近五年來(lái)年全國(guó)卷高考化學(xué)試題分析

------2007～20122012年貴州省迎來(lái)了第一屆新課程高考考生，面對(duì)2012年的高考，我省將采取和寧夏省同樣的高考試題。結(jié)合貴州省組織的新課程高考研討會(huì)會(huì)議精神，現(xiàn)將高考化學(xué)解讀如下：一、高考化學(xué)科考試說(shuō)明解讀1、總體說(shuō)明《考試說(shuō)明》的內(nèi)容體系在編制《考試說(shuō)明》時(shí)，既有傳統(tǒng)的、按學(xué)科主干知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)的編寫(xiě)體系，又有按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的模塊體系以模塊為單位來(lái)組織考試內(nèi)容。2、與以往《考試大綱》相比的主要變化⑴考試形式與試卷結(jié)構(gòu)《考試說(shuō)明》首次將考試范圍和內(nèi)容分為“必考內(nèi)容”和“選考內(nèi)容”，落實(shí)了《課標(biāo)》提出的“基礎(chǔ)性”和選擇型要求?；瘜W(xué)學(xué)科分值由原來(lái)的108分變?yōu)?00分。第I卷的單向選擇題由原來(lái)的8個(gè)降為7個(gè)，分值為42分，全為必考內(nèi)容。第II卷由必考題和選考題組成，題型一般包括填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、簡(jiǎn)答等，必考題為43分，選考題分值控制在15分，選考以模塊為單位進(jìn)行，不得跨模塊選擇，實(shí)行的是超量給題、限量做題，給學(xué)生較大的選擇空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性特長(zhǎng)。⑵考試目標(biāo)與要求從考試目標(biāo)看，《考試說(shuō)明》強(qiáng)調(diào)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、自主學(xué)能力及學(xué)習(xí)潛能的考查。高考試題十分注意以常見(jiàn)元素化合物和有機(jī)化合物知識(shí)為載體，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、定量研究手段和化學(xué)符號(hào)系統(tǒng)的理解應(yīng)用，注重化學(xué)概念原理知識(shí)的理解與應(yīng)用能力的考查，注重創(chuàng)新能力和探究能力考查?！犊荚囌f(shuō)明》在“考試目標(biāo)與要求”中明確提出“化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測(cè)試為主導(dǎo)……”、“化學(xué)科命題注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)能力……”等方面的要求，并從學(xué)習(xí)潛能（自主學(xué)習(xí)能力）的視角提出個(gè)方面的能力要求：第一，接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；第二，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；第三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求由原來(lái)的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力重組為接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力、分析問(wèn)題和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與究能力。接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。①對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能融會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。②通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀(guān)察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀(guān)察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。③從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖形、圖表等的閱讀與理解的能力，準(zhǔn)確提取信息的能力。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生審題的能力！分析和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力：①將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力。②將分析和解決問(wèn)題的過(guò)程及成果，用正確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力：①了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。②在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象做出科學(xué)合理的解釋。一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)通常包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象或數(shù)據(jù)的記錄、現(xiàn)象的解釋或數(shù)據(jù)的處理、問(wèn)題的討論。⑶考試范圍與內(nèi)容1、必考內(nèi)容包括必修模塊化學(xué)1”、化學(xué)2”以及選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”，按照傳統(tǒng)的編寫(xiě)體系，將3個(gè)必考模塊內(nèi)容融會(huì)貫通，按學(xué)科知識(shí)體系分為化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用、常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)五個(gè)方面，突出的變化是增加了化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的要求提高了，化學(xué)計(jì)算這一條目沒(méi)有單獨(dú)列出，而是將化學(xué)計(jì)算分散到其它條目中。2、選考內(nèi)容包括選修模塊“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，考生從中任選一個(gè)模塊的試題進(jìn)行考試，選考內(nèi)容按模塊體系組織考試內(nèi)容，比《課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求略有降低。3、考試說(shuō)明的變化趨勢(shì)總體上：與老課程相比，新增教學(xué)內(nèi)容的考查力度逐漸加大2009年新增必考內(nèi)容（與2008年相比）（1）了解焓變與反應(yīng)熱的含義。了解ΔH=H（產(chǎn)物）-H(反應(yīng)物）表達(dá)式的含義。（2）理解蓋斯定律，并能運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的有關(guān)計(jì)算。（3）了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。2009年新增選考內(nèi)容（與2008年相比）（1）了解電負(fù)性的概念，知道元素的性質(zhì)與電負(fù)性的關(guān)系。（2）了解雜化軌道理論及常見(jiàn)的雜化軌道類(lèi)型（sp，sp2，sp3）。（3）能用價(jià)層電子對(duì)互斥理論或者雜化軌道理論推測(cè)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單分子或者離子的空間構(gòu)型。2010年新增必考內(nèi)容（與2009年相比）1、了解化學(xué)平衡建立的過(guò)程。了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算（計(jì)算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率09）。2、理解外界條件（濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑）對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，認(rèn)識(shí)并能用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律（認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律09）。3、了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡。了解溶度積的含義及其表達(dá)式，能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算（了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)09）。2010年新增選考內(nèi)容（與2009年相比）1、了解核外電子的排布原理，能用電子排布式表示常見(jiàn)元素（1~36號(hào)）原子價(jià)電子的排布。2、了解金屬晶體常見(jiàn)的堆積方式。3、能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。4、了解晶格能的概念及其對(duì)離子晶體的影響。二1、化學(xué)試題的特點(diǎn)以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，立足考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著眼于考生的未來(lái)發(fā)展。突出新課改的基礎(chǔ)性、選擇性、時(shí)代性、綜合性特征，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用能力，突出學(xué)科主干知識(shí)，突出學(xué)生素質(zhì)和能力考查的課改意圖。試題主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：（1）07、08試題：注重體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性，突出能力考查重視基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和核心內(nèi)容的考查。堅(jiān)持以能力測(cè)試為主導(dǎo)，不回避熱點(diǎn)。試卷體現(xiàn)了化學(xué)1、化學(xué)2、化學(xué)反應(yīng)原理三個(gè)模塊的主干內(nèi)容。如常見(jiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中除雜方案的分析判斷，原子結(jié)構(gòu)的理解，NA概念的應(yīng)用，離子方程式正誤判定，元素化合物知識(shí)與化學(xué)計(jì)算的融合，常見(jiàn)簡(jiǎn)單有機(jī)物的用途、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、分子式、結(jié)構(gòu)式、同分異構(gòu)體等，元素“位、構(gòu)、性”關(guān)系及燃料電池的原理、化學(xué)平衡和蓋斯定律的應(yīng)用等。（2）突出學(xué)科內(nèi)綜合大多數(shù)試題把實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、用語(yǔ)、概念、性質(zhì)等知識(shí)交叉，命題思維有了很大的突破，綜合性強(qiáng)，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力。例如：07的27題以氮化硅陶瓷材料的生產(chǎn)為載體考查了化學(xué)反應(yīng)方程式的配平、化學(xué)平衡表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、反應(yīng)速率計(jì)算以及平衡移動(dòng)方向與反應(yīng)熱大小的關(guān)系。（3）試題突出了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閺?qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理的分析，突出對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。增加了試題的開(kāi)放性，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。（4）化學(xué)計(jì)算能力的考查受到了重視和強(qiáng)化，進(jìn)一步確定了化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)地位。（5）注重體現(xiàn)新課程關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際的理念，凸顯STSE精神關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，不僅是新課程的理念，也是化學(xué)學(xué)科本身的性質(zhì)決定的。①試題具有鮮明的新課程氣息。②重視與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，緊密結(jié)合當(dāng)前資源、環(huán)境等重大的課題。（6）注重在傳承和整合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，導(dǎo)向作用明顯：一是平穩(wěn)過(guò)渡，推陳出新。二是注重體現(xiàn)新課程的多樣性和選擇性。2009年試題特點(diǎn)：（1）注重學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)學(xué)科思想。試卷考查了化學(xué)必修Ⅰ、必修Ⅱ和化學(xué)反應(yīng)原理,3個(gè)模塊的主干知識(shí)，如守恒思想、同分異構(gòu)體、常見(jiàn)有機(jī)物的性質(zhì)、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、電解質(zhì)溶液理論、離子方程式正誤判定、化學(xué)平衡常數(shù)概念及有關(guān)計(jì)算等，有利于引導(dǎo)中學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。（2）能力立意，突出選拔功能。從基本概念、基本理論出發(fā)，綜合考查元素化合物知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)和基本計(jì)算。（3）體現(xiàn)時(shí)代性滲透STSE思想。對(duì)教材新增內(nèi)容平衡常數(shù)、蓋斯定律的應(yīng)用、核外電子排布式等進(jìn)行考查，使得新課程高考具有時(shí)代氣息，并成為高考中的亮點(diǎn)。（4）強(qiáng)化考查信息獲取和加工能力。高中化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的定量分析實(shí)驗(yàn)試題考查的內(nèi)容及能力要求：1、綜合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平2、氣體流程實(shí)驗(yàn)的儀器排序和端口連接3、定量計(jì)算原理4、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及評(píng)價(jià)學(xué)生答卷中的普遍現(xiàn)象及問(wèn)題：（綜合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平）。學(xué)生答卷存在以下問(wèn)題：一是反應(yīng)物和生成物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤；二是生成物的正確判斷；三是缺少反應(yīng)條件；四是配平系數(shù)出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生思維中的問(wèn)題：1、綜合方程式的書(shū)寫(xiě)整合能力薄弱；2、定量分析實(shí)驗(yàn)的基本原理及方法程序模糊不清；3、基本運(yùn)算能力薄弱；4、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及評(píng)價(jià)能力薄弱對(duì)中學(xué)教學(xué)的啟示：1、加強(qiáng)常規(guī)方程式的整合能力及復(fù)合性物質(zhì)間的綜合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。2、重視物質(zhì)的分離、提純方法和程序的教學(xué)。3、重視實(shí)驗(yàn)原理的分析和設(shè)計(jì)。2010年試題特點(diǎn)：1、不偏不怪，熟“面孔”多，學(xué)生入題容易。2、變換方式，考查常見(jiàn)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)。3、突出新課程理念，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行多方位考查。4、巧設(shè)陷阱，考查學(xué)生的審題能力。三、復(fù)習(xí)備考建議有計(jì)劃有步驟地搞好三輪復(fù)習(xí)重視主干知識(shí)的訓(xùn)練，深入研究07、08、09、10年的高考題。復(fù)習(xí)中更要重點(diǎn)突出必修1，必修2和化學(xué)反應(yīng)原理中的主干知識(shí)、主要化學(xué)方法和思想，不回避熱點(diǎn)。要十分注重化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)，把握深、難尺度。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)既要注意基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，又要重視推陳出新，多在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面下功夫。情境設(shè)置題在復(fù)習(xí)中要引起足夠的重視。加強(qiáng)學(xué)科綜合，突出考查新課程理念下三種能力。習(xí)題訓(xùn)練要練的恰到好處，習(xí)題的編制與選取要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，在充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加試題的靈活性、綜合性和開(kāi)放性，要特別注意對(duì)典型試題的拓展引申，著力培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散與知識(shí)遷移的能力。再就是練習(xí)不要盲目追求數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)是通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練掌握，形成解題能力的同時(shí)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。選考模塊的教學(xué)要慎重針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練教師做好板演和樣題解答示范，切實(shí)抓好學(xué)生答題規(guī)范。(1)按題目要求答題，得到自己想要得到的分；(2)細(xì)致完整作答，得到自己可以得到的分；(3)化學(xué)用語(yǔ)或化學(xué)專(zhuān)用名詞書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，得到自己該得到的分；(4)計(jì)算題注意動(dòng)用解題思想，尤其注意將守恒進(jìn)行到底，輕松得到自己該得的分；(5)周密思考，慎重下筆，把答案寫(xiě)在答題卡規(guī)定位置；(6)在書(shū)寫(xiě)答案時(shí)要突出重點(diǎn)，具有條理性，不能答非所問(wèn)；(7)字跡工整、整潔，避免潦草，難以辨認(rèn)。高考閱卷時(shí)認(rèn)不清的都算錯(cuò)，不玩“你猜”。四、整體分析：試卷結(jié)構(gòu)：從2005-2006年高考題看來(lái)，整體結(jié)構(gòu)沒(méi)變，都是選擇題：8小題；非選擇題4小題?？碱}內(nèi)容：知識(shí)點(diǎn)上變動(dòng)不大，但難度有所變動(dòng)，2007年較2006年題目較難，而2008-2010年較簡(jiǎn)單?？碱}圍繞著：1.物質(zhì)組成、性質(zhì)、分類(lèi)及常用計(jì)量2.物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)3.化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡4.電解質(zhì)溶液、溶液的pH、鹽類(lèi)的水解5.電化學(xué)知識(shí)6.非金屬元素7.金屬元素8.無(wú)機(jī)推斷與框圖題9.有機(jī)物的性質(zhì)、官能團(tuán)、主要有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型10.有機(jī)合成及推斷11.化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和基本操作12.物質(zhì)的制法、物質(zhì)的分離、提純和鑒別、定量實(shí)驗(yàn)13.化學(xué)計(jì)算近兩年2009年和2010年重視了化學(xué)平衡的考查，將其作為大題來(lái)考察，但也比較基礎(chǔ)，難度不大。近五年來(lái)化學(xué)高考試題分析2007-----2012年學(xué)號(hào)：114070101032姓名：卯明飛指導(dǎo)老師：潘琪時(shí)間：2013年11月她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。大堰河，深?lèi)?ài)著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上，大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”…………大堰河，深?lèi)?ài)她的乳兒！大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世