閱卷老師推薦的100篇作家經(jīng)典美文5

第五輯每一棵草都會開花學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個子聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，總會做成一件事的。剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。把自己賣給誰譚延桐在一次法會上，南泉禪師對著眾人說，我今天想把自己賣了，不知道在座的有沒有人肯買？一個和尚立馬就站出來說，那我就把您老人家給買了吧。南泉禪師就說，你價錢給得太高了我不賣，價錢給得太低了我也不賣，那你打算怎么個買法呢？那個和尚被問住了，一時竟不知道怎么回答南泉禪師是好了。這是《五燈會元》里記載的一個故事，想必許多人都知道的。故事的寓意，當然是再也簡單不過的了：每個人的生命都有自己特定的價值，有的人是正價值，甚至價值連城；有的人是負價值，甚至糞土不如。蕓蕓眾生，包括自己在內(nèi)，誰又能真真正正地懂得自己的生命價值呢？對自己估價得太高了，就會自負；估價得太低了，就會自卑。怎樣才算是適得其所，使自己既不自負又不自卑呢？如果稀里糊涂的，讓那些不懂得自己的人買了去，要么把金子當成了土塊，大大地貶低了自己，浪費了自己；要么把土塊當成了金子，無形中抬高了自己，助長了自己的虛榮心……豈不都是很糟糕的嗎？在我們的身邊，貶低自己或抬高自己的實例，實在是太多了。所謂的“物盡其用”、“人盡其才”，也只不過就是一種說法，而已。而事實上，物盡其用的又有多少？人盡其才的又有幾個？如果沒有南泉禪師那樣的清醒的話，就是別人把自己當狗看，自己也是會渾然不覺的。南泉禪師，修煉多年的結(jié)果，便是懂得了“價值”二字的真正涵義。在一些不懂得價值的人或價值盲面前，他又怎么可能把自己合情合理地買出去呢？至死，他也沒能為自己找到合適的買主，自然也便在情理之中了。每一個時代，總有瞎了眼睛的人，把自己買給那些瞎了眼睛的人，還不如把自己留給自己呢。至少，自己是不會把自己當成奴隸來役使，當成機器來使用，當成垃圾來處理的。我突然就想到了我的一位朋友，非常優(yōu)秀的一位朋友。為了生存，他不得不疏遠了自己所熱愛的藝術(shù)，把自己的身體賣給了一份自己不喜歡的工作，又是當牛，又是做馬，整天地聽任那些既無德也無能、連做他的學生都不配的人使喚來使喚去。一來二去，他的身體也便很快地變成了一架破機器了，渾身是病了。有一年做手術(shù)，差一點兒就死了過去。我曾經(jīng)忍不住對他說，你可要對自己好一點兒呵，哪怕是一點兒。在這樣一個世界上，如果你連自己都不懂得珍惜了，懶得珍惜了，那誰還來珍惜你自己呢？他點了點頭?？上В念^點得太晚了。死神早就在他的身邊等著他了。只要他一打點好行裝，就可以馬上上路了……每次想到他，想到眾多的和他的命運大致相同的朋友，我都有一種心酸的感覺。我沒法不心酸。自己的價值，自己知道。是用不著別人來糊弄自己的。知道了這一點，也便知道了“識者分文不取，不識者萬金不賣”的道理了。就像梵高，他把自己賣給了藝術(shù)，他向藝術(shù)索取過一絲一毫嗎？就像克爾凱郭爾，他把自己賣給了上帝，他向上帝要求過什么嗎？就像羅密歐，他把自己賣給了愛情，他向愛情提出過什么過分的條件嗎？顯然，都沒有。因為他們生命的價值和信仰的價值是完全等同的。如果不等同呢？如果梵高把自己賣給了商業(yè)、克爾凱郭爾把自己賣給了魔鬼、羅密歐把自己賣給了絕情呢？還會有今天的梵高、克爾凱郭爾、羅密歐嗎？就肯定是不會了。愛一個人也好，愛一份事業(yè)也好，愛一種夢想也好，只要是真心實意地愛，就是把自己完完全全地送給他，為他殉葬，也是無怨無悔的；相反，就是拿再多的錢，也是買不了去的。生命無價呵。把自己作為廉價的勞動力來使用，無論是別人，還是自己，都是對自己的不尊重，都是對上帝的杰作的褻瀆。別人不尊重自己，那是別人的無禮，倒也罷了；自己不尊重自己，那就是自己在犯罪，自己做自己的罪人，不可饒恕了。別人和自己都不尊重自己，都和自己做對，那自己還活著干什么呢？適逢其會，是自己的幸運；適獲我心，同樣也是自己的幸運。畢竟，幸運者的份額是十分有限的。正因為這樣，人們才無不夢想著成為上帝的寵兒。不能成為上帝的寵兒，可能是自己的錯，也可能是別人的錯，時代的錯。別人錯了，時代錯了，自己也跟著錯，就是錯上加錯了。生錯了時代，就和賣錯了地方、賣錯了對象差不多，這本來就是一件非?？杀氖铝耍瑸槭裁催€要再去雪上加霜呢？思量著，把自己賣出去，并物有所值，名有所歸，是一門藝術(shù)。閱卷老師推薦理由首先因事明理，寓事于理的寫法。文章開頭引用佛家故事來探討生命的價值問題，這種形式能讓讀者品味到作者的睿智和深刻，具有極強的感染力和可讀性。同時也給讀者以深刻的啟迪和教育。其次是構(gòu)思精巧。作者借南泉禪師之口道出了對生命價值的思考，同時又以朋友親生經(jīng)歷，現(xiàn)身說法去體會和認識生命的價值，可謂構(gòu)思精巧，韻味無窮。最后是巧妙的結(jié)尾。順承上文自然收束，給人一種“余音裊裊”的感覺，耐人尋味，引人遐思。運用方向及寫作指南一、寫“價值”。南泉禪師把自己賣掉的故事，是要表明每個人生命都有自己特定的價值。自己的價值，自己懂得，是用不著別人來糊弄自己的。把自己賣出去而又名有所歸，實在是一門藝術(shù)。二、寫“尊重”。尊重不見得都來自于對方，有時自己也會對自己不尊重，否則，任何人又何必疏遠自己熱愛的事業(yè)而賣身給自己不喜歡的工作呢？三、寫“幸運”。一個人奢望幸運之神降臨到頭上，那也并非是想來就來的，如果不能恰逢其會，那就選擇適獲我心。適獲我心也是一種幸運。了悟禪師凌鼎年自了悟禪師到海天禪寺后，海天禪寺的平靜就打破了。僧人們無論如何不明白，法眼方丈怎么會要求了悟禪師住下來，更不理解他為什么會容忍了悟的反常行為。別的不說，這了悟自在海天禪寺住下后，竟從來沒掃過一次地，從來沒關(guān)過一次門。若輪到他值勤值夜，其他和尚總有些放心不下。眾僧都不甚喜歡這位新來的了悟禪師。所謂先進廟門三日大，比了悟先進廟門的，自認為比他有資歷，也就不把了悟放在眼里，時不時斥責他，罵他是懶和尚。了悟不氣不惱，一笑了之。過了幾天，眾僧突然發(fā)現(xiàn)了悟在門口貼了一副對聯(lián)，上聯(lián)為“空門豈用關(guān)”；下聯(lián)為“凈土何須掃”。眾僧看得呆了，一時竟無法駁斥了悟的這種奇談怪論。有人去稟報了法眼方丈。法眼方丈聞聽后，微微領(lǐng)首，面露贊許之色。他傳下話去：“了悟?qū)ΧU的理解，已非你輩皮相之見，好好向他學道吧。”僧人們都認為法眼方丈在偏護了悟，甚至認為他法眼有私，多少有些不服。法眼方丈終于向眾僧們說出了壓在心底的一件事：那就是半年前的一個黃昏，他匆匆趕回海天禪寺時，因山雨剛止，河水暴漲，木橋已被沖毀，有一年輕山姑為無法過河正發(fā)愁呢。法眼方丈見此，考慮再三，他卷起褲管，折一樹枝，以樹枝當手杖，一面探底，一邊趟過了河。法眼方丈想：男女授受不親，僧人戒色首先要遠離女色，自己這樣做，既給她做了示范，又不犯寺規(guī)，也算盡到普度眾生之責了。然而，那位山姑不知是沒有領(lǐng)會法眼方丈的暗示，還是膽小，依然站在河對岸干著急。天漸漸暗下來了，一個山姑過不了河，那如何是好?正這時，走來一其貌不揚的和尚，和尚上前向山姑施禮后，就抱著山姑過了河，和尚把山姑放下地后，滿臉通紅的山姑一臉羞色地向和尚道了謝。和尚說了聲：“阿彌陀佛，善哉善哉!”就一聲不響地繼續(xù)趕路了。法眼方丈忍不住上前問：“這位和尚，出家人應(yīng)不近女色，你怎可抱一個姑娘呢?”那和尚哈哈大笑說：“我早把那姑娘放下了。你怎么反而老放不下呢?！狈ㄑ勐勚髴M，始悟遇到得道高僧了，就極力邀請了悟禪師到海天禪寺住下。這件事對法眼方丈震動很大，他深感了悟禪師道行深厚，有心好好觀察，讓之熟悉海天禪寺后，再作打算。不久，清兵南下，發(fā)生了“揚州十日”、“嘉定三屠”等慘烈之事，善男信女逃難的逃難，避災(zāi)的避災(zāi)，寺廟的香火一下冷落了許多。海天禪寺落入清兵之手是早晚的事，膽小的僧人離寺避到了鄉(xiāng)下，了悟卻天天在大殿念經(jīng)打坐，仿佛不知大軍壓境之事。一個陰霾之天，清軍一位大胡子將軍率軍士沖進了寺廟，其他僧人全逃了避了，唯了悟禪師依然不慌不忙，不緊不慢地念他的經(jīng)，對大胡子將軍的來到熟視無睹，大胡子將軍見這和尚竟敢如此蔑視自己，火不打一氣來，厲聲喝問：“好大的膽子，竟敢如此目無本將軍，你知道不知道本將軍殺人如刈草一般。”了悟正眼也沒瞧大胡子將軍一眼，朗聲回答說：“將軍你大概還不知道寺廟中也有不懼死的和尚吧，既然死都不怕了，還有什么好怕的呢?！北緛泶蠛訉④娤氪箝_殺戒，燒了寺廟，但聽了了悟的回答，又從心底里佩服這位和尚的豪氣與膽識，遂下令撤退。海天禪寺就這樣免于了兵災(zāi)。法眼方丈因此有了把方丈之位傳給了悟的念頭，了悟聞知后借口自己乃閑云野鶴，執(zhí)意謝絕了法眼方丈的美意，終于又云游四海去了。臨走時，他留下一謁語：“泥佛不渡水，金佛不渡爐，木佛不渡火，真佛內(nèi)里坐?！彼祛^也不回地走了。法眼方丈與眾僧們都默默念著這謁語，各人參悟著。閱卷老師推薦理由一、故事古香古色，并且富于傳奇色彩，關(guān)于禪的內(nèi)容比較獨特，容易引起讀者的閱讀興趣。二、了悟撣師的形象很深入人心，從背女孩過河一事中可以看出他境界很高，從不懼清軍一事中可以看出他愛佛護佛之誠心虔意。三、文章以欲揚先抑的手法來寫了悟，增強了文學性；同時以眾僧的反應(yīng)與法眼方丈的反應(yīng)作對比，更村托出這個人物的與眾不同。運用方向及寫作指南一、寫“別人的看法與自己的態(tài)度”。很多時候，一個人的做事受別人看法的影響，而不能堅持自己的想法與行為，其實，生活中更需要有自己想法、自己信仰的人，他們不隨波逐流，能保持本我。了悟面對眾僧人的不滿，沒有“入鄉(xiāng)隨俗”，而是堅持了自己，難能可貴。二、寫“學會放下”。了悟禪師背姑娘過了河，就放下了，身上、心里都放下了；而法眼方文只礙于形式不能助人，同時也不能從心里放下這件事。所以學會放下的關(guān)鍵是心靈態(tài)度，一旦心明了，行為也就變得簡單了，拾起與放下就都容易了。三、寫“境界”。一個人的境界高低往往從小事中看得更透，了悟禪師的對聯(lián)已顯不俗，對姑娘的態(tài)度更見高深。蛇劉國芳張三有一次跟單位同事出去旅游，一行十多個人。在一條山路上，一個走在最前面的領(lǐng)導忽然發(fā)一聲喊，跟后面的人說：“路邊有一條蛇，當心哪?！鳖I(lǐng)導后面一個人，看了看路邊的蛇，也跟后面的人說：“路邊有一條蛇，當心哪。”再后面一個人，也看了看蛇，仍跟后面的人說：“路邊有一條蛇，當心哪?！币恍惺鄠€人，都重復著，惟有張三沒有重復。張三走在最后面，他聽前面的人說過后，認真看了看蛇。于是張三就看清那不是一條蛇，而是一截枯枝。張三把枯枝撿起來，然后拿在手里，往前面跑去，一邊跑一邊跟人說：“這哪里是一條蛇呀，這是一截枯枝?！睆埲d高采烈的樣子，但別人不是這個樣子，大家都板著臉，沒睬他。最前面那個領(lǐng)導甚至瞪了張三一眼，一臉的不高興。張三就把手里的枯枝扔了，呆在那里，他不知道怎么會這樣。但張三很快就知道了，一個長者，平時對張三很關(guān)心，他把張三拉到一邊說：“你怎么這樣？”張三說：“我怎么啦？”長者說：“大家都說那是蛇，你說那是枯枝，你這不是讓大家難堪嗎？”張三明白怎么回事了。這事很快給張三帶來了不良后果，那領(lǐng)導回來后對張三明顯不好，見了張三沒見一樣，不大理睬。毫無疑問，張三把領(lǐng)導得罪了。一個人得罪領(lǐng)導，就很難有出息了，單位有人出去學習，出去進修，出去深造都沒有張三的份。甚至分房提拔等等別人能得到的好事，張三卻得不到。張三深感壓抑，他知道自己那天錯了。在后來很長一段時間里，張三都記得這個錯誤，也就是說，那截枯枝，不——現(xiàn)在它是一條嚇人的蛇了。這條嚇人的蛇已經(jīng)潛伏在張三心里了，它時不時地鉆出來，讓張三覺得害怕。因為有一條蛇潛伏在心里，張三有很長一段時間變得謹慎起來。他不再隨便發(fā)表自己的見解了，也不再做一些與眾不同的事了。比如又一次旅游，也在一條山路上，前面有一條溝，不是很寬，隨便都能跳過去。但前面沒人跳過去，而是繞了些路，往一塊石板上走過去。張三開始想跳過去，但要跳時，他心里那條蛇鉆了出來。這條蛇一鉆出來張三就害怕，張三不敢跳了，他跟前面的人一樣，繞了些路，也從石板上走過去。又比如單位一個女人穿了一條裙子來上班，那裙子很不好看，但單位一伙人都恭維那女人，說裙子多么多么好看。張三在心里說這裙子難看死了，這話要說出口時，張三心里那條蛇又鉆了出來了。這條蛇一出來，張三心里就怕，就不敢亂說了。張三也跟著大家一起恭維那女人，說裙子多么多么好看。這樣的例子多得很，比如有一次單位分魚，很多人斤斤計較，嫌魚小了。張三其實不是個斤斤計較的人，他心里甚至很看不起那些斤斤計較的人，在心里直罵他們。但張三不會罵出口來，他想罵人時，那條蛇又鉆了出來。張三現(xiàn)在很怕蛇了，心里有條蛇鉆出來，他如何不怕，他不敢罵人了，還跟大家一樣抱怨起來，說魚太小了。還有一次在公交車上，一個小偷偷東西。下班時分，單位很多人都在車上，他們都看見小偷偷東西，但沒人做聲。張三想做聲，但這時那條蛇又鉆了出來。那條蛇一鉆出來，張三心里就哆嗦。毫無疑問，張三不會做聲了。他也像大家一樣無動于衷了，眼巴巴看著小偷把那人的東西偷了。那條蛇一直潛伏在張三心里，因為心里潛伏著一條讓他害怕的蛇，張三不會亂說亂做了，大家說好他也說好，大家說壞他也說壞。反正大家怎么樣，他也怎么樣，張三跟大家一模一樣了。沒人再覺得張三有什么不好了。后來，張三也當了領(lǐng)導了。張三當了領(lǐng)導后還是很怕蛇。一天張三又被蛇嚇著了。這天，張三帶著單位的人去旅游，在一條山路上，走在最前面的張三忽然看見路邊有一條蛇，張三最怕蛇，張三嚇得渾身一顫，然后發(fā)一聲喊，跟后面的人說：“路邊有一條蛇，當心哪。”張三后面一個人，看了看路邊的蛇，也跟后面的人說：“路邊有一條蛇，當心哪。”再后面一個人，也看了看蛇，仍跟后面的人說：“路邊有一條蛇，當心哪?！币恍惺鄠€人，都重復著，只有一個人沒有重復。這是個年輕人，走在最后面，他聽前面的人說過后，認真看了看蛇。于是年輕人就看清那不是一條蛇，而是一截枯枝。年輕人把枯枝撿起來，然后拿在手里，往前面跑去，一邊跑一邊跟人說：“這哪里是一條蛇呀，這是一截枯枝?！遍喚砝蠋熗扑]理由張三的遭遇既讓人同情又讓人可憐，并生出些許感慨。一次小小的誤會，可能造成一個人命運的改變，極具典型性和諷刺性。張三行為的前后對比，寫出了一個人蛻變的過程和內(nèi)心的復雜，把人性寫活了，寫實了。最妙是結(jié)尾有意與開頭的重復。不過，開頭張三還是毛頭小伙子，結(jié)尾已是領(lǐng)導了，面對如自己當年一樣的年輕人，他會怎么看待？他會想起自己的過去嗎？小青年的結(jié)局怎樣？作者把眾多的答案留給讀者。給人思考，以啟迪，以希望。運用方向及寫作指南—、寫“錯誤”。本不是什么錯誤，可有人卻把它當做大錯誤，這是官場的潛規(guī)則，怎能逆領(lǐng)導之言論呢?領(lǐng)導說對了，是對，說錯了也是對。而其實這卻是一個更大的錯誤，這個錯誤毀掉了一個血氣方剛敢說真話的上進青年。二、寫“蛻變”。張三的蛻變是一點點的，從一件事到另—件事；張三的蛻變也是有原因的，不僅僅是他領(lǐng)導的原因，是社會風氣和官場規(guī)則使然。三、寫“遺憾”。張三原來是一位多么好的青年啊，他熱情、勇敢、積極，可遺憾的是他經(jīng)過世事的打磨后變了，變成了—個圓滑、世故、懦弱的老好人。他的變化是個人的遺憾，也是社會的遺憾。父親的心事盧群父親好像有什么心事，最近總是怪怪的，特別是我當上了縣長之后。那天晚上，我正在書房批閱文件，父親進來說：“強兒，我想同你商討件事，有空嗎?”“有空，有空。”我連忙迎上前。要知道，父親向我討教可是大姑娘上轎第一回，我沒有理由不受寵若驚。父親并不理會我的驚訝，徑直說道：“市委黨校讓我給青干班學員上幾節(jié)古詩文欣賞課，我思量，這些學員是各條戰(zhàn)線的精英，肩負著兩個文明建設(shè)的重任。南宋哲學家呂祖謙曾說過，當官之法，唯有三事，曰清、曰慎、曰勤。意思是講官員倘若為官弄權(quán)，不干不凈，必然心生私利與邪惡，其結(jié)果必然失民心，失大下。古代官吏尚知得民心者得天下，當下為官者對此更應(yīng)有深刻的認識。因此我想選擇一些體現(xiàn)勤政廉潔內(nèi)容的古詩文為教材，在指導欣賞古詩詞的同時滲透一些做人的道理。只是我乃一介布衣，這樣做是否有點越俎代庖?”父親說這些話時，幾乎是—氣呵成，完全沒了平時的慢條斯理。面對父親的期待，我來不及多想，連忙說道：“爸，您曾經(jīng)說過，教師的職責是傳道授業(yè)解惑，教師不僅要傳授給學生知識，更應(yīng)該傳授給學生做人的基本道德。您既然是黨校聘請的教員，那些學員就是您的學生。況且廉政建設(shè)是這次青干班的重要內(nèi)容，您的選擇真是再合適不過了?！备赣H見我如此說，眉毛先是揚了揚，接著含笑點了點頭。我知道，那是父親的習慣性動作，是對圓滿回答問題的學生的獎勵。目送父親離去，我突然疑惑起來。父親到黨校兼課也不是一次兩次了，為何這次如此慎重?是顧及自己的形象?還是為了我的聲望?我不得而知。這之后我出了一趟差，回來后腳跟還未站穩(wěn)，父親就跟了進來?？吹贸鰜恚赣H有話要說，且是醞釀已久。果不出所料，父親揚了揚手中的資料說：“強兒，再向你討教個問題。自居易在《卜居》中感嘆自己‘游宦京都二十春，貧中無處可安貧’?？墒撬邭q進士，從周至縣令至校書郎，后來拜翰林學士，官居五品，怎么會連房子都買不起呢?”我說：“白居易信守做人要謙遜誠樸的操行，為官要愛民濟民的職責，為官期間敢于直言，針砭時弊，以至得罪權(quán)貴，被貶司馬。似他這般‘不識時務(wù)’，便在情理之中了?！备赣H聽后微笑著點了點頭，然后意味深長地看了我一眼。父親的這種目光我是再熟悉不過了，它是一種勉勵和期盼、—種關(guān)注和疼愛。只是滿腹經(jīng)綸的父親居然會討教一個連中學生都懂的問題，這再一次引起我的警覺。當晚我向妻說出心中的疑慮。妻沉思了一會說，也許是因為你當上了七品芝麻官，爸擔心你為官不仁，在敲你的邊鼓呢。我說既如此爸為何不明說?非得來個“曲線救國”！妻說虧你當了三十八年爸的兒子，爸的為人你不清楚?他是顧及你的自尊心哩。妻的話讓我一下子醒悟過來。是啊，執(zhí)了一輩子教鞭的父親之所以深得人們的敬重，除了他的師德高尚外，便是他那獨具魅力的人性化教育方法了?？磥砦以撓蚋赣H袒露心跡了，否則他老人家還會“不恥下問”的。果然次日小午的餐桌上，我剛剛端起飯碗，父親就神秘地對我們說：“最近我看了王鋼寫的題為《包公臉上的指痕》的文章，說的是開封府題名記碑上鐫刻的一百三十八任知府名單中，除包丞的名字幾乎被磨光外，其余人的名字均保存完好，你們知道這是為什么嗎?”父親說完目光朝眾人梭巡了一遍，最后定格在我的臉上。很明顯，父親是想讓我回答問題。幸好那篇文章我也仔細讀過，于是立即答道：”包丞的名字是被深愛他的百姓撫摸掉的，是被歷朝歷代的游客撫摸掉的。包丞執(zhí)掌開封府雖然只有短短的一年零三個月，可是他的名字已譽滿天下，他的故事已傳揚千年。爸，這些日子我一直在想，黨和人民這么信任我，讓我擔當全縣人民的領(lǐng)頭羊，我唯有像包公那樣，恪盡職守，廉政勤政，自覺接受監(jiān)督，全心為民服務(wù)，才能對得起黨和人民的厚愛和重托啊?！薄昂?，好，就等你這句話！”父親不等我說完就擊掌叫好起來，那是父親在看到最滿意的答卷時才有的神態(tài)。望著父親欣慰的笑容，我知道，父親這下該稍稍放心了。閱卷老師推薦理由首先是深沉的情感。幾番問語幾番答，父親在教誨兒子時并不是采用空洞的說教，而是旁征博引以表達自己對問題的看法，引經(jīng)據(jù)典的背后所隱合的是父親對兒子的疼愛。真可謂用心良苦。其次獨具魅力的人性化教育方法。為避免與孩子在談?wù)搯栴}時針鋒相對，父親“曲線救國”的教育方式收到了奇效。此方法可引起人們對教育方式的探討。幾次討教作為敘述的主腦，從中傳遞出了父親愛惜兒子的一股深情。最后，文章的主旨。文章并未直接表明主旨何在，而是通過父親的擊掌叫好委婉含蓄地表達出“責任”這一主題，由此，父親的心事不言自明。運用方向及寫作指南一、寫“父愛”。對兒子的教誨正是父愛具體的體現(xiàn)，委婉的教育方式也更是這種愛的表達，沒有疾言厲色，有的只是溫馨。“強兒，我想同你商討件事，有空嗎?”其關(guān)愛之情，溢于言表。二、寫“責任”。父愛兒是當之無愧的責任，官愛民也是責無旁貸的。各自責任的明確也就是在這幾次探討過程中得出的。擊掌叫好意味著兩人都將交上一張滿意的答卷。三、寫“成熟”。成熟是心智完善的表現(xiàn)，兒子的心智成熟表現(xiàn)在于“恪盡職守，廉政勁政，自覺接受監(jiān)督，全心為民服務(wù)，對得起黨和人民的厚愛和重托”。父親的時機成熟基于兒子的心智成熟。每一棵草都會開花丁立梅去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過一眼來，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他，為什么不出去跟父親說話？他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。學期要結(jié)束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。閱卷老師推薦理由一、本意寫人，卻先從草寫起，構(gòu)思不俗。把草與人映襯著來寫，客易讓人理解，容易感染人，也很有新意。二、文章中小男孩的形象給人印象十分深刻。學習成績不好，不代表各方面都不好。小男孩和父親齊心努力的情景，小男孩用精巧的手做出手工登上領(lǐng)獎臺的情景，非常感人。三、首尾照應(yīng)，呼應(yīng)題目。結(jié)尾再次寫花，與前面描寫相映成趣;同時也呼應(yīng)了題目，在給人美的享受的同時，也給人精神上的鼓舞。運用方向及寫作指南一、寫“情理之中與意料之外”。小男孩耳聾而木訥，學習成績非常不好，但卻手很巧，做出了漂亮的泥娃娃，實出意料之外，但仔細想想，學生成績跟做手工沒有必然聯(lián)系，成績不好不代表其他方面不好，又在情理之中。二、寫“轉(zhuǎn)彎”。在人生的跑道上，有時，需要堅持不懈，在一條路上努力前行；有時，需要學會轉(zhuǎn)彎，也許就是山重水復、柳暗花明。小男孩學習成績不好但可以去做好其他事。三、寫“材與非材”。寶貝用錯了地方就是廢物，所以無所謂“材”與“非材”金子不能當飯吃，學習好的同學可能做不了手工，難道他們就不好嗎?正確對待“材”，人盡其才，物盡其用，是關(guān)鍵。小學生馬小明剛?cè)攵?，天就冷的邪乎。一樓政教處前面空地上，圍一群人，吵得厲害。其中一個男青年的聲音最大。三十出頭，頭發(fā)臟而亂，手指甲很長，有點結(jié)巴。氣急敗壞的樣子，食指點著中間一個瘦弱男孩的額頭?！安皇遣淮虬?，上一次我把他綁到樹上打，唉，已經(jīng)兩次了，不打不行?！鼻嗄耆嗽秸f越來氣，揚起胳膊，眾人還沒反應(yīng)過來，清脆的一記耳光，男孩一個趔趄，退了兩步，倒在他身后的老師身上?！安粶蚀蚝⒆印！币慌缘睦蠋熀傲艘簧ぷ?。男青年依舊不解氣，又抬起了一只腳，被人拉到辦公室了。男孩羸弱的身體抖得厲害，卻一直沒有哭。不斷地偷看他的班主任，又側(cè)過頭去看學校大門。班主任很年輕，工作才一年多，上上下下干凈時尚，兩手抱肩和幾位老師圍著男孩。又有一位急急地跑過來，看了一眼，問：“怎么了？”“上學期已經(jīng)有一次了，偷拿家里100塊錢，他爸爸怎么打也不說，我也問不出來。”一聽是偷家里的錢，幾位老師臉上就舒坦開了，紛紛用責備的目光看那男孩。男孩不說話，看著腳下的水泥地，偶爾側(cè)頭去看學校大門口?！跋碌诙?jié)課后，我到小賣部去，看到馬小明又拿出100塊錢買東西，我把錢給要來了。”男孩叫馬小明，學校小學部二年級學生。大概因為抓住了自己學生的偷竊行為，年輕的班主任有些激動，臉上微微發(fā)紅，興致勃勃地向同事解釋。馬小明看了看班主任，吸一下鼻子，又側(cè)過頭去。馬小明的爸爸從辦公室出來，和班主任握握手，一臉的羞愧。喊了聲：“回去?！币话炎ё∧泻⒓毤毜母觳玻耙凰?，男孩一個趔趄。隨即緊跟上一步，手掌在后背上一推，男孩的頭猛地向后一仰，身子往前撲，趴在水泥地上，摔得“嗯”的一聲。孩子爸爸彎腰去抓，卻被一只手拉住了?！安粶蔬@樣對孩子?！崩蠋焸円豢词切ｉL，都默不作聲了?；ò最^發(fā)，嘴角帶笑，目光威嚴，是校長。老校長掃了一眼，聲音有點大：“老師們都回去！”“你去忙你的，孩子交給我。”老校長拍拍年輕人的肩膀。年輕的父親沒說話，瞪了一眼，狠狠戳了一下男孩的額頭?！爸苋挛缁丶覄e想拿到飯?！币贿叢粩嗔R著出了校門。校長走進政教處，一會兒出來，喊：“馬小明，走，跟我走?！瘪R小明低頭垂手地走進校長室?！罢f吧，怎么回事？”老校長威嚴的聲音。男孩哆嗦了一下，沒有應(yīng)聲?！安徽f話？我替你說，大人辛辛苦苦掙來的錢，能隨便偷來亂花么？”“我沒偷?！蹦泻⒊槠艘幌?，又小聲重復一遍：“我沒偷?！薄皼]偷？錢長腳了，還是長翅膀了！”老校長重重敲了兩下桌子?！拔覜]偷?！蹦泻⒌穆曇舾土?。老校長考慮了一會兒，踱到男孩身邊，溫和了聲音說：“馬小明，抬起頭來?！薄拔野涯憔瘸鰜砹?，你該幫我做件事吧？”這個正對他瞇著眼笑的老頭讓他心慌。他打量了一圈，提起暖瓶，走到辦公桌前往校長杯子里倒水，因為冷或者驚嚇，顯得很吃力?！澳愫苈斆??！瘪R小明擠出一絲笑容，咬了一下嘴唇。老校長的心一動，把男孩的雙手捂在自己的手掌里，一雙小手很涼?！澳闱颇愕氖郑旨氂珠L，將來準適合當鋼琴演奏家。”老校長分開他的五指，仔細地看著?！跋脒^當鋼琴家么？”老校長把放到孩子的頭上。男孩窘迫地搖搖頭，吸一下鼻子?！爱斾撉偌揖托枰氵@樣的一雙手，又細又長，又靈活。”“你的手就適合演奏鋼琴?！崩闲ｉL接著說：“可得好好愛護，別讓它干壞事。”男孩眼角掛著淚珠，看著微笑的老校長?！澳悴皇菈暮⒆?，你有委屈，我知道，能和我說說么？”男孩的眼淚下來了。開始抽抽搭搭的哭，一會就成了連續(xù)的“嗚嗚”聲。老校長攬住男孩的肩頭：“你爸媽掙錢不容易，你以后用錢，和我說一聲。”“我不用錢，我給我奶奶買吃的?！薄澳隳棠?？”老校長的眉頭舒展開來?！八龥]東西吃，爸爸媽媽不管她。她每次到學校里來，我就給她買東西吃。”男孩突然想起什么，快步跑到窗前，帶淚的臉上立刻露出歡快的笑容：“你看，我奶奶?！睂W校門口，一位白發(fā)、干瘦的老人，正向校園里張望著。老校長有印象，七十多歲的樣子，顛著一雙小腳，經(jīng)常到學校來，在運動場東側(cè)的垃圾里撿廢紙、塑料和老師、學生扔掉的饅頭，有時邊撿邊吃。身邊的馬小明，翹著腳，兩手緊緊抓住窗沿，臉上寫滿依戀?！叭グ?，把你奶奶叫來，外面冷?！崩闲ｉL笑了?！鞍ァ！蹦泻ⅠR小明用袖子擦干淚，歡快地答應(yīng)一聲，飛跑出去。聽著急切的下樓的腳步聲，老校長端杯子的手微微地抖著。這個世界上沒有壞孩子。老校長想到了下一次教師會的主題。閱卷老師推薦理由本文是一篇記叔文，在記敘手法上運用了倒敘。先寫男青年打孩子，這樣可以設(shè)置懸念，吸引讀者讀下去，追究為什么會發(fā)生這樣的事。在如何教育這個“偷錢的孩子”的問題上，班主任的做法是叫家長，家長別打孩子，只有老校長采用溫和的教育方式，這一對比手法的運用，讓我們清醒地認識到該怎樣教育孩子。細節(jié)描寫的運用使得文章所刻畫的人物形象深入人心。爸爸的一“拽”、一“送”、一“推”，男孩的一“仰”、一“撲”、一”趴”、一“摔”，讓我們看到爸爸的兇狠、孩子的可憐無助。運用方向及寫作指南一、寫“教育的真諦”。教育不只是教會孩子學習知識，更要緊的是教會孩子如何做人。文中的孩子在家里偷錢固然不對，但班主任沒有深入地了解，就做出簡單的處理，差點扼殺了孩子純潔的心靈，所以教育者任重而道遠。二、寫“家長是孩子的第一任教師”。家長的一言一行孩子看在眼里，就會模仿，所以家長一定要給孩子做出榜樣，不要像文中的馬小明爸爸一樣。三、寫“孩子教給我們的”。孩子的心靈純真無暇，在很多時候我們更應(yīng)該向他們學習。在社會中一些大人難以遵守的，孩子卻能遵守。盲人的燈籠魯先圣有一件事情，雖然過去了很多年，但是一直深深地影響著我。那個時候我剛剛從學校畢業(yè)參加工作。我工作的地方是個縣城，縣城很小，只有一條主要的街道，幾盞路燈搖搖晃晃的若隱若現(xiàn)。街道兩旁的胡同里沒有路燈，一到晚上就漆黑一片。每當在食堂吃過晚飯，我們幾個新工作的青年人就結(jié)伴去散步。因為縣城很小，又沒有什么公園景點，我們出了機關(guān)就順著主要的街道走，然后拐進一條較長的胡同，那里通向城外的小河。胡同大約有一里路的樣子，又沒有鋪柏油，坑坑洼洼的，走在胡同里就難免磕磕碰碰。有一天，在胡同的縱深處出現(xiàn)了一個打著燈籠的人，他正從遠處向著我們這頭走來。狹窄的胡同里因為燈籠的照亮頓時明亮起來。距離較遠的時候，我們還沒有在意，以為就是普通的打燈籠的行人。等到了跟前的時候，這個人卻讓我們驚奇了，原來這是個盲人，他的另一只手里拿著一根竹竿呢。他顯然聽到了我們的腳步聲，他停下來，站在一旁，讓我們先過去。我忍不住自己的奇怪，小聲問那盲人：“你是個盲人嗎？”“是的，我從小就看不見，我不知道黑夜和白天的區(qū)別是什么，只聽人說白天很明亮，但是卻不知道明亮是什么樣子?！泵と苏f。我更加奇怪了，問他：“你既然不知道明亮是什么樣子，那你打著一只燈籠做什么呢？它能夠給你帶來什么好處呢？”盲人笑了，他對我說：“我聽說燈籠是用來照亮的，你們這些好眼睛的人，只要有了燈籠，黑夜就如同白天，我打了燈籠，你們不就看見我了嗎，就不會碰到我了?！蔽覀儙讉€人頓時被他的話震撼了。原來，這個盲人打燈籠出來，完全是為了照亮我們這些眼睛明亮的人！我由衷地稱贊道：“真令人欽佩，你看不見路，卻想著照亮我們?！薄安?，你錯了，我不是為了你們，我是為了保護我自己，你們的眼睛好，你們看見了路，我才能安全?！泵と粟s快糾正我。我們頓時無語。片刻之后，盲人繼續(xù)向前走，我們也繼續(xù)走自己的路，盲人的腳步聲漸漸消失在胡同的遠處。后來，又經(jīng)常在那條胡同里遇見那個盲人，每一次都看到他手里打著一只燈籠，也每一次都讓我陷入深思。幾年以后，我離開了縣城，縣城的一切都漸漸在我的記憶里變得模糊不清，但是，那個在胡同里總是打著燈籠照亮的盲人，他那句為了自己的安全就先照亮別人的話，卻一直鐫刻在我記憶的深處，滋養(yǎng)著我的人生。我們的生活中，有多少總是苛求別人做到而自己卻沒有做到的事情？我們有多少時間總是在抱怨生活對自己的不公？恰恰是因為我們沒有像那個盲人，先站在他人的角度看問題。照亮他人，就是照亮自己；與人方便，就是自己方便。閱卷老師推薦理由一、文章中的這個盲人高人一籌。育人打燈籠，照亮別人的路，也就等于照亮了自己的路。與人方便，就是自己方便，盲人的想法真高明。二、從育人打燈籠花掘出新的人生哲理，作者也是高人一籌。育人尚且能站在他人的角度看問題，我輩反而糊涂。三、這個素材新奇而富有哲理，很有借鑒意義。運用方向及寫作指南一、寫“換個角度”。打燈籠，一般人只想到照亮自己；而盲人卻能換個角度思考，打燈籠，照亮別人，別人也就撞不到自己。二、寫“方便”。與人方便，也就是與己方便。盲人打燈籠照路，首先是方便了別人，但最終也方便了自己。這是方便的理想境界。三、寫“意料之外與情理之中”。盲人打燈籠，出人意料；照亮別人也方便了自己，情理之中。敞篷的心靈不設(shè)防李丹崖門扉若是久閉不開，不光室內(nèi)空氣污濁，就連心情也會發(fā)霉；鳥雀若是久縛不放，不光翅膀會軟弱無力，就連斗志也會退化；這正如我們的心靈之樹，如果我們僅僅為了防備，就給它的枝體上纏繞太多的藤蔓，那么，這些藤蔓不光起不到防護的作用，反倒會讓我們的生命變得枝枯葉落。心不設(shè)防，風輕氣朗。不設(shè)防的心靈宛如游弋在一片悠然的桃花源中。徜徉在這樣自由自在的氛圍里，看屋舍之儼然，觀落英之繽紛，聞絲竹之悠悠，賞歌樂之款款，不光自己的肢體得到了徹底的舒展和放松，而且還能休整自己的靈魂，盤點自己的回憶，清空自己的行囊，讓自己以一個全新的姿態(tài)步入生命的下一個驛站。不設(shè)防的心靈仿佛翱翔在一方晴朗的碧空之中。掙脫了所有的羈絆和束縛；告別了所有的紛繁和庸擾；張開雙翅當空舞，只身一躍飛云端，觸目可及的是雪白如絮的云朵；伸手可摘的是漫天的繁星；耳畔清風絲絲過，淡遠浮塵心翩躚。不設(shè)防的心靈如同乘坐于一輛敞篷的馬車之中。除去了頂蓬的遮擋，一如掀開了嶄新的生活；迎來了和風旭日，一如另一段幸福之旅開始啟程；享受到了鳥語和花香，一如抵達了生命的勝景。不必擔心時光匆匆，不必憂慮負荷沉重，除卻心頭狠，生活自從容。不設(shè)防的心靈猶如一座人人皆可進出的殿堂，而不是一個封閉幽禁的古堡；是鏤空自己的心靈，把窗外的世界引進來，而不是建造心靈的厚墻，阻塞目光和心靈的交往和溝通；是在心靈之河上搭橋，而不是在心靈之原上挖溝；是心靈之門洞開，而不是心靈之門鎖定；是打通了生命的關(guān)卡，撥開迷霧奏歡歌，而不修建了生命的長城，燃起狼煙吹警號！不設(shè)防的心靈是大度的君子風范，而不是小人的鉆營算計；是強者的崇高氣量，而不是弱者的萎縮懼怕；是成熟的容人之風，而不是害人的無情之火；是向他人遍發(fā)喜柬，而不是向別人亂發(fā)檄文；是即使給對手也鼓掌，而不是哪怕向朋友也明爭暗奪；是單純虔誠，而不是城府頗深。處處設(shè)防的心靈盡管阻擋了別人，但也禁錮了自己；盡管隔絕了別人，但也負累了自己；盡管保證了自己的暫且安全，但也喪失了自己的長久自由。害人之心不可有，防人之心亦可無。一個完全不設(shè)防的人一定會是一個真誠無私的人；一個完全不設(shè)防的社會一定會是一個高度文明的社會，心不設(shè)防，所有的“卑微”都將被“高尚”所感化；所有的“自私”都會向“奉獻”屈膝臣服；所有的“邪惡”都將會被“善良”取而代之。心不設(shè)防，天更藍，水更清，陽光更宜人，生活更美好！閱卷老師推薦理由首先是比喻的運用。比喻奇妙，打動人心。比喻句領(lǐng)起一個個段落，使得層次更清，結(jié)構(gòu)更明，讀起來也瑯瑯上口，有一股強大的力量。其次是排比之中有對比，在表達效果上更進了一層。形式多樣的排比有節(jié)奏感，增強了語勢，深化了中心。對比的目的是突出不設(shè)防心靈的重要意義，排比的目的則是為了增強語勢，深化文章所要表達的主旨。最后，文章在感情表達上極為強烈，尤其結(jié)尾更是直抒胸臆，把感情表達再次推向一個高潮。運用方向及寫作指南一、寫“自由”。拋開一切束縛，還一個真真正正的、實實在在的自我。一如文中所寫，如同乘坐于一輛敞篷的馬車之中。除去了頂蓬的遮擋，掀開了嶄新的生活；迎來了和風旭日，開始一段幸福之旅；享受到了鳥語和花香，抵達生命的勝景。而且不必擔心時光匆匆，不必憂慮負荷沉重，生活自在從容。二、寫“希望”。希望在任何時候都是一種支撐生命的安全力量。我們希望心靈之樹枝繁葉茂，但我們必須把心靈放飛，不給它設(shè)置桎梏。三、寫“防備”。我們渴望心靈之樹枝繁葉茂，而我們僅僅為了防備，就給它的枝體上纏繞太多的藤蔓，那么，這些藤蔓不光起不到防護的作用，反倒會讓我們的生命變得枝枯葉落。所以我們要放下防備之心，還它一個風清氣朗，不設(shè)防備的狀態(tài)下所見最為真實，一切污濁也必將會被取而代之。我的麥子熟了14歲的高占喜，青海農(nóng)家子弟，一度成為熱門話題。因為一次電視活動的策劃，他和城市的一個富家少年互換了7天人生，節(jié)目打出的議題是：“7天之后，高占喜愿意回到農(nóng)村嗎？”7成觀眾都預(yù)測，高占喜難以抵擋住城市的誘惑，不會愿意回去。第一天，占喜在機場被新爸新媽接進了豪華的寶馬車。他害羞地靠在真皮坐椅上，不說話，認真望著窗外閃過的高樓大廈。忽然，他淚水盈眶。這個之前在山溝里瘋跑、開朗活潑的孩子，對城市已經(jīng)有過多次設(shè)想。他的哥哥初中畢業(yè)就去了西藏打工，他雖然成績不錯，但是父母也為是否供他繼續(xù)讀書而爭吵多次。他曾經(jīng)在作文里寫：“我想考上大學，在城里生活。”可是他知道，他更可能中途輟學，流浪在城市某條喧囂的馬路上。這次機緣巧合，他提前進入了城市，小小的心里波瀾萬千。何況現(xiàn)實的城市，比那個瑰麗的夢，仿佛更精彩。占喜住進了一棟“豪華如天堂”的復式公寓，擁有一間無比舒適的大臥室。面對豐盛的晚餐，他無所適從，緊張得5次掉了筷子。接著，新爸新媽一次給了他200元零花錢———從前，他一個月只有1元的零花錢。在氣派的理發(fā)店理發(fā)時，占喜看到鏡子里的自己，又充滿眼淚。之后，他完全忘記了看書，迅速適應(yīng)這種新生活。白天，他靠在松軟的巨大沙發(fā)里，茶幾上是從未見過的零食，譬如品客薯片，美國芭蕉，燈影牛肉（此前，只吃過哥哥帶回來的3個蘋果和一顆糖），面前是超大尺寸的液晶電視。他自在地享受這一切，除了臉頰上兩抹退不掉的高原紅，就像在這里長大。很快，他接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲，在新表弟的指引下，第一次控制鼠標來攻城陷陣，殺敵救友，不亦樂乎。晚上他請表弟表妹夜宵，扔掉自己不愛吃的臭豆腐，只吃愛吃的涼菜，興致勃勃。次日，占喜在超市買了一大堆零食，去逛公園。從過山車上下來，他贊嘆道：這個夠刺激?。辉诘醮采匣问?，他再贊嘆：這個夠舒服啊?？匆娪斡[車，他問明3元錢游一圈，立刻豪爽地掏出零花錢……當占喜盡情享受新生活時，觀眾們憂心忡忡———這個孩子會喪失本性，沉迷于吃喝玩樂嗎？某天，占喜被安排去賣報。報童里有個8歲的男孩，圓臉蛋，稚氣未脫，但是賣報非常熟練。他告訴占喜，他的媽媽生病了，他要為媽媽掙錢買藥，再辛苦也不怕！那天分別時，占喜用力攬了攬小男孩的肩膀。歸途中，占喜變得少言寡語。他看到城里人行色匆匆，在馬路之間穿梭，猶如他在稻田之間穿梭；也看見天橋下的乞丐，衣衫襤褸地等待施舍……那天，他對記者說：城里也有窮人，生活也不容易。記者問：那同情他們嗎？占喜說，不，每個人都有一雙手，幸福要靠自己。乞討的人，為什么不學學那個8歲的小弟弟？說話時，他分明又是那個崇尚奮斗、一直努力的高原孩子。但當晚的短信預(yù)測，大多觀眾仍然覺得占喜不愿回鄉(xiāng)。謎底提前揭曉———當?shù)弥约旱陌⒋蟛簧髋_的消息，占喜立刻要求趕回家鄉(xiāng)?！盀槭裁醇敝撸堪⒋蟮哪_傷不是大事。難得來一次城里。”記者問。占喜只說了一句：“我的麥子熟了?！卑⒋蠛茉缒棵?，哥哥在外打工，弟弟尚且年幼，14歲的占喜已經(jīng)成為家里的主勞力。他難以不被城市吸引，這無可厚非，但同時，他也眷顧自己貧窮的家，艱辛的父母，幾畝薄田，和已經(jīng)成熟的麥子。城市是他的夢，貧窮的家，卻是他深植血液的責任。臨行前，占喜脫下了新爸新媽買的波鞋，穿上了自己的舊布鞋，是阿媽親手縫制的。他說，還是這個舒服，在田里方便?；氐睫r(nóng)村之后，占喜仍然五點半鐘去上學，啃小半個饃饃當午飯，學習之余割麥挑水；仍然是補丁長褲配布鞋，刻苦讀書不改初衷：“只有考上大學，才能真正走出大山，改變命運?！闭枷惨娮R了前所未見的繁華都市，享用過從未經(jīng)歷的物質(zhì)生活，卻始終未曾忘記自己是個映著高原紅的孩子，未曾忘記擔當家的責任——“我的麥子熟了”，當《浮士德》的俗世誘惑變相重演，這是一句最樸實的箴言。閱卷老師推薦理由一、題目新穎，吸人眼球，引起閱讀興趣，待讀到結(jié)尾，當這句樸實的話語竟變成啟迪人思考的箴言之時，那份感動是極為震撼的。二、文章中的故事同樣吸引人，占喜的“最終決定”一直懸而未決，也成為讀者關(guān)心的一個重要問題。到結(jié)尾占喜的提前回家，占喜一如既往地上學、啃饃、割稻、挑水，相信每一位讀者都已經(jīng)被那個小男孩感動了。三、占善既有和普通孩子一樣的靦腆、愛玩、顯闊、?？?，更有不同于一般孩子的深刻見識和樸實心懷。對八歲報童的“用力攬了攬肩膀”的發(fā)白內(nèi)心深處的鼓勵，對天橋下衣衫檻樓的乞丐不能用勞動換取幸福的嘆息，對未來生活美好的憧憬，使我們不得不感慨：這看似卑微的男孩，誰說不是中國未來的希望呢!運用方向及寫作指南一、寫“外表與心靈”。一個人的高貴不在于外表的寒酸或排場，而在于豐盈的內(nèi)心。占喜雖然貧窮，但心靈并不卑微。二、馬“守拙與望遠”。這二者之間看似矛盾，但又和諧統(tǒng)一。占喜身在繁華，不忘“麥子熟了”，回到家里和以前一樣地上學、種地，可謂“守拙”，但他并不是沒有“望遠”，他的心里同樣有美好的理想，有對未來的希冀與憧憬。三、寫“現(xiàn)實與夢想”。占喜雖身在貧困之中，但不忘夢想，不忘希望，相信通過奮斗可以實現(xiàn)自己的理想。白色的風信子小米天晚，有雪，好友邀我去火鍋城，她說滿腹心事要讓火鍋來涮一涮。因為不肯做母親，她與老公已成水火之勢，欲借我這個過來人做滅火器，所以令我安置好女兒后速速赴約。當初她也極力勸過我，說做母親投資太多風險太大。那時我笑她，現(xiàn)在卻覺得她句句都是金玉良言。幼兒園門前熙熙攘攘，我牽著女兒的手，老師躊躇著說：“這孩子含羞草似的，上音樂課嘴閉成一枚堅果，舞蹈課總比別人慢半拍，就連做游戲時也是獨自在角落里張望。”我似乎感冒了，全身發(fā)冷，頭痛欲裂。女兒將臉藏在我的大衣里，不安地蹭來蹭去，我愈發(fā)煩躁。一出世就得到病危通知的女兒，在這群活潑可愛的寶寶中間不僅身量不足，性格也甚是木訥。老師斟酌再三，又說了一件愈發(fā)讓我尷尬的事：女兒這些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛還要求添飯。旁邊有位家長擦肩而過，他好奇地回過頭，望望女兒，臉上的表情似笑非笑。我在老師面前兀自強撐著微笑，心里卻暴躁得想找誰大吵一架。終于頭暈?zāi)垦５氐搅思遥嘁话愕能浽诖采?。女兒推開門，期期艾艾地要我教她什么，我極力克制著惱怒，閉上眼睛不去睬她?？刹灰粫?，我剛昏昏欲睡，門又發(fā)出刺耳的吱呀聲，她的腦袋在門邊閃閃縮縮，心力交瘁的我終于爆發(fā)了，狂怒地指著她喊道：“滾出去，我不想再看到你。我怎么會生下你這個白癡！”女兒驚駭?shù)乜s到墻角，過了好一會兒才瑟瑟發(fā)抖地問：“媽媽，一個人殺了自己的手，她會死嗎？”我氣急敗壞地將她藏在背后的手拉出來，頭立時嗡嗡作響，那么多的血，那么深的傷口！連淘氣都笨得險些殺了自己，老天啊，你到底給了我一個什么樣的孩子！我們跌跌撞撞地往醫(yī)院走，雪大起來，女兒沒有哭也沒有要我抱，一聲不響地在我身后緊追慢趕，看來她也知道自己闖了大禍。到了醫(yī)院，醫(yī)生說傷口太深，為了防止感染，縫合后要輸液，而且可能會留下永久的疤痕。醫(yī)生責備著我的疏忽，女兒默默地聽著，將瘦小的臉深深埋起來，長久不肯抬起來。輸上液體后，女兒睡了，我才想起好友之約，急急回電說明原因，她幽幽地說：“看來不要孩子是對的，太難了?！币痪湓捰|痛我所有的暗傷，淚猛然間決堤。這些年來，丈夫遠在外地，我獨自在病弱的幼女和繁瑣的工作間奔走，巨大的壓力幾乎輾我為塵，皺紋天羅地網(wǎng)般自心底罩到臉上，哪里還有香如故？當初我認為孩子是上天贈送我最好的禮物，現(xiàn)在才知道，這禮物有那么多叫人承受不起的附加品。握著電話，我忍不住向好友傾訴自己的委屈與懊惱，說得泣不成聲，好友連連勸我，說千萬不能讓孩子聽到這些話。我回頭看女兒，她緊閉眼睛，睫毛撲簌簌地抖，像蝴蝶濕了的翅膀。到家已經(jīng)很晚，一進門就聽見電話鈴響，女兒輕手輕腳去了臥室。我接起電話，是女兒的老師。她說她今晚一直在給我打電話，如果打不通她會內(nèi)疚得連覺也睡不著。原來，那位聽到我們談話的家長去找了老師，他說他的孩子告訴他，我的女兒拼命吃那么多飯，不是傻，也不是貪吃，是因為她說媽媽工作很辛苦，她要吃得飽飽的就不會老是生病，會快快長高變聰明，會給媽媽做飯，幫媽媽拖地，媽媽就不會再煩了。說著說著，老師突然哽咽了，她低聲說：“您的孩子還說，媽媽最愛吃蘋果，她一定要學會削蘋果?！狈畔码娫挘颐腿豢吹讲鑾咨系乃P里，有一個已經(jīng)干皺皺的蘋果，被削得坑坑洼洼的，上面有淡淡的血漬。我的心痙攣著，電光火石間忽然明白，她第一次進來是想讓我教她削蘋果，我卻沒有睬她。她把自己傷得那么重，只是試圖學著為我削一只蘋果！我來到她的房間，她居然換上了夏天才穿的公主裙，默默站在紅地毯上，似乎一個小小雪人，仿佛太陽一出即會融化。一見我，她眼里閃過濃濃的歉疚，一下子，我的鼻子酸起來。她喃喃地說媽媽別哭，她要給我跳舞，跳她剛剛學會的《風信子開了》。我發(fā)現(xiàn)她右腳的襪子有些異樣，她說，襪子破了一個洞，昨天脫掉鞋子進舞蹈教室時，有小朋友笑她露出的大腳趾，她便自己拿針線來縫，縫好后卻成了一個小包。我蹲下來，摸著那個疙瘩，硬硬地硌著手，也硌著我的心。她的腳被磨了一整天，我卻不知道。她只有4歲半，自己苦苦琢磨著補上了這個破洞，媽媽卻嫌她笨。她輕輕唱著，緩緩擺動手臂，合攏的雙手如一枚含羞緊閉的花苞。在燈光底下，花苞怯怯地打開，風來了，雨來了，她的黑眼睛一直看著我。她舉在頭頂?shù)淖笫诌€裹著厚厚的繃帶?；ò暌稽c一點展開，女兒如同一個小小的勇敢的傷兵，在這個大雪紛飛的夜晚，終于將自己開成了一朵比雪還潔白的風信子。風信子低聲說：“媽媽，小朋友們都笑我開得太慢了。還有人說我是白癡。”我一震，心被燙了似的猛一縮。她頓了一下，靜靜地說：“舞蹈老師告訴大家，我不是白癡，我是白色的風信子，很安靜很怕羞，比紫色、藍色和紅色的風信子要開得慢一些，可等到開好了會最美麗?！比澜绲难┒荚谒查g融化，我的心上溢過暖暖的溪流，我俯下身子，抱住她柔軟的小身體，抱住漫漫紅塵里離我最近的溫暖。她伏在我的胸前，我看見窗外路燈暖暖的光里映著一個纖塵不染的琉璃世界。溫柔的屋檐上，慈愛的樹枝間，靜默的巷子里，每一處都盛放著白色的風信子。每一粒種子都拼盡力氣，自遙遠的天邊趕來，匆匆趕赴一場花的盛會。從天上到人間，只為讓自己那一顆小小的心，開出一樹一樹的繁花。我的心里涌起從來沒有過的安然與甜蜜，我想告訴全世界的人：請允許白色的風信子害羞吧，因為，風雪再大，受傷再深，她都會拼盡全力為你開一朵最美的花。明天，我將告訴我的好朋友，擁有任何一朵風信子都是一件幸運的事。閱卷老師推薦理由一、形象可愛。文章中的小姑娘，非?？蓯郏卜浅Ｓ刑攸c，更具有真實性，讓人覺得就是身邊的某個小朋友，她的慢半拍，她的給母親削蘋果，讓人讀了有流淚的沖動。二、情感真摯。文章的情感可以說是先抑后揚，先是寫孩子是多么的累人，甚至成了自己的累贅，后來發(fā)現(xiàn)了孩子的好，又覺得孩子是多么的可愛，擁有孩子是多么一件幸福的事。三、前后照應(yīng)。開頭是說朋友約我去“現(xiàn)身說法”，想說有孩子是多么不好，結(jié)尾是要告訴朋友，有孩子是一件多么幸福的亨，哪怕是一朵遲開的白色風信子。運用方向及寫作指南一、寫“寬容”。孩子需要慢慢地教育，慢慢地成長，孩子難免做錯事、犯錯誤，作為家長應(yīng)該學會寬容，要理解孩子，給孩子時間和空間。二、寫“感動”。孩子多吃飯，表面是“傻”，實則是希望自己快快長大，多么讓人感動的想法啊；媽媽忙，就學著削蘋果給媽媽，多感人的行動啊。三、寫“尊重”。文章結(jié)尾寫老師說孩子是白色的風信子，白色的風信子要比紫色和藍色的風信子開得慢一些，可等到開好了會最美。教師巧妙地保護了孩子的自尊心，體現(xiàn)了對孩子的尊重。唐僧的玄鐵重劍小時候，我愛看《西游記》，最佩服的是孫悟空，渾身本事，上天入地無所不能；最瞧不起的是唐僧，一點本事也沒有，跟個面團似的，連小妖都能隨便欺負他。那時，心里總閃著個疑問——唐僧最笨，為什么由他帶著三個本事很大的徒弟取經(jīng)？如今年近不惑，在創(chuàng)業(yè)的路上摸爬滾打多年，經(jīng)歷了種種沒想到的考驗，困惑過，彷徨過，畏懼過，逃避過，少年時的輕狂蕩然無存，常常感嘆“如今識盡愁滋味，卻道天涼好個秋”！前幾天，因為生意上的挫折和壓力，我失眠了。隨手取過《西游記》，臥在沙發(fā)里消磨時間?？戳艘欢味瓮昃褪煜さ膸熗剿娜藲v盡艱難的故事，我漸漸被唐僧所吸引，生出一種從未有過的敬重。在取經(jīng)隊伍中，唐僧能力最弱，可是他有別人不具備的堅韌，那么多的艱難、絕境，他都挺住了，那么多的誘惑、陷阱，他都勝過了，自始至終未曾動搖，直到走進最初尋求的圣地。他，才是真正的強者！十萬八千里，像超長的馬拉松；八十一難，像“八十一項鐵人賽”，意志軟弱、信念迷惑，都會半途而廢。在這個過程中，降妖捉怪、上天入地等解決具體問題的能力固然重要，意志和信念，才是真正的決勝因素。唐僧給人一種鈍、笨的感覺，他的強大是藏而不顯的。忽然想起《神雕俠侶》中那柄玄鐵重劍，“劍身黑黝黝的，兩邊劍鋒都是鈍口，劍尖圓圓的像個半球，重得幾乎拿捏不住”。鈍劍無鋒，是劍的非凡境界——因為無鋒，全靠人的內(nèi)力強大；雖然無鋒，厚重的力量無堅不摧。鈍劍無鋒，大巧不工。由劍聯(lián)想到人，利劍精光耀眼、吹毛斷發(fā)，就像令人眼睛一亮的聰明人；重劍卻像面目平庸，反應(yīng)木訥的人，他們大都韌勁兒十足，在短跑中往往是敗者，而在馬拉松、鐵人多項中，必定是王者——慢，但決不放棄，就是爬也要爬到終點，就是摔上一千個跟頭，他還會爬起來決斗。這樣的人是不敗的。利劍輕靈，承重時易折易斷。鈍劍重拙，難折難斷。由此想到，人聰明、靈透固然重要，若缺乏“鈍”的品質(zhì)，仍難成大器。近年流行“鈍感力”一詞，是日本作家渡邊淳一創(chuàng)造的詞匯，直譯為“遲鈍的力量”，指的是擁有遲鈍而堅強的神經(jīng)，不會因為一些瑣碎小事而產(chǎn)生情緒波動。渡邊淳一寫道，“鈍感”是相對敏感而言的，過于敏感往往容易受到傷害，而鈍感雖給人以遲鈍、木訥的負面印象，卻能讓人在任何時候都不會煩惱、不會氣餒，鈍感力恰似一種不讓自己受傷的力量，不因為一時得失而喜憂，保持信念往前走。在各自世界里取得成功的人士，其內(nèi)心深處一定隱藏著一種絕妙的鈍感力。“鈍感力”這個外來的時髦詞匯，是唐僧鈍劍人生的絕好印證。這時，我解開了童年的疑問——為什么由唐僧帶隊取經(jīng)。《危機時刻的大國領(lǐng)袖》前言里的一句話：總統(tǒng)之為總統(tǒng)，不在于智力，而在于意志力和決斷力能否經(jīng)得起考驗。取經(jīng)團隊的核心，除了他，還能是誰？俗話說“一歲年齡一歲心”，少年讀《西游記》，眼睛總盯著那根金光閃閃的金箍棒，人到中年，才從唐僧心里發(fā)現(xiàn)這柄毫不起眼的玄鐵重劍，讀出了一種重拙的人生。閱卷老師推薦理由首先，變換角度，寫出新意。作者的疑惑與思考，是角度變換的一個根由，由“眼睛總盯著那根金光閃閃的金箍棒”到“從唐僧心里發(fā)現(xiàn)這柄毫不起眼的玄鐵重劍”推翻舊有的思維模式，推陳出新，以新穎的視角去體味并發(fā)現(xiàn)生活，收到了不同凡響的效果。其次，獨具特色的魅力牽引。把人所熟讀的名著、武俠與現(xiàn)實生活密切關(guān)聯(lián)，進而得出對人生的探討，“鈍感力”這個外來的時髦詞匯，順理成章成了唐僧鈍劍人生的絕好印征。最后，由故事引出對人生的思考。由于角度的變換解讀出了另外一種人生。從多個角度去思考問題，是很值得我們借鑒的。運用方向及寫作指南一、寫“考驗”。人