一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識左右教案

一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識左右教課方案教課目的：以生活中相關(guān)左右的真切情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識“左右”的地點關(guān)系，理解其相對性。能用左、右描繪物體地點關(guān)系。教課過程：一、創(chuàng)辦情形，激發(fā)興趣講話：聽聞小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。發(fā)問：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?二、認(rèn)識左右重申左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識發(fā)問：我們都有一雙靈便的手，它們但是一對好朋友，左手和右手能夠做些什么呢?找找身體上的左右發(fā)問：在我們每一個人的身上，有著好多像左手和右手相同的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學(xué)生活動，找尋身體上的左右。發(fā)問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，我們也就指到哪兒行嗎?”生報告找尋結(jié)果，邊說邊指，其他的同學(xué)也隨著指一指。表達：同學(xué)們察看的真認(rèn)真，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都敬重你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合怎樣，我們做個“聽口令，幫動作”的游戲。游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。各樣方向介紹同座位。講話：今天有這么多的老師和我們在一同，他們很想認(rèn)識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你四周的同學(xué)?(先請兩個生說一說，再同位相互說。)發(fā)問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左側(cè)仍是右側(cè)，讓我們猜一猜好嗎?發(fā)問：你能用左側(cè)右側(cè)來說一句話嗎?能夠談?wù)勥@間課室的陳設(shè)。[評析：用學(xué)過的各樣方素來介紹自己的同座位，對“左右”這一方向進行延長。學(xué)習(xí)“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]理解地點的相對性介紹文具的地點。新學(xué)期開學(xué)，藍貓商鋪進了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?先自由說文具的地點，再體溝通。發(fā)問：誰來說一說鉛筆的擺放地點。指引：為何鉛筆一會兒在左側(cè)，一會兒又在右側(cè)?(關(guān)于尺子來說鉛筆在它的左側(cè)，關(guān)于筆盒來說鉛筆在它的右側(cè))。設(shè)疑：第二個是什么文具?是尺子仍是筆盒?同學(xué)們能夠議論議論。請兩方代表登臺爭辯，明確物體的地點是從右數(shù)仍是從左數(shù)。[評析：設(shè)計目的有三年：一是經(jīng)過“藍貓商鋪的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?”，這一開放式的發(fā)問讓每個學(xué)生都能夠用不同樣的方式介紹文具的地點。二是鉛筆關(guān)于不同樣的文具來說，它的地點也就不同樣。表現(xiàn)左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設(shè)計，引起學(xué)生從不同樣地點看到的結(jié)果不同樣的色論，進一步明確物體的地點，認(rèn)識學(xué)習(xí)左右的重要性。]過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍貓商鋪的文具，大家說的很好。下邊我們來輕松輕松。學(xué)生齊唱《健康歌》。喜愛這首歌的同學(xué)請舉右手(學(xué)生舉手)，老師也特別喜愛(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同樣建議嗎?為何?明確：站立的方向不同樣，所以左右也就不同樣。同座位的同學(xué)握手，再次考證左右的相對性。三、練習(xí)發(fā)問：瞧，你們看見圖上有什么?“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知嗎?小結(jié)：判斷時應(yīng)把自己看作上下樓梯的人。平常我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友相同靠右走。在校園里相同，馬路中我們也該恪守交通規(guī)則。游戲：猜一猜。小朋友們，你們在課間喜愛做些什么游戲呀?這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎?藍貓的右邊是小兔米奇在藍貓的上邊孫悟空在藍貓的左面曉熊在米奇的左面哈利在米奇的右邊師生共同活動。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你以為哪個小朋友表現(xiàn)得好?也能夠談?wù)勀阕约?。老師表現(xiàn)得怎樣?看了一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識左右教課方案的人還看：二年級上冊角的初步認(rèn)識教課反省二年級上冊角的初步認(rèn)識教課反省《角的初步認(rèn)識》一課是人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元的內(nèi)容，經(jīng)過我們坊內(nèi)老師對任教班級的前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上關(guān)于角都有了初步的認(rèn)識，但是他們的認(rèn)識傾向生活化，比方他們知道我們身旁的物體存在角，如書桌、課本、門、國旗、紅領(lǐng)巾等有角，然讓其指出角在哪里時，幾乎全部的學(xué)生都指向角的極點處，因而可知對角的定義的理解與掌握是本課的一大難點，特別是角的鑒識。經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，我們也充滿了激情與沖勁，希望能借助信息技術(shù)使學(xué)生能更好地掌握本課的內(nèi)容，然實質(zhì)教課中，因為條件的限制，我們只運用了課件與實物投影，但收效仍是不錯的，特別是課件中角的動畫演示，形象而生動，也大大調(diào)換了學(xué)生的激情，讓他們對課程的學(xué)習(xí)充滿興趣。在課程的設(shè)計上，我們更著重學(xué)生自主研究能力以及合作溝通意識的培育，讓學(xué)生經(jīng)過察看、鑒識、溝通、合作和著手操作等活動去豐富知識，掌握角的`定義與特色，并指導(dǎo)角的特點。我以為在這節(jié)課的教課方案中，因為課的內(nèi)容好多，也更重視于實質(zhì)操作，致使動筆練習(xí)內(nèi)容比較少。再則，因為信息技術(shù)的使用稍顯困窮，使得課程的表現(xiàn)稍有不足。但坊內(nèi)老師的反應(yīng)倒是不錯，以為在教課的重難點掌握上抓住了要點，也讓學(xué)生成立了對角的認(rèn)識，形成了表象。希望能在今后的教課中運用更多的信息技術(shù)，更好地為教課服務(wù)。之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一年級上冊數(shù)學(xué)教課方案之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識西師版一年級上冊數(shù)學(xué)教課方案第一課時教課內(nèi)容：45頁15的認(rèn)識例1例3教課目的：1、對15各數(shù)感性的'認(rèn)識2、培育優(yōu)秀的習(xí)慣3、初步體驗數(shù)學(xué)根源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)教課要點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼教課過程：一、講話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用途可大了，特別是數(shù)字，我們經(jīng)常用，請你認(rèn)真聽，找找老師說的下邊的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個簿本。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？二、教課例11）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話2）想想，你能依據(jù)必定的次序談?wù)剤D意嗎？3）依據(jù)數(shù)字次序從1說道5三、教課例21）擺學(xué)具數(shù)數(shù)學(xué)生一邊擺一邊說，從1到592）在黑板上寫15，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上邊百圓（2）老師指圓，學(xué)生說數(shù)，問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。問：3用幾個圓片表示？4呢？四、教課例3剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還能夠表示什麼？看書5頁例3小結(jié)：2能夠表示任何個數(shù)使的物體。小組議論：談?wù)?、4、5能夠表示什麼？全班溝通第二課時教課內(nèi)容：5頁例4，6頁講堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2教課目的：1、進一步牢固15的認(rèn)識2、初步感知15各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-54、操作分小棒，親自體驗研究數(shù)的分解的多樣性。教課重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)教課過程：一、講話引入昨天我們學(xué)習(xí)了15個，小朋友們能用手來表示嗎？二、教課例41、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你以為小手和小嘴怎樣分工最適合？小組議論溝通，全班溝通2、依據(jù)手和嘴的分工，達成例4自己練習(xí)后小組溝通3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示嗎？4、教課在田字格里面規(guī)范書寫91）讓學(xué)生說15的形狀3）老師示范，學(xué)生書空4）學(xué)生練習(xí)三、講堂活動1、6頁1，寫數(shù)2、6頁3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，指引學(xué)生看懂題意。3、下邊用5根小棒分紅2堆，看誰的方法多。獨立操作后全班溝通。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元,丈量,第三節(jié),噸的認(rèn)識,同步測試（II）卷人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元丈量第三節(jié)噸的認(rèn)識同步測試（II）卷姓名:________班級:________成績:________小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們必定進步好多吧，今天就讓我們來查驗一下！一、填空題(共3題；共11分)1.（2分）填上“＞”“＜”或“＝”。56+35________76235-25________3311000-482________50050千米________400厘米800克________1千克3噸________3000千克2.5分）(2016·思南模擬)6千克50克=________千克2.05立方分米=________升=________毫升4.5小時=________時________分公頃=________平方米．3.（4分）5噸________4096千克7噸________7000千克8000千克________8千克4噸________5001千克9000千克________9噸3000千克________3000克二、單項選擇題(共4題；共8分)4.（2分）最湊近1噸的是（）A.10瓶礦泉水B.25名六年級學(xué)生的體重C.1000枚1元硬幣5.（2分）以下重量中最重是（）A.2990千克B.3噸C.5000克6.（2分）一輛汽車的載重量是10噸，合（）千克．A.1000千克B.100千克C.10000千克7.（2分）(2013·云陽)“點滴事小，節(jié)儉事大”，我國約有14億人，假如