統(tǒng)編版語文八年級下冊第5單元【18】《在長江源頭各拉丹冬》課件

《長江之歌》中第一句是這樣唱的：“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采?！备柙~中的“雪山”就是長江的源頭——各拉丹冬雪山。各拉丹冬是唐古拉山脈最高峰，藏語意為“高高尖尖的山峰”，是長江的源頭。今天我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文《在長江源頭各拉丹冬》，揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情感。18在長江源頭各拉丹冬統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第1課時必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01課堂小結(jié)061.了解游記的文體特征，梳理文章的寫作思路，把握作者的游蹤。2.學(xué)習(xí)獨特的寫景角度，賞析所描繪的景物特點；抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。3.感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長江源頭的神異不凡。學(xué)習(xí)目標(biāo)馬麗華，1953年生，山東濟南人，作家，主要作品有詩集《我的太陽》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》，長篇紀(jì)實隨筆《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》及論著《雪域文化與西藏文學(xué)》。馬麗華被譽為“西藏的行者和歌者”。走近作者必備知識本文選自《藏北游歷》（中國藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改?！恫乇庇螝v》的寫作與人文紀(jì)錄電影《萬里藏北》的拍攝關(guān)系密切。馬麗華是這部電影的主創(chuàng)之一，在拍攝過程中更深刻地認(rèn)識了藏北的自然與人文，也經(jīng)歷了“高原反應(yīng)”、骨折等種種磨難。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，隨后記錄下此次經(jīng)歷。創(chuàng)作背景必備知識黧黑（

）

煞風(fēng)景（

）礫石（

）

虔誠（

）

詛咒（

）

蠕動（

）腈綸（

）

眩暈（

）

敦實（

）

熠熠（

）

磅礴（

）接踵而至（）dūnrúqiánlìlíjīngzǔ字音字形必記字詞xuànyìpángbózhǒngshā盛（

）盛開（

）盛飯扎（

）扎根（

）掙扎吁（

）頸椎（

）脖頸（）氣喘吁吁（）呼吁頸zhāzháshèngchénɡxūyùjǐnggěng蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。敦實：粗短而結(jié)實。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。風(fēng)云變幻：風(fēng)云變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不定。熠熠：形容閃光發(fā)亮。詞義理解必記字詞更多字詞詳見《教材幫》認(rèn)真閱讀課文，勾畫課文中的關(guān)鍵詞語、句子，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。自主學(xué)習(xí)初讀課文1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。第二部分（1-2）寫初見各拉丹冬的景象。（3-11）詳寫第一天在不同地點所見的景象及感受。第一部分第三部分（12-14）略寫第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過。劃分層次初讀課文1.文章主要講了什么內(nèi)容？自主探究初讀課文作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的見聞和感受。2.本文是按照怎樣的順序組織材料的？本文的線索是什么？時空順序以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索品味第一部分西北陰坡分析討論精讀課文1.在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎樣的景象？東南陽坡盡是冰雪，景色單調(diào)好看變化多端、層次畢現(xiàn)、富有雕塑感贊美探索長江源頭的探險者，既側(cè)面表現(xiàn)各拉丹冬自然環(huán)境的險惡，也暗示了下文作者和攝制組將遭遇嚴(yán)峻的考驗。2.作者為何要提到風(fēng)行一時的“長江考察熱”？3.說說考察的環(huán)境是怎樣的。請找出相應(yīng)的描寫并分析其作用。環(huán)境：季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。作用：準(zhǔn)確生動地刻畫出了各拉丹冬嚴(yán)寒氣候停留的時間之久，增強了各拉丹冬的神秘感，為下文描寫作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。1.根據(jù)第二部分的內(nèi)容，完成下面的表格。品味第二部分所至所見所感礫石堆上接近冰山爬過冰洞置身冰窟晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河、浩浩蒼蒼的冰天雪地屏風(fēng)一般、各種圖案圖案形狀難以名狀感嘆造物主無所不能的創(chuàng)造力許多冰的莊園冰的院落自成一番天地紛紛揚揚的雪粒、千姿百態(tài)的冰體、冰世界、縱橫的裂紋感慨自然永恒的存在和漫長的變化2.這部分所見的冰塔林給作者留下了哪些印象？12345冰雪世界，天氣寒冷，氣候變化多端感悟自然的永恒與偉力，為之震撼狂風(fēng)一刻不停晶瑩連綿，靜穆莊重海拔很高，活動困難1.請簡要標(biāo)劃出作者兩天的行程點。品味第三部分12345安營山腳下駛過冰河進(jìn)入冰塔林再入冰塔林2.作者反復(fù)描寫冰塔林，意在表達(dá)一種什么情感？作者通過描寫冰塔林的奇景和美麗，展現(xiàn)了雪域高原的壯美景色，表達(dá)了對大自然美的熱愛和對大自然神奇力量的贊美。跟隨隊伍行進(jìn)在各拉丹冬，尤其在進(jìn)入冰塔林之后，作者的身體狀況不斷發(fā)生變化，內(nèi)心感受也不盡相同。結(jié)合第二部分，試著找出這些變化。整體歸納探究作者行蹤身體狀況內(nèi)心感受第一天駛向各拉丹冬尚屬正常在草壩子上安營高原反應(yīng)，發(fā)燒疼痛感嘆雪山的雄偉神秘?fù)?dān)心影響心態(tài)，感嘆自然偉大接近冰山、冰塔林摔傷，惡心，呼吸難贊美，凄涼、無奈置身冰窟“我要死了”感到溫暖，思緒飛揚，被自然震撼第二天再入冰河“似乎已經(jīng)衰竭”，沒力氣、掙扎想象長江的故事行文脈絡(luò)課堂小結(jié)1初見各拉丹東23詳寫第一天所見所聞所感略寫第二天所見所聞所感18在長江源頭各拉丹冬統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第2課時精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05CONTENTS

教學(xué)目錄

學(xué)情回顧0106教材課后習(xí)題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將繼續(xù)感受作者筆下的各拉丹東雪山的奇異壯美，探討這篇文章語言的魅力及高超的寫作手法。學(xué)情回顧1.從整體上看，本文采用了哪種寫景手法？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。從整體上看，本文采用的是移步換景的寫法。文章開頭兩句概括了作者的行蹤，即從在各拉丹冬雪山腳下安營，到駛過冰河，最后進(jìn)入冰塔林。隨著立足點和觀察視角的變化，作者筆下的景物也在不斷變化著,呈現(xiàn)出不同的景物分析討論精讀課文整體歸納探究也在不斷變化著,呈現(xiàn)出不同的特點：在營地遠(yuǎn)眺各拉丹冬雪山，看到它的高峻、雄壯、變幻莫測；在礫石堆上四顧，看到冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰雪天地的浩茫；靠近冰山，發(fā)現(xiàn)它的難以名狀；進(jìn)入冰塔林，身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，有著“靜穆的晶瑩和潔白”，有如“瓊瑤仙境”，在陽光下“熠熠爍爍，光彩奪目”。2.作者是按什么順序來寫冰塔林的？請結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行分析。由遠(yuǎn)到近。首先交代接近冰山，看到“冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案”；接著又寫作者爬過冰洞，近距離看到冰塔林“由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地”，由遠(yuǎn)到近，層次清晰。第一天屬于詳寫，從描寫自己身處冰窟的感受開始，寫到冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，然后描寫冰體形態(tài)的千奇百怪、美不勝收。第二天屬于略寫，用筆精簡。有詳有略，輕重得當(dāng)，行文富于變化。3.

作者再入冰塔林，相比第一天對冰塔林的描寫，詳略安排上有什么不同？4.說說下面幾句是從哪些角度描寫景物的。置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。這幾句是從多種感官角度對景物進(jìn)行描寫的。這幾句從觸覺、聽覺和視覺角度，寫出冰河上大風(fēng)掃蕩、雪粒飛揚的環(huán)境特點，字里行間飽含著作者對壯美的各拉丹冬雪山、冰川的贊嘆之情。5.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。說說你的理解。作者把主觀感受、想象與客觀的描寫融在一起，從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展，既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的韻味。如對冰窟和風(fēng)的描寫，又如對冰塔林和冰川的描寫。6.本文的語言整體來說比較平實、自由、隨性，但作者在錘煉語言方面其實很下功夫。文中多處精彩的描寫句、精練的哲思句、幽默的點染句，閃爍著思想、情感、精神的火花，很有感染力。請你品讀下面的句子，思考并回答問題。指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，不知該看什么。眩暈①這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？賣弄指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。②風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。如果刪去標(biāo)紅句子，全句的表達(dá)效果會有怎樣的變化？刪去后，全句就只是對眼前景物的實實在在的描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。③端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？作者并不去詳細(xì)描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫長、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識到：這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。④挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。賞析這個句子語言特點及表達(dá)效果。用語精簡而準(zhǔn)確，形象性強，短促的句子節(jié)奏，很好地表現(xiàn)出冰體形狀多得令人目不暇接，最后部分節(jié)奏放緩，形成一種張弛結(jié)合的音樂美，讓句子又融入段落主體比較舒緩的節(jié)奏中去?？傊?，既流暢自然，又張弛有度，平易處讀來輕松自如，錘煉處則需細(xì)細(xì)品味，很能吸引讀者。原因：①從題目本身看，“在長江源頭各拉丹冬”既表明游覽的地點是各拉丹冬，又強調(diào)了“在長江源頭”，點明了各拉7.本文敘述的是作者跟隨攝制組游覽各拉丹冬的經(jīng)歷，將題目改為“各拉丹冬游歷記”好不好？為什么?不好丹冬作為長江的源頭，哺育了中華文明的主題；而“各拉丹冬游歷記”只能顯示出游歷的地點。②從文章結(jié)構(gòu)看，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目與文章結(jié)尾相呼應(yīng)。③從思想感情看，“在長江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發(fā)點。④此外，“在長江源頭各拉丹冬”這個題目能引發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。本文以時間為順序，生動地記敘了“我”隨電影攝制組游覽各拉丹冬的艱苦經(jīng)歷，展現(xiàn)了各拉丹冬雪山雄偉、神秘、險遠(yuǎn)、圣潔、瑰奇的形象，詩意地記錄了自己在這些原始景物面前所產(chǎn)生的精神震撼和心靈觸動，表達(dá)了對大自然的敬畏、珍視、敬仰之情。課文主旨課堂小結(jié)主觀客觀,交織融合語言精練,似平實工移步換景,變幻多姿寫作特色課堂小結(jié)在長江源頭各拉丹冬初見各拉丹冬的景象第一天在不同地點所見的景象及感受第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過繪壯美冰雪世界抒敬畏贊美之情鋪墊略寫詳寫板書設(shè)計課堂小結(jié)積累拓展古詩詞中“雪”的別名天花。南宋陸游《擬峴臺觀雪》:“山川滅沒雪作海，亂墜天花自成態(tài)。”玉塵。唐代白居易《酬皇甫十早春對雪見贈》:“漠漠復(fù)雰雰，東風(fēng)散玉塵?！杯偦?。唐代王初《早春詠雪》:“句芒宮樹已先開，珠蕊瓊花斗剪裁。六出。唐代高駢《對雪》:“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！崩湫?。唐代佚名《東陽夜怪詩》:“愛此飄搖六出公，輕瓊冷絮舞長空?！便y粟、玉沙。宋代楊萬里《雪凍未解散策郡圃》:“獨往獨來銀粟地，一行一步玉沙聲?！杯偨z。宋代蘇軾《大雪青州道上有懷東武園亭寄交孔周翰》:“就中山堂雪更奇，青松怪石亂瓊絲?！备喾e累詳見《教材幫》本文采用移步換景的寫法，展現(xiàn)了各拉丹冬的雄偉神奇。請你試著運用移步換景的寫法，寫一個片段。移步換景寫作培優(yōu)【寫法指導(dǎo)】采用移步換景的寫法描寫景物時要注意:（1）交代清楚觀察點的變化。（2）把移步中或移步后看到的景物具體生動地展現(xiàn)出來。（3）精心選擇所見的景物，進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，避免流水賬式的記錄?！緝?yōu)秀示例】秋天的晨霧像一個五彩斑斕的盒子，霧氣騰騰，給人一種神秘的感覺。

我漫步在鄉(xiāng)村小路上，隱約可見前面有一條霧帶，走著走著，忽然霧帶不見了，我用手四處去抓，可什么也沒抓到。原來，我正站在霧帶里，當(dāng)然看不見抓不到啊。接著，我走到毛豆田里，鞋子、褲角都濕了。微風(fēng)吹過，毛豆葉上的露珠慢慢地滾動著。小草輕輕地靠在我的腳上，像是在和我親熱一樣。不知不覺中我來到了新村邊。向南望去，那高高的樓房只剩模糊的輪廓，那挺拔高大的樹木也只剩隱隱約約的樹影。晨鳥“啾啾啾啾”地歌唱，好像在歌唱這迷人的早晨，又好像在叫人們出來看這迷人的晨景。

一、本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。理清文章的脈絡(luò)，復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。教材課后習(xí)題答案詳見本課件二、作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的?試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。作者對冰塔林的描寫有詳有略,略寫時一筆帶過,詳寫時細(xì)致刻畫。從描寫自己身處冰窟的感受開始,寫到風(fēng)的呼嘯與川流不息,然后詳細(xì)描寫冰體的千奇百怪、美不勝收。作者在描寫冰塔林時非常注意把主觀的感受、想象與客觀的描寫融在一起,往往從眼前的景物出發(fā),做時間維度上的延展。如對冰窟和風(fēng)的描寫,突出了異樣的“溫暖”感受,既寫風(fēng)的“掃蕩”,更聯(lián)想到“仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息”,感喟于自然的永恒。又如描寫冰塔林和冰川時,雖然以“寫形”為主,卻很少對其形態(tài)進(jìn)行過細(xì)的描寫,而是用精短、準(zhǔn)確、形象性強的詞語幾筆帶過,很好地表現(xiàn)出冰體形狀之多與令人目不暇接,同時又暢想眼前奇景的形成過程,將主觀、客觀融為一體