認識鐘表教學案例

一年級《認識鐘表》教學案例林州市五龍鎮(zhèn)陽和小學肖軍方教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級《數(shù)學》上冊第91—92頁的內(nèi)容。教學目標：1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。教學過程：一、猜謎激趣，導入新課（一）唱兒歌猜謎語師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。（二）欣賞鐘表師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）同學們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認識鐘表）二、引導探究，掌握新知（一）初步認識鐘面1、引導學生觀察鐘面師：請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導學生）2、學生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短。教師適時板書）3、教師小結（二）認識整時1、借助學生一天的生活情境，引出整時師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學生上課情景）這是學生們在校一天的作息時間。（上課）你知道你們是什么時間開始上課的嗎？（8點）同學們8點是我們生活中的說法，在數(shù)學上我們把8點說成8時。（板書：貼鐘面，寫8時）同學們學習了一上午，不知不覺地到了中午，這時我們該干什么了？（媒體播放學生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時?。浚?2時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，我們接著進行下午的學習，就這樣充實的一天校園生活結束了，這時我們背起書包放學回家了。（媒體播放學生背書包放學回家情景）這是幾時啊？（3時）（板書：貼鐘面，寫3時）2、認識整時并總結方法師：同學們你們看8時的時候分針指向幾？12時的時候分針指向幾？3時的時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說9時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因為時針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指12是12時，時針指3是3時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向8是8時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是3時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。3、說整時師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？4、撥整時（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應該將分針撥向幾，時針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時。師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學說一個整時，右邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。開始?。?）學生匯報展示，教師及時評價。（三）認識電子表表示法師：同學們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學到黑板上寫，最后核對）三、練習反饋，鞏固新知1、快樂的周末。師：同學們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實的一天，你知道他什么時間干什么了嗎？2、區(qū)分兩個8時。師：同學們，你們看小明那天睡覺的時間是幾時？（8時）。誒，怎么同樣都是8時，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時起床，晚上8時睡覺）3、找朋友游戲師：每個同學都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他貼在這個鐘面下。（開始吧?。┤嗟胶诎迳险遗笥选＃ǚ耪遗笥训囊魳罚┐蠹艺业搅伺笥?，高興地回到座位上，只有一個同學找不到朋友。師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒有）師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應的位置）四.寓練于樂，寓練于生活。1、師：今天同學們學得很認真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會?！边@是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學吧?！毙∝i說：“再玩一會吧。”這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧?！边@是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧?！毙∝i說：“再玩一會吧?！边@是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！2、師：同學們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？3、師：小公雞每天都按時起床、學習、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報。