信道編碼的發(fā)展史講課稿

信道編碼的發(fā)展史機(jī)械設(shè)計(jì)需要哪些知識機(jī)械設(shè)計(jì)需要哪些知識機(jī)械設(shè)計(jì)需要哪些知識機(jī)械設(shè)計(jì)需要哪些知識

一，機(jī)械設(shè)計(jì)所要了解的周邊知識以及所要具備的觀察視角。

1，熟練翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)手冊。對于標(biāo)準(zhǔn)件以及常用件的一些技術(shù)特征要了熟于心。比如要清楚各類軸承，帶傳動，鏈傳動，齒輪傳動，絲杠傳動，蝸輪蝸桿等的使用場合，使用方式，以及相關(guān)的技術(shù)特征。對于具體應(yīng)用時的選型計(jì)算則可對照設(shè)計(jì)手冊的圖表和公式進(jìn)行具體確定。

2，知道N家常用件供應(yīng)商并熟練翻閱其產(chǎn)品樣本?，F(xiàn)在機(jī)械設(shè)計(jì)趨向于模塊化，對于機(jī)械設(shè)備制造工廠的整體技術(shù)要求更側(cè)重于對于一些配件和部件的組裝應(yīng)用。比如臺灣HIWIN，日本THK，德國FAG，F(xiàn)ESTO。。。。。對于此，要做到當(dāng)你在設(shè)計(jì)某個零件或部件或要完成某個動作或功能的時候必須得知道目前是否有專業(yè)的廠商在生產(chǎn)或提供能實(shí)現(xiàn)某個部位的功能要求的成熟的零配件。

3，熟悉原材料情況。比如你要知道目前市場上有賣的冷軋或熱軋鐵板以及各類型材的規(guī)格尺寸，有經(jīng)驗(yàn)的工程師往往都會知道你安排給采購的單子往往到最后是會變得面目全非的。。因?yàn)樵阡摬氖袌?，普遍存在變薄，變窄，變短這些情況，采購買回來的東西往往是和你坐辦公室根據(jù)設(shè)計(jì)手冊里選出來的相關(guān)數(shù)據(jù)存在比較大的折扣。

4，深度了解各類常用機(jī)床的結(jié)構(gòu)原理和性能特點(diǎn)。所謂萬變不離其宗，機(jī)床亦是如此。設(shè)計(jì)一臺機(jī)器的過程可類比是小孩堆積木一般，一個部件一個組件進(jìn)行堆積，然后把這些具備不同功能的部件或組建遵循某種規(guī)律聯(lián)系起來。在這個過程中就需要你熟練掌握一些常用機(jī)構(gòu)或裝置的功能和特性。而我們所常見的車，銑，鉆，刨，磨，鏜。。。等機(jī)床上應(yīng)用的結(jié)構(gòu)或原理都是經(jīng)過了數(shù)十上百年的考驗(yàn)，對于其穩(wěn)定性和可應(yīng)用性我們無需過多地懷疑。比如車床的刀架結(jié)構(gòu)，卡盤結(jié)構(gòu)，尾座的鎖緊機(jī)構(gòu)，主軸軸承布置，磨床主軸密封結(jié)構(gòu)，刨床的連桿機(jī)構(gòu)等等。。。

其實(shí)說這么多，想表述的就兩字，對于這些穩(wěn)定的常用的結(jié)構(gòu)我們要學(xué)會在設(shè)計(jì)新機(jī)床時“借鑒”或者說是“參照”。從另一方面來說了解各類常用機(jī)床的結(jié)構(gòu)原理和性能特點(diǎn)是出一張零件圖紙的前提基礎(chǔ)。舉個例子來說就是當(dāng)你完成一張圖紙時最起碼你自己要知道這張圖紙上的這個零件的大體加工過程。這個所謂的大體了解樓主個人認(rèn)為是好比要加工一條常見的軸類零件，當(dāng)你了解車床，銑床，磨床的一些特性后就不會在圖紙上出現(xiàn)沒有了螺紋退刀槽，砂輪越程槽等情況，同時也不會對軸類零件的長度方向尺寸隨意標(biāo)注個IT6，IT7的公差要求。

5，具備一定的機(jī)床裝配能力。很多人會問，這完全是裝配工的活了，我做為一個設(shè)計(jì)人員過多地了解這方面知識干什么？當(dāng)然，會這么問的往往都是些剛?cè)胄械男率帧．?dāng)你永遠(yuǎn)不去了解這方面的知識時就永遠(yuǎn)理解不了針對一條長軸進(jìn)行過渡或過盈裝配時因?yàn)槟隳菆D紙上的左軸承位和右軸承位相距太大而軸承卻只能從左到右或從右到左裝配時，那兩軸承位之間那么長一段裝配距離所帶來的痛苦。當(dāng)然，你也肯定不會想起當(dāng)這條軸最后要進(jìn)行軸端螺紋鎖緊時，因?yàn)槟銏D紙上缺少了限制這條軸鎖緊時轉(zhuǎn)動用的夾持平面而導(dǎo)致無法順利鎖緊。當(dāng)然，你就更想不到或是理解不了哪個位置哪些孔或哪些銷位是需要裝配時定配的。

6，具備一定的電氣，液壓，氣動等方面的知識。社會分工越來越細(xì)，個人工作方向越來越專。。當(dāng)然，這里強(qiáng)調(diào)這些“旁系”學(xué)科并不是要求作為一個機(jī)械設(shè)計(jì)人員必須得能夠根據(jù)機(jī)床功能進(jìn)行液壓或氣動的集成塊的油路布置或進(jìn)行強(qiáng)電線路的規(guī)劃或弱電程序的編寫。但至少我們要能看懂人家提供的液壓系統(tǒng)原理圖或電氣原理圖/接線圖等。。但能讀懂或編寫通用的PLC程序或一些運(yùn)動控制器的C程序是更為妥當(dāng)。了解這些交叉科目知識的主要目的是能夠和專業(yè)負(fù)責(zé)液壓，氣動或電氣控制的工程師進(jìn)行技術(shù)溝通和協(xié)調(diào)。往寬泛了說，當(dāng)你了解透徹了這臺機(jī)床的液壓和電氣后就能進(jìn)行合理的“預(yù)留”。在你設(shè)計(jì)初期就在頭腦里把液壓和電氣所要連接的線路和管道進(jìn)行了交叉排布，在設(shè)計(jì)時就能充分考慮這些管道和線路的空間位置問題。

7，養(yǎng)成在生活中捕捉，發(fā)現(xiàn)，簡化，總結(jié)，借鑒的能力。對于一個搞機(jī)械設(shè)計(jì)的人員，在日常生活中應(yīng)當(dāng)更擅長去發(fā)現(xiàn)“動”的事物和現(xiàn)象。我們舉些簡單的例子，比如冰箱，就算你不知道它的制冷原理，但我們可以去觀察學(xué)習(xí)冰箱的門的密封結(jié)構(gòu)，再如榨汁機(jī)，它是利用刀盤的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行物料的切削，同樣是利用刀盤的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力進(jìn)行過濾和分離。。再比如汽車后輪差速器，去琢磨當(dāng)汽車轉(zhuǎn)彎時候左右輪為什么出現(xiàn)速度差。。這些都是要求我們在日常生活當(dāng)中去捕捉去發(fā)現(xiàn)并去琢磨然后再進(jìn)行提煉最后都是可以在設(shè)計(jì)中進(jìn)行借鑒的。

當(dāng)然，最好的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的機(jī)會是在機(jī)床展會上，相信很多有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)工程師對此深有體會。機(jī)械設(shè)備會展既是銷售人員的一個良好的拓展舞臺和機(jī)會，同時也是機(jī)械設(shè)計(jì)人員學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知當(dāng)前機(jī)械設(shè)備發(fā)展概況的良好機(jī)會。所以，樓主希望廣大同行應(yīng)當(dāng)多多去參加相關(guān)展會，并不辭勞苦在展會上多走，多看，多拍照。。

8，略知鈑金知識。一個好的設(shè)計(jì)作品，應(yīng)當(dāng)是讓外行人來觀看時，能讓他們在頭腦里第一印象做出“美觀”，“先進(jìn)”，“牢固”，“穩(wěn)定”等判斷。很多機(jī)械設(shè)計(jì)工程師往往側(cè)重關(guān)注于機(jī)床功能，效率，精度等一些技術(shù)性層面的東西。往往對于機(jī)床鈑金設(shè)計(jì)，液壓管道和電氣線路布局采取忽略，忽視的姿態(tài)。舉個簡單的例子，要是把奧拓車的外圍鈑金套弄到奧迪車上，我相信很大比例的客戶無法認(rèn)同和接受。蘋果手機(jī)之所以賣得差不多人手一機(jī)，除了它的完善功能以及運(yùn)算速度的優(yōu)異，當(dāng)然其“美感”的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)也是很大一部分原因。

說了這么多，無非是突出在機(jī)械設(shè)計(jì)中要求注重機(jī)床的外圍鈑金設(shè)計(jì)以及線路管道布局或油漆色彩的協(xié)調(diào)。當(dāng)你不熟悉不了解各類鈑金加工設(shè)備情況時，往往會出現(xiàn)在能進(jìn)行折彎的地方采用鐵板焊接處理，能進(jìn)行彎管的部位采取直線管道拼接，能進(jìn)行裁剪的地方出現(xiàn)彎彎扭扭的氣割痕跡。。。略窺機(jī)械設(shè)計(jì)的宗旨，那就是如何把復(fù)雜的問題用簡單的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)，以及如何做到讓外行的人看到這個設(shè)計(jì)作品是持肯定和褒獎態(tài)度。

9，略知金屬材料與熱處理知識。對于事物或技能的掌握程度我們可分為認(rèn)知—略知—掌握—熟練這么些階段。我們作為機(jī)械設(shè)計(jì)工程師，因?yàn)槲覀儚氖碌倪@個行業(yè)交叉性的學(xué)科比較多。所謂業(yè)精于專，當(dāng)然我們的前提是做好自己設(shè)計(jì)范疇內(nèi)的事情，而這里所要求知曉的金屬材料與熱處理知識并不是要求你能熟記鐵碳合金相圖以及各類金屬在不同溫度不同熱處理工藝下的金相組織形態(tài)。但一些基礎(chǔ)性的知識還是需要了解或掌握的。比如低碳鋼，中碳鋼，高碳鋼，常見合金鋼一些常見的特性，通用性材料的屈服點(diǎn)，抗拉強(qiáng)度，熱處理前后硬度特性。。。

舉個簡單的例子，車間的師傅請你幫他弄一條剛性好些的車床用的深孔鏜桿，你一聽是要弄一條又粗又壯的高剛性的東西，結(jié)果在圖紙的材料欄里寫了個40Gr，等采購買回來，加工，熱處理后，一焊接，發(fā)現(xiàn)YG6的刀粒銅焊怎么都焊不到那條又粗又壯的刀桿上去。。。。

10，設(shè)計(jì)軟件只是工具，而非使用它就是目的。樓主曾面試過好多一些學(xué)校剛畢業(yè)的熱血小伙，簡歷上很多都有這樣那樣的等級證書，尤其常見AUTOCAD，PRO/E。。。一類中級制圖員，高級制圖員等等頭銜。。。樓主也加了好些像SOLIDWORKS應(yīng)用群一類的QQ群。發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多人往往都沉浸和陶醉在討論或研究采用何種建模方法，采用怎樣的渲染或動畫技巧一類的問題。。。

當(dāng)然，并不是說你去研究和深挖某個軟件的各項(xiàng)功能是錯誤的，只是覺得一個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方向應(yīng)該正確把握。我們做機(jī)械設(shè)計(jì)的要明白軟件只不過是替代了傳統(tǒng)的圖板和丁字尺的一個工具而已。應(yīng)當(dāng)把主要的精力和時間花在純粹的設(shè)計(jì)構(gòu)想當(dāng)中，而不是讓自己被這些功能龐大的軟件給捆綁。

二，機(jī)械設(shè)計(jì)過程概述。

1，形成設(shè)計(jì)構(gòu)想和完善整體策略。

機(jī)械設(shè)計(jì)的過程往往是從整體到局部細(xì)化的過程。所謂整體，就是指一個總的全局觀。比如拿到某個課題（設(shè)計(jì)某樣功能的機(jī)器），首先要在頭腦里形成一個總體的模糊性的設(shè)計(jì)概念（這時要考慮的是一些全局性因素）。比如要考慮客戶要加工的料的材質(zhì)（各項(xiàng)物理性能/硬度/強(qiáng)度/屈服點(diǎn)/耐磨性/韌性/比熱/密度。。。。。），形狀（板材還是型材還是鑄件鍛件。。。），再比如要考慮你所將設(shè)計(jì)的機(jī)床的大體尺寸，總高，總長，總寬（考慮到實(shí)際車輛和道路運(yùn)輸情況再決定該機(jī)是散裝運(yùn)輸還是整機(jī)運(yùn)輸）。在考慮這些大致方向性的基礎(chǔ)要素的同時也要同時考慮初步的機(jī)床功能實(shí)現(xiàn)方式。也就是采取何種工藝或方法來成型，就目前的成型方式來說可分不去除材料的方式和去除材料的方式以及增加材料的方式。

不去除材料的方式有：鑄造/鍛造/擠壓/冷軋/折彎/滾壓/卷圓/彎管/旋壓。。。

去除材料的方式有：車削/銑削/鉆削/刨削/磨削/拉削/鋸削/插削/沖壓/裁剪/激光切割/水切割/火焰切割/等離子切割/火花電蝕。。。增加材料的方式有：焊接/分層輪廓加工（3D打印機(jī)）

在如此多的成型方式里借鑒和確定某一種最合適的成型方式作為所要設(shè)計(jì)的機(jī)床的最基礎(chǔ)理論架構(gòu)。

2，確定機(jī)床初步結(jié)構(gòu)方式。

基于上述內(nèi)容確定一個初步的機(jī)床結(jié)構(gòu)布置性方案。比如客戶提供的要由你所設(shè)計(jì)的機(jī)器加工的料是類似工字鋼一類的較長型材（此時要綜合考慮在機(jī)床加工時客戶上料以及下料的便捷性，安全性等因素，同時考慮客戶是單條加工還是成捆多條同時加工。）在此狀況下我們可能就會傾向于確定大概設(shè)計(jì)思路是在加工時候采取被加工件固定（靜止）而采取刀具以及刀具總成移動的初步策略（類如激光切割機(jī)）。

當(dāng)然，結(jié)合實(shí)際情況也可以采取工作臺（物料）移動形式（類如龍門銑床）。有了個大致性的初步策略后，再接著就要考慮機(jī)床的生產(chǎn)效率和精度要求。對于此兩項(xiàng)要求肯定是要結(jié)合設(shè)備造價(jià)來確定。例如是否采用多工位結(jié)構(gòu)，是否采用多機(jī)頭結(jié)構(gòu)，是否需要加快各部位工進(jìn)或快進(jìn)的速度（速度高了對于驅(qū)動的功率要求就大了，又要考慮速度高了機(jī)構(gòu)慣性大了，定位精度下降了，若采用大功率大慣量的電機(jī)就直接意味著成本的上升。）此時也要兼顧機(jī)床整體的剛性以及重心問題或考慮必要的結(jié)構(gòu)共振頻率問題。同時還要兼顧人體工程學(xué)要求。（對于操作位或某些需要經(jīng)常調(diào)整和操作的位置要考慮正常人操作時的便利性。）

3，確定各部件或總成的結(jié)構(gòu)形式和功能。

在確定了機(jī)床成型方式和整體初步結(jié)構(gòu)后就要對各部位進(jìn)行初步規(guī)劃，這時要比較清晰和明了各部位的功能以及確定采用何種機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)這些部位的功能。做這些規(guī)劃的前提的前提就是要先考慮這個組件或部件的安裝和拆卸問題。比如對于易損件或耗材或?qū)τ谝恍┬枰?jīng)常調(diào)校的裝置和機(jī)構(gòu)就要求考慮合理的拆裝和維修時的便利性。比如要更換一條三角皮帶，則要對該機(jī)進(jìn)行殺牛剝皮式的拆卸和更換那就不能算是一個好的設(shè)計(jì)。

例如當(dāng)我們確定采用常用的直線進(jìn)給機(jī)構(gòu)時所要考慮的問題有如下方面：（結(jié)合實(shí)際的效率和精度需求明確某種實(shí)現(xiàn)形式，常用的當(dāng)然有導(dǎo)軌加絲杠這種形式，至于是采用滑動摩擦絲杠還是滾動摩擦的絲杠則要根據(jù)實(shí)際情況確定。傳動效率，定位精度，動態(tài)響應(yīng)性，負(fù)載情況，速度特性，螺紋升角，絲杠所能承受的軸向載荷，導(dǎo)程，造價(jià)成本，等因素都要綜合考慮。）再比如間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)，在電機(jī)控制技術(shù)還沒完善前，要實(shí)現(xiàn)此類機(jī)構(gòu)那真是花樣繁多。（槽輪形式，不完全齒輪形式。。。）樓主個人認(rèn)為做機(jī)械設(shè)計(jì)難的是如何把復(fù)雜問題簡單化，對于那些挖空心思搞些精妙復(fù)雜的機(jī)構(gòu)，例如圓柱/圓盤凸輪機(jī)構(gòu)，詭異莫測的空間機(jī)構(gòu)，變化無窮的四桿機(jī)構(gòu)，以及一些考驗(yàn)加工制造人員的不完全齒輪機(jī)構(gòu)和異形齒輪機(jī)構(gòu)等等。。。。。

對于刻意要弄些讓一般人玩不轉(zhuǎn)的，弄不清狀況的設(shè)計(jì)，樓主不表示贊成。當(dāng)然前提條件是我們完全可以采用一維線性運(yùn)動或二維平面插補(bǔ)或三軸聯(lián)動來解決的情況。采用伺服電機(jī)和直線滾動摩擦性質(zhì)驅(qū)動和導(dǎo)向裝置能完美解決那些需要間歇的，加速的，行程放大的，特殊運(yùn)動曲線的功能要求下為何還要去弄那些復(fù)雜的，且制造困難的，不通用的，讓維修和裝配人員眼花繚亂，莫名其妙的且還大都是些滑動摩擦關(guān)系的機(jī)構(gòu)呢？也許有人會說，一組二維平面直線插補(bǔ)的運(yùn)動平臺抹殺了多少前人留下的那些可以真正稱謂為機(jī)械設(shè)計(jì)精華的機(jī)構(gòu)。

對于此，類舉個很有諷刺意味的笑話。（某新兵進(jìn)行野外生存訓(xùn)練，餓著肚子搓了好幾個小時的木頭，還是沒能像祖先一樣實(shí)現(xiàn)鉆木取火。。。筋疲力竭之余摸出打火機(jī)和香煙，先坐石頭上抽根煙，緩口氣，繼續(xù)琢磨這鉆木取火的技巧。。。。。）當(dāng)然，對于一些必須的和必要的機(jī)構(gòu)還是無法完全采用現(xiàn)代快餐式的設(shè)計(jì)文化來填補(bǔ)和實(shí)現(xiàn)。比如應(yīng)用偏心裝置得到振動特性或夾具上的快速鎖緊裝置?；蛘呤且贸诫x合器得到反轉(zhuǎn)失效等工況。。。

4，零件設(shè)計(jì)。

第一，考慮該零件的制造批量。（若是大批量制造某個零件時要充分考慮機(jī)床夾具所用的定位基準(zhǔn)，工藝孔等“多余”的因素。）

第二，考慮該零件的成型方式的特點(diǎn)。（比如某高速旋轉(zhuǎn)的盤類零件，當(dāng)采用鑄造成型時，因不可避免地會存在組織疏松或氣孔等缺陷，而這類工藝特征不進(jìn)行后期動平衡處理必然會導(dǎo)致在高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下產(chǎn)生過大的離心力，間接地會出現(xiàn)軸承發(fā)熱，異響，壽命短等現(xiàn)象。再比如對于中碳鋼或高碳鋼原材料進(jìn)行氣割下料來獲取零件毛坯時很容易出現(xiàn)切割處“被”淬火現(xiàn)象。）第三，考慮該零件的原材特性。（比如一片狀薄板類零件，我們首先想到采用鐵板取料，當(dāng)然取料的方式可以是激光切割/水切割/火焰切割/甚至線切割/或是沖壓。。。這就要結(jié)合該零件的最佳經(jīng)濟(jì)效益來決定。當(dāng)然不管是針對板材還是線材，不管是采用鋸切下料還是火焰或激光或水切。。。都要注意排料問題。（追求材料最大利用率）第四，考慮該零件的加工夾具。（對于單件小批量制造應(yīng)在設(shè)計(jì)時盡量避免一些在通用機(jī)床上無法加工，必須得用專用夾具來進(jìn)行生產(chǎn)加工的情況。）

第五，考慮制造該零件的刀具。（在設(shè)計(jì)零件時要充分考慮在市場上可購買到的且適合自身機(jī)床裝夾和使用的刀具。盡量避免定制非標(biāo)刀具。這個部分就要求略知一些刀具的國家標(biāo)準(zhǔn)。比如你在零件上設(shè)計(jì)了一個孔，且這個孔是有比較高的圓柱度和光潔度要求。一般我們對于孔的工藝是鉆孔或車孔—鉸孔或鏜孔—或內(nèi)圓磨。但你這個孔的直徑值若是選得不接近刀具第一系列或第二系列時，在標(biāo)準(zhǔn)刀具市場買不到對應(yīng)的鉆頭鉸刀一類刀具情況下就會變得非常麻煩。。。）

第六，考慮加工這個零件的機(jī)床的加工范圍。（機(jī)床都有固定的加工能力范圍參數(shù)。比如C6132表示臥式車床可以實(shí)現(xiàn)最大零件回轉(zhuǎn)直徑是320。M7130*1000代表臥軸矩臺平面磨床可一次裝夾磨削寬度是300,長度是1000的平面。所以，在設(shè)計(jì)零件時就要結(jié)合這些機(jī)床參數(shù)考慮加工母機(jī)的可夾持或可加工性。）

第七，考慮量具。（零件制造完成了要求能應(yīng)用通用的檢具，量具來進(jìn)行測量。比如設(shè)計(jì)一組圓錐配合，你不選標(biāo)準(zhǔn)莫氏系列或常用的類似7：24錐度或1：50等這些錐度，而非要弄個7：23或1：47等錐度的話，那就在標(biāo)準(zhǔn)量具市場買不到通用的標(biāo)準(zhǔn)錐棒和錐套。當(dāng)然若是采用二次元投影檢測或三坐標(biāo)檢測的零件則不在此情況約束范疇內(nèi)。）

第八，考慮熱處理要求。（對于一些剛?cè)胄械呐笥褋碚f，在處理一些需要高耐磨性或需要良好的綜合力學(xué)性能的零件時候，其圖紙上往往會出現(xiàn)這樣的技術(shù)要求，材料Q235—淬火后硬度達(dá)到HRC60，且要保證淬透性和硬度均勻。。。材料45#鋼—調(diào)質(zhì)后達(dá)58HRC。對于此類現(xiàn)象，只能建議您再去多翻翻金屬材料與熱處理的知識。）5，工程圖紙的相關(guān)問題。

結(jié)合國內(nèi)眾多的“山寨”小作坊式的工廠的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化是個比較矛盾的問題。按正常的，規(guī)范的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，科學(xué)的方法和方式來說，一個生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備工廠的技術(shù)部門，本應(yīng)當(dāng)具備專職的繪圖人員，圖紙審核人員，工藝規(guī)劃人員，工裝夾具制作人員，以及專職的電氣工程師，液壓氣動工程師或程序員。。。而在“小農(nóng)意識”的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過濃縮再壓縮處理后往往會精簡到一兩個人的狀況。且此一兩個人要在完成上述各職位工作的同時可能還要出具設(shè)備使用說明書，產(chǎn)品樣本的更新編排，投標(biāo)文件的編制等等一些技術(shù)人員的“活”。

在此，只討論基于上述一人多能的狀況下的圖紙實(shí)用性的相關(guān)問題。（所述可能不適用在具備明確分工，各司其責(zé)的規(guī)范化公司做事的朋友。）

第一，做為設(shè)計(jì)人員，在保持謙虛好學(xué)的同時更要具備自我主見和獨(dú)立判斷能力。）這情況相信很多朋友都有深刻體會，老板是這么說，車間主任那樣說，生產(chǎn)經(jīng)理又有個另外的想法，客戶還會提個“合理”的要求。。處理不好這些紛至沓來的意見或建議時，圖紙文件包名字將會從設(shè)計(jì)1版逐漸變到設(shè)計(jì)11版。。。。。對于此，咱們設(shè)計(jì)人員若是處理不好，往往會形成思維慣性和依賴性。久而久之我們就會進(jìn)入一個永遠(yuǎn)掙扎不出的死循環(huán)里。老板，車間主任，生產(chǎn)經(jīng)理總覺得你這人純粹就是腰上別只死耗子—冒充打獵的。而你更覺得沒了設(shè)計(jì)自由，覺得和這些泥腿子扯淡完全是夏蟲不可語冰。。被約束，被束縛太多，完全被禁錮在指指戳戳和無數(shù)的馬后炮中。。。

第二，對于圖紙要素要做到知其然亦知其所以然。很多新手出具的圖紙往往都“干干凈凈”異?！罢麧崱保瑳]有粗糙度標(biāo)記，沒有形狀和位置公差要求，沒有備注的技術(shù)要求，所有的線條粗細(xì)都是一致，尺寸缺失，尺寸多余，尺寸鏈封閉，圖紙上體現(xiàn)不出加工和測量的基準(zhǔn)，N多虛線圖素等等狀況。。。。。入行一段時間后，略有體會了，結(jié)果可能又出現(xiàn)圖紙所標(biāo)注的尺寸公差以及形狀和位置公差要求讓人一看就半身不遂，再一看直接癱瘓的狀況。

舉個簡單的例子，當(dāng)你設(shè)計(jì)一條軸時（軸承中間布置的情況），我們要明白這條軸在最后磨削處理時的加工基準(zhǔn)是兩軸端的中心孔，而我們裝配后用百分表檢測其某段軸段的跳動情況時的測量基準(zhǔn)卻是基于中間的軸承位A和軸承位B之間的中心軸線，所以，你覺得在圖紙上標(biāo)注其任意軸段跳動公差時的測量基準(zhǔn)是能任意標(biāo)注么？再例如當(dāng)你設(shè)計(jì)的類似法蘭連接的兩個零件不能實(shí)現(xiàn)理想的對接時，請不要第一時間去質(zhì)問加工或工藝安排人員的過失。你應(yīng)該拿起你出具的圖紙仔細(xì)看一看，是不是沒有了裝配止口了？是不是缺失了“配作”這樣的技術(shù)要求了？是不是缺失了螺孔位置度要求了？

6，設(shè)計(jì)的靈魂—計(jì)算，校核。

我認(rèn)為咱機(jī)械設(shè)計(jì)所包含的計(jì)算可以大致分為如下幾類：

1，支持PLC或數(shù)控系統(tǒng)或運(yùn)動控制卡等這一類東西所需要的程序邏輯算法。舉個簡單的例子就是比如解決一只N軸聯(lián)動的機(jī)械手的算法問題。需要考慮當(dāng)臂關(guān)節(jié)平面移動，臂關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，肘關(guān)節(jié)平面移動，肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，腕關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，指關(guān)節(jié)擺動。。。。等一切運(yùn)動所遵循的運(yùn)動軌跡方程。（這類計(jì)算可歸類是純數(shù)學(xué)計(jì)算的性質(zhì)，物理性東西不牽涉。）

2，緊密聯(lián)系物理現(xiàn)象的計(jì)算。比如靜力學(xué)，材料力學(xué)，彈性力學(xué)，流體力學(xué)。。。。。當(dāng)設(shè)計(jì)某個零件時，首先要考慮這個零件所要承擔(dān)或完成什么任務(wù)，再結(jié)合這些任務(wù)去確定這個零件的形狀，確定形狀和所需要滿足的運(yùn)動關(guān)系尺寸后再去針對這個零件的受力狀態(tài)和受力性質(zhì)以及材質(zhì)同時考慮轉(zhuǎn)速/熱變形/以及設(shè)計(jì)壽命等等諸多因素后到最后才能下手去確定各個部位的形狀和位置尺寸。

3，對于零件或部件加工或組裝時候的工時以及各項(xiàng)工藝參數(shù)的計(jì)算。就比如制造某款設(shè)備，鐵板下料部分需要進(jìn)行鐵板排料的計(jì)算。金加工部分對于不同的加工性質(zhì)有不同的加工參數(shù)的計(jì)算以及不同的加工方法排列的計(jì)算。。。。以及在這樣的工藝參數(shù)下各個步驟所需要的加工時間的計(jì)算。。。。

我最近在弄的一款設(shè)備（數(shù)控全自動鋸片磨齒機(jī)）的計(jì)算書，光是解決鋸片的轉(zhuǎn)角/轉(zhuǎn)速和砂輪的位移量及變化率的函數(shù)關(guān)系推導(dǎo)部分就有十幾頁A4紙內(nèi)容。（這個就屬于第一類的計(jì)算性質(zhì)）之前弄過的像某型設(shè)備工作臺不同載荷性質(zhì)下的承載能力的計(jì)算和某彈性體共振頻率的確定等都屬第二類性質(zhì)的計(jì)算。當(dāng)然第三類性質(zhì)計(jì)算嚴(yán)格說可以歸納為工藝范疇。。。。。

好比是練武一般，如果沒有內(nèi)功的修習(xí)，就算是外家招式練得再剛猛，也永遠(yuǎn)達(dá)不到宗師級的境界。所以一個所謂的真正的機(jī)械設(shè)計(jì)師肯定是內(nèi)外兼修的。那咱們那些缺少邏輯思維的機(jī)械設(shè)計(jì)同行怎么辦呢？對，逆向！就是從后往前看?，F(xiàn)在的軟件技術(shù)以及傳感技術(shù)這么發(fā)達(dá)。。。很多時候我們可以避開那類繁雜的計(jì)算和驗(yàn)算的步驟。舉個簡單例子，比如想知道不同轉(zhuǎn)速下某條輸出軸的輸出扭距情況。直接拿個測扭儀連接在該輸出軸上針對各個轉(zhuǎn)速讀取就行。那什么電機(jī)的功率因素，傳動部件間的摩擦，不同傳動部件間由于不同的質(zhì)量和速度引起的加速度啥的咱都給考慮完整了，這樣讀取的數(shù)值將會比從前往后看模式下進(jìn)行計(jì)算而得到的數(shù)據(jù)更為精確，有效。

當(dāng)然，前提條件是那些基本的物性概念咱是要知道和明了的。關(guān)于CAE分析問題，樓主也曾有嘗試和接觸。因?yàn)榭偢杏XCAE分析對于材料物性數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及網(wǎng)格劃分和建模的規(guī)范性甚是敏感，更主要的是約束和載荷布置的合理性等等影響最終計(jì)算結(jié)果的不確定性因素太多，且又無法去進(jìn)行理論和實(shí)踐的有效驗(yàn)證，又限于工作節(jié)奏和自身領(lǐng)悟能力等原因一直未能對此深究，故不做論述。

思辨性作文訓(xùn)練思辨性作文訓(xùn)練

/思辨性作文訓(xùn)練2019年江蘇高考作文備考：思辨性作文訓(xùn)練專題1、高考真題體驗(yàn)（2018年高考全國卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）二戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾曾做出一個令他五內(nèi)俱焚的決定。當(dāng)時盟軍已經(jīng)破譯了德軍的絕密通信密碼，并由此得知德軍下一個空襲目標(biāo)是英國的一個城市考文垂。但是，一旦通知這個城市做出任何非正常疏散和防備都將引起德軍的警覺，使破譯密碼之事暴露，從而喪失進(jìn)一步了解德軍重大秘密的機(jī)會。所以丘吉爾反復(fù)權(quán)衡，最后下令不對這個城市作任何非正常的提醒。結(jié)果考文垂在這次空襲中一半被焚毀，上千人喪生。然而通過這個密碼，盟軍了解到德軍幾次重大戰(zhàn)役中兵力部署情況，制訂了正確的反應(yīng)戰(zhàn)略，取得了重大軍事勝利。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！疚念}解析】：舍與得；犧牲局部與顧全整體；眼前利益與長遠(yuǎn)利益……立意須體現(xiàn)出思辨性，如只選取單一角度酌情扣分。1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）一位物理學(xué)家曾致力于研究某課題，因成績不佳便轉(zhuǎn)換了領(lǐng)域，結(jié)果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審時度勢”，“跨界”思維讓他打開一片新天地。但有位大科學(xué)家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學(xué)家，但卻不能容忍這樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方，在容易鉆透的地方拼命鉆了許多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說，一輩子鉆“最厚的地方”，不如多鉆幾處“最薄的地方”，那樣更有成就感。鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”？對個體來說，這是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題；對國家民族而言，則是事關(guān)前途命運(yùn)的必答題。處于大發(fā)展時代的你，對此有何感觸和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。立意參考：1.“最厚的地方”意味著困難多、風(fēng)險(xiǎn)大，人生總有繞不開、躲不過的“最厚的地方”。于個人而言，“鉆最薄的地方”就是缺乏韌勁，拈輕怕重，遇到難題瞻前顧后；敢于“鉆最厚的地方”就是不怕困難，攻堅(jiān)克難，終將磨礪真本領(lǐng)、收獲真才干，擁抱不一樣的風(fēng)景。志不求易者成，事不避難者進(jìn)。2.于國家而言，核心技術(shù)突破不了，就會永遠(yuǎn)受制于人；腐敗這個“最大威脅”拔除不掉，就會失去民心；深化改革中的“攔路虎”清除不盡，就會影響前進(jìn)步伐。這些，都是繞不開、躲不過的“最厚的地方”。直面考驗(yàn)，迎難而上，鉆得進(jìn)去，研究透徹，才有利于開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展、民族振興的新局面。3.“與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井?！迸c其跨界發(fā)展，不如專一執(zhí)著，持之以恒，一生做好一件事，必有大成。4.大發(fā)展的時代給予每個人更多的選擇機(jī)會，審時度勢者勝，創(chuàng)新求變者強(qiáng)，找到最有利于自己的地方，就是找到了人生木板上”最薄的地方“。用巧勁替代蠻勁，大膽跨界，可以在有限的人生獲得更多的成就。5.成長無法抄近道，成功沒有短平快?！鞠滤魑摹孔鲆粋€“取得火種”的人應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，那位物理學(xué)家能“審時度勢”、善用“跨界”思維，打開一片新天地，用材料中比喻的說法，他在有限的時間里，“拼命鉆了許多孔”，從績效角度看，也是成績斐然，令人贊許的。但是，這些成績卻讓大科學(xué)家無法容忍，大科學(xué)家覺得，孔不在多，有火則靈！兩相比較中，作為讀者，很容易從中看出那位多孔學(xué)者的“急”與“淺”，看出那位科學(xué)家的“韌”與“深”。如果讓我選擇，我會站在大科學(xué)家一旁，沒有一絲猶豫，原因很簡單：在我看來，同為鉆孔者，在這個大發(fā)展的時代，或者說，在任何一個時代，更需要能取得火種的人?！俺詈竦牡胤姐@孔”是一個比喻，正如“取得火種”。但是，并不是所有的鉆木活動都可以取得火種。像那位物理學(xué)家，既然稱得上物理學(xué)家，那么，他應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)水平，也具有做學(xué)問的某種品格，比如執(zhí)著，堅(jiān)韌。如果沒有這些品格，可能他只是一個學(xué)物理的，很難成為一位物理學(xué)家。我們都知道，做學(xué)問是很艱難的，有的人終其一生，可能只是有所小成而未能大成，但是，從學(xué)術(shù)的傳承上看，卻是前人鋪路搭橋，后人行深致遠(yuǎn)。有了這學(xué)術(shù)接力，持之以恒，“朝最厚的地方鉆孔”，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種，才會有學(xué)術(shù)品格的提升，才可成其學(xué)術(shù)人生之“大”！“朝最厚的地方鉆孔”，于個人而言，可以獲得學(xué)術(shù)成就，提升學(xué)術(shù)品格；“取得火種”，對于時代而言，則是開天辟地之功，有促進(jìn)時代變遷之力。從人類歷史的發(fā)展而言，“取得火種”正是讓人類遠(yuǎn)離茹毛飲血的野蠻而走向文明，可以說，“火種”成為人類進(jìn)化過程中的核心力量，而這火種的取得，正是燧人氏的執(zhí)著如一，持之以恒，在最吃勁的地方磨礪所取得的。與此類似，人們評價(jià)孔子的意義說：“天不生仲尼，萬古如長夜！”孔子身上也具有這種“朝最厚的地方鉆孔”的精神，他執(zhí)著一念，周游列國，試圖復(fù)周禮，行儒道，最終處處撞壁，卻不悔改，退而著春秋，以文化化育后世無數(shù)代，終成其圣人之位，為中華民族的文化取得火種，至今不滅。然而，這種“朝最厚的地方鉆孔”而“取得火種”的精神，在當(dāng)下日漸成為稀缺，因而，我們更多的是在“最薄的地方”獲得了自以為可以夸耀的成績，甚至自認(rèn)為這此事成績“舉世矚目”，標(biāo)榜為“新的四大發(fā)明”，誰知別人以一枚小小“芯片”就可以卡住我們的脖子，試圖讓我們無法呼吸。為什么會這樣?一個有著四大發(fā)明的民族，為什么會如此不堪一擊？答案只有一個，那就是，我們少了“朝最厚的地方鉆孔”的那種精神，少了執(zhí)著與持久，多了“速成”與功利。當(dāng)然，這里也并不是全盤否定“朝最薄地方鉆孔”的意義與價(jià)值，只是從時代和民族的角度，借這個故事發(fā)出一點(diǎn)聲音：一個民族，一個時代，總需要有一些“朝最厚的地方鉆孔”的人，更需要這個民族、這個時代“取得火種”的人！這是一道選擇題，我們做出的選擇應(yīng)該并不困難；這是一道必答題，我們不僅要寫出答案，更要在寫出答案之后的行為：做一個取得火種的人。三．時評素材人民論壇：“朝最厚的地方鉆孔”陳大昊據(jù)說，一位物理學(xué)家曾致力于研究某課題，因成績不佳便轉(zhuǎn)換了領(lǐng)域，結(jié)果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審時度勢”，但有位大科學(xué)家卻并不這么認(rèn)為。他表示：我尊敬這種人，但我卻不能容忍這樣的科學(xué)家，他拿出一塊木板來，尋找最薄的地方，然后在容易鉆透的地方拼命鉆許多孔。這種評價(jià)，其實(shí)強(qiáng)調(diào)了在困難面前再堅(jiān)持一下的理念，非常值得深思。哲人有言，“與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。”的確，就拿字典編纂來說，陸谷孫教授為完成一部《英漢大詞典》，花費(fèi)了近20年工夫，等到下卷出版時已是年過半百；世界享有盛名的《牛津英語詞典》定期更新，有編輯甚至用了一年時間來修訂“go”這一常用單詞的含義?！般@厚板”才能取到火種，“鑿深井”方能得到甘泉，這是干事創(chuàng)業(yè)過程中顛撲不破的硬道理。由此而言，成長無法抄近道，成功沒有短平快。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中總有一些人覺得自己付出太多、收獲太少，哀怨時運(yùn)不濟(jì)、命運(yùn)不公。其實(shí)，把付出轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分需要一定的過程，恰恰需要持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”。只不過，有的人缺乏闖勁，拈輕怕重，喜歡簡單重復(fù)，一味“復(fù)制粘貼”；有的人缺乏韌勁，遇到難題瞻前顧后，“總是在奇跡發(fā)生前五分鐘停止努力”。倘若凡事追求眼前成績，沒有“再堅(jiān)持一下”的定力，那么一個人是不可能鉆透人生的硬木板的。久而久之，就很容易墜入自怨自艾的陷阱。王安石寫道：“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！薄白詈竦牡胤健蓖馕吨щy多、風(fēng)險(xiǎn)大，卻也是離成功最近的地方。事實(shí)上，成功大多長著一副“困難外表”，披著一層“危險(xiǎn)外衣”。砥礪攻堅(jiān)克難的毅力，練就撥云見日的功力，多傾注些耐心，多下點(diǎn)笨功夫，勝利的曙光就不會遙遠(yuǎn)。換言之，經(jīng)?！俺詈竦牡胤姐@孔”，多到吃勁的崗位上磨練，一個人終將磨礪真本領(lǐng)、收獲真才干，擁抱不一樣的風(fēng)景。鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”，對個體來說，或許只是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題，但對國家民族而言，卻是事關(guān)前途命運(yùn)的必答題。譬如，關(guān)鍵核心技術(shù)突破不了，就會永遠(yuǎn)受制于人；腐敗這個“最大威脅”拔除不掉，就會失去民心；深化改革中的“攔路虎”清除不盡，就會影響前進(jìn)步伐。這些，都是繞不開、躲不過的“最厚的地方”。直面考驗(yàn)，迎難而上，鉆得進(jìn)去，研究透徹，才有利于開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面。解放戰(zhàn)爭期間，劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，因“沒有后方”而困難重重。鄧小平卻說，“共產(chǎn)黨員的特點(diǎn)是越困難越有勁、越團(tuán)結(jié)”。今天，我們?nèi)匀恍枰@種在最困難的地方站住腳、生下根的那股勁。面向未來，銘記“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”的道理，砥礪“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的意志，我們擁有的將是無窮的力量。四、相關(guān)訓(xùn)練1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年制造了一個個屬于自己的時代標(biāo)簽：下海，“下?！敝盖嗄晏肷唐方?jīng)濟(jì)、市場競爭的“大?！?，自主掙扎和生存，二十世紀(jì)九十年代，正是這一大批“下?！钡那嗄曛校Q生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營人才，創(chuàng)造了中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡。創(chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。社會傳播之后，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。世界范，“世界范”指經(jīng)歷了40年改革開放鋪墊，越來越自信、越來越自豪，越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺的青年。請根據(jù)上述材科寫一篇文章，結(jié)合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲；不少于800字?！疚念}解析】青年標(biāo)簽的變化，表面看來僅僅是“話語變化、詞條變化”，但是每一個詞語產(chǎn)生和演變的背后，都是社會時代的縮影，展現(xiàn)了當(dāng)時青年人的精神風(fēng)貌?！跋潞！币辉~，展現(xiàn)的是青年人的勇氣與魄力，“創(chuàng)客”一詞，展現(xiàn)的是青年人的自主與創(chuàng)新，“世界范”展現(xiàn)的是青年人的視野和使命意識。因此寫作時可從時代對青年人的影響角度來立意，既可寫自己對時代的獨(dú)特感受，也可寫青年人如何實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)的；也可以青年人對時代的創(chuàng)造角度來立意，寫出青年人在時代前進(jìn)中如何勇立潮頭，引領(lǐng)時代。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人選出了李白一生中幾首傳世經(jīng)典，統(tǒng)計(jì)了作者創(chuàng)作這些詩時的年齡階段和經(jīng)歷處境，其結(jié)果如下：就表中所述，選擇其中一個或幾個階段的信息，寫一篇文章，說出你的看法與感悟。要求：明確立意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料分析與參考立意：材料關(guān)鍵詞與立意：成長與積累、低谷與高峰、得意與失意、人生轉(zhuǎn)折、一三階段少有傳世作品的思考。學(xué)習(xí)成長階段，是人生打基礎(chǔ)的階段，與第四階段對看，可以從“積累、厚積才能薄發(fā)”等角度立意。游歷天下階段，可與第一階段結(jié)合立意，強(qiáng)調(diào)閱歷，積累對人生的的意義。入仕階段，一入官場，影響藝術(shù)創(chuàng)作（與下一階段對看）。超越名利，才能自我突破；但也是人生積累。最后階段，重點(diǎn)可以從“既是人生低谷，也是創(chuàng)作高峰”入筆，可與司馬遷、司馬光、李煜、李清照、陶淵明等大家都是在人生（或仕途）低谷，才進(jìn)入創(chuàng)作高峰類比。可與《孟子》“天將降大任于斯人也”類比對看，只有經(jīng)歷磨難困苦，才能有大成就。與第二階段對看，可知只有豐富的人生閱歷，才能真正在藝術(shù)上成熟。作文要立足材料，有正能量，能聯(lián)系自身，能從材料中發(fā)現(xiàn)人生哲理（或道理），并能以此指導(dǎo)自己的思想行為為佳。附：作文題目(佛山市一模)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。在六大素養(yǎng)中，你認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生最需要哪一種素養(yǎng)？請結(jié)合個人的所見所聞、所思所感，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【優(yōu)秀考場作文】無擔(dān)當(dāng)，無以立李瑋婷當(dāng)代中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，所需要的一切，基本事先都由長輩安排好，但一個人想要終身發(fā)展，成為一個獨(dú)立的人，最應(yīng)具備的核心素養(yǎng)便是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，正所謂“無擔(dān)當(dāng)，無以立”?！救腩}簡潔，明確提出觀點(diǎn)“無擔(dān)當(dāng)，無以立”?！楷F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長的寵愛導(dǎo)致孩子驕縱，沒有擔(dān)當(dāng)，最典型的表現(xiàn)就是，面對困難，容易退縮；面對誘惑，難以抵制?！鞠葟姆疵嬲劇盁o擔(dān)當(dāng)”的危害，主要從“遇困難易退縮”和“難以抵制誘惑”兩方面指明無擔(dān)當(dāng)?shù)奈：Γ瑸橄挛木唧w論證作鋪墊。】曾有這樣一則新聞：一男生因一女生不答應(yīng)自己的追求，怒而將對方毀容。很多人看到這則新聞都痛心于這名男生的不理智，不僅毀了自己和那名女生的前途，更毀了兩個家庭。此外，因?qū)W習(xí)壓力大而輕生；沉迷于游戲，放棄學(xué)業(yè)，偷拿父母的錢買游戲裝備；與父母一言不合就離家出走；為所謂的“兄弟義氣”出去打群架……此類事例，我們都不陌生。這些人的眼中只有自己的榮辱得失，一心只想著自由和權(quán)利，卻從沒想過自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)?！具B環(huán)舉例，鋪陳排比，有氣勢，思路清晰?！孔鳛閷W(xué)生，目前最應(yīng)背負(fù)的擔(dān)當(dāng)就是學(xué)習(xí)。倘若這些學(xué)生有些許擔(dān)當(dāng)意識，就會明確自己的身份；明確自己是獨(dú)立的個體，也是自己家庭和整個社會的一員；明確自己最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，就不會放任自己在虛榮心、游戲癮、江湖義氣面前沉淪下去。擔(dān)當(dāng)、責(zé)任如一座大山，穩(wěn)住青少年的心，令他們清醒、克制?！疽蚬撟C，呼應(yīng)前面的反面事例，把道理說透，并從理論上推斷“學(xué)習(xí)就是目前最應(yīng)背負(fù)的擔(dān)當(dāng)”?！拷?jīng)常在新聞報(bào)道上看到一些山區(qū)的孩子摸黑走幾個小時的山路上學(xué)。為何如此辛苦還堅(jiān)持上學(xué)？在采訪中，一個孩子直言，自己就是家里的支柱。他想用知識改變自己的命運(yùn)，養(yǎng)活家庭。擔(dān)當(dāng)，是前行路上突破困境的助推器，是抵制誘惑的清醒劑。一個人，有了擔(dān)當(dāng)才能成為一個獨(dú)立自主的人；一個國家，有一群有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?，這個國家才會強(qiáng)大。近現(xiàn)代史上，林則徐、孫中山、周恩來、錢學(xué)森……他們將中華崛起作為自己的使命，奮發(fā)圖強(qiáng)，不愧為“中國的脊梁”。如今的中國在世界上越來越有話語權(quán)，在國際事務(wù)中也呈現(xiàn)出大國的擔(dān)當(dāng)：無償支持較落后國家的發(fā)展，調(diào)解國際糾紛，這份擔(dān)當(dāng)令國人自豪，也令其他國家對中國另眼相看?！驹購恼嬲劇皳?dān)當(dāng)”的意義。正反對比論證，使說理更豐盈、透徹?！繜o擔(dān)當(dāng)，不僅個人，甚至一個國家都難以發(fā)展。當(dāng)代青少年應(yīng)心懷責(zé)任，身負(fù)擔(dān)當(dāng)，投身到自我發(fā)展與祖國建設(shè)的洪流中去！【名師點(diǎn)評】文章運(yùn)用正反對比論證，擺脫了傳統(tǒng)議論文三段論模式的窠臼。倒數(shù)第二段提到“大國的擔(dān)當(dāng)”，相較于其他只談個人擔(dān)當(dāng)?shù)奈恼?，這篇文章的境界更勝一籌。

利用取倒數(shù)法求通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和利用取倒數(shù)法求通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和

/利用取倒數(shù)法求通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和數(shù)列中“取倒數(shù)”類型探究數(shù)列中有一類題型，利用“取倒數(shù)”的方法構(gòu)建等差等比數(shù)列，從而求出數(shù)列通項(xiàng)或前項(xiàng)和。例1：在數(shù)列中，已知求數(shù)列的通項(xiàng)式。解析：觀察條件等式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)對兩邊的數(shù)式取倒數(shù)得：即于是由將以上個式子相加得：為所求。例2:已知數(shù)列{}中，其中，且當(dāng)n≥2時，，求通項(xiàng)公式。解：將兩邊取倒數(shù)得：，這說明是一個等差數(shù)列，首項(xiàng)是，公差為2，所以，即.此類題型也可用求“特征根法”加以求解。練習(xí)題1:在數(shù)列中滿足且當(dāng)時,有,求練習(xí)題2:已知數(shù)列的前n項(xiàng)和為，且滿足，，

=1\*GB3

①

求證：數(shù)列是等差數(shù)列；

=2\*GB3

②

求數(shù)列的通項(xiàng)公式。

二年級英語下冊口語教案1二年級英語下冊口語教案1

二年級英語下冊口語教案1年月日第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)Lesson1BodyTeachingaims:TomaketheSs.mastersomenewletters.TomaketheSs.masterthesong.Teachingfocusesanddifficulties:HowtohelptheSs.masterthesong.Teachingpreparations:Cards,PPT,Objects.TeachingMethods:Communicativeteachingmethod.Teachingsteps:Step1:GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLee.T:Sitdown,please!Ss:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2:Warmingup.Teddybear.Step3:AskandanswerGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Who’she?Heismy…Who’sshe?Sheismy…What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…Step4:Learning.Learntheletters.Theletters:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz色子游戲：請表現(xiàn)棒棒的學(xué)生上臺甩色子，甩到最大數(shù)的學(xué)生可獲得一朵小紅花。Step5:Singthesongfollowthevideo.HeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesWritingontheblackboard:Lesson1BodyAaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoes

年月日第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)Lesson2BodyTeachingaims:TomaketheSs.mastersomenewletters.TomaketheSs.masterthesong.Teachingfocusesanddifficulties:HowtohelptheSs.masterthesong.Teachingpreparations:Cards,PPT,Objects.TeachingMethods:Communicativeteachingmethod.Teachingsteps:Step1:GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLee.T:Sitdown,please!Ss:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2:Warmingup.Teddybear.Step3:AskandanswerGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Who’she?Heismy…Who’sshe?Sheismy…What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…Step4:Learning.Learntheletters.Theletters:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz色子游戲：請表現(xiàn)棒棒的學(xué)生上臺甩色子，甩到最大數(shù)的學(xué)生可獲得一朵小紅花。Step5:Singthesongfollowthevideo.HeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesWritingontheblackboard:Lesson2BodyAaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesHeadshoulderskneesandtoes

年月日第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)Lesson3What’syourname?Teachingaims:TomaketheSs.mastersomenewletters.TomaketheSs.masterthesong.Teachingfocusesanddifficulties:HowtohelptheSs.masterthesong.Teachingpreparations:Cards,PPT,Objects.TeachingMethods:Communicativeteachingmethod.Teachingsteps:Step1:GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLee.T:Sitdown,please!Ss:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2:Warmingup.Teddybear.Step3:AskandanswerGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Who’she?Heismy…Who’sshe?Sheismy…What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…Step4:Learning.Learntheletters.Theletters:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz色子游戲：請表現(xiàn)棒棒的學(xué)生上臺甩色子，甩到最大數(shù)的學(xué)生可獲得一朵小紅花。Step5:Singthesongfollowthevideo.What’syourname?What’syourname?MynameisTom.MynameisTom.Hello,Tom.Hello,Tom.Let’ssingalong.Writingontheblackboard:Lesson3What’syourname?AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzWhat’syourname?What’syourname?MynameisTom.MynameisTom.Hello,Tom.Hello,Tom.Let’ssingalong.Descriptionafterteaching:

年月日第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)Lesson4Hello,howareyou?Teachingaims:TomaketheSs.mastersomenewletters.TomaketheSs.masterthesong.Teachingfocusesanddifficulties:HowtohelptheSs.masterthesong.Teachingpreparations:Cards,PPT,Objects.TeachingMethods:Communicativeteachingmethod.Teachingsteps:Step1:GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLee.T:Sitdown,please!Ss:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2:Warmingup.Teddybear.Step3:AskandanswerGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Who’she?Heismy…Who’sshe?Sheismy…What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…Whatdoeshe\shelooklike?He\Sheis…Step4:Learning.Learntheletters.Theletters:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz色子游戲：請表現(xiàn)棒棒的學(xué)生上臺甩色子，甩到最大數(shù)的學(xué)生可獲得一朵小紅花。Step5:Singthesongfollowthevideo.Hello,hello,howareyou?Thankyou,I’mfine.AndIhopethatyouaretoo.Writingontheblackboard:Lesson4Hello,hello,howareyou?AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzHello,hello,howareyou?Thankyou,I’mfine.AndIhopethatyouaretoo.

年月日第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)Lesson5FruitsTeachingaims:TomaketheSs.mastersomenewletters.TomaketheSs.masterthesong.Teachingfocusesanddifficulties:HowtohelptheSs.masterthesong.Teachingpreparations:Cards,PPT,Objects.TeachingMethods:Communicativeteachingmethod.Teachingsteps:Step1:GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLee.T:Sitdown,please!Ss:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2:Warmingup.Teddybear.Step3:AskandanswerGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Who’she?Heismy…Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…Whatdoeshe\shelooklike?He\Sheis…Step4:Learning.Learntheletters.Theletters:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz色子游戲：請表現(xiàn)棒棒的學(xué)生上臺甩色子，甩到最大數(shù)的學(xué)生可獲得一朵小紅花。Step5:Singthesongfollowthevideo.Writingontheblackboard:Lesson5FruitsAaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzAppleorangepeargrapesbeansporknoodleCakebanana…

年月日第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)Lesson6FruitsTeachingaims:TomaketheSs.mastersomenewletters.TomaketheSs.masterthesong.Teachingfocusesanddifficulties:HowtohelptheSs.masterthesong.Teachingpreparations:Cards,PPT,Objects.TeachingMethods:Communicativeteachingmethod.Teachingsteps:Step1:GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLee.T:Sitdown,please!Ss:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2:Warmingup.Teddybear.Step3:AskandanswerGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Who’she?Heismy…Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…Whatdoeshe\shelooklike?He\Sheis…Step4:Learning.Learntheletters.Theletters:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz色子游戲：請表現(xiàn)棒棒的學(xué)生上臺甩色子，甩到最大數(shù)的學(xué)生可獲得一朵小紅花。Step5:Singthesongfollowthevideo.Writingontheblackboard:Lesson6FruitsAaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzAppleorangepeargrapesbeansporknoodleCakebanana…

年月日第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)Lesson7What’syourfavouriteseason?Teachingaims:TomaketheSs.mastersomenewletters.TomaketheSs.masterthesong.Teachingfocusesanddifficulties:HowtohelptheSs.masterthesong.Teachingpreparations:Cards,PPT,Objects.TeachingMethods:Communicativeteachingmethod.Teachingsteps:Step1:GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLee.T:Sitdown,please!Ss:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2:Warmingup.Teddybear.Step3:AskandanswerGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Who’she?Heismy…Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.What’shisname?Hisnameis…What’stheweatherlike?It’s…Whatdoeshe\shelooklike?He\Sheis…Step4:Learning.Learntheletters.Theletters:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz色子游戲：請表現(xiàn)棒棒的學(xué)生上臺甩色子，甩到最大數(shù)的學(xué)生可獲得一朵小紅花。Step5:Singthesongfollowthevideo.

Writingontheblackboard:Lesson7What’syourfavouriteseason?AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzWhat’syourfavouriteseason?Springautumnfallsummerwinter

年月日第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)Lesson8What’syourfavouriteseason?Teachingaims:TomaketheSs.mastersomenewletters.TomaketheSs.masterthesong.Teachingfocusesanddifficulties:HowtohelptheSs.masterthesong.Teachingpreparations:Cards,PPT,Objects.TeachingMethods:Communicativeteachingmethod.Teachingsteps:Step1:GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLee.T:Sitdown,please!Ss:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2:Warmingup.Teddybear.Step3:AskandanswerGoodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Who’she?Heismy…Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.What’shisname?Hisnameis…What’stheweatherlike?It’s…Whatdoeshe\shelooklike?He\Sheis…Step4:Learning.Learntheletters.Theletters:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz色子游戲：請表現(xiàn)棒棒的學(xué)生上臺甩色子，甩到最大數(shù)的學(xué)生可獲得一朵小紅花。Step5:Singthesongfollowthevideo.

Writingontheblackboard: