》

在大自然中，清晨的霞光送來(lái)了黎明的消息樹(shù)葉開(kāi)始變黃隱含著秋天來(lái)臨的消息在人類(lèi)社會(huì)生活中，紅綠燈指示著交通的信息走進(jìn)信息世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。自學(xué)提示1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。2、交流瀏覽教材后的感受。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？合作交流

1、重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。

小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃小組成員：

信息傳遞改變著我們的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。烽庸刊礎(chǔ)署灼焚惕劫憧憬奴阱逆學(xué)習(xí)生字fēngkānshǔfénjiéjǐngjǐng烽火報(bào)刊署名焚燒打劫憬然陷阱yōngchǔzhuótìchōngnúnì平庸基礎(chǔ)灼熱警惕憧憬奴隸叛逆我會(huì)讀烽火報(bào)刊基礎(chǔ)署名灼痛警惕搶劫憧憬奴役陷阱昏庸無(wú)能心急如焚忠言逆耳

自學(xué)提示一

快速閱讀，了解概況：1、默讀閱讀材料，邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？認(rèn)真讀“閱讀材料1”中的文章，說(shuō)說(shuō)古代傳遞有哪些方式？古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己烽火傳信人力傳信瓶子傳信傳遞的信息有誤信息傳遞不及時(shí)信息傳遞對(duì)象不準(zhǔn)確認(rèn)真讀“閱讀材料2、3、4”中的文章，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代傳遞有什么特點(diǎn)？不受地域阻礙信息多樣化傳遞速度極快信息傳遞改變著我們的生活自學(xué)提示二再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）嘗試填寫(xiě)：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉—→近代（）—→現(xiàn)代：（）—→當(dāng)代：廣播、電視和（）。郵政系統(tǒng)電報(bào)、電話計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)討論交流。聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀：

1、說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？烽火人傳信漂流瓶驛差、信鴿信息多樣化傳遞速度極快不受地域阻礙驛差長(zhǎng)途跋涉郵政系統(tǒng)電報(bào)、電話計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)返回作業(yè)：根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)。自學(xué)

閱讀材料（1-4），體會(huì)影響1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢Ｐ畔鬟f的錯(cuò)誤導(dǎo)致了一個(gè)國(guó)家的滅亡?！斗榛饝蛑T侯》信息的及時(shí)傳遞大大增強(qiáng)了軍隊(duì)的信心?！丁拔覀儎倮恕薄沸畔鬟f方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息?！渡衿娴碾娔X魔術(shù)師》信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能《網(wǎng)上呼救》討論交流重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)：1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。（1）默讀課文，思考：

①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。

蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？桑恩又是怎樣施救的？①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：桑恩救援的過(guò)程：“圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！本W(wǎng)上呼救---打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？拓展：學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)：1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。自學(xué)提示一說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程：1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總等。2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。自學(xué)提示二調(diào)查的結(jié)果：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。討論交流分析調(diào)查結(jié)果：

調(diào)查后的分析：1．通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)學(xué)習(xí)、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。2．從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如，爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。3．我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我年月日對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫(xiě)好書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”。小結(jié)：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？自己觀察、記錄調(diào)查、訪問(wèn)從書(shū)籍報(bào)刊上摘錄利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對(duì)象搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍作業(yè)：1、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例2、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀《把握自己》，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。自學(xué)提示一閱讀理解：1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。自學(xué)提示二（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵?！雹賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

①學(xué)生討論，自由發(fā)言。討論交流。了解特點(diǎn)：1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？2、小組討論。（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽(tīng)眾。（2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽(tīng)眾。

（3）擺事實(shí)，講道理。有感情的朗讀這篇演講稿當(dāng)堂訓(xùn)練：寫(xiě)演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：◆小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

◆小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多

◆玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多◆上網(wǎng)聊天多交朋友

◆上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大◆我相信媒體上的廣告

◆媒體上的廣告不可信2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿2、根據(jù)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。自學(xué)

明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)：1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2、出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信3、選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。小組討論，充分準(zhǔn)備：1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2、根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。討論交流：

展開(kāi)辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。作業(yè)：長(zhǎng)江練習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。自學(xué)

閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)：1、通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2、說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。3、、在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識(shí)。(3）收集相關(guān)的資料。

……小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。討論交流

開(kāi)拓思路，確定主題：1、舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)?！?、學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門(mén)口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒(méi)有“UFO”（6）火星上有沒(méi)有生命……l當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組，制定計(jì)劃，明確任務(wù)：2、小組討論，制定研究計(jì)劃。3、課堂交流各組研究計(jì)劃。課外作業(yè)：按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。自學(xué)提示一組內(nèi)交流信息：1、以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

自學(xué)提示二學(xué)習(xí)處理信息：1、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。

①搜集到的信息是要分類(lèi)的，可以按照信息的不同方面分類(lèi)。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)。（1）討論確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類(lèi)。對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。討論交流

形成初步觀點(diǎn)：1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。補(bǔ)充搜集資料：（1）根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。（2）分頭繼續(xù)搜集。作業(yè)：進(jìn)一步搜集資料，分類(lèi)、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。自學(xué)研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)：1、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（1）相同點(diǎn)：①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。

②都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。（2）不同點(diǎn)：

①《奇怪的東南風(fēng)》的寫(xiě)作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。

②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。

③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。討論交流，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告;1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，組內(nèi)討論：1.我們要研究的問(wèn)題是什么？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題2.我們的研究的結(jié)論是什么？3.我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？4.我們采取哪一種研究報(bào)告的寫(xiě)法？當(dāng)堂訓(xùn)練：

小組合作，撰寫(xiě)研究報(bào)告1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2、一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。作業(yè)：長(zhǎng)江練習(xí)冊(cè)學(xué)