大學思政課論文

大學思政課論文大 學 思 政 課 論 德育的重要組成部分，是對大學生實施思想政治教育生的必修課。這類課程是理論性、針對性和實踐性都生樹立科學的人生觀、確立正確的價值觀、培養(yǎng)良好各種錯誤思潮以及大學生的健康成長具有特殊重要的。所以一個高校思想政治理論課老師的工作是非常重要的開始接受全面而系統(tǒng)的思政政治教育，各種各樣的迎；同時學校在大一就設(shè)立了思政課，其主要內(nèi)容是講活以及將來走入社會后要如何應(yīng)對各種現(xiàn)實問題的措的一些法律知識，還有我們學習毛澤東思想、鄧小平體系理論知識。幾次講座是我們對思政課有了一定的了解，所謂政治階級或政治集團，為了實現(xiàn)其政治目標和任務(wù)而進行以政治思想教育為核心與重點的，思政、道德和心理綜合教育實踐。想政治教育課程具有一個比較完整的教育教學體系，老師給我們授課，他們認真?zhèn)湔n，并且接近他們所能學，同時還變著法兒地讓對這些課程感興趣，通過播關(guān)視頻、鼓勵學生們表演、述說感想等方式融入課堂。下面是我自己對思政課一些理解以及看法：1治教育工作擔負著幫助青年學生樹立正確的世界觀、人和價值觀，使之成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重任。2質(zhì)教育、成才教育結(jié)合起來。當前社會是個價值觀和道德觀多樣性的年代，把思想政治教育和素質(zhì)教育，成才教育結(jié)合起來，把社會對當代大學生在思想政治方面的期待和要求與學生加強自身素質(zhì)、實現(xiàn)自我價值的愿望有機結(jié)合起來，有利于正確積極地引導大學生加強自身修養(yǎng)，自覺接受正確的世界觀，思想政治教育作為成才教育的核心，作為全面提高人才素質(zhì)是確立主體教育觀。所謂主體教育，就是以學生為本的教育。主體性教育主要發(fā)，以學生為中心，把學生當作有思想、有情感、有內(nèi)在需求的生命體，站在學生的立場和視角接納學生，把規(guī)章制度建立在道德精神的基礎(chǔ)上，是規(guī)章制度與高校學生所遵循的傳統(tǒng)、作風、價值觀和行為規(guī)范相一致，有助于大學生地遵守。教于樂，循序漸進，讓學生在不自覺中接受教育。高校思政教育工作者要多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法，參與的方法和討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引感染力。5是對大學生進行思想政治教育的主要渠道與主陣地。但得不承認思想政治是枯燥的、乏味的，除了那些想拿獎學金的人很少會有。同時，在中國，這種枯燥更讓我們難以忍受。我認為這是中國思想政治教育最應(yīng)該做到的，每個人生而平等，生而自由，我價值觀趨向務(wù)實功利但缺遠大理想加上社會競爭日益激烈，生存壓力迫使他們對有一個較為清晰的自我定，人生規(guī)劃理性。不過。這種滋生于相對務(wù)實、功利身的更好的發(fā)展。和改進思想政治工作，首要轉(zhuǎn)變思想政治教育模式要是以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理政治觀、人生觀、法制觀、道德觀教育。體現(xiàn)的是一論的引導，同時還要結(jié)合當前國內(nèi)國際新形勢不斷豐想政治教育的新內(nèi)容，并且灌輸式教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾黧w驗式學習。加強和改進思想政治工作，次要在于注重人文關(guān)懷和心理疏導異的價值觀和行為方式逐漸走入公眾視野，并成為社會輿論關(guān)注的焦點。一方自強、互助、奉獻的精神品格，令人激賞；另一方面，負面新聞屢次曝高校的思想政治工作帶來新挑戰(zhàn)。大學生我們應(yīng)該如何學好思政課呢？。教材是學習的根本，是知識的源泉，教材的正文內(nèi)出來，還配有大量的圖畫和照片對正文內(nèi)容加以補充、直觀。我們要充分利用這些文字和圖片，掌握所學并初步學會運用圖片等資料來獲取信息，實現(xiàn)第一層標——知識目標。的實踐活動，我們在實際的學習過程中可充分利用這發(fā)言，積極地進行模擬與實踐，體驗與探究，討論與動生動地去獲取知識，曾強技能，并尋得利用己用的解決實際問題的途徑和方法，這樣哦我們才能達到——能力目標。事知識歷史事實，這些內(nèi)容都是正文的輔文，它們的充和擴展。通過這些方面的學習，可擴展學生的知識我們對正文內(nèi)容的理解。有助于情感、態(tài)度、價值觀成。，加強和改進思想政治工作，一定要堅持做好理想信念教育會主義核心價值體系為導向，引導他們形成內(nèi)在的價為取向在這宏偉的價值基石下指導完成。具體來說，教育手段，使理想信念教育以一種喜聞樂見并富有時，我認為我們只有多思考，多發(fā)言，多動手，多實踐，才能獲得知識，擴識，增