第三章化學(xué)試題設(shè)計(jì)與編制

第三章化學(xué)試題設(shè)計(jì)與編制一、化學(xué)試題的水平二、化學(xué)試題的類型三、化學(xué)試題的編制本章主要內(nèi)容識(shí)記：用于確定學(xué)生是否記住了先前所學(xué)的內(nèi)容，包括定義、定式、定理、具體事實(shí)和概念等。理解：要求學(xué)生用簡(jiǎn)化的語(yǔ)言對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)和概念進(jìn)行表述，比較和對(duì)照內(nèi)容或事件的異同，能把知識(shí)從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。運(yùn)用：要求學(xué)生把某一原則或理論應(yīng)用于某一問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類、選擇，以確定正確的答案。分析：要求學(xué)生能夠鑒別特定事實(shí)的原因和理由，分析有關(guān)信息以達(dá)成某個(gè)結(jié)論，對(duì)某一結(jié)論、推論或概念進(jìn)行分析。評(píng)價(jià)：要求學(xué)生對(duì)一些觀念、價(jià)值觀問(wèn)題的解決方法或倫理行為進(jìn)行判斷或選擇，也可以要求學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。創(chuàng)造：要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)以另一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來(lái)，形成一種新的關(guān)系。一、化學(xué)試題的水平低中高較高在題型的選擇上一般采用選擇題和非選擇題。非選擇題根據(jù)題目的基本形式和功能可以劃分為：填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)與探究題、開(kāi)放題、計(jì)算題、信息遷移題等。二、化學(xué)試題的類型1、選擇題優(yōu)點(diǎn)：考查信息量大，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣設(shè)置的選項(xiàng)可以有較為廣泛的情景，可以涉及到不同的知識(shí)和從不同的角度上進(jìn)行檢測(cè)。便于控制試題難度評(píng)分客觀，可用機(jī)器閱卷缺點(diǎn)：選項(xiàng)可能框定考生的思維活動(dòng)不容易考查出考生的思維過(guò)程和表達(dá)能力不能防止考生的猜測(cè)（1）類型單項(xiàng)選擇題：

A．單質(zhì)B．分子C．元素D．原子例．（2分）（2013?蘇州）生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”，其中的“碘”和“鈣”應(yīng)理解為（）例.下列實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象的描述正確的是A．將50.0mL酒精與50.0mL蒸餾水混合，所得溶液體積小于100.0mLB．向加碘食鹽溶液中滴加淀粉，溶液變藍(lán)C．“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中，過(guò)濾時(shí)將懸濁液直接倒入漏斗D．硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色無(wú)味氣體多項(xiàng)選擇題：16.下列說(shuō)法正確的是A．氯化鈉溶液會(huì)加快鋼鐵的銹蝕B．洗潔精和汽油都能清洗油污，且原理相同C．高爐煉鐵中所需的高溫和CO的生成都與焦炭有關(guān)D．為了加強(qiáng)食品的色、香、味，可以大量使用添加劑組合式選擇題：測(cè)量對(duì)知識(shí)的理解和記憶測(cè)量對(duì)基本原理的理解和應(yīng)用能力測(cè)量基本技能的掌握水平測(cè)量對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程或方法的評(píng)價(jià)能力（2）測(cè)量功能應(yīng)在題干（而非答項(xiàng)）中包含中心意思避免語(yǔ)言拖沓冗長(zhǎng)(過(guò)度繁瑣)題干正面表述。如果是反向表述（如使用“不”、“除了”等詞），要十分慎重，并使用大寫(xiě)和加粗選項(xiàng)內(nèi)容、語(yǔ)法、長(zhǎng)短上盡量保持一致性“以上均不是”或“以上均是”選項(xiàng)慎重使用避免提供正確答案的線索，如：a.極端判定（如總是、從未、完全、絕對(duì)）b.題干上的詞語(yǔ)與選項(xiàng)有某種對(duì)應(yīng)關(guān)系c.語(yǔ)法不一致，從而暗示被試是正確答案d.明顯的正確答案e.選項(xiàng)兩兩配對(duì)（或三個(gè)組合），從而暗示被試正確答案f.荒唐、滑稽的選項(xiàng)（3）選擇題的編制5．用固體樣品配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，需經(jīng)過(guò)稱量、溶解、轉(zhuǎn)移溶液、定容等操作。下列圖示對(duì)應(yīng)的操作規(guī)范的是

A．稱量B．溶解C．轉(zhuǎn)移D．定容5.下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用不相對(duì)應(yīng)的是A.明礬能水解生成Al(OH)3膠體,可用作凈水劑B.FeCl3溶液能與Cu反應(yīng)，可用于蝕刻印刷電路C.SO2具有氧化性，可用于漂白紙漿D.Zn具有還原性和導(dǎo)電性，可用作鋅錳干電池的負(fù)極材料選項(xiàng)容量瓶容積溶質(zhì)質(zhì)量實(shí)驗(yàn)操作A480mL硫酸銅：7.68g加入500mL水B480mL膽礬：12.0g配成500mL溶液C500mL硫酸銅：8.0g加入500mL水D500mL膽礬：12.5g配成500mL溶液例8.實(shí)驗(yàn)室里需要配制480mL0.10mol·L-1的硫酸銅溶液，下列實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）優(yōu)點(diǎn)：

命題比較容易，一般是由一個(gè)不完整的陳述句構(gòu)成，中間留下幾個(gè)空格；

大部分答案是唯一的，評(píng)分比較客觀

效度比較高缺點(diǎn)

不方便計(jì)算機(jī)閱卷2.填空題（半限制性）單一填空題（1）類型21.（4分）用化學(xué)符號(hào)表示：（1）3個(gè)氫分子▲；（2）鋁離子▲；（3）空氣中含量最多的氣體▲；（4）人體缺少▲元素，會(huì)導(dǎo)致甲狀腺疾病。22選擇填空題復(fù)合填空題（與簡(jiǎn)答、選擇混搭）（2）填空題的測(cè)量功能可以避免選項(xiàng)的揭示和暗示可易可難，考查的能力可低可高便于多層次設(shè)問(wèn)，用多個(gè)問(wèn)題將考查內(nèi)容引向深入（3）填空題的編制空出來(lái)的應(yīng)是那些關(guān)鍵性的詞空白不宜過(guò)多，也不宜出現(xiàn)在名首，以便學(xué)生理解題意；避免可能的暗示（空格長(zhǎng)短相等）避免只需機(jī)械記憶就能回答的項(xiàng)目?jī)?yōu)點(diǎn)：可以考查考生思維過(guò)程和思維條理性，考查邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力缺點(diǎn)：不便于廣泛取樣，評(píng)分受主觀因素影響較大。3.簡(jiǎn)答題25．（2分）向Fe粉與過(guò)量稀H2SO4反應(yīng)后的溶液中滴加H2O2溶液，溶液由淺綠色變?yōu)辄S色，無(wú)氣泡產(chǎn)生；繼續(xù)滴加H2O2溶液，有氣泡出現(xiàn)；反應(yīng)后滴加BaCl2溶液有白色沉淀。（1）溶液由淺綠色變?yōu)辄S色的化學(xué)反應(yīng)方程式：

▲

。（2）產(chǎn)生氣泡的化學(xué)反應(yīng)方程式：

▲

。（1）類型1：化學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)答題（2005?東莞）1985年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了C60分子．1991年科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)一種新的碳單質(zhì)碳納米管，它是由六邊環(huán)形的碳原子構(gòu)成的管狀大分子（如圖D，圖中小點(diǎn)均代表碳原子），用你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）C60分子的結(jié)構(gòu)示意圖是（填序號(hào)A、B、C）．

（2）請(qǐng)你推測(cè)C60和碳納米管可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)．

（3）根據(jù)你推測(cè)的結(jié)果，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案，證明C60或碳納米管的某種化學(xué)性質(zhì)．（2）類型2：文字簡(jiǎn)答題考查考生思維過(guò)程的嚴(yán)密性、精確性、完整性甚至于創(chuàng)造性，用文字（符號(hào)、圖形）表達(dá)的能力適合考查高層次能力（2）簡(jiǎn)答題的測(cè)量功能主要用以考查適合較高學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)要對(duì)答案的范圍有明確和具體的限制有各種可能的答案和相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（3）簡(jiǎn)答題的編制優(yōu)點(diǎn)：考查學(xué)生基本計(jì)算能力、分析數(shù)據(jù)、處理綜合分析問(wèn)題的能力；從計(jì)算題的解答過(guò)程中能反映出學(xué)生的思維能力和思考問(wèn)題的靈活性

缺點(diǎn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜

不方便計(jì)算機(jī)閱卷4.計(jì)算題選擇類計(jì)算題（1）類型15.工業(yè)上以CaO和HNO3為原料制備Ca(NO3)2·6H2O晶體。為確保制備過(guò)程中既不補(bǔ)充水，也無(wú)多余的水，所用硝酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為A．41.2%B．53.8%C．58.3%D．70.0%8.設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值。下列說(shuō)法正確的是A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，0.1molCl2溶于水，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目為0.1NAB.常溫常壓下，18gH2O含有的原子總數(shù)為3NAC.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，11.2LCH3CH2OH中含有分子的數(shù)目為0.5NAD.常溫常壓下，2.24LCO和CO2混合氣體中含有的碳原子數(shù)目為0.1NA填空類計(jì)算題實(shí)驗(yàn)類計(jì)算題

綜合類計(jì)算題實(shí)驗(yàn)序號(hào)甲乙丙合金質(zhì)量/mg255385459氣體體積/mL28033633628.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，取甲、乙、丙各30.0mL相同濃度的鹽酸，然后分別慢慢加入組成相同的鎂鋁合金粉末，得到下表中有關(guān)數(shù)據(jù)（假設(shè)反應(yīng)前后溶液體積不發(fā)生變化）。

請(qǐng)計(jì)算：（1）鹽酸的物質(zhì)的量濃度；（2）合金中Mg、Al的物質(zhì)的量之比。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)考查學(xué)生是否掌握計(jì)算原理和方法適合考查運(yùn)用層次能力（2）計(jì)算題的測(cè)量功能以測(cè)量學(xué)生是否掌握計(jì)算原理和方法為主要目標(biāo)數(shù)學(xué)運(yùn)算不宜過(guò)難、繁提供各種可能的答案和相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（3）計(jì)算題的編制以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力掌握基本實(shí)驗(yàn)5.實(shí)驗(yàn)探究題考查學(xué)生的高水平思維能力考查學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)探究題的測(cè)量功能又稱化學(xué)信息給予題，它運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言給予一些新信息，如新發(fā)現(xiàn)、新成就、新知識(shí)或物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的鏈鎖關(guān)系等，要求學(xué)生運(yùn)用已掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，經(jīng)過(guò)閱讀和一系列思維活動(dòng)，創(chuàng)造性地解決一些模仿相似性或理解變通性的問(wèn)題?？疾閷W(xué)生提取信息、處理信息的能力考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（六）信息遷移題立意：考查的目的（知識(shí)、能力點(diǎn)及其水平？）情景：背景材料設(shè)問(wèn)：測(cè)試的觸點(diǎn)三、化學(xué)試題的編制1.化學(xué)在資源利用、環(huán)境保護(hù)等與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域發(fā)揮著積極的作用。下列做法與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是A.改進(jìn)汽車性質(zhì)尾氣凈化技術(shù)，減少大氣污染物的排放B.開(kāi)發(fā)利用可再生能源，減少化石燃料的使用C.研發(fā)可降解高分子材料，減少“白色污染”D.過(guò)度開(kāi)發(fā)礦物資源，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展【分析】本題屬于考核化學(xué)與社會(huì)問(wèn)題中的節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境、資源利用等相關(guān)問(wèn)題。工業(yè)上常用“碳捕捉"技術(shù)將CO和CO2混合氣體中的CO2捕捉并回收CO，其基本過(guò)程如下圖所示(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出)?！?1)反應(yīng)②分離出的CO2可制成干冰，干冰常用于____________；

(2)反應(yīng)①在“反應(yīng)分離室"