《十幾減九-》課件知識(shí)分享

《十幾減九-》PPT課件物理化學(xué)熱力學(xué)第三定律練習(xí)題及答案物理化學(xué)熱力學(xué)第三定律練習(xí)題及答案物理化學(xué)熱力學(xué)第三定律練習(xí)題及答案第二章 熱力學(xué)第二定律練習(xí)題一、單選題：1．適合于下列過程中的哪一個(gè)？(A) 恒壓過程； (B) 絕熱過程； (C) 恒溫過程； (D) 可逆相變過程。2．可逆熱機(jī)的效率最高，因此由可逆熱機(jī)帶動(dòng)的火車：(A) 跑的最快； (B) 跑的最慢； (C) 夏天跑的快； (D) 冬天跑的快。3．在一定速度下發(fā)生變化的孤立體系，其總熵的變化是什么？(A) 不變； (B) 可能增大或減?。?(C) 總是增大； (D) 總是減小。4．對(duì)于克勞修斯不等式，判斷不正確的是：(A) 必為可逆過程或處于平衡狀態(tài)；(B) 必為不可逆過程；(C) 必為自發(fā)過程；(D) 違反卡諾定理和第二定律，過程不可能自發(fā)發(fā)生。5．1mol雙原子理想氣體的Cp,m是：(A) 1.5R； (B) 2.5R； (C) 3.5R； (D) 2R。6．2mol理想氣體B，在300K時(shí)等溫膨脹，W=0時(shí)體積增加一倍，則其?S(J·K-1)為：(A) -5.76； (B) 331； (C) 5.76； (D) 11.52。7．下列過程中?S為負(fù)值的是哪一個(gè)：(A) 液態(tài)溴蒸發(fā)成氣態(tài)溴； (B) SnO2(s)+2H2(g)=Sn(s)+2H2O(l)；(C) 電解水生成H2和O2； (D) 公路上撤鹽使冰融化。8．熵是混亂度(熱力學(xué)微觀狀態(tài)數(shù)或熱力學(xué)幾率)的量度，下列結(jié)論中不正確的是：(A) 同一種物質(zhì)的S(g)>S(l)>S(s)；(B) 同種物質(zhì)溫度越高熵值越大；(C) 分子內(nèi)含原子數(shù)越多熵值越大；(D) 0K時(shí)任何純物質(zhì)的熵值都等于零。9．25℃時(shí)，將11.2升O2與11.2升N2混合成11.2升的混合氣體，該過程：(A) ?S>0，?G<0； (B) ?S<0，?G<0；(C) ?S=0，?G=0； (D) ?S=0，?G<0。10．有一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，在低溫下可自發(fā)進(jìn)行，隨溫度的升高，自發(fā)傾向降低，這反應(yīng)是：(A) ?S>0，?H>0； (B) ?S>0，?H<0；(C) ?S<0，?H>0； (D) ?S<0，?H<0。11．等溫等壓下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，其方向由?rHm和?rSm共同決定，自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)應(yīng)滿足下列哪個(gè)關(guān)系式：(A) ?rSm=?rHm/T； (B) ?rSm>?rHm/T；(C) ?rSm≥?rHm/T； (D) ?rSm≤?rHm/T。12．吉布斯自由能的含義應(yīng)該是：(A) 是體系能對(duì)外做非體積功的能量；(B) 是在可逆條件下體系能對(duì)外做非體積功的能量；(C) 是恒溫恒壓可逆條件下體系能對(duì)外做非體積功的能量；(D) 按定義理解G=H-TS。13．對(duì)于封閉體系的熱力學(xué)，下列各組狀態(tài)函數(shù)之間的關(guān)系中正確的是：(A) A>U； (B) A<U； (C) G<U； (D) H<A。14.對(duì)于封閉的雙原子均相體系且非體積功為零時(shí)，的值應(yīng)是：a．>0b.<0c.=0d.無法確定15.一定量雙原子理想氣體，其過程?（PV）=40KJ，則此過程的?U=；a．100KJb.200KJc.400KJd.無法確定二、多選題：1．體系的始態(tài)與終態(tài)之間有兩種途徑：A為可逆途徑；B為不可逆途徑。以下關(guān)系中不正確的是：(A) ?SA=?SB； (B) ∑δQA/T=∑δQB/T； (C) ?SB=∫δQB/T；(D) ?SA=∫δQA/T； (E) ?SB=∫δQA/T。2．化學(xué)反應(yīng)在等溫等壓下能自發(fā)進(jìn)行的判據(jù)是：(A)?S>0；(B)?G≤W'；(C)?A<0；(D)∑νBμB<0；(E)?H<0。3．在O2(理想氣體)的如下過程中，屬于等熵過程的是：(A) 絕熱恒容過程； (B) 等溫可逆膨脹過程；(C) V2V22V2；(D) 絕熱可逆膨脹； (E) 絕熱恒外壓膨脹。三計(jì)算：1．1mol單原子理想氣體，由298K、5p的始態(tài)膨脹到壓力為p的終態(tài)，經(jīng)過下列途徑：⑴等溫可逆膨脹；⑵外壓恒為p的等溫膨脹；⑶絕熱可逆膨脹；⑷外壓恒為p的絕熱膨脹。計(jì)算各途經(jīng)的Q、W、?U、?H、?S、?A與?G。巳知S(298K)=126J·K-1·mol-1。2．10molH2(理想氣體)，CV,m=5/2RJ·K-1·mol-1，在298K、p時(shí)絕熱可逆地壓縮到10p，計(jì)算該過程的Q、W、?U、?H、?S、?A和?G。巳知Sm(298K)=130.59J·K-1·mol-1。第二章 熱力學(xué)第二定律練習(xí)題答案?一、單選題答案：1.D； 2.B； 3.C； 4.C； 5C；6.D；7.B； 8.D； 9.C； 10.D；11.B； 12.D； 13.B； 14.15.選a二、多選題答案：1.BC； 2.BD； 3.CD；三計(jì)算：1．解：(1)等溫過程：ΔU=ΔH=0，(2)ΔU=ΔH=0，(3)(4)2．解：Q=0，W=ΔU=nCV,m(T2-T1)=10×R×(576-298)=57.8kJΔU=57.8kJ，ΔH=nCpm(T2-T1)=10×R×(576-298)=80.8kJΔS=0，ΔG=ΔH-Sm,298ΔT=80.9-10×130.59×(576-298)×10--3=-282.1kJΔA=ΔU-SΔT=-305.2kJ

《動(dòng)物笑談》名師教案《動(dòng)物笑談》名師教案

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4/5《動(dòng)物笑談》名師教案《動(dòng)物笑談》名師教案（一）教學(xué)建議本文是一篇自讀課文，作者用詼諧幽默的語(yǔ)言來寫人與動(dòng)物之間的趣事，寫動(dòng)物的可愛，讀來令人忍俊不禁，這是一篇非同一般的科學(xué)小品文，文中沒有一句是純科學(xué)知識(shí)的介紹，但介紹的又無一不是科學(xué)知識(shí)，無一不透露出作者熱愛自然、探索自然的科學(xué)精神。很適合七年級(jí)學(xué)生閱讀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，對(duì)細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言特點(diǎn)的分析應(yīng)該作為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)，康拉德?勞倫茲（1903-1989），動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作品有《雁語(yǔ)者》《攻擊的秘密》《所羅門王的指環(huán)》等?！端_門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個(gè)世紀(jì)。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動(dòng)物故事。這得益于他細(xì)心的觀察和對(duì)動(dòng)物的真摯感情。他認(rèn)為要確切描寫動(dòng)物的故事，“你必須和活生生的動(dòng)物建立親密關(guān)系……如果你對(duì)動(dòng)物沒有愛心，不能把動(dòng)物視為人類的近親，就別想與動(dòng)物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲?！闭菓{著這種對(duì)自然生靈的敬意和同情，他和周圍的動(dòng)物們像和人生活在一起，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動(dòng)物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動(dòng)物心靈相通，傾聽它們?cè)V說“至美至真的故事?？梢砸髮W(xué)生以作家為專題，進(jìn)行課外拓展閱讀。本文可以按照傳統(tǒng)的流程，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味語(yǔ)言，感受文章的幽默效果，也可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀到幽默的情節(jié)大膽做批注。并安排學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場(chǎng)景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受文章的幽默效果。2.過程與方法：瀏覽課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者專注、忘我的研究精神和熱愛動(dòng)物的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場(chǎng)景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受文章的幽默效果。四、教授方法：自讀法、合作交流法。五、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1．查閱資料，了解作者勞倫茲及《所羅門王的指環(huán)》2．課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。第一課時(shí)導(dǎo)入新課：你喜歡小動(dòng)物嗎？其實(shí)動(dòng)物也會(huì)給我們的生活帶來很多樂趣，今天，讓我們走近《動(dòng)物笑談》去感受一下作者與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事?？道?勞倫茲(1903—1989)，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體味生命的真諦。問題探討一：整體把握故事情節(jié)。1.解題：“動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。明確：趣事(總寫)“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)的趣事研究行為：怪誕不經(jīng)“我”和可可的趣事研究對(duì)象：聰明調(diào)皮幽默風(fēng)趣描寫傳神。2．通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。明確：本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。問題探討二：梳理結(jié)構(gòu)。梳理課文結(jié)構(gòu)，并劃分層次。第一部分(1)：總寫。研究動(dòng)物行為，常發(fā)生一些趣事。第二部分(2－9)：分寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)的趣事。第三部分(10－19)：分寫“我”和可可的趣事。問題探討三：詞句賞析及語(yǔ)言特色探討。4．文中運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的喜劇效果。再讀課文，請(qǐng)畫出你喜歡的句子進(jìn)行賞析。（學(xué)生自主閱讀，并作圈點(diǎn)批注，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，組織交流。）(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動(dòng)了……因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。明確：作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。(2)要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。明確：作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測(cè)小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動(dòng)物。(3)那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。明確：“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，令人讀來忍俊不禁。(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。明確“彎”“蹣跚”“抓”等詞語(yǔ)，寫出了父親對(duì)“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。明確：“咬住”“飛”“打開”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。5.評(píng)析之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文語(yǔ)言的藝術(shù)特色。明確：（1）語(yǔ)言生動(dòng)，詼諧有趣。本文不像一般的科普文那樣平實(shí)枯燥，而是語(yǔ)言生動(dòng)，詼諧有趣。文中既有水鴨子怎樣辨別母親的科學(xué)知識(shí)，又有作者親自扮演水鴨子的媽媽體會(huì)到的辛苦。當(dāng)水鴨子的媽媽必須時(shí)刻不停地叫喚，否則，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了”，勞倫茲這樣調(diào)侃。（2）運(yùn)用修辭，形象生動(dòng)。“又一次我讓農(nóng)場(chǎng)里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的”，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬；“我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”運(yùn)用比喻，寫出了人們對(duì)“我”的行為怪誕的驚異之情；“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母?！?，引用布什的詩(shī)句，佐證了勞倫茲關(guān)于水鴨子靠聲音來辨認(rèn)母親的結(jié)論。大量修辭手法的運(yùn)用，使得文章語(yǔ)言自然、親切，增強(qiáng)了文章的趣味性。問題探討四：文章思想內(nèi)涵把握。6．本文讀來令人忍俊不禁，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劄槭裁磿?huì)有這樣的效果。明確：“動(dòng)物笑談”就是談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的趣事。本文讀來令人忍俊不禁，源于作者詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言。作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。比如寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)時(shí)，先寫“在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意”，滑稽的動(dòng)作和得意的心理與“園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住钡纳駪B(tài)描寫形成強(qiáng)烈的反差，喜劇效果十分明顯，之后進(jìn)一步解釋了人們?cè)尞惖脑颉荒芸匆姟拔摇钡墓终Q行為，而小鳧掩藏在草叢中不為人所見。而可可惡作劇更令人捧腹，作者先寫老父親的生氣，后寫“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”，語(yǔ)言風(fēng)趣還帶有調(diào)侃的味道，大大增強(qiáng)了文章的幽默效果。另外，課文傳神的細(xì)節(jié)描寫形象生動(dòng)，使人仿佛身臨其境，也增強(qiáng)了文章的喜劇色彩。作者為了研究動(dòng)物行為、“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。本文通過講述“我”與小鳧、可可的趣事，表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物發(fā)自內(nèi)心的熱愛、對(duì)自己事業(yè)的熱愛，還讓讀者感受了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。7．課后作業(yè)：通讀《所羅門王的指環(huán)》。

幼兒園防火知識(shí)培訓(xùn)幼兒園防火知識(shí)培訓(xùn)

/幼兒園防火知識(shí)培訓(xùn)幼兒園教職工消防安全知識(shí)培訓(xùn)幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。他們年齡小，活潑好動(dòng)，個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我約束能力差，辨明是非能力差，自我保護(hù)、救護(hù)能力差。如何做好校園消防安全工作，不僅關(guān)系到校園正常的教育教學(xué)秩序，關(guān)系到幼兒正常的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是關(guān)系到幼兒能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到祖國(guó)的未來和希望。所以，做好幼兒園消防安全工作，尤為重要。一、校園火災(zāi)常見隱患及火災(zāi)預(yù)防（一）常見火災(zāi)隱患1、房門不暢通（門背后常有堆積大量雜物）或只開一個(gè)門；2、使用大功率照明燈或電熱器及使用火爐取暖跟易燃物過近；3、違反操作使用電子教具，造成瞬間負(fù)荷過大或電線短路；4、線路老化或超負(fù)荷工作；5、不按安全規(guī)定存放易燃物品；6、在教室內(nèi)吸煙、亂扔煙頭；7、其他安全隱患。（二）常見火災(zāi)預(yù)防1、學(xué)校要對(duì)一教室電線進(jìn)行定期檢查，及時(shí)更換老化電線，防止超載引起火災(zāi)；2、定期清理教室內(nèi)堆放的雜物及其他易燃物品；3、一旦發(fā)生火險(xiǎn)火情，在場(chǎng)老師要迅速判斷起火原因，采取果斷措施，切斷火源，有效控制火勢(shì)蔓延擴(kuò)大，等待救援；4、立即撥打報(bào)警電話救助：5、穩(wěn)定學(xué)生情緒．組織學(xué)生迅速撤離，撤離過程中防止發(fā)生擁擠踩踏。二、火場(chǎng)逃生基本常識(shí)一場(chǎng)火災(zāi)降臨，在眾多的被火勢(shì)圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的人卻能死里逃生，幸免于難：這固然與火勢(shì)大小、起火時(shí)間、起火地點(diǎn)、建筑物內(nèi)報(bào)警、排煙、滅火設(shè)施等因素有關(guān)，然而更重要的是要看被火圍困的人員在災(zāi)難臨頭時(shí)有沒有避難逃生的本領(lǐng)。（一）火場(chǎng)逃生的原則火場(chǎng)逃生的原則是：安全撤離，救助結(jié)合。（二）一般建筑火災(zāi)逃生方法一般建筑是指非高層和地下建筑的場(chǎng)所，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生方法。1．利用疏散通道逃生每個(gè)建筑按規(guī)定設(shè)有室內(nèi)樓梯、室外樓梯，有的還設(shè)有自動(dòng)扶梯、消防電梯等，發(fā)生火災(zāi)后，尤其是在火災(zāi)的初起階段，這些都是逃生的有效途徑，在下樓時(shí)，應(yīng)抓住扶手，以免被人群撞倒、踩傷。2．自制器材逃生建筑物發(fā)生火災(zāi)后，可利用逃生的物品來源比較多，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)用。例如：將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當(dāng)成防煙工具；利用繩索、布匹、床單、地毯、窗簾的連接來開辟逃生通道；利用各種勞動(dòng)保護(hù)用品，如安全帽、摩托車頭盔、工作服等作為遮擋物，以避免燒傷和被落物砸傷。3．利用建筑物現(xiàn)有設(shè)施逃生發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果上述二種方一法都無法逃生，可利用落水管、房屋內(nèi)外的突出部分、門窗、建筑物上避雷線（網(wǎng)）逃生．或轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域。利用這種方法時(shí)，既要大膽又要細(xì)心，否則容易出現(xiàn)傷亡：4．尋找避難處所逃生在無路可逃的情況下，應(yīng)積極尋一找避難處所。如到陽(yáng)臺(tái)、樓層平頂?shù)却仍?，選擇火勢(shì)、煙霧難以蔓延的房間，如衛(wèi)生間等，關(guān)好門窗、堵塞間隙，房間如有水源，應(yīng)立即將門、窗和各種可燃物澆濕，以阻止或減緩火勢(shì)和煙霧的蔓延速度。無論白大或夜晚，被困者都應(yīng)大聲呼救或揮舞白色毛巾等，不斷發(fā)出各種呼救信號(hào)，以引起救援人員的注意，幫助自己脫離困境。（三）高層建筑火災(zāi)的逃生方法??????高層建筑一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)蔓延迅速，疏散難度大，往往會(huì)造成人員傷亡。在火災(zāi)中，被困人員要想逃離火場(chǎng)，必須要有良好的心理素質(zhì)，保持頭腦的清醒和鎮(zhèn)靜，利用一切可以利用的條件逃生。常見的有以下幾種逃生方法：1．盡量利用高層建筑內(nèi)部設(shè)施逃生利用高層建筑內(nèi)已有設(shè)施逃生，是爭(zhēng)取逃生時(shí)間、提高逃生率的重要方法。（1）利用消防電梯進(jìn)行疏散逃生，但著火時(shí)千萬不能乘坐普通電梯。（2）利用室內(nèi)防煙樓梯、封閉樓梯進(jìn)行逃生。（3）利用建筑物的陽(yáng)臺(tái)、走廊、避難層、室內(nèi)設(shè)置的緩降器、救生袋、安全繩等進(jìn)行逃生。（4）利用觀光樓梯避難逃生。（5）利用墻邊落水管進(jìn)行逃生。（6）利用布匹、床單、窗簾等連接起來進(jìn)行逃生。2.不同位置人員的逃生方法（l）當(dāng)某一樓層某一部位起火，巨火勢(shì)已經(jīng)開始發(fā)展時(shí)，應(yīng)注意收聽廣播通知，廣播會(huì)告訴著火的樓層以及安全疏散的路線、方法等，不要一聽有火警就驚慌失措盲目行動(dòng)。（2）當(dāng)你所在的場(chǎng)所著火，且門已被火封鎖，不能順利疏散時(shí)，可尋找其它通道。如通過陽(yáng)臺(tái)或走廊轉(zhuǎn)移到相鄰末起火的房間，再利用這個(gè)房間的通道疏散。（3）疏散時(shí)，如在樓梯間或過道上遇到濃煙時(shí)，要馬上停下來，千萬不要試圖從煙里沖出去，也不要躲藏到其它物品里，應(yīng)選擇別人易發(fā)現(xiàn)的地方，向消防隊(duì)員求救。（4）當(dāng)某一防火分區(qū)著火，樓層的大火已將樓梯間封住，致使著火層以上樓層人員無法從樓梯間向下疏散時(shí)，被困人員可疏散到屋頂，再?gòu)南噜徫粗换饦欠康臉翘蓍g往地面疏散。（5）當(dāng)著火層的走廊、樓梯被煙火封鎖時(shí)，被困人員要盡量靠近當(dāng)街窗口或陽(yáng)臺(tái)等容易被人們看到的地方，向救援人員發(fā)出救援信號(hào)，以便讓救援人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取施救措施。（6）在充滿煙霧的房間、走廊里，鑒于煙氣向上的原理，在離地板近的地方，煙霧會(huì)相對(duì)較少，因此逃生時(shí)最好彎腰使頭部盡量接近地面，必要時(shí)應(yīng)匍匐前進(jìn)。（7）如果被困于樓層較低（三層以下）的位置，當(dāng)火勢(shì)危及生命又無其它方法可自救時(shí)，可將室內(nèi)席夢(mèng)思、棉被等軟物拋到樓底，人從窗口跳至軟物上逃生（此種方法盡量慎用）。（四）樓房下層失火的逃生與自救???????如果樓梯已被燒斷、通道被堵死時(shí)，可通過屋頂上的老虎窗、陽(yáng)臺(tái)，沿落水管等處逃生，或在固定的物體上（如窗框、水管等）拴繩子，一也可將被單位撕成條接起來，然后手拉繩緩緩而一下。如果上述措施行不通時(shí)，則應(yīng)退居室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門窗，還可向門窗澆水，延緩火勢(shì)蔓延，并向窗外伸出衣物或拋出小物件發(fā)出求救信號(hào)或呼喊引起樓外人員注意，設(shè)法營(yíng)救。

三年級(jí)下語(yǔ)文S版成語(yǔ)復(fù)習(xí)三年級(jí)下語(yǔ)文S版成語(yǔ)復(fù)習(xí)

/三年級(jí)下語(yǔ)文S版成語(yǔ)復(fù)習(xí)三年級(jí)下語(yǔ)文S版成語(yǔ)復(fù)習(xí)（1）春回大地、春光明媚、春暖花開、春風(fēng)化雨、春色滿園、春滿人間、春潮涌動(dòng)、春意盎然、春雷滾滾、春寒料峭、手足之情、魚水情深、情深義重、情滿人間、同心協(xié)力、同甘共苦、朝夕相處、攜手并肩以身許國(guó)、為國(guó)捐軀、精忠報(bào)國(guó)、憂國(guó)憂民、國(guó)泰民安、安國(guó)興邦、國(guó)富民強(qiáng)、國(guó)破家亡、閉關(guān)鎖國(guó)、保國(guó)安民、（2）此起彼伏、左顧右盼、大驚小怪、明察暗訪、前因后果、爭(zhēng)先恐后、將功補(bǔ)過、大公無私、口是心非、前俯后仰、天羅地網(wǎng)、樂極生悲、七上八下、山清水秀、風(fēng)調(diào)雨順、秋高氣爽、集思廣益、聚精會(huì)神、小巧玲瓏、波光水色、斬釘截鐵、漆黑如墨、聲勢(shì)逼人、豁然而起、（3）不知所措、嚎啕大哭、饑餓難熬、皮開肉綻、奪眶而出、刻舟求劍、揠苗助長(zhǎng)、精疲力竭、怨聲載道、水墨丹青、睡眼惺忪、酒味四溢、五光十色、與眾不同、終生難忘、山崩地裂、造謠生事、走街串巷、余怒未息、熱情洋溢、聲淚俱下、為之動(dòng)容晴天霹靂、骨肉同胞、（4）馬不停蹄、思來想去、爭(zhēng)先恐后、七嘴八舌、四面八方、成千上萬、一望無際、燦爛奪目、情不自禁、靈機(jī)一動(dòng)、受益無窮、竭盡全力、不以為然、仁人志士、溫文爾雅、億萬大眾、艱苦卓絕、自尋煩惱、交口稱贊、完好無損、造型美觀、盧溝曉月、千姿百態(tài)、（5）姿態(tài)各異、獨(dú)一無二、緬懷歷史、悼念先烈、燒殺搶掠、無惡不作、朝廷腐敗、紀(jì)律嚴(yán)明、身先士卒、斗志倍增、奮不顧身、東逃西竄、聞風(fēng)喪膽、汪洋大海、大雨滂沱、千軍萬馬、目不暇接、引人入勝、感人肺腑、頭昏眼花、狼吞虎咽、語(yǔ)重心長(zhǎng)、治國(guó)安邦、荒山野嶺、（6）放聲痛哭、死而復(fù)活、綠枝千條、隨風(fēng)飄舞、勤政清明、安居樂業(yè)、祭祀掃墓、別開生面、膘肥體壯、精神抖擻、頗為壯觀、威風(fēng)凜凜欺侮弱小、命在旦夕、知書達(dá)理、積德行善、信以為真、大吃一驚、樂不可支、九霄云外、興高采烈、一五一十、舉世無雙語(yǔ)文百花園：本冊(cè)要求默寫的古詩(shī)：1、惠崇《春江曉景》2、游園不值?3、清明4、勸學(xué)?5、鄉(xiāng)村四月?6、從軍行7、塞下曲?

如何判斷有機(jī)高分子化合物的單體如何判斷有機(jī)高分子化合物的單體

如何判斷有機(jī)高分子化合物的單體如何判斷有機(jī)高分子化合物的單體1．判斷聚合反應(yīng)的類型若鏈節(jié)上都是碳原子，一般是加聚反應(yīng)得到的產(chǎn)物；若鏈節(jié)上含有等基團(tuán)時(shí)，一般是縮聚反應(yīng)的產(chǎn)物。怎樣判斷合成高聚物的單體呢？由于單體經(jīng)過某些化學(xué)反應(yīng)（如加聚、縮聚、開環(huán)等）生成高聚物，所以在高分子鏈中，單體轉(zhuǎn)變?yōu)樵诨瘜W(xué)組成上能夠重復(fù)的最小單位，即鏈節(jié)。結(jié)合中學(xué)課本，歸納出以下幾條判斷規(guī)律：2．判斷加聚反應(yīng)產(chǎn)物的單體總的原則是：聚合物主鏈上無雙鍵，兩個(gè)碳原子為一單元，單鍵變雙鍵，單烯烴即可還原；聚合物主鏈上有雙鍵，四個(gè)碳原子為一單元，雙鍵在中間，單雙鍵互變，二烯即可還原。具體情況如下：一、由加聚反應(yīng)生成高聚物的單體的判斷兩種（或兩種以上）單體可以同時(shí)進(jìn)行聚合，生成含有這兩種（或兩種以上）結(jié)構(gòu)單位的大分子。烯類及其衍生物常起共聚反應(yīng)生成高分子化合物。1．凡鏈節(jié)的主碳鏈為兩個(gè)碳原子，其單體必為一種。將鏈節(jié)的兩個(gè)半鍵閉全即為單體。2．凡鏈節(jié)中主碳鏈為4個(gè)碳原子，無碳碳雙鍵結(jié)構(gòu)，其單體必為兩種，從主鏈中間斷開后，再分別將兩個(gè)半鍵閉合即得單體。3．凡鏈節(jié)主鏈上只有碳原子且存在鍵結(jié)構(gòu)的高聚物，判斷其合成單體的規(guī)律是“見雙鍵，四個(gè)碳，無雙鍵，兩個(gè)碳”劃線斷開，然后將半鍵閉合，將單、雙鍵互換即可。a.凡鏈節(jié)中主碳鏈為4個(gè)碳原子，含有碳碳雙鍵結(jié)構(gòu)，單體為一種，屬二烯烴：b．凡鏈節(jié)中主碳鏈為6個(gè)碳原子，含有碳碳雙鍵結(jié)構(gòu)，單體為兩種（即單烯烴和二烯烴）c．凡鏈節(jié)中主碳鏈為8個(gè)碳原子，含有一個(gè)碳碳雙鍵結(jié)構(gòu)時(shí)，其單體可為一種二烯烴，兩種單烯烴。含有二個(gè)碳碳雙鍵時(shí)，其單體可為二烯烴等。(4)如果鏈節(jié)主鏈上只有兩個(gè)碳原子，且鏈節(jié)中含有C===C鍵，則該高聚物為含有碳碳三鍵的化合物加聚而成的，如的單體為CH≡CH。如果鏈節(jié)主鏈上有多個(gè)碳原子(＞2)，且其中含有C===C鍵，采用“見雙鍵，四個(gè)碳”的斷鍵方式，若鏈節(jié)主鏈兩邊只剩下1個(gè)碳原子，無法構(gòu)成含雙鍵的單體時(shí)，則可考慮可能是含有碳碳三鍵的化合物參與加聚反應(yīng)而成的。如二、由縮聚反應(yīng)生成高聚物的單體的判斷縮聚產(chǎn)物一般來自于雙官能團(tuán)有機(jī)物(酚醛樹脂例外)，常見的單體聚合類型有：羥基羧酸之間；氨基酸之間；二元醇與二元酸；二元氨基化合物與二元酸等。具體情況如下：許多小分子相互作用，生成高分子化合物，同時(shí)釋出水、醇、氨、氯化氫等物質(zhì)。起縮聚反應(yīng)的化合物必須含有兩種或兩種以上的官能團(tuán)，它們可以是兩種相同的分子，也可以是兩種不同的分子。從酯基中間斷開，在羰基上加羥基，在氧原子上加氫原子得到羧酸和醇。如88年高考題：已知滌綸樹脂的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為簡(jiǎn)式。HOCH2－CH2OH）亞氨基上加氫原子、羰基上加羥基，所得氨基酸為單體。在羰基上加羥基，得到二胺和二酸即為單體。和HOOC(CH2)mCOOH。9．凡鏈節(jié)中主碳鏈含有苯環(huán)并連接—CH2—基團(tuán)的，其—CH2—基團(tuán)必來自甲醛，單體有兩種即酚和甲醛。三、開環(huán)聚合物的單體的判斷環(huán)狀單體在一定條件下可以開環(huán)形成聚合物。聚合時(shí)常加成一個(gè)小分子形成端基。10．開環(huán)形成的聚合物的組成與其單體相同（端基不計(jì)算在內(nèi)）。以上歸納，為各類聚合反應(yīng)中的部分類型，僅供參考，具體情況，請(qǐng)靈活判斷。練習(xí)：例如93年全國(guó)高考題33題（湖北省用）：工程塑料ABS樹脂（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下）合成時(shí)用了三種單體，，式中─C6H5是苯基，這三種單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式分別是：CH2==CHCN，____，____。[例證]DAP是電器和儀表部件中常用的一種高分子化合物，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示，合成它的單體可能有(）①鄰苯二甲酸②丙烯醇③丙烯④乙烯⑤鄰苯二甲酸甲酯A．僅①② B．僅④⑤C．僅①③ D．僅③④[解析]通過分析分子結(jié)構(gòu)，可看出DAP是加聚產(chǎn)物，同時(shí)又有酯的結(jié)構(gòu)。先把酯基打開還原，再把高分子還原成雙鍵，得到鄰苯二甲酸和丙烯醇?？梢娫撐镔|(zhì)可以看成是由鄰苯二甲酸和丙烯醇酯化后，再加聚而成。[答案]A對(duì)此分析正確的是()A．其單體是：和HCOOC2H5B．它是縮聚反應(yīng)的產(chǎn)物C．其鏈節(jié)是CH3CH2—COOC2H5D．其單體是答案：D2．感光性高分子也稱為“光敏性高分子”，是一種在彩電熒光屏及大規(guī)模集成電路制造中應(yīng)用較廣的新型高分子材料。其中一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：試回答下列問題：(1)已知它是由兩種單體經(jīng)酯化后聚合而成的，試推斷這兩種單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______________、______________。(2)寫出在(1)中由兩種單體生成高聚物的化學(xué)反應(yīng)方程式：____________________________________。(3)對(duì)此高聚物的性質(zhì)判斷不正確的是__________(填字母)。A．在酸性條件下可以發(fā)生水解B．此高聚物不能使溴水褪色C．此高聚物可以使酸性高錳酸鉀溶液褪色D．此高聚物可與液溴發(fā)生取代反應(yīng)

《認(rèn)識(shí)三角形》微課腳本設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)三角形》微課腳本設(shè)計(jì)

/《認(rèn)識(shí)三角形》微課腳本設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)三角形》微課腳本設(shè)計(jì)錄制時(shí)間：2016年5月10日系列名稱

認(rèn)識(shí)三角形

本微課名稱

認(rèn)識(shí)三角形

知識(shí)點(diǎn)描述

學(xué)生通過主題圖在圖中找出三角形，并引導(dǎo)學(xué)生找出三角形的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生初步建立三角形的抽象概念，感知三角形的定義；再在學(xué)生已有的垂直概念的基礎(chǔ)上，引出三角形的高和底，為學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的面積奠定了基礎(chǔ)。

知識(shí)點(diǎn)來源

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四教材：西師版單元：四頁(yè)碼：33-36

教學(xué)類型

講授型??問答型???啟發(fā)型??討論型?演示型??自主學(xué)習(xí)型??合作學(xué)習(xí)型??探究學(xué)習(xí)型

適用對(duì)象

四年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)思路

通過觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)過程

內(nèi)容

畫面

時(shí)間

一、片頭

同學(xué)們，說一說從這幅主題圖中，你找到了哪些圖形

第1張至第2張PPT

48秒

二、正文講解

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些三角形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？他們都有幾條邊，幾個(gè)角和幾個(gè)頂點(diǎn)？

第3張至第4張PPT

20秒

相同點(diǎn)：都有三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角。不同點(diǎn)：大小不同

第3張至4張PPT

60秒

練習(xí)，下面的圖形，哪些是三角形，哪些不是？為什么？教師根據(jù)三角形的定義進(jìn)行詳細(xì)的分析，幫助學(xué)生加深印象。概括：由三條線段圍成的圖形是三角形。

第5張PPT

50秒

提問：過一個(gè)點(diǎn)畫垂線的方法是什么？從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€，頂點(diǎn)和垂足之間的線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。

第6張至9張PPT

120秒

三、結(jié)尾

非常感謝您認(rèn)真聽完這個(gè)微課。

第9張PPT

5秒

教學(xué)反思

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的含義、三角形各部分的名稱以及三角形的高，通過展示主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣，讓學(xué)生在觀察和操作的過程中，概括出三角形的定義和三角形的特征。運(yùn)用學(xué)生已有的垂直的知識(shí)，由淺入深地引入三角形的底和高。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的高時(shí)，顯得太突兀，加大了學(xué)習(xí)的難度。

口腔科應(yīng)急預(yù)案口腔科應(yīng)急預(yù)案

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口腔科應(yīng)急預(yù)案口腔科醫(yī)療安全應(yīng)急預(yù)案目錄一、血壓突然升高應(yīng)急預(yù)案……3二、過敏性休克應(yīng)急預(yù)案………5三、拔牙后創(chuàng)口出血不止應(yīng)急預(yù)案……………7四、下牙槽神經(jīng)組阻滯麻醉引起的損傷應(yīng)急預(yù)案……………9一、血壓突然升高應(yīng)急預(yù)案（一）血壓：1、正常情況下，收縮壓＜18.6kPa（140mmHg)，舒張壓＜12.0kPa(90mmHg)。當(dāng)收縮壓≥18.6kPa（140mmHg)和（或）舒張壓≥12.0kPa(90mmHg)稱為高血壓。2、高血壓主要見于高血壓?。ㄔl(fā)性高血壓），亦可繼發(fā)于其他疾?。ㄈ缒I臟疾病、甲狀腺功能亢進(jìn)、顱內(nèi)壓增高等），稱繼發(fā)性高血壓。3、血壓低于12.0/8.0kPa(90/60mmHg)時(shí)，稱為低血壓，常見于休克、急性心肌梗死、心力衰竭等，也可見于極度衰弱者。血壓為重要的生命體征，在拔牙及手術(shù)過程中，應(yīng)隨時(shí)監(jiān)測(cè)血壓變化，維持血壓平衡。（二）病因：1、精神心理因素：如恐懼、緊張、憂慮等。2、不良刺激：如疼痛、器械響聲、出血等。3、其他：如伴有其他全身性疾?。毙孕募」Ｋ?、顱內(nèi)壓增高、體弱疲勞者等）。（三）臨床表現(xiàn)：患者出現(xiàn)頭昏、頭脹、胸悶、心悸癥狀。嚴(yán)重時(shí)可有頭痛、惡心、想吐、手足發(fā)麻等癥狀。（四）預(yù)防：術(shù)前應(yīng)仔細(xì)詢問病史并監(jiān)測(cè)患者血壓，是否在正常值范圍內(nèi)，如血壓高于18.6/12.0kPa(140/90mmHg)時(shí)，應(yīng)先行內(nèi)科治療待血壓接近正常或穩(wěn)定后再拔牙或手術(shù)。若血壓正?？梢允中g(shù)，術(shù)前應(yīng)消除患者的恐懼和緊張情緒，在術(shù)前1小時(shí)可給予適量的鎮(zhèn)靜劑（如口服安定藥片一次2.5--5mg，一天3次）。術(shù)中保證無痛，局麻藥選用利多卡因?yàn)橐?，盡量減少手術(shù)創(chuàng)傷及局部止血。術(shù)后繼續(xù)服用降壓藥物。有明顯癥狀或合并心、腦、腎等損害的高血壓患者，應(yīng)禁忌拔牙。(五)處理：1.一旦出現(xiàn)高血壓癥狀，應(yīng)立即停止麻醉注射或手術(shù)。2.迅速放平椅位，讓患者平臥休息。3.給患者以安慰，消除顧慮，往往能迅速好轉(zhuǎn)。4.根據(jù)病情給患者服用適量的降壓藥：舌下含服卡托普利一次12.5--25mg一天3次或舌下含硝苯地平一次5--10mg一天2--3次。5.給藥5分鐘后監(jiān)測(cè)血壓到正常范圍，若經(jīng)安靜環(huán)境休息15分鐘血壓仍在140/90mmHg以上者，經(jīng)治醫(yī)師應(yīng)及時(shí)撥打120轉(zhuǎn)院進(jìn)一步處理。二、過敏性休克應(yīng)急預(yù)案（一）休克：1、休克是人體對(duì)有效循環(huán)血量銳減的反應(yīng)，是全身微循環(huán)障礙，組織和器官氧合血液灌流不足，進(jìn)而引起代謝障礙，細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能損害等系列全身反應(yīng)的病理綜合癥。2、休克按病因分為低血容量性、心源性、感染性，過敏性休克等，而口腔診療中最常見的并發(fā)癥是過敏性休克。（二）病因：麻藥過敏性反應(yīng)（三）臨床表現(xiàn)：胸悶、全身或手發(fā)麻、發(fā)癢、皮疹、寒顫；甚至突然出現(xiàn)驚厥、昏迷、呼吸心跳驟停等嚴(yán)重反應(yīng)。（四）預(yù)防：1、詳細(xì)詢問患者有無過敏史2、對(duì)普魯卡因過敏者，可改用利多卡因，使用前也應(yīng)做過敏試驗(yàn)。由于同類藥物中交叉現(xiàn)象，普魯卡因過敏者，也不能使用丁卡因。3、麻醉前先用抗組胺藥（如鹽酸苯海拉明口服一次25--50mg,一天2--3次;或者鹽酸異丙嗪口服一次12.5--25mg，一天2-3次）或鎮(zhèn)靜藥（如安定口服一次2.5-5mg），一天2-3次）對(duì)防止或者減輕過敏反應(yīng)有一定效果。4、對(duì)過敏試驗(yàn)陰性者，也要提高警惕，在注射時(shí)仍然不可麻痹大意。5、隨時(shí)做好抗過敏性休克搶救準(zhǔn)備（五）處理：1、一旦出現(xiàn)休克現(xiàn)象，應(yīng)立即停止注射麻藥2、迅速平放椅位，患者于頭低位3、給患者松解衣扣，保持呼吸道通暢，同時(shí)給患者保暖4、立即給1:1000腎上腺素0.5--1ml靜脈注射，癥狀不緩解可間隔20-30分鐘經(jīng)肌內(nèi)注射或皮下重復(fù)注射1ml。5、根據(jù)患者的具體情況給予對(duì)癥治療立即進(jìn)行搶救，同時(shí)撥打120轉(zhuǎn)院進(jìn)一步處理，如出現(xiàn)心臟驟停應(yīng)由首診醫(yī)生組織有關(guān)人員立即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的搶救。三、拔牙后創(chuàng)口出血不止應(yīng)急預(yù)案（一）拔牙后一般情況：正常情況下，拔牙15分鐘左右創(chuàng)口內(nèi)形成血凝塊，即不再出血。如在術(shù)后30分鐘去除敷料，創(chuàng)口仍有明顯的出血傾向時(shí)稱為原發(fā)性出血；術(shù)后48小時(shí)以上創(chuàng)口感染、血凝塊分解后發(fā)生的出血稱為繼發(fā)性出血。（二）原因：1、急性炎癥期拔牙;2、牙齦及骨膜撕裂未行縫合或縫合不當(dāng)；3、牙槽窩內(nèi)殘留炎性肉芽組織；4、牙槽內(nèi)小血管破裂；5、手術(shù)創(chuàng)傷大，牙槽骨折裂未行復(fù)位；6、創(chuàng)口護(hù)理不當(dāng)，如術(shù)后反復(fù)漱口、吐唾、吮吸、近過熱過硬的食物、劇烈活動(dòng)等；7、局麻藥中腎上腺素含量過高或術(shù)中用腎上腺棉球壓迫止血，引起的血管擴(kuò)張;8、全身因素所引起的出血如高血壓、血液疾?。ㄑt蛋白及紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板均減少，出血時(shí)間及血塊收縮時(shí)間也延長(zhǎng)等）、肝臟疾病等。（三）臨床表現(xiàn)：患者情緒緊張、焦慮、恐慌、面色蒼白，嚴(yán)重的這可有血壓降低，甚至虛脫。局部檢查，可見血凝塊高出創(chuàng)緣表面之上，在血凝塊下有血液不斷滲出。（四）預(yù)防：1、術(shù)前詢問病史并做必要檢查及準(zhǔn)備。2、術(shù)中應(yīng)減少損傷。3、術(shù)后應(yīng)妥善處理好拔牙創(chuàng)口。4、拔牙后，應(yīng)根據(jù)患者的具體情況給予止血藥物。（五）處理：1、注意患者的全身狀況，詢問出血情況，估計(jì)出血量。應(yīng)注意脈搏與血壓的變化。2、安慰患者消除其恐懼心理3、去除血凝塊，仔細(xì)查明出血原因和部位4、針對(duì)不同的出血情況采取相應(yīng)的止血措施：a：輕微出血，可填塞碘仿海綿后壓迫止血；b：牙槽窩內(nèi)的出血，在局麻下切除刮除不良的血凝塊或者殘留的炎性肉芽組織及骨碎片，用碘仿紗條填塞止血；c：牙齦及粘骨膜撕裂后的出血，應(yīng)予以縫合止血。不論何種因素引起的出血，經(jīng)上述方法處理后，宜觀察患者半小時(shí)。待其完全不出血后方能離去。對(duì)疑有全身出血性疾病、嚴(yán)重的難以查明原因而又反復(fù)出血的患者，在局部處理同時(shí)應(yīng)根據(jù)患者的具體情況，給予止血藥物和抗生素預(yù)防感染。必要時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打120送往醫(yī)院住院治療或轉(zhuǎn)科處理。四、下牙槽神經(jīng)組阻滯麻醉引起的損傷應(yīng)急預(yù)案（一）下牙槽神經(jīng)阻滯：下牙槽神經(jīng)阻滯麻醉劑注射于翼下頜間隙內(nèi)下頜肢內(nèi)側(cè)的下牙槽神經(jīng)溝周圍，麻醉劑順溝流入下頜孔而麻醉下牙槽神經(jīng)，使該神經(jīng)分布的區(qū)域產(chǎn)生麻醉效果。（二）原因：下頜磨牙特別是低位阻生第三磨牙，根尖與下頜管鄰近，在分牙或斷根是容易損傷下牙槽神經(jīng)，或?qū)⒀栏迫胂骂M管，使神經(jīng)受壓。（三）臨床表現(xiàn)：下唇長(zhǎng)期麻木或感覺異常。（四）預(yù)防：1、阻生牙拔除前應(yīng)射X線片了解牙根于下頜管的關(guān)系，避免術(shù)中損傷。2、如斷根已經(jīng)入下頜管，應(yīng)擴(kuò)大牙槽窩后取出，不可盲目用器械強(qiáng)取。（五）處理：1、如神經(jīng)已受損傷，術(shù)后應(yīng)給予預(yù)防水腫及減壓藥物；地塞米松磷酸鈉注射液：靜脈注射每次2--20mg；靜脈注射時(shí)，應(yīng)以5%葡萄糖注射液稀釋。地巴唑片：口服一次5--10mg，每次3次。2、給予促進(jìn)神經(jīng)恢復(fù)的藥物，如維生素B1（口服一次5--10mg，一日3次）B6（口服一次10--20mg，一日3次）、B12（一般每片25mg--100mg分3次口服）片等。3、如下牙槽神經(jīng)血管束損傷拔牙創(chuàng)出血，還應(yīng)以明膠海綿、碘仿紗條等填塞壓迫止血。

睡前童話故事睡前童話故事睡前童話故事小兔拔蘿卜兔媽媽叫小兔到菜地里拔蘿卜，小兔問兔媽媽，拔幾個(gè)籮卜，兔媽媽說越多越好。小兔蹦蹦跳跳地去拔蘿卜了。小兔拔呀拔，籃子里裝滿了蘿卜。小兔又繼續(xù)拔，可是拔出的蘿卜放哪兒呢？小兔看著裝得滿滿的籃子，于是，它把籃子里的蘿卜倒到地上，籃子空了。小兔把后拔出來的蘿卜放進(jìn)籃子里?；@子很快又裝滿了，小兔又把籃子倒空。小兔繼續(xù)拔蘿卜，一直到太陽(yáng)下山，小兔才停止拔蘿卜。小兔拎著滿滿一籃子蘿卜回家了。兔媽媽問小兔：“你怎么才拔了這么一點(diǎn)蘿卜啊？”小兔說：“籃子放不下，我把拔出的蘿卜放地上了?！蓖脣寢尳行⊥脦フ野纬鰜淼奶}卜。到了菜地，小兔一看傻了眼，蘿卜都重新回到了地里。兔媽媽批評(píng)小兔不該撒謊。第二天，兔媽媽又叫小兔到菜地里拔蘿卜，小兔問兔媽媽拔多少蘿卜，兔媽媽說越多越好。小兔到了菜地開始拔蘿卜，拔呀拔，小兔很快就拔了滿滿一籃子蘿卜。小兔又把蘿卜倒在地上，把后拔出來的蘿卜裝進(jìn)籃子里。小兔一直拔到太陽(yáng)下山，小兔拎著滿滿一籃子蘿卜回家了。兔媽媽問小兔：“你怎么才拔了這么一點(diǎn)蘿卜呀？”小兔說：“籃子盛不下，都倒在地上了?！蓖脣寢尳行⊥脦讲说乩铮⊥玫搅瞬说匾豢?，拔出來的蘿卜又重新回到了地里。兔媽媽狠狠地批評(píng)小兔不該撒謊，小兔委屈極了。第三天，兔媽媽又叫小兔到菜地里拔蘿卜，小兔問兔媽媽拔多少蘿卜，兔媽媽說越多越好。小兔又到菜地里拔蘿卜了。拔呀拔，很快小兔就拔了滿滿一籃子蘿卜。小兔又把籃子里的蘿卜倒在地上，這回她多了個(gè)心眼，她把每個(gè)蘿卜都咬了一口。小兔一直拔到太陽(yáng)下山，小兔拎著滿滿一籃子蘿卜回家了。兔媽媽問小兔：“你怎么才拔了這么—點(diǎn)蘿卜呀？”小兔說：“籃子盛不下，蘿卜都放在地上了。”兔媽媽叫小兔帶她到菜地里去看。小兔來到菜地，看到數(shù)不清的向日葵在向她招手，小兔高興地指給媽媽看，說：“被我咬過一口的蘿卜都變成向日葵了?！蓖脣寢寭е⊥谜f：“小寶貝，你真能干，我最愛吃爪子了，今天晚上，我給你燒蘿卜燉南瓜?！蓖脣寢尷⊥没丶伊?。小松鼠與小烏鴉從前，有一只勤快的小松鼠，和一只好吃懶做的小烏鴉。它們倆是非常要好的朋友。眼看，秋天馬上就要離開，冬天就要到來了。寒風(fēng)刺骨，風(fēng)欺雪壓。小松鼠在四處尋找食物，小烏鴉卻躺在床上悠閑的看著電視，吃著去年剩下的一點(diǎn)點(diǎn)食物……小松鼠路過小烏鴉家，看見小烏鴉還在玩，于是對(duì)小烏鴉說：“小烏鴉，你怎么還在玩呀？再不趕緊準(zhǔn)備食物，不然等到冬天，就會(huì)餓死的”！“不要緊，不要緊，冬天還早著呢！”小烏鴉慢條斯理的說。小松鼠搖搖頭，走了。過了幾天，小松鼠又對(duì)小烏鴉說：“你真的不可以再玩了……”話還沒說完，小烏鴉就打斷了小松鼠：“你不用說，不用說，我知道，我知道……”小烏鴉生氣的說道。又過了幾天，它倆又見面了。小松鼠還沒開口，小烏鴉就不耐煩的說：“我不想聽你說話，真煩人”！小松鼠只好悻悻然的離開了……轉(zhuǎn)眼，冬天就來了。冷風(fēng)習(xí)習(xí)，小草都枯黃了，大樹爺爺也沒了頭發(fā)。小松鼠在家里吃著可口的食物，小烏鴉卻只能饑腸轆轆的呆在家中，瑟瑟發(fā)抖……沒多久，小烏鴉就因?yàn)轲嚭黄绕鄳K的餓死了……春天又來了，小松鼠愉快的在森林里玩耍，小烏鴉卻再也不能出來了……小跟班米粒淘淘狗和小老鼠米粒是好朋友，米粒就像小跟班一樣，總是跟著淘淘。好朋友之間會(huì)鬧矛盾嗎？會(huì)??！原來，最近米粒很喜歡模仿淘淘：淘淘伸著鼻子?xùn)|聞聞，西嗅嗅，米粒也東聞聞，西嗅嗅；淘淘唱歌，米粒也跟著唱；淘淘說話，米粒也跟著說同樣的話；淘淘不小心摔了一跤，米粒也假裝摔了一跤……總之，不管淘淘干什么，米粒都要學(xué)樣。淘淘有點(diǎn)煩了：“你怎么老學(xué)我呀？”“你怎么老學(xué)我呀？”米粒又學(xué)了一句?！笆悄阆葘W(xué)我！”淘淘生氣了，用手指著米粒?！笆悄阆葘W(xué)我！”米粒假裝生氣，也用手指著淘淘?！昂昧?，我不跟你玩了！”淘淘氣呼呼地轉(zhuǎn)身就走?！昂昧?，我不跟你玩了！”米粒還在學(xué)。哎呀，淘淘真的不理米粒了，兩個(gè)好朋友鬧翻了！米粒回到家里，一副受了委屈的樣子。“米粒，你怎么了？”爸爸問?！皼]什么……”米粒的眼里含著淚水，“不玩就不玩，哼！”媽媽喊米粒吃飯。米粒答應(yīng)一聲，卻向衛(wèi)生間里跑去?！懊琢?，你要干什么？”媽媽問?！疤蕴悦看纬燥埱岸家弦淮涡l(wèi)生間?！泵琢；卮??！澳悄阌浀靡词职?！”媽媽叮囑道。吃飯的時(shí)候，米粒把骨頭湯放到自己面前，還夾起一根大骨頭啃起來?！斑?，你不是不喜歡吃骨頭嗎？”爸爸好奇地問?！疤蕴韵矚g，我也喜歡！”米?？衅鹑夤穷^來，有滋有味。吃完飯，米粒想：“淘淘這會(huì)兒在干什么呢？對(duì)了，看動(dòng)畫片！”米粒趕緊跑到電視機(jī)前，打開電視看動(dòng)畫片。對(duì)了，淘淘還喜歡一邊看動(dòng)畫片一邊吃爆米花。米粒大聲喊：“媽媽，我要爆米花！”“看動(dòng)畫片就看動(dòng)畫片嘛，還要吃東西！”“我就要！我就要……”家里沒有爆米花，爸爸給米粒找來了好吃的水果、花生……還有草莓冰淇淋。“不要，不要這些！淘淘看動(dòng)畫片時(shí)只吃爆米花！我也要爆米花！”“這孩子怎么了？”爸爸媽媽真不知道該怎么辦了。米拉的樹寶寶媽媽每天總是很忙。她要照顧爸爸和米拉，她要給小花園里的花兒澆水，她還要帶米拉去散步……今天也不例外，她在忙著給米拉做衣服，抽空還要瞧一眼爐子上烤著的蛋糕?？粗鴭寢?，米拉說：“我想有個(gè)寶寶陪我玩。”媽媽指指沙發(fā)上的絨布兔：“讓絨布兔做米拉的寶寶吧?！泵桌c(diǎn)點(diǎn)頭，把絨布兔抱在懷里：“寶寶，今天天氣真好，我們?nèi)ド⒉桨伞莸睾密浥?，你可以在上面蹦蹦跳……”不一?huì)兒，米拉跑過來對(duì)媽媽說：“絨布兔不會(huì)跑、不會(huì)跳，它只會(huì)坐在那里微微笑。它不是寶寶?！眿寢屩钢竿婢吖窭锏陌l(fā)條鴨子說：“那就讓發(fā)條鴨子做你的寶寶吧?！泵桌c(diǎn)點(diǎn)頭，親了一下發(fā)條鴨子：“寶寶，我要給你做漂亮的花裙子，還要給你做好吃的蛋糕，你要乖乖的哦……”不一會(huì)兒功夫，米拉又跑來對(duì)媽媽說：“發(fā)條鴨子不哭也不笑、不吃也不鬧，它只會(huì)到處亂跑。它不是寶寶?！眿寢屜肓讼?，拿出一個(gè)電動(dòng)洋娃娃：“哦，那讓這個(gè)電動(dòng)洋娃娃做你的寶寶吧。它會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)走路、會(huì)眨眼睛，還會(huì)唱歌跳舞呢?！泵桌c(diǎn)點(diǎn)頭，接過洋娃娃：“寶寶，我們?nèi)ソo花兒澆澆水吧……今天天氣真好，花兒們一定很開心！”米拉和她的電動(dòng)洋娃娃快快樂樂地玩了一天，可是，第二天早上，米拉撅著小嘴對(duì)媽媽說：“電動(dòng)洋娃娃不是寶寶！”“為什么？”媽媽問。米拉說：“因?yàn)樗粫?huì)長(zhǎng)大。每天早上媽媽幫米拉穿衣服的時(shí)候，都會(huì)說：‘米拉又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒呢、米拉的小腳丫又變大啦、米拉會(huì)幫媽媽忙了，真是長(zhǎng)大了……’可洋娃娃總是那么一丁點(diǎn)兒大?！眿寢屢宦?，笑了：“是啊，米拉說得一點(diǎn)也不錯(cuò)。對(duì)啦，讓小樹苗做米拉的寶寶吧，它會(huì)每天長(zhǎng)大，像米拉一樣哦?！泵桌c(diǎn)點(diǎn)頭，拉著媽媽跑進(jìn)花園，和媽媽一起把一棵小樹苗種在泥土里。從那天起，米拉像媽媽一樣每天照顧小樹苗。小樹苗也像米拉一樣，每天長(zhǎng)高、每天長(zhǎng)大、每天對(duì)著太陽(yáng)微笑、每天在暖融融的風(fēng)里跳舞……熊的新年有一只熊，他從很遠(yuǎn)的地方搬到一個(gè)村座的旁邊。冬天快到了，熊找到一個(gè)樹洞，在洞里給自己鋪上干草，把腦袋藏在爪子的下面，縮成一個(gè)大毛球，就睡了。熊是不用看鬧鐘的，一到春天，自然就會(huì)醒來，那時(shí)，他會(huì)聽到連綿不絕的春雷，嗅到讓他食欲大開的新鮮食物氣味，于是他就爬出樹洞，迎接新的一年。每一只熊都是這樣。熊睡啊睡啊，他不斷地做夢(mèng)。各種各樣的夢(mèng)——翻爬大樹，追逐松鼠；在河水里撲抓，一條大魚躍起，狠狠地甩了一下尾巴，正打在他的臉上——啪！——啪啪啪啪啪啪啪啪……聲音越來越響，熊就被驚醒了！噼里啪啦！轟！熊揉著眼睛，有點(diǎn)迷糊，是雷聲嗎？是春天來了嗎？可熊還困得很呢！他把腦袋趴在干草上，想了一會(huì)兒。這時(shí)熊嗅到了香甜的氣味，又溫暖又香甜的氣味，足夠讓一只熊忘掉困倦。熊睜大眼睛，伸出鼻尖在空氣里貪心地嗅個(gè)不停。熊把鼻子貼在樹洞的縫隙上，他的肚子馬上嘰里咕嚕叫了起來！沒錯(cuò)兒，準(zhǔn)是春天來了！熊急切地從洞里鉆了出來，風(fēng)吹來，他打了個(gè)哆嗦，但香味太迷人了，熊一步一步循著香味，走進(jìn)村莊里。村莊四處都開著花兒，紅艷艷的，不同的形狀，花上還有鳥兒呢，熊從來沒見過這樣多這樣漂亮的花兒。白色的熱氣呼呼地從窗縫里出來，熊把臉貼在玻璃上，啊，這里也有大樹洞！比熊的樹洞要明亮得多啦！蘋果、鴨梨、蘿卜、紅薯……熊看到許多他愛吃的東西。一個(gè)鼻尖在玻璃的另一頭頂過來，是一個(gè)孩子。他看著熊，熊看著他。他對(duì)熊笑了一下，熊也對(duì)他笑了一下。孩子給熊打開門：“我們一起過年吧！”熊撓撓腦袋，傻乎乎地樂了，能進(jìn)入這個(gè)大樹洞，讓他開心極了！熊東張西望。熊不停地吃。熊忍不住想到處摸一摸。夜晚，熊和孩子一起放了煙花，當(dāng)煙花在夜空里綻放的時(shí)候，熊驚呆了！孩子對(duì)熊說：“新年快樂！”新年？熊從來沒有這樣迎接過新年，他想了一會(huì)兒，記起了小河、樹林、只會(huì)啾啾叫的鳥兒，還有滿身毛茸茸的蒲公英。熊告別了孩子，回到自己的樹洞，把腦袋藏在爪子的下面，縮成一個(gè)大毛球——熊睡著了。這回，他一定要睡到春天來到時(shí)再醒來。蛤蟆先生有個(gè)約會(huì)當(dāng)星星掛滿樹梢的時(shí)候，荷花池要舉行舞會(huì)了。美麗的青蛙小姐展開荷花瓣裙子跳舞在荷葉上跳舞，她還會(huì)邀請(qǐng)穿著最體面的先生共舞。一大早，蛤蟆先生就開始準(zhǔn)備了。一定要頭發(fā)干凈，衣著整潔才行。蛤蟆先生洗了3次澡。還灑上香噴噴的花露水。他穿上黑色的燕尾服，黑色的漆皮鞋，戴上白色的手套。在鏡子前照了又照，哇！真精神，帥呆了。可出門前，蛤蟆先生又覺得，天氣這么熱，穿淡色的襯衣，打領(lǐng)帶，會(huì)更體面。沒錯(cuò)，長(zhǎng)袖白襯衣是最好的行頭。于是，蛤蟆先生穿上白襯衫，他在鏡子前照了又照，確定自己很體面了。這才坐著土豆馬車出發(fā)。參加舞會(huì)，遵守時(shí)間是首要的禮儀，要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，土豆馬車開得飛快，駕、駕、駕……“蛤蟆先生，蛤蟆先生，停一停！”蝸牛媽媽站在野豌豆上揮動(dòng)著草帽喊?！笆裁词虑?？快說，我有急事呢！”“借你的土豆馬車用一用，我的兒子生病了，我得馬上送他去醫(yī)院，可是我實(shí)在走得太慢了！”蝸牛媽媽喘著粗氣?！澳强刹恍小矣屑笔履?。”“好心的先生，求求你了，要是星星掛滿樹梢的時(shí)候，還到不了醫(yī)院，小蝸牛會(huì)死掉的！”蝸牛媽媽傷心得哭起來。蛤蟆先生瞅了瞅野豌豆花瓣上的小蝸牛，小蝸牛耷拉著腦袋。“那……那好吧！”“謝謝你，好心的先生?！薄翱烊グ桑∥伵５牟∫欢〞?huì)好起來的?！瘪{、駕、駕……蝸牛媽媽趕著馬車去醫(yī)院了。糟糕，蛤蟆一拍腦袋，我可要遲到了，蛤蟆先生一路小跑著?！昂伲镉?jì)，幫幫我，幫我抬一抬？”。兔子白大的貨車車輪陷進(jìn)泥坑里了。"對(duì)不起，我有急事呢！”蛤蟆先生頭也不回的說?！皫蛡€(gè)忙吧，好心的先生，星星掛滿樹梢的時(shí)候，我得把這批貨物運(yùn)完。要不然，我的工作可要丟了。”兔子很著急。蛤蟆先生停下腳步，戴著白色手套的手，扯了扯黑色的領(lǐng)結(jié)?！澳恰呛冒桑　备蝮∠壬f?！翱傻卯?dāng)心弄臟我的白襯衫！”“一二三……一二三……”一使勁，車子很快從泥坑里退出來了。可是蛤蟆先生的白襯衫沾上很大一快泥巴。真糟糕！“我?guī)湍悴敛涟?，真抱歉！”“不，不用了！”時(shí)間就要來不急了，蛤蟆先生跑得飛快！舞曲剛剛奏響，蛤蟆先生獨(dú)自坐在角落里，唉！真糟糕，我已經(jīng)很小心了！蛤蟆先生不停的拍著自己的襯衫。你說，美麗的青蛙小姐會(huì)請(qǐng)他一起跳舞嗎？

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現(xiàn)代語(yǔ)言舌位圖及口腔圖國(guó)際音標(biāo)簡(jiǎn)表

現(xiàn)代漢語(yǔ)筆記緒論語(yǔ)言不能以國(guó)家概稱，以民族稱。臺(tái)灣稱國(guó)語(yǔ)，明清叫官話，古代叫雅言、通語(yǔ)。語(yǔ)言三要素：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法語(yǔ)???音：“讀音統(tǒng)一會(huì)”管理語(yǔ)言，要在某一種方言基礎(chǔ)上建立標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，陳望道和北京人提出異議。標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)條件：說這種方言的人口多；這種方言所寫的典籍能夠代表民族文化主流。詞???匯：以北方近代……語(yǔ)???法：以北方方言為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法規(guī)范，以典范的白話文著作為標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，又叫普通話，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。漢民族共同語(yǔ)的歷史沿革：漢語(yǔ)歷來有方言分歧，但早在先秦就已經(jīng)存在共同語(yǔ)了。春秋時(shí)稱為雅言，漢稱通語(yǔ)，明清稱為官話，辛亥革命時(shí)叫國(guó)語(yǔ)，新中國(guó)叫普通話。（標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)意識(shí)由來已久。）漢語(yǔ)方言是現(xiàn)代漢語(yǔ)的地域分支，是從屬于民族共同語(yǔ)的語(yǔ)言低級(jí)形式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)七大方言：1、北方方言：以北京話為代表，是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言。使用人口約占漢族總?cè)藬?shù)的73%。2、吳方言：以上海話為代表；??????3、湘方言：也稱湖南話，以長(zhǎng)沙話為代表；4、贛方言：以南昌話為代表；??????5、客家方言：以廣東梅縣話為代表；6、閩方言：閩方言按其語(yǔ)言特點(diǎn)大致分為5個(gè)次方言閩南方言：以廈門話為代表；???閩東方言：以福州話為代表；閩北方言：以建甌話為代表；???閩中方言：以永安話為代表；莆仙方言：以廣州話為代表。此外有學(xué)者還主張將皖南徽州方言獨(dú)立出來稱為徽方言；將山西保留入聲的地區(qū)從北方方言中獨(dú)立出來，稱為晉語(yǔ)，與上述七大方言合稱九大方言。第一章?語(yǔ)音第一節(jié)語(yǔ)音的性質(zhì)（一）語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是代表一定意義的聲音。（二）語(yǔ)音的性質(zhì)：物理性質(zhì)：音高：聲音的高低，取決于發(fā)音體振頻（人的聽力范圍在20~2000之間）?男性聲帶寬厚，振動(dòng)緩慢，約為80~200Hz；女性聲帶薄，約為400Hz音強(qiáng)：聲音的強(qiáng)弱，取決于發(fā)聲體的振幅。普通話音強(qiáng)為60~70Pb；音長(zhǎng)：聲音的長(zhǎng)短，取決于音波存在時(shí)間的久暫；音色：聲音的個(gè)性特色，取決于發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器的形狀。前者決定絕對(duì)音色，后兩者影響相對(duì)音色生理性質(zhì)：（參考“發(fā)音器官圖”）社會(huì)性質(zhì)：（社會(huì)屬性是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性）同一個(gè)事物在不同國(guó)家、地區(qū)有不同的判斷，則有社會(huì)性；同一個(gè)事物在不同民族有不同的判斷，則有民族性；同一個(gè)事物在不同歷史時(shí)期有不同的內(nèi)涵和看法，為歷史范疇，有歷史性第二節(jié)語(yǔ)音的幾個(gè)基本概念音素：語(yǔ)言的最小單位，是從音色的角度劃分出來的（同一個(gè)音素，就其自然屬性來說，對(duì)于各種語(yǔ)言都是一樣的，但在不同語(yǔ)言里所起的作用是不一樣的。）；元音：發(fā)音時(shí)氣流不受阻礙形成的音，普通話有十個(gè)元音；輔音：發(fā)音時(shí)氣流受阻礙形成的音，普通話有22個(gè)輔音；音節(jié)：最自然的語(yǔ)音單位，從發(fā)音來說，是肌肉緊張一次所發(fā)的音。一個(gè)漢字即一個(gè)音節(jié)。第三節(jié)聲母（一）聲???母：處于音節(jié)開頭的輔音稱為聲母。普通話中共有21個(gè)有聲聲母，1個(gè)零聲母（零聲母的設(shè)置，是為了便于系統(tǒng)描寫簡(jiǎn)化）（結(jié)構(gòu)定義?功能定義）（二）發(fā)音部位：形成摩擦的部位，發(fā)音時(shí)氣流受阻的部位（三）發(fā)音方法：（成阻——持阻——除阻）聲母發(fā)音時(shí)構(gòu)成阻礙與解除阻礙的方法，氣流強(qiáng)弱以及聲帶振動(dòng)與否。（四）聲母的分類：按發(fā)音部位分為七類：1、雙唇音：b【p】、?p【p’】、m【m】2、唇齒音：f【f】3、舌尖前音：z【ts】、?c【ts’】、s【s】（舌尖上齒背）4、舌尖中音：d【t】、?t【t’】、n【n】、l（舌尖上齒齦）5、舌尖后音：zh【t?】、ch【t?’】、sh【?】、r【?】（舌面前與硬腭偏前）6、舌面音：j【?】、q【?’】、x【?】7、舌根音：g【k】、k【k’】、?h【x】按發(fā)音方法分為五類：1、塞?音：發(fā)音部位完全阻斷氣流，然后突然打開，氣流完全通過；b【p】、p【p’】、d【t】、t【t’】、g【k】、k【k’】????2、擦?音：成阻部位閉合，留出縫隙，氣流從縫隙擠出，氣流斷時(shí)自然除阻；舌尖前音s【s】?????????舌面音x【?】???唇齒音??f【f】舌尖后音sh【?】、r【?】???舌根音h【x】3、塞擦音：成阻像塞音（成阻部位緊閉），除阻像擦音（氣流從縫隙擠出）；舌面音q【?’】、j【?】???舌尖前音c【ts’】、z【ts】舌尖后音ch【t?’】、zh【t?】4、鼻?音：n【n】、m【m】、ng【?】（不做聲母）5、邊?音：l【l】按氣流強(qiáng)弱，塞音和塞擦音可分為送氣音和不送氣音（不是針對(duì)聲母的全元分類）塞音中d【t】、b【p】、g【k】均為不送氣音，t【t’】、p【p’】k【k’】均為送氣音塞擦音中z【ts】、zh【t?】、j【?】為不送氣音，q【?’】、c【ts’】、ch【t?’】為送氣音按發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)與否可分為清音和濁音（b在英語(yǔ)中為濁音，在漢語(yǔ)中有清濁之分）漢語(yǔ)聲母中是濁音的僅為m【m】、n【n】、l【l】、r【?】呼讀音?本音為清音，如b【p】，【p?】為其呼讀音從發(fā)音部位發(fā)音方法來界定：（見下表）?

雙唇音

唇齒音

齒間音

舌尖前音

舌尖后音

舌葉音

舌面前音

舌面中音

舌面后音

小舌音

喉音

塞音

清

p，p’

?

?

t，t’

?

?

?

?

k，k’

?

?

濁

b

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d

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g

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鼻音

濁

m

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n

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擦音

清

φ

f

θ

s

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x

χ

h

濁

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v

e

z

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塞擦音

清

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ts,ts’

t?,t?’

?,?’

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濁

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顫音

濁

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r

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R

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閃音

濁

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邊音

濁

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l

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半元音

濁

w,y

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?

?

j(?)

(w)

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?

發(fā)音部位發(fā)音方法第四節(jié)韻母韻母：音節(jié)中聲母后邊的部分。按照韻母內(nèi)部成分的特點(diǎn)，可分為單元音韻母、復(fù)元音韻母和鼻韻母三類（結(jié)構(gòu)成分）單元音韻母（10個(gè)）：舌面元音：元音發(fā)音時(shí)，舌頭的某一部分會(huì)收緊而隆起，其最高點(diǎn)叫做舌位，發(fā)音時(shí)舌位位于舌面部分的元音，稱為舌面元音，漢語(yǔ)舌面元音共有七個(gè)：a【A】舌面、央、低、不圓唇?????o【o】舌面、后、半高、圓唇e【?】舌面、后、半高、不圓唇???i【i】舌面、前、高、不圓唇ǔ【y】舌面、前、高、圓唇???????u【u】舌面、后、高、不圓唇ê【?】舌面、前、半低、不圓唇舌面元音的不同取決于三個(gè)因素：舌面的前后，舌位的高低，唇形的圓展。通常用舌面元音舌位圖來反映不同元音的發(fā)音要求及其區(qū)別：(見下圖)低ɑ【a】a【A】央后后ɑ【ɑ】e【?】高i【i】半高e半低ê【?】前??圓唇ǔ【y】前央舌面元音舌位圖圓唇o圓唇u【u】次高I正中E次低??????舌尖元音：i【?】只出現(xiàn)于z、c、s后的韻母?舌尖前、高、不圓唇i【?】zh、ch、sh、r后做韻母???舌尖后、高、不圓唇卷舌元音：er【?】央、中、不圓唇，自成音節(jié)，不與聲母相拼復(fù)元音韻母（13個(gè)）：（響度序列：a>o>e）復(fù)元音韻母根據(jù)主要元音位置不同，可分為前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母。前響復(fù)韻母：ai、ei、ao、ou前一個(gè)是主要元音，清晰響亮，為韻腹；后一個(gè)是次元音，短促輕微，稱為韻尾，只代表滑動(dòng)方向并不是發(fā)音終點(diǎn)。中響復(fù)韻母：iao、iou、uai、uei主要元音居中為韻腹，前一元音為韻頭，后一元音為韻尾。聲調(diào)標(biāo)在響元音上。后響復(fù)韻母：ia、ie、ua、ǔe前一個(gè)元音短而微弱，是韻頭，是介音，只代表發(fā)音起點(diǎn)發(fā)音不完足；后一個(gè)元音響亮而清晰，稱韻腹。鼻韻母：帶有鼻音韻尾的韻母（16個(gè)）前鼻音韻母八個(gè)：an、en、in、ǔn、ian、uan、ǔan、uen后鼻音韻母八個(gè)：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong按起始元音發(fā)音口型分類是中國(guó)傳統(tǒng)韻母分類，分為“四呼”：齊齒呼：i或以i開頭的韻母（i行韻母）；合口呼：u或以u(píng)開頭的韻母（u行韻母）；3、撮口呼:ǔ或以ǔ開頭的韻母（ǔ行韻母）；4、開口呼：不以i、u、ǔ開頭的韻母。此四范圍的存在意義在于使得普通話聲韻拼合規(guī)律的說明編的簡(jiǎn)便。第五節(jié)押韻押韻：把兩個(gè)或兩個(gè)以上韻母相同或相近的字放在詩(shī)詞的相同位置，稱為押韻，使聲音和諧悅耳。各自押韻的字稱為韻腳。隋代陸法言《切韻》分漢字為193個(gè)韻部，唐朝在其基礎(chǔ)上編寫《唐韻》，宋修《廣韻》，為了便于押韻，使作詩(shī)的人有所依據(jù)，把同韻的、可以相押的字歸為一類，稱為韻部。根據(jù)現(xiàn)代北京語(yǔ)音歸納的韻部常見的為十八韻和十三轍：十八韻：麻、波、歌、皆、支、兒、齊微、開、姑、魚、侯、豪、寒、痕、唐、庚、東十三轍：（明清以來北方用于說唱時(shí)押韻的韻部轍是韻的別稱）發(fā)花、梭波、乜斜、一七、姑蘇、懷來、灰堆、遙條、油求、言前、人辰、江陽(yáng)、中東轍韻部的發(fā)展：全朝金水人王文郁編的《平水新刊禮部韻略》，分漢字為106個(gè)韻部流傳至今，就是平水韻。平水韻分為平聲三十韻（上平、下平聲各十五韻），上聲二十九韻，去聲三十韻，入聲十七韻。元朝周德清《中原音韻》分十八個(gè)韻部，以北方語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)，無入聲字?？滴跄觊g官方頒布《佩文韻府》，也稱《佩文詩(shī)韻》，仍是平水韻106個(gè)韻部，只是對(duì)各部所收錄的字進(jìn)行整理、修訂和增補(bǔ)石使之更為完善和規(guī)范而已，仍可稱為平水韻。清人戈載編撰了一部《詞林正韻》將平水韻的106個(gè)韻部根據(jù)通押原則合并為十九部，如再按平仄分則為三十三部作為填詞用韻的的規(guī)范。清中葉，京劇形成，他的韻是十三轍，即十三個(gè)韻部，押韻更寬但只適用于京劇和北方的地方戲。二十世紀(jì)六十年代，中華書局山海編輯所編輯出版了一部《詩(shī)韻新編》，后又經(jīng)上海古籍出版社修訂重版，這部韻書以現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)，分十八個(gè)韻部，并規(guī)定有幾個(gè)韻可以通押。2005年中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)頒布《中華新韻》，也是以現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)的，共分十四個(gè)韻部。5213543421第六節(jié)聲調(diào)聲調(diào)：音節(jié)的高低升降變化，其物理學(xué)基礎(chǔ)是音高變化。調(diào)值：聲調(diào)的實(shí)際讀法。普通話有四種調(diào)值。陰平—55、陽(yáng)平—35、上聲—214、去聲—51調(diào)類：聲調(diào)的種類，是根據(jù)調(diào)值確定的。有幾種調(diào)值就有幾種調(diào)類。調(diào)型：漢語(yǔ)有高平、中升、降升、全降四種調(diào)型。趙元任“五度標(biāo)調(diào)法”：調(diào)號(hào)：陰平－；陽(yáng)平／；上聲∨；去聲﹨。第七節(jié)音節(jié)結(jié)構(gòu)分析與漢語(yǔ)音節(jié)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)音節(jié)

聲母

韻母

聲調(diào)

介音

韻腹

韻尾

調(diào)值

調(diào)類

調(diào)型

調(diào)號(hào)

大

d

?

a

?

51

去聲

全降

﹨

魚

?

?

ǔ

?

35

陽(yáng)平

中升

／

字

z

?

i【?】

?

51

去聲

全降

﹨

只

zh

?

i【?】

?

55

陰平

高平

－

小

x

i

a

o

214

上聲

降升

∨

記音符號(hào)：1、國(guó)際音標(biāo)：internationalphoneticalphabet（IPA）1888年8月國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)公布，按照“一音一符，一符一音”的原則制定。2、漢語(yǔ)拼音方案：1958年2月第一屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過，包括字母表、聲母表、聲母表、聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)。規(guī)定漢語(yǔ)拼音方案是用于漢字注音和漢字不便使用的地方，并不是取代漢字的方案。3、注音字母：1918年公布，是一套筆畫式字母，筆順方向錯(cuò)亂，不便于連寫漢語(yǔ)拼音方案實(shí)行后，此方案已廢止。4、反切：切者，拼也。關(guān)于雙聲與疊韻：兩字聲母相同叫雙聲，韻母相同稱疊韻。5、直音：如：值，音直。第八節(jié)?音節(jié)的拼寫規(guī)則1、y、w的用法：（1）當(dāng)齊齒呼、撮口呼韻母前無韻母時(shí)，音節(jié)用y開頭，有三種情況：Ⅰ、當(dāng)i后還有元音時(shí)，將i改為y；Ⅱ、當(dāng)i后無元音時(shí)，在其前面加上y；Ⅲ、撮口呼韻母自成音節(jié)時(shí)，在其前面加上y，并省略ǔ上兩點(diǎn)；（2）合口呼云韻母前無韻母時(shí)，音節(jié)用w開頭，有三種情況：Ⅰ、合口呼韻母自成音節(jié)時(shí)，在其前面加上w；Ⅱ、u后有韻母時(shí)，將u改為w；Ⅲ、當(dāng)u后無元音時(shí)，在其前面加上w。使用y、w的目的是使得按詞連寫時(shí)的音節(jié)界限清晰。它們不是聲母，而是音節(jié)界限標(biāo)記符號(hào)（漢語(yǔ)不按詞連寫）2、隔音符號(hào)：標(biāo)清音節(jié)界限（主要是在以a、o、e開頭的音節(jié)出現(xiàn)于其他音節(jié)后面的情況下）。3、ǔ行韻母的ǔ上兩點(diǎn)省寫原則：Ⅰ、與j、q、x拼寫時(shí)，省略兩點(diǎn)（便于書寫）；Ⅱ、與n、l拼寫時(shí)不能省略，避免混淆。4、iou、uei、uen省寫規(guī)則：他們前面有輔音??時(shí)，省寫為iu、ui、un（即與聲母相拼時(shí)省略中間元音o、e）。5、普通話聲韻拼合規(guī)律Ⅰ、b、p、m只與開口呼、齊齒呼以及u相拼；Ⅱ、f只與開口呼、合口呼相拼（合口呼也只限于u），不與齊齒呼、撮口呼相拼；Ⅲ、d、t不與撮口呼相拼；Ⅳ、n、l可與開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼相拼；Ⅴ、z、c、s、zh、ch、sh、r、g、k、h拼開口呼、合口呼，不拼齊齒呼、撮口呼；Ⅵ、j、q、x只拼齊齒呼、撮口呼，不拼開口呼、合口呼；Ⅶ、零聲母能與四呼所有聲母相拼；關(guān)于尖團(tuán)音j、q、x產(chǎn)生于明代，是由z、c、s、g、k、h兩組轉(zhuǎn)化而來的（舌根聲母經(jīng)腭化轉(zhuǎn)化而來），具體情況是：z、g轉(zhuǎn)化為j，c、k轉(zhuǎn)化為q，s、h轉(zhuǎn)化為x。舌尖音拼i行為尖音；舌根音拼i行為團(tuán)音。第九節(jié)?音變（一）輕聲：有些音節(jié)失去原有聲調(diào)，讀成較短較輕的平聲，其聲學(xué)本質(zhì)是音長(zhǎng)。輕聲不是第五聲調(diào)：聲調(diào)的物理屬性是音高，而輕聲的物理屬性主要是音長(zhǎng)；聲調(diào)有穩(wěn)定的調(diào)值，輕聲音節(jié)則沒有，其調(diào)值隨著前邊音節(jié)的變化而變化；讀輕聲的音節(jié)都有其原有聲調(diào)。輕聲的調(diào)值變化：陰平+輕聲=2????????陽(yáng)平+輕聲=3上聲+輕聲=4????????去聲+輕聲=1輕聲的作用：區(qū)別意義和詞性，但這一作用并不具有普遍性，如玻璃【bōli，bōlí】（二）兒化：卷舌韻母er附在音節(jié)末尾使得韻母帶上卷舌色彩的現(xiàn)象。兒化表示的意義：一般表示可愛或小，或是輕視的色彩。兒化的作用：1、區(qū)別詞義；??????2、區(qū)別詞性。（三）變調(diào)：上聲變調(diào)規(guī)律：上上相連變陽(yáng)平（如“管理”），上后非上前半上（如“小船”）；去聲變調(diào)規(guī)律：兩個(gè)去聲相連，前一個(gè)有全降變?yōu)榘虢担ㄈ缒咎浚?，在其他情況下不變。（四）“一”和“不”的音變：去前陽(yáng)平非去去，夾在中間(如“看一看”“去不去”)讀輕聲。（五）“七”、“八”可變也可不變。（六）語(yǔ)氣詞“啊”的音變：它讀什么音取決于它前面音節(jié)的最后音素，不同的音變寫作不同的漢字沒有對(duì)硬漢子時(shí)寫作原字：語(yǔ)氣詞只有一個(gè)——啊你來?laia——ia——呀???停不住?zhua——ua——哇多高?gaoa（ao本為au，由“多高哇”可驗(yàn)）——ua——哇寫字?zia?無對(duì)應(yīng)字，些后面一個(gè)字“啊”。第十節(jié)語(yǔ)調(diào)和朗讀語(yǔ)調(diào)：是句子里用來表達(dá)意義和感情的抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子，也叫句調(diào)，用句末點(diǎn)號(hào)標(biāo)記。語(yǔ)調(diào)不同于聲調(diào)：聲調(diào)是屬于音節(jié)的，而語(yǔ)調(diào)則屬于句子，它貫穿于句子的始終。???語(yǔ)調(diào)的內(nèi)容（構(gòu)成要素）：1、停頓：語(yǔ)法停頓：反映一句話中語(yǔ)法關(guān)系的停頓；語(yǔ)調(diào)停頓：為強(qiáng)調(diào)、突出某語(yǔ)義或感情，在書面語(yǔ)中無標(biāo)點(diǎn)處做停頓或是在有標(biāo)點(diǎn)處做較長(zhǎng)時(shí)間的停頓；強(qiáng)調(diào)的目的（本質(zhì)）在于使聽者接受最大化。節(jié)???拍：停頓將一句話分出的不同段落，也叫音部。2、重音：朗讀或者說話時(shí)，某些詞念得較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的音強(qiáng)或者音長(zhǎng)來體現(xiàn)。語(yǔ)法重音：不表示特殊意義或感情時(shí)，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)作出的重讀：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中賓語(yǔ)重讀；動(dòng)詞+趨向動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中，動(dòng)詞重讀；定語(yǔ)和狀語(yǔ)通常要重讀。強(qiáng)調(diào)重音：又叫邏輯重音、感情重音，為了表示特殊意義或感情，將句子中的某些部分重讀。3、升降：普通話有兩種升降類型，即升調(diào)和降調(diào)。陳述句、祈使句、感嘆句用降調(diào)；部分疑問句和句中停頓