建立生涯和職業(yè)意識創(chuàng)新

建立生涯和職業(yè)意識問題導入：人能有多高？——社會背景分析

考研、出國還是留學？留城市還是去基層？一步到位還是多步實施？選擇高薪還是選擇低薪？選擇穩(wěn)定還是選擇發(fā)展？找工作、找職業(yè)、還是找……?被別人聘用還是自己聘用?問題的提出：幾年后……職業(yè)的重要性有的大學生將其視為安身立命之所也有人認為只不過是養(yǎng)家糊口的飯碗

……“女怕嫁錯郎，也怕入錯行”

工作可以擴大個人的生活圈子，建立廣泛的人際關(guān)系。職業(yè)的重要性職業(yè)對人生的意義在于它能夠滿足人的各種不同層次需求

工作是贏得尊重和自尊的最好途徑（從自己專心、認真工作中來）。工作能夠帶來巨大的快樂和滿足（人可怕的無所事事）。工作是我們獲得人生價值和自我實現(xiàn)的必經(jīng)途徑。（比爾蓋茨）。什么是職業(yè)？

職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。O*Net數(shù)據(jù)庫信息互動練習：第一份工作怎樣選？

１、我希望進入一家薪水普通但穩(wěn)定性高的企業(yè)。

２、我希望進入一家工作消閑又能兼職的企業(yè)。

３、我希望進入一家以實力決定待遇的企業(yè)。

４、為了自己將來創(chuàng)業(yè)方便，我希望進入一家能充分學習的企業(yè)。

５、我希望進入一家環(huán)境安定、能從事新事業(yè)的開發(fā)、企劃工作的企業(yè)。

６、我希望進入一家能重用年輕人的企業(yè)。

７、我希望做自己喜歡而且待遇又高的工作。企業(yè)的"生命周期"

所謂“生命周期”，就是指一般企業(yè)的壽命大致可分為５個階段：開發(fā)期（初創(chuàng)）、成長前期、成長后期、成熟期與衰退期。

專家分析選擇“一”的人，適合進入“成熟期”的企業(yè)；選擇“二”的人，最好還是不要“踏兩只船”，不妨在本職之外，另外從事一些較不費時的投資渠道；選擇“三”的人，“成長前期”的企業(yè)最適合你；選擇“四”的人，適合進入“開發(fā)期”或“成長前期”的企業(yè)，如此才有機會學到所有工作的實務(wù)；選擇“五”的人，可以考慮“成熟期”企業(yè)中的企劃或開發(fā)部門；選擇“六”的人，這個愿望恐怕很難在企業(yè)中實現(xiàn)，但可以嘗試“開發(fā)期”或“成長前期”的企業(yè)；至于選擇"七"的人，只有一條路可行－－自行創(chuàng)業(yè)當老板。

自我探索促進學生對自我的了解，提高職業(yè)規(guī)劃意識自我探索性格興趣價值觀能力推薦書目

上聯(lián)：“博士生，研究生，本科生，生生不息!”

下聯(lián)：“上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)!”

橫批：“愿讀服輸”

職業(yè)規(guī)劃是應(yīng)對就業(yè)壓力的需要最近的一些現(xiàn)象?。?！最近的一些現(xiàn)象?。?！最近的一些現(xiàn)象?。。‘斍按髮W生就業(yè)形勢分析

造成當前就業(yè)困難的原因分析供給大于需求用人單位需求明顯下降扎堆現(xiàn)象高等教育與社會是兩張皮大學生對當前就業(yè)形勢缺乏正確認識，觀念落后

大學生當前就業(yè)形勢分析

造成當前就業(yè)困難的原因分析

從2001年至2009年，全國高校畢業(yè)生從114萬將增加到610萬，是擴招前的6倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此，這是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。大學生當前就業(yè)形勢分析

造成當前就業(yè)困難的原因分析受金融危機的影響，用人單位需求明顯下降大學生當前就業(yè)形勢分析

造成當前就業(yè)困難的原因分析專業(yè)扎堆單位扎堆地區(qū)扎堆“孔雀東南飛”基層

造成當前就業(yè)困難的原因分析高校培養(yǎng)模式社會需求專業(yè)知識職業(yè)素質(zhì)大學生當前就業(yè)形勢分析

造成當前就業(yè)困難的原因分析企業(yè)：更加重視、早、程序規(guī)范、考核形式多樣學生：觀念陳舊嚴重的等、靠心理、準備不足、錯失良機學生缺乏求職技巧天生我材必有用!!!大多數(shù)人才選擇工作時，常喜歡問企業(yè)能給多少錢，卻很少有人問自己能創(chuàng)造多少價值。

造成當前就業(yè)困難的其他原因除了上述原因之外，還有許多各方面的因素影響著大學生就業(yè)問題，如性別問題，相關(guān)資料表明，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。還有，城鄉(xiāng)區(qū)別問題。據(jù)報道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10個百分點。大學期間需要學會的三個管理

人際溝通時間管理目標管理人的全面成功需要？商逆商人的全面成功需要？商智商和商健商情商志商財商心商德商靈商智商和商健商情商志商財商心商?版權(quán)屬北森公司，不得翻印30中創(chuàng)教育公司簡介

中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限公司（以下簡稱“中創(chuàng)教育”）是中國領(lǐng)先的“中國高校創(chuàng)就業(yè)教育”服務(wù)提供商，公司秉著“專業(yè)促進發(fā)展，創(chuàng)新成就夢想”的理念和宗旨，為全國高校和廣大青年大學生提供專業(yè)的“創(chuàng)就業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新”綜合解決方案。專注高校創(chuàng)就業(yè)教育領(lǐng)域，精耕細作已逾9年。潛心研究創(chuàng)就業(yè)教育內(nèi)容，每年出版教材、圖書、專著等20余種。引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，成功主辦高峰論壇、研討會議、專題培訓50余場。以“微格教學”、“體驗實訓”理念，開發(fā)創(chuàng)就業(yè)教育平臺，合作高校超百所。運用信息化技術(shù)，拓展學生創(chuàng)就業(yè)能力，受益人群達百萬。權(quán)威專家+多元案例+精品資源中創(chuàng)教育混合式實訓體系教+學資源建設(shè)師資專業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺供給高校創(chuàng)就業(yè)@協(xié)同創(chuàng)新

專業(yè)促進發(fā)展，創(chuàng)新成就夢想！中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限責任公司客服郵箱：cydol@126.com，垂詢電話51900927《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導體驗式課程教學手冊》本書作為體驗式課程教學參考書，依據(jù)教師備課教學需求出發(fā)，注重內(nèi)容的應(yīng)用性和實踐性，邏輯的將相關(guān)教學備課資源進行系統(tǒng)編排，宮授課教師參考和靈活運用。本書根據(jù)教學需求，設(shè)有【教學目標】、【教學方法】、【課時安排】、【教學重點】、【教學內(nèi)容】、【教學過程設(shè)計資料】、【參考教案】、【參考資料】等欄目，并根據(jù)教學內(nèi)容和教學過程設(shè)計需要，相應(yīng)組織【課堂引入】、【課堂案例】、【課堂測試】、【課堂討論】、【課堂演練】、【課堂游戲】、【課后作業(yè)】和【課外實踐】等子欄目，在給出課程設(shè)計的同時，增加教學設(shè)計資源的豐富性。內(nèi)容體系課程1大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程概論課程2規(guī)劃大學生涯課程3培養(yǎng)自我管理能力課程4職業(yè)生涯規(guī)劃導論課程5職業(yè)環(huán)境探索課程6自我探索（上）課程7自我探索（下）課程8職業(yè)決策與行動課程9職業(yè)素養(yǎng)提升課程10就業(yè)能力培養(yǎng)課程11創(chuàng)業(yè)意識與素質(zhì)培養(yǎng)課程12就業(yè)選擇課程13求職前的準備課程14求職技能拓展課程15就業(yè)程序與權(quán)益保護課程16進入職場與角色轉(zhuǎn)換【教學目標】【教學方法】【課時安排】【教學重點】【教學內(nèi)容】【教學過程設(shè)計和資料】一、課堂引入

（一）問題引入

（二）案例引入（三）活動引入二、課堂案例三、課堂測試四、課堂討論五、課堂演練六、課堂游戲七、課后作業(yè)八、課外實踐【參考教案】【參考資料】資源庫主要內(nèi)容：基礎(chǔ)理論篇創(chuàng)業(yè)學教學知識庫實務(wù)指導篇大學生創(chuàng)業(yè)錦囊大學生創(chuàng)業(yè)指導庫創(chuàng)業(yè)成敗案例分析

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