認識鐘表和整時(超詳細優(yōu)秀獲獎公開課教案)

認識鐘表宣漢縣普光學(xué)校：雷鳴教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認識鐘表例1教學(xué)目標1.知識與技能讓學(xué)生認識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認讀整時。2.過程與方法通過觀察、操作(撥表針)交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。3.情感態(tài)度價值觀體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時間的重要性，初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：充分認識鐘表的外部構(gòu)成，正確認識鐘面上所指的整時。教學(xué)難點：掌握認讀整時的方法。教學(xué)準備:教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個鐘面模型。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。今天老師給你們帶來一個謎語：（PPT出示謎語）：“有個好朋友，會跑沒有腳，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請同學(xué)們猜一猜這是什么？”生：鐘表。師：小朋友們真聰明（PPT展示謎底），那么鐘表在我們生活中有什么作用呢？生1：可以告訴我們時間。生2：可以告訴我們什么時候上學(xué)，什么時候吃飯………師：是啊，鐘表雖小，卻與我們的生活有密切的聯(lián)系，它能告訴我們時間，提醒我們工作和學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（老師板書課題：認識鐘表）二、探索新知師：生活中的鐘表是各式各樣的，我們現(xiàn)在來看一下（PPT出示各個鐘表），最后出示電子表。師：最后一個鐘表和前面的有什么不一樣呢？生通過觀察發(fā)現(xiàn)最后一個是直接用數(shù)字表示時間的。師：像這樣的我們稱為電子表。師：無論是圓圓的鐘還是平時我們戴的電子表，他們都可以告訴我們時間。我們統(tǒng)稱為鐘表。師：小朋友們，我們再看看剛才這些圓圓的鐘，他們的外形各不相同，在鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（PPT出示鐘面）【小朋友也可以觀察自己的鐘面。注意，只觀察圓圈以內(nèi)的】生1：鐘面是圓圓的（圓形）【師點擊PPT“形狀”鏈接】生2：有數(shù)字?！編燑c擊PPT“數(shù)字”鏈接】師：很棒，有哪些數(shù)字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示鐘表上的數(shù)字)師：你們還發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？生3：有一些小直線（刻度）。【師點擊PPT上“刻度”鏈接】師：你觀察得真仔細，我們把鐘面上的這些小直線叫做刻度。這些刻度把我們的鐘面分成了許多格子。（師邊點擊PPT邊說）這就是一大格師：小朋友們數(shù)一數(shù)，我們整個鐘面被分成了多少個大格呀？老師邊指學(xué)生邊說：1,2,3….12，被分成了12個大格。師：我們的一大格又被分成了5個小格（師邊指學(xué)生邊看）師：還有嗎？生4：有時針和分針。師：哪根是時針，哪根是分針呢？（生看著自己的鐘表描述）生：長的是分針，短的是時針?！編燑c擊PPT上“指針”鏈接】師邊說邊手勢表示長的是分針，短的是時針。師：跟著老師說一說：長的是分針，短的是時針。生跟著老師邊手勢邊說。師：長的是？生：分針。師：短的是？生：時針。師：哪位同學(xué)能把這句話說一說？師：還有同學(xué)愿意展示一下嗎？師又反過來問：時針？生：短。師：分針？生：長。我們用一句話表示：分針長，時針短（PPT）（師并板書這句話）師：我們齊讀這句話。生：分針長，時針短。生：現(xiàn)在哪位小朋友來幫老師找一找這個鐘面上的時針和分針。抽生1回答。師：你怎么來判斷的？生：分鐘長，時針短（如果學(xué)生回答不上，師做適當引導(dǎo)）師：小朋友們，在你們的鐘面上指一指時針，再指一指分針。全班生指自己鐘面上的分針，時針。師：現(xiàn)在我們知道了，我們的鐘面上有指針，有刻度，有數(shù)字。師：其實呀，我們的鐘面上還藏這著一個秘密，是我們小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的。請小朋友們仔細觀察老師手里的鐘表。（師點擊PPT）師：注意觀察老師現(xiàn)在手里鐘表的指針位置，分針指著12，時針指著3（師轉(zhuǎn)動手里的鐘表）師：你們發(fā)現(xiàn)指針是朝哪個方向走動的嗎？（舉起你們的手劃一劃）師：跟著老師比劃一下（師帶領(lǐng)學(xué)生們用手比劃順時針方向）。通常我們把指針走的方向稱為順時針方向。師：時針和分針，誰走得快些。生：分針走得快，時針走得慢？師：在我們的鐘表中，分針走一圈，時針走一大格。二．整時師：認識了鐘表，我們就要合理的去安排我們的時間。今天，蘭蘭很早就起床了，你知道她是幾時起床的嗎？生1：7時。師：你是怎么知道的？生：時針指著7，分針指著12（如果學(xué)生闡述不清楚，師提醒：分針指著數(shù)字多少？時針指著數(shù)字多少？）師：跟著老師讀一讀“7時”生：7時。再來一遍。師：分針指著12，時針指著7是7時。生：分針指著12，時針指著7是7時。師：我們可以用鐘表來表示7時，我們也可以用電子表來表示。師：那么電子表上的7時是怎么表示的呢？師：（點擊PPT）先寫一個7，再寫兩個豎著排列的小圓點，再寫兩個0（7:00）來，伸出你的食指，跟著老師寫一寫。師：無論是鐘表還是電子表，在我們生活中都有相同的作用，就是用來計時。師：我們再來看看，蘭蘭現(xiàn)在在干什么呢？生：蘭蘭背著書包上學(xué)校。師：現(xiàn)在又是幾時呢？生：八時。師：那么八時的時候，分針指著幾，時針又指著幾呢？生：分針指著12，時針指著8.師：哪位小朋友，完整地說一說？生：分針指著12，時針指著8，是8時。師：哪位同學(xué)還想來說一說？生說。師：跟著老師說一說，分針指著12，時針指著8是8時。師：我們看一看，什么時候蘭蘭又在干什么？你是怎么認的？生：12時，蘭蘭在午飯。師：你是怎么認的。生：分針指著12，時針也指著12，所以是12時。師：說得真棒。哪位小朋友還想說一說。生說。師：仔細觀察這三個鐘面，它們的時針又分針有什么特點？（ppt出示三個鐘面）生：三個鐘面的分針都是指向的12.師：小朋友觀察得真仔細。我們把分針指向12所表示的時間叫做整時。你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：時針指向幾就讀作幾時。（師可以做適當引導(dǎo)：看一看時針所指的數(shù)字和這個鐘表所表示的時間有什么關(guān)系）。師小結(jié)：分針指著十二，時針指著幾就是幾時。小朋友們，跟著老師把這句話讀一讀。生齊讀：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師：哪位小朋友愿意單獨給我們?nèi)嗤瑢W(xué)讀一讀，要求聲音洪亮。生讀。師：你會認整時了嗎？生：會。師：好，現(xiàn)在，老師就要考考你們了。（師用鐘表模型撥出整時數(shù)，注意：扭動齒輪形成整時），看一看，這是幾時呀？生：單獨回答。師再撥出幾個整時讓學(xué)生認。師：不僅要會認，而且還要自己會撥。師：9時，在鐘面上鐘面怎么表示？6時呢？2時呢？11時呢？生：操作自己的鐘表模型。師：看一看和老師撥的一樣嗎？師:老師說的時間你會撥，那