四年級語文下冊ms-eepo板塊結(jié)構(gòu)教案

1、全冊教材分析1、全冊教材分析2、全冊教學目標與要求全冊教學計劃【人教版語文學科第（八）冊】本冊教材安排了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。.認字2001.個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。3、全冊教學重點3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點.加強詞、句訓(xùn)練，重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、全冊教學難點：3.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。.習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

5、全冊教學方法措施.教師精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導(dǎo)。.建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。.采取有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外知識。.建立“結(jié)對子”，開展“一幫”活動，提高后進生的學習成績。.加強與學生家長之間的聯(lián)系，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。6、全冊教學建議一：識字、寫字 完成認字任務(wù)主要靠學生自查自學，教師在此基礎(chǔ)上適當檢查，少數(shù)字作指導(dǎo)。要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學過程中，課內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。二：閱讀1.要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。 2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學生理解文章內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，應(yīng)注意學生的自主閱讀。 3.還要注意領(lǐng)悟和學習作者表情達意的方法。4.重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。 5.要向課外擴展延伸。三：口語交際要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。四：習作1.寫實習作要強調(diào)如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。2.注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。3.重視習作以后的交流和展示。 4.注意引導(dǎo)學生修改自己的習作。五：綜合性學習1.通過布置，使學生明確任務(wù)。 2.在學生自行開展活動中，要時時關(guān)心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。 3.采用多種形式，充分展示交流。7、全冊評價建議：1.充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能 2.運用多種評價方式，全面反映學生語文學習水平3.促進評價主體的多元化 4.突出語文課程評價的整體性和綜合性8、教學進度表1——2周 第一單元 3——4周 第二單元 5——6周 第三單元7——8周 第四單元 9——10周 第五單元 11——12周 第六單元13——14周 第七單元 15——16周 第八單元 17——18周 期末復(fù)習

單元教學計劃【第（一）單元】單元教材分析本組課文以“走遍千山萬水”為主題。這組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。《桂林山水》這是篇情景交融的游記，讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感。《記金華的雙龍洞》讓學生了解作者游覽過程中的所見、所感。學習按游覽的先后順序記敘的方法，初步了解有詳有略的敘述方法?！镀咴碌奶焐健纷髡咦プ∑咴碌奶焐窖┓濉w濺的雪水、原始森林和天山深處的野花來展現(xiàn)天山的美。單元教學目標1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。5、了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。單元教學重點1、品味詩句，理解詩句句意，指導(dǎo)背誦，積累語言。2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感，受到美的熏陶。3、學習作者觀察和表達的方法，練習理清課文的條理。4、在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.

單元教學難點：1了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感，受到美的熏陶。2、學習作者觀察和表達的方法，練習理清課文的條理。3、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。單元教學方法措施：觀察、自主探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、合作交流、練習、復(fù)習、測試單元教學教學準備：多媒體、圖片、實物、卡紙、、掛圖、錄音機、磁帶等單元課時安排：1、古詩詞三首 3課時2課時3、記金華的雙龍洞 2課時4、七月的天山 1課時語文園地一 6課時

概況課題：1、古詩詞三首 班級：四年級 課時形態(tài)：標準課學科：語文 授課人： 授課時間：目標1、1、認識2個生字，會寫5個生字，學習《獨坐敬亭山》。。2、在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。6講+想中測二、釋題，簡介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到」些什么，想到些什么呢？三、學生自學，初步理解1、自讀古詩，做到“五不”。2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。四、四人小組合作學習1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。 2、交流詩意。五、全班交流1、指名回答，評議交流。2、老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進行適當?shù)淖兺ā?3、學生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、指導(dǎo)朗讀1、《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩：指名讀一同位讀一小組讀一齊讀等。27講+聽講+想+聽+看講+想+聽+做后測七、吟讀，體會詩人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？7講+做總評

概況課題：1、古詩詞三首 班級：四年級 課時形態(tài)：標準課學科：語文 授課人：授課時間：目標1、能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、默寫《望洞庭》。3、感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、形象感知，揭示詩題出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。4聽+講中測二、自由吟讀三、指名朗讀，同桌互說意思1、點撥理解“兩相和”，可以讓學生結(jié)合看圖吟誦體會。2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導(dǎo)學生誦讀，體會比喻的巧妙。“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個比喻用得非常妙。四、引導(dǎo)賞析1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。2、與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。3、背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。30聽+看+說看+聽+說+想看+聽+說+做+想后測五、交流課外積累1、說說你知道的描寫山水風光的古詩。2、課外繼續(xù)收集山水詩。6想+講總評

概況課題：1、古詩詞三首 班級：四年級 課時形態(tài)：標準課學科：語文 授課人： 授課時間：目標1、背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。2、在學習《憶江南》體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、復(fù)習導(dǎo)入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風光的古詩.《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？6講+想中測二、小組合作學習，相互交流三、教師小結(jié)1、說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到」的呢？第一句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風景是那么的熟悉，那么了解。2、江南風景好在哪里？3、歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說一一江南風景這樣好，能不讓人回憶嗎？四、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。27講+聽講+想+聽+看動講+想+聽+做后測五、抄寫背誦《憶江南》7講+做總評

概況課題：2、桂林山水 班級：四年級 課時形態(tài)：標準課學科：語文 授課人： 授課時間：目標1、認識8個生字，會寫n個生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、引導(dǎo)學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映小黑板圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。6看+聽+講中測二、導(dǎo)入（學習第一自然段）導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。“甲天下”是什么意思？桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。三、觀賞漓江的水（學習第二自然段）導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來描述。1、作者是怎樣描寫的？齊讀找出概括漓江水的三個特點的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。3、引導(dǎo)學生“發(fā)生這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句的感性認識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當堂背誦。28看+講+想+說+做+動后測四、鞏固識字，練習書寫背誦一、二自然段6看+想+做總評

概況課題：2、桂林山水 班級：四年級 課時形態(tài)：標準課學科：語文 授課人： 授課時間：目標1、能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、觀賞桂林的山（學習第三自然段）1、導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？2、請同學們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）6看+聽+講中測二、山和水相遇的景象（學習第四自然段）1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。（1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。（2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！?、引導(dǎo)邊讀邊休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗。28看+講+想+說+做+動后測四、抄寫句子注意分號的用法。抄寫描寫山、水特點的兩個句子，可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。6看+想+做總評

概況課題：3、記金華的雙龍洞 班級：四年級 課時形態(tài)：標準課學科：語文 授課人： 授課時間：目標1、認識6個生字，會寫13個生字。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、談話導(dǎo)入課文同學們，誰去過溶洞，介紹一下……師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……4聽+想+說中測二、自學課文，認讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。30看+想+講+做看+想+講+小動看+講看+想+講+小動后測六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。6看+想+做總評

概況課題：3、記金華的雙龍洞 班級：四年級 課時形態(tài)： 標準課學科：語文 授課人： 授課時間：目標1、正確讀寫詞語。2、能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。6想+聽+說中測一、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的1、引導(dǎo)學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。（讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）三、復(fù)述要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進行。四、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1、用“時而……時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。32講+聽+想想+小動看+聽+想+大動后測六、布置課外語文活動指導(dǎo)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料2想+做總評概況課題：4、七月的天山 班級：四年級 課時形態(tài)：標準課學科：語文 授課人： 授課時間：

目標1、認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。 3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。2看+講中測二、學生自學1、帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。2、能看出導(dǎo)游線路嗎？隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。三、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。四、合作學習。1、你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？2、四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。五、交流。各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。六、激發(fā)興趣，課外延伸。在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。30想+看+說+做想+講想+做+大動講+聽講+想+小動后測七、摘抄優(yōu)美詞句，作業(yè)：復(fù)習詞語卡8想+做總評概課題：口語交際班級：四年級課時形態(tài)：標準課況學科：語文授課人：授課時間：

目標1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討。2、培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。流程性檢測主要范疇內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測一、導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大豕自己來安排。5聽+想中測二、準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。30看+講+想+做講+小動講+聽+大動后測五、確定春有計劃班干部代表全體同學和老師共同商議。5講+聽+小動總評概課題：日積月累班級：四年級課時形態(tài)：標準課況學科：語文授課人：授課時間：

目標1、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。2、學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。內(nèi) 容 提 要T方法策略反思前測