女教師的特異功能

課文導(dǎo)入

對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)已成為這個(gè)時(shí)代的主題。忠誠(chéng)與權(quán)勢(shì)、利益等無(wú)關(guān)。對(duì)于職業(yè)的忠誠(chéng)并不是為了從職業(yè)中獲取某種利益，而是在工作中傾注熱情和信仰，將每一次工作當(dāng)成天然的使命。所以，職業(yè)忠誠(chéng)，其內(nèi)涵就是一種職業(yè)所賦予的責(zé)任感和使命感。如果缺少了這種責(zé)任感和使命感，即使能夠利用自身的職業(yè)技能獲取一定的物質(zhì)利益，可是在精神上，這樣的人是最貧窮的。老子說(shuō)：圣賢者已經(jīng)不再使用小計(jì)、小謀，而是親身實(shí)踐著沉默的理念——他不為控制別人而做事，不為謀取個(gè)人私利而生活，不求回報(bào)而付出……

本文——一個(gè)年輕女教師，又是如何實(shí)踐著職業(yè)忠誠(chéng)的呢？發(fā)揮一下想象力，一個(gè)鄉(xiāng)村女教師會(huì)又什么特異功能呢？生字詞

（1）生字：蘸

（2）解詞：蓬頭垢面：形容頭發(fā)很亂，臉上很臟的樣子。亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)秀美；也形容花挺拔。一如既往：跟過(guò)去完全相同山窮水盡：山和水都到了心頭。比喻走投無(wú)路，陷入絕境本文是一篇微小說(shuō)，而小說(shuō)的情節(jié)往往有四個(gè)部分構(gòu)成，分別是開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。大聲讀課文，讀完按照這四個(gè)部分用一句話(huà)概括一下這個(gè)故事。請(qǐng)大家讀一讀課文，看一看這篇微小說(shuō)的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個(gè)部分該怎么劃分？第一部分（1--5）開(kāi)篇介紹了故事發(fā)生的背景，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的點(diǎn)明在這個(gè)偏僻的學(xué)校里，教育條件極其惡劣的環(huán)境下，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了女老師用手蘸水在黑板上寫(xiě)字的上課方式，為后方打下鋪墊。第二部分（6--7）重點(diǎn)描寫(xiě)了女教師的心理變化，由“哭”到“笑”，向讀者初次展示了女教師的精神品質(zhì)。第三部分（8--16）采用想象的手法著重描寫(xiě)女教師在“沒(méi)水”的情況下仍然積極堅(jiān)持為學(xué)生上課，并因此擁有了特異功能，凸顯其堅(jiān)守崗位、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)境界。第四部分（17--19）故事的結(jié)局，也就是女教師“特異功能”的結(jié)果，是造就了一批神童。作者在歌頌女教師用淚水和心血教學(xué)的基礎(chǔ)之上，贊揚(yáng)了女教師忠誠(chéng)教育事業(yè)、創(chuàng)造人間奇跡的崇高品質(zhì)。“特異功能”是這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞，也是這篇小說(shuō)的靈魂所在。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖匍喿x課文，找一找，全文中共出現(xiàn)了幾次“特異功能”這個(gè)詞語(yǔ)？思考一下“特異功能”的每一次又都是什么作用呢？

“特異功能”是這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞，也是這篇小說(shuō)的靈魂所在。具體地說(shuō)，它是情節(jié)的核心，整個(gè)故事都是圍繞這個(gè)核心展開(kāi)，也以此作結(jié)。課文中三處出現(xiàn)“特異功能”這個(gè)詞。理解它在文中所起的作用。第一處第二處第三處吸引讀者、制造懸念

“特異功能”被賦予新的涵義：那就是女教師對(duì)職業(yè)的執(zhí)著，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)民族的責(zé)任，對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)。女教師的“特異功能”得到了傳承；用此暗示“特異功能”的內(nèi)涵，為結(jié)尾直接揭示“特異功能”的秘密做最后的鋪墊。閱讀理解閱讀理解

以水代筆——女教師哭了——她又笑了——杯子里的水全部漏完——特異功能——淚水

當(dāng)一個(gè)人將職業(yè)變成事業(yè)的時(shí)候，就會(huì)傾注全部心血，并從中獲得最崇高的人生價(jià)值！思考情節(jié)——水與特異功能

開(kāi)端（1--5）介紹了故事發(fā)生的背景，點(diǎn)明女老師用手蘸水在黑板上寫(xiě)字的上課方式用想象的手法寫(xiě)了女教師的特異功能，凸顯其堅(jiān)守崗位、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)境界女教師的特異功能（微小說(shuō)）

主題：當(dāng)一個(gè)人將職業(yè)變成事業(yè)的時(shí)候，就會(huì)傾注全部心血，并從中獲得最崇高的人生價(jià)值！發(fā)展（6--7）

女教師的心理變化，由“哭”到“笑”，向讀者展示了女教師的精神品質(zhì)。高潮（8--16）結(jié)局（17--19）故事的結(jié)局，也就是女教師“特異功能”的結(jié)果，是造就了一批神童課后作業(yè)1.抄寫(xiě)本單元四篇課文下注釋生字詞各兩遍2.本課中的女教師，鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興，課本76頁(yè)拓展訓(xùn)練的中的路克校長(zhǎng)，三位人物中你最喜歡哪一個(gè)，哪一個(gè)最值得你學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你的理由（150字左右）。

閱讀理解

1.她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計(jì)認(rèn)字，曾用他的長(zhǎng)指甲蘸著酒，在柜臺(tái)上寫(xiě)過(guò)“茴香豆”的“茴”字；可是今天，她——一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖玉指，蘸著水在黑板上寫(xiě)字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了!

２.那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得讓人想起這個(gè)古老民族的沉重的歷史。理解下列語(yǔ)段的深刻內(nèi)涵閱讀理解

1.孔乙已這一窮酸書(shū)生的形象，深刻的暗示了偏僻山區(qū)教育條件落后的現(xiàn)狀，其實(shí)女教師也可以選擇自己想要的生活，也可以去大城市里追逐自己的夢(mèng)想，可是她寧可守著貧窮用手指蘸水教學(xué)，可見(jiàn)她擁有一顆多么善良的心——為了民族的未來(lái)，她愿意做出這樣的犧牲，愿意以這種她本來(lái)無(wú)法接受的方式奉獻(xiàn)自己的的美麗青春。

2具有5000年文明的中華民族從來(lái)是一個(gè)重視教育的國(guó)度，也是一個(gè)文明高度發(fā)達(dá)的國(guó)度，歷史的責(zé)任到了今天，需要每一個(gè)具有民族責(zé)任感的熱血之土為之奮斗。正是這種歷史責(zé)任感敦促女教師做了一個(gè)符合民族大義的選擇，承受了一個(gè)纖纖女子不應(yīng)該承受的歷史重任。（落后的教育條件、女教師富有犧牲精神甘愿承擔(dān)責(zé)任）寫(xiě)作訓(xùn)練1998年11月9日，美國(guó)猶他州土爾市的一位小學(xué)校長(zhǎng)——42歲的路克，在雪地里爬行1.6公里，歷時(shí)三小時(shí)去上班，受到過(guò)路人和全校師生的熱烈歡迎。這學(xué)期初，為激勵(lì)全校學(xué)生的讀書(shū)熱情，路克公開(kāi)打賭：“如果你們?cè)?1月9日前讀書(shū)15萬(wàn)頁(yè)，我在9日那天爬行上班?！比W(xué)生猛勁讀書(shū)，終于在11月9日前讀完了15萬(wàn)頁(yè)書(shū)。有學(xué)生打電話(huà)給校長(zhǎng)：“你爬不爬？說(shuō)話(huà)算不算數(shù)？”也有人勸他：“你已達(dá)到激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的目的，不要爬了?！笨陕房苏f(shuō)：“一諾千金，我一定爬著上班?！甭房擞谠绯科唿c(diǎn)離開(kāi)家門(mén)，所不同的是他沒(méi)有駕車(chē)，而是四肢著地爬行上班。為了安全和不影響交通，他不在公路上爬，而在路邊的草地上爬。過(guò)往汽車(chē)向他鳴笛致敬，有的學(xué)生索性和校長(zhǎng)一起爬，新聞單位也前來(lái)采訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)三小時(shí)的爬行，路克磨破了五副手套和護(hù)膝，終于到了學(xué)校。全校師生夾道歡迎自己的校長(zhǎng)。當(dāng)路克從地上站起來(lái)時(shí)，孩子們蜂擁而上，抱他，吻他……

如何理解下列案例中校長(zhǎng)的行為？仿照本課主題，編輯一份主題小報(bào)。事先設(shè)計(jì)版面，課后收集相關(guān)資料。所謂職業(yè)忠誠(chéng)，其內(nèi)涵是一種職業(yè)的責(zé)任感和使命感。如果缺少了這種責(zé)任感和使命感，即使能夠利用自身的職業(yè)技能獲取一定的物質(zhì)利益，可是在精神上，這樣的人是最貧窮的。老子說(shuō)：圣賢者已經(jīng)不再使用小