記敘文(修訂稿)說課材料

記敘文(修訂稿)要點分析目錄一、記敘文的特點二、記敘文的范圍三、記敘文的六要素四、記敘文的線索五、記敘的順序六、記敘的人稱七、記敘文的中心和詳略八、記敘文的表達方式九、記敘文中景物描寫的作用

下一頁一、記敘文的特點

記敘文以記敘、描寫為主要表達方式的文體，它以寫人記事、寫景狀物為主要內容。文章的中心思想通過寫人、敘事表達。下一頁二、記敘文的范疇

新聞、通訊、報告文學、回憶錄、寓言、童話,民間故事、人物傳記以及散文、小說均屬記敘文的范疇。下一頁三、記敘文的六要素

記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。一般情況下，記敘文的六要素要交待清楚，但有些時候記敘的某些要素可以省去，因為這些要素不需作者交待，讀者就明白。下一頁四、記敘文的線索記敘文的線索：人線；事線；物線；情線；時空線；有的記敘文則有兩條或兩條以上的線索。找出線索，利于理清文章結構層次，理解文章思想內容。下一頁文章的線索可以從以下幾個方面來找：〔1〕從結構入手，理清文章的脈絡，找出安排結構的線索；〔2〕注意文中反復出現(xiàn)的詞句或事物；〔3〕注意文章的標題。五、記敘的順序

記敘的順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘。順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫。作用：明確交代事情的發(fā)展倒敘：后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用；制造懸念，引人入勝插敘：暫時中斷原先敘述，插入有關情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。作用：插敘部分與其文章主題進行對比或者補充下一頁六、記敘的人稱

記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。采用第一人稱，讀起來有種親切感和真實感。便于直抒胸臆，表達情感。但使用范圍小。采用第三人稱，不受時空限制，能從多方面自由敘述。有時單獨使用第一、第二或第三人稱敘述，有時兩種人稱交叉使用。下一頁反饋練習：中指：P701、2P851P932語通：P411、2P422P43（八）2、4P454P461、2下一頁七、記敘文的中心和詳略

作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗，逐漸形成對生活一定的看法；這種看法，不是以論說的方式直接說明，而是通過記敘人和事體現(xiàn)出來，這就是記敘的中心。記敘人和事，要圍繞中心來選擇材料，還要根據中心的需要確定哪些是主要的，哪些是次要的。主要的要詳寫，次要的要略寫。

下一頁八、記敘文的表達方式

記敘文的表達方式以敘述、描寫為主，此外，還包括說明、抒情和議論。敘述：分為概括敘述和詳細敘述描寫：分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫分為語言、動作、心理、外貌、細節(jié)五種，此外還有正面描寫和側面描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。議論：有兩種方式，先敘后議和先議后敘。前者可增強文章的思想深度；后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。抒情：有兩種方式，一是直接抒情，二是間接抒情，把感情寄托于人、事、物中，或在敘述、描寫中滲透感情。下一頁九、記敘文中景物描寫的作用

景物描寫：社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境的描寫。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)及景物等。景物描寫的作用：交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物的心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務的。下一頁閱讀技巧指導目錄一、劃分層次二、概括段意三、概括要點四、歸納主旨五、環(huán)境描寫六、領會修辭七、理解閱讀材料的關鍵語句八、理解關鍵詞語在文中的含義九、開放性試題下一頁一、劃分層次

劃分記敘文的層次，是把握文章思想脈絡的手段，也是理解文章的基礎。具體可分為以下六種方法：1.按時間先后分2.按空間轉換分3.按思想感情變化分4.按描述內容的角度分5.按表達方式的不同分6.按總—分—總結構特點分下一頁二、概括段意

摘句法：有中心句的摘出本段中心句即可；概括法：概括本段大意；聯(lián)合法：兩個或兩個以上并列意思的段落要概括出聯(lián)合段意。取主法：如果各層之間是偏正關系，比如因果、轉折、遞進等，就要以“正”部分為重點概括段意。下一頁三、概括要點概括，就是化繁為簡，化具體為“抽象”。要求內容準確，詞語貼切，文字簡練，并能反映出此句、此段、此篇的特定思想內容，而不會與他句、他段、他篇相混淆。概括記敘語段或文章，要抓住記敘的基本要素來概括，特別是重要的要素〔對該語段或該文而言〕不能遺漏，如時間、地點、人物、主要情節(jié)或事件、結果等。下一頁四、歸納主旨

一般可采用五種方法入手：〔1〕從分析標題入手，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題，所以要注意分析題目；〔2〕從分析材料入手；〔3〕從分析首段入手；〔4〕從分析尾段入手；〔5〕從分析議論、抒情句入手。下一頁五、環(huán)境描寫

包括社會環(huán)境描寫和自然景物描寫兩種。社會環(huán)境描寫，多為生活場景描寫。作用：多半是交待事情發(fā)生的時間、地點和條件，顯示社會背景；自然環(huán)境描寫作用：多半是渲染氣氛，襯托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理，推動情節(jié)發(fā)展或是抒發(fā)作者的情感。下一頁六、領會修辭

〔1〕比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔；〔2〕借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情；〔3〕比擬〔擬人和擬物〕：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富；〔4〕夸張：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛；〔5〕排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情；銜接緊湊，信息密集；〔6〕對偶：便于吟誦，易于記憶；表意凝練，抒情酣暢；用于詩詞，有音樂美；〔7〕設問：引人注意，啟發(fā)思考；〔8〕反問：加強語氣，表意無疑，無可辯駁；〔9〕反復：加強語氣。下一頁反饋練習：中指：P693P721P824、5P934語通：P39(三)7P427P456P47（三）1、2、7下一頁1、根據文章主題理解2、根據寫作的背景理解3、根據句子修辭理解4、根據含義深刻的詞語（關鍵詞）的理解5、根據指代內容確定6、根據句子的言外之意七、理解文中重要句子的含義下一頁八、理解關鍵詞語在文中的含義

聯(lián)系具體的語言環(huán)境即上下文來辨析詞語的意義。大致有兩種情況：一是辨別某個多義詞在具體語境中的具體意義；一是辨別語境賦予某個詞臨時的、特定的具體意義。理解詞語的特定附加意義，主要從揣摩詞語的思想傾向、感情色彩、形象感受、語體特點、風格特色等角度出發(fā)，體會詞語的表達效果。有時，聯(lián)系上下文還不夠，還要聯(lián)系更廣闊的社會背景來理解。下一頁反饋練習：中指：P704P763P742P772P792P803P831、4P844P863下一頁九、中考語文開放型題解題思路精點例釋話題類想象類補充類賞析類哲理啟示類下一頁精點：緊扣話題，選一角度，申明觀點，講點理由。例⒈“充滿良好習慣的生活，才是合于‘自然’的生活”，合于“自然”的生活應是怎樣的生活，談談你的看法。例⒉

上文闡述了人類與大自然的關系，請從中選擇一點，談談你的看法。

下一頁上面所選的三道例題有一個共同的特點，就是讓我們圍繞某一話題談談自己的見解或看法。這一類題在解答過程中，我們應從四個方面去把握答案：①緊扣話題

這是一個基本前提，如果組織的答案脫離了話題，自然就不行了。②選一角度

一般這類題可以切入的角度很多，在組織答案時，我們只需選取一點即可，不能東說西道，多點開花。③申明觀點

自己贊成什么，反對什么，用一句話概括出來，態(tài)度一定要明朗，不能模棱兩可。談點理由

作為一道小題，它不要求我們展開論述，只需圍繞自己的觀點，用三兩句簡單說一下自己的理由就可以了。下一頁精點：圍繞中心，聯(lián)系語境，鼓勵創(chuàng)新。例1玉帶灘風景絕美。請依據文中第三自然段對“玉帶灘”的簡要描述，發(fā)揮想象，對玉帶灘及周邊景致作具體描寫。例2亞當斯聽到校長宣布的結果時會有怎樣的表現(xiàn)？請通過合理想象加以簡要描寫。下一頁這幾個例子命題的角度雖有不同，但在運用“想象”創(chuàng)造性地做題這一點是相通的，我們在做這一類題時，只要把握住以下三點，就應該能寫出比較理想的答案了：①圍繞中心

在敘寫時也必須圍繞中心才能做到言之有物。②聯(lián)系語境

如例1，就必須寫玉帶灘的“美”，例2則必須寫亞當斯的表現(xiàn)，答案若脫離了這樣的語境，也就不合要求了。③鼓勵創(chuàng)新

思維的新穎性是這一類題考查的一個目標，因此我們在做題時要力求寫出個性，寫出特點，力爭給人一種耳目一新的感覺。下一頁精點：內容上下貫通，格式前后相合。例⒈根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。

見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，__________，依舊遺憾；__________，_____________，還是遺憾。出發(fā)吧，永遠出發(fā)。世上有不絕的風景，人有不老的心情。例⒉仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，________，_________……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。下一頁這類題的解題關鍵要把握住兩點：①內容要上下貫通

補寫的句子，在內容上一定要與提供的語境相吻合，力求做到上下貫通。②格式要前后相合

尤其要注意補寫句子的句式、修辭，一定要和其前后的句式、修辭相一致。如例⒉我們就可以補寫“一聲深情的祝福是一朵花”，但若寫為“為他祝福吧”就不合格式了。下一頁精點：抓關鍵詞，記常用語，既考慮具體內容，又考慮藝術特點。例1⑦⑧⑨三段集中描寫了野菊花的性格和氣質，請從中找出一個你最喜愛的句子，并分析其表達效果。

例2

下面是聯(lián)想公司的一句廣告語，請簡單說說它好在哪里。

“如果沒有聯(lián)想，世界將會變成怎樣？”

下一頁解賞析類題時，一般應從兩個方面考慮：一是具體內容，二是藝術特點，在組織答案時，要善于抓住句中的關鍵詞，并且了解常用的描寫方法、修辭方法的作用，記住表達其作用時的常用語，如生動、形象、嚴密、真實等。如例3，我們就可以這樣組織答案：這句廣告詞中“聯(lián)想”一詞一語雙關，既指“聯(lián)想電腦”，又指“人的聯(lián)想力”和“聯(lián)想活動”，二者巧妙聯(lián)結，生動形象地突出了“聯(lián)想”在人們生活中的地位和作用，從而在極大程度上會引起人們對“聯(lián)想心臟”的關注。下一頁精點：巧挖比喻、象征、引伸，選準一點，聯(lián)系實際。例1

讀完本文，結合你對生命意義和價值的理解，談談你從野菊花身上得到了哪些啟示。例2

本文結尾寫道：“你沒有金光大道可走，還得靠那沉重的腳步老老實實地挪向前。”這句話向我們揭示了什么樣的人生哲理？下一頁首先應認真琢磨命題中所涉及語句或物象的相關含義，如例⒉中的野菊花，通過閱讀我們可以看到在它的身上有“勇敢和進取”的精神，有“寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩”的品質，有“不惑無悔”的性格和氣質，有“不固守現(xiàn)狀”的思想，有“如戰(zhàn)勝者的狂放”，搞清了這些，接下來的啟示就“敘之有源”了。第二，我們在談所得到的啟示時，按說“橫看城嶺側成峰，遠近高低各不同”，可以從多角度去談，但在“考試”這個特殊的環(huán)境條件下，時間及答題的字數(shù)都有限制，這樣，我們就需要“選準一點，聯(lián)系實際”，來確定具體的答案，切忌面面俱到。只有選準一個角度，聯(lián)系自己的生活體驗、具體感受，才能言有中心，敘之有物。下一頁反饋練習：中指：P703P724P752P784、5、6P795P815P832P845P883下一頁能力測試能力測試〔一〕能力測試〔二〕下一頁能力測試〔一〕當我在小學畢業(yè)的時候，親友一致愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的辛苦困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學校__制服、飲食、書籍、宿處，都有學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交10元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把巨款籌到，而后含淚把我送出門去，她不辭勞苦，主要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校長，母親與我都一夜不曾合眼，我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女，是都一樣疼愛的，但是假如她有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中的一切事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手，但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就如冰一樣涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家下一頁我又住在學校，家中只剩下母親自己。她還須自早至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府提倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的城市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也看不見，淚遮住了我的眼。今天，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是，母親不會再候盼著我了，她已入了土?！舱岳仙帷段业哪赣H》〕1、節(jié)選的這段文章寫了幾件事情？請各用一句簡明的話概括出來。2、文中所寫的幾件事是按什么順序組織起來的？3、這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點？4、文章中表達了“我”對母親怎樣的思想感情？下一頁1、節(jié)選的這段文章寫了幾件事情？請各用一句簡明的話概括出來。節(jié)選的這段文章寫了三件事情。第一件事情：母親不辭辛勞，籌資送兒子上學；第二件事情：母親割舍對女兒的愛，送女兒出嫁；第三件事情：除夕，母親送我返校，自己孤獨度過凄慘的年夜。下一頁2、文中所寫的幾件事是按什么順序組織起來的？文中所寫的幾件事，作者是按時間順序組織起來的。下一頁3、這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點？這幾件事必須了母親深明大義，為子女的前途不畏艱難忍受孤獨的堅忍受的性格。下一頁4、文章中表達了“我”對母親怎樣的思想感情？文章中表達了“我”對母親的崇敬和懷念的感情。下一頁坦然著生活活著真叫累，有人這么感喟?；钪娼袩腥诉@么噓嘆。活著真的美麗，而我卻喜歡這么對生活綰結。尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)：生活在我的視野下呈現(xiàn)出與別人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個字：坦然。我坦然：于是我心美麗。我心美麗，于是我的人生跟著美麗。曾經看到了那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷？給我的回答卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來一天的快樂！對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是釣魚人的快樂。下一頁坦然是一種失意后的樂觀。下一頁曾經看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣的燦爛的笑意，我便想：怎么說女孩子從事這種職業(yè)也不是最滿意的呀！給我的回答卻是：公主永遠只有一個。但如果沒人為她織出那么多彩錦，一個公主也沒有哇！對織布的人來說，原來最美的那匹卻是穿在了自己的身上。坦然是沮喪時的一種調適。曾經看到了一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人粲然走過。我便想：這么幾十年這樣平平淡淡地過，這老伯可以說是小城里生活得最不順心的一個？給我的餓回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。坦然是平淡中的自信。忽然想起泰戈爾的最有名的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”這不是對“坦然”作了最好的詮釋？是的，許多的事得失成敗我們不可預料，也承擔不起。我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設起屏障。我們不必計較，我們惟一能