兩小兒辯日文言文翻譯

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《學(xué)弈》報告我們，在學(xué)習(xí)條件一樣的處境下，學(xué)習(xí)態(tài)度的潛心與反對定著學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞，因此，我們確定要潛心致志地學(xué)習(xí)。下面是我整理的學(xué)奕文言文翻譯，接待閱讀參考!

原文

1.今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也;不潛心致志，那么不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人潛心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

解釋

弈：下棋。(圍棋)

弈秋：秋，人名，因他擅長下棋，所以稱為弈秋。

數(shù)：指技藝。

致志：用完心志。致：盡，極。

不得：學(xué)不會

善：擅長，擅長。

誨：指導(dǎo)。

其：其中。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的指導(dǎo))。

雖聽之：雖然在聽講。

惟：同“唯”，只。

以為：認(rèn)為，覺得。

鴻鵠：天鵝。

援：引，拉。

將至：將要到來。

思：想。

弓繳：弓箭。

為：由于

繳：古時指帶有絲繩的箭。

之：謂，說。

雖與之俱學(xué)：雖然這個人和那個潛心致志的人在一起學(xué)習(xí)。

弗若之矣：勞績卻不如另外一個人。

弈者:下棋的人。

通國：全國。

使：讓(動詞)。

之：他，之前一個人。(指第一個精心聽講的人)

俱：一起。

弗：不。

若：如。

矣：了。(語氣詞)

為：同“謂”，指有人說。

其：他的，指后一個人。

與：同“歟”嘆詞，相當(dāng)于“嗎”。

然：這樣。

也：是。

譯文

現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝;不潛心致志，就學(xué)不到手。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個人下棋，其中一個人潛心致志，只聽弈秋的話;另一個人雖然也在聽弈秋的指導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個人不如前一個人學(xué)得好。莫非是由于他的智力不如別人好嗎?有人說：“不是這樣的?！?/p>

啟示

通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說領(lǐng)略做事務(wù)必潛心致志，決不成三心二意的道理。

來源

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和天性修養(yǎng)等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有5句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，由于“名師出高徒”，他的學(xué)生斷定都是高手，而且確定是高手如云。其次層(其次、三句)卻展現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學(xué)生，其中一個潛心致志，把弈秋所教的話完全記在心里;另一個雖然在聽，心里卻在想著可能就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí)，后一個比前一個卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上了。第三層(結(jié)果兩句)是自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢?我可以說：完全不是。聯(lián)系其次層可知，后一個只由于他不愿潛心致志地學(xué)習(xí)才落后的啊!只有四句話，卻層次清晰地講明白了不潛心致志便學(xué)不好才干的道理，報告我們，只有潛心致志，才能有所成就。

文言文的干脆精煉由此可見不一般啊。

《學(xué)弈》通過弈秋教學(xué)生下棋的事。說領(lǐng)略在同樣的條件、老師下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果。報告我們做事要潛心致志，十足不成以三心二意的道理

讀法

弈秋,通國/之善弈者也.使弈秋誨二人弈,其一人/潛心致志,惟(wéi)/弈秋之為聽;一人/