古sd詩文閱讀-鑒賞詩歌的語言

古詩文閱讀鑒賞詩歌的語言煉字型煉句型語言風(fēng)格煉字型●羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

●感時花濺淚，恨別鳥驚心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。

●氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

“蒸”、“撼”具有夸張色彩。

張九齡《望月懷遠(yuǎn)》海上生明月，天涯共此時。［分析］“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準(zhǔn)確傳神。杜甫《旅夜書懷》星垂平野闊，月涌大江流。［分析］星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊；月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。何遜：“夜雨滴空階，曉燈暗離室”

。［分析］一個“滴”字讓人從“夜雨滴階”的情景體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點仿佛滴在他們的心上。一個“暗”字寫室內(nèi)天已破曉，油燈將要燃盡，屋子顯得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）忽：不經(jīng)意，恰巧碰到之意。少婦梳妝打扮后，興沖沖登翠樓賞春景。突闖眼簾的柳色，使她想起當(dāng)年與丈夫折柳送別場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”將這種情緒變化寫得淋漓盡致。煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。關(guān)鍵詞類答題：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

玉樓春宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂枴?/p>

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。參考紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，以動寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2分)（04浙）答案:“空”是徒勞之義,表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

高考示例(1)解釋該字在句中的含義。(2)把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認(rèn)為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”。練習(xí)操作“未”，“沒有”之義，表達(dá)放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；“先”，“已經(jīng)”之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；“空”，“徒然”之義，寫出了徒有流淚、無補于時的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。——這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。[注]嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

[注]籜龍,就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的？試作簡要分析。（1）①以景顯“幽”?！昂絼偬帯薄盎绷帯薄耙皬叫薄薄八疂M”“草深”等意象寫出環(huán)境之清幽，籜龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。②以動襯“幽”，“下鷺”寫白鷺緩緩下翔，雖動態(tài)，卻給人安詳之感。③以聲襯“幽”，“鳴蛙”寫蛙聲喧鬧，似與清幽景色對立，其實蛙鳴景更幽。練習(xí)操作【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?詩眼是“孤”，即孤獨之意。參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”?！耙黄?、“萬重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該聯(lián)如何點明主旨，突出詩眼。江亭夜月送別唐王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒?！短圃姽{注》中稱贊此詩末句的“寒”字說“一片離情,俱從此字托出”。你同意嗎？為什么?練習(xí)操作同意?！皝y煙”寫出了迷蒙夜色，也寫出了詩人剪不斷理還亂的愁緒，因為與友人分別，心隨月光伴友去，只剩下滿亭寂寞離情?？梢?，“寒”字明寫江山此夜寒冷，更是詩人心理感受，寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。過香積寺

王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐。不生雜念；毒龍，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。［分析］：“詩眼”分別是“咽”，“冷”。（第一步）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）“咽，冷”兩字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（第三步）。秋夜朱淑貞夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：涼?！皼觥弊旨葘懬镆固鞗觯謱懶木车墓录牌鄾觯ɑ蛐臎觯?。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機交融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。練習(xí)操作過分水嶺溫庭筠溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。這首詩的第一句中的“似”字能否換為“卻”或“亦”？為什么？

答:不能?！八啤?是“好像”之義,表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺,溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受；“卻”表強烈轉(zhuǎn)折，若換為“卻”，則過于生硬，沒了情趣；“亦”表并列，若換為“亦”，則“無情”“有情”失去主次。用“似”恰到好處地透露出詩人對山水的有情.柳

李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，

樂游春苑斷腸天①。

如何肯到清秋日，

已帶斜陽又帶蟬！

詠

柳曾鞏

亂條猶未變初黃，

倚得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月，

不知天地有清霜。

注：①斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷魂。

（1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上的某種人），請簡要分析兩首詩的思想感情有什么不同。（2分）

（2）請結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達(dá)效果。（4分）（1）李詩重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對秋柳也是對自己的悲嘆之情；曾詩重在議論，表達(dá)了對倚勢猖狂、得志一時的小人的憎惡之情。

（2）“逐”字用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動為主動，形象更加生動可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。（2分，）；“倚”字運用擬人手法，生動地突出了小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。設(shè)問模式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？或“這句詩最具表現(xiàn)力，試簡要分析?！贝痤}模式：句義＋運用的手法＋體現(xiàn)的主旨答題步驟：①解釋詩句的文本含義（字面意義）。②依據(jù)整首詩歌從語言特色入手解析詩句運用的手法。③依據(jù)整首詩歌從語言特色入手分析表情達(dá)意的具體效果。煉句型閱讀下面這首詩，然后回答問題。江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州?！咀ⅰ看鲝?fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。問：前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請簡要分析?！緟⒖即鸢浮坎襟E一：解釋詩句的文本含義（字面意義）①最苦因無山遮隔，才致使中原淪喪之地盡收眼底，觸目辛酸，令人生悲。

步驟二：依據(jù)整首詩從語言特色入手解析詩句運用的手法。

②該句一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)望地慣常心理，在寫法上別出蹊徑，寫出詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理。步驟三：依據(jù)整首詩從語言特色入手分析表情達(dá)意的具體效果。③充分表達(dá)了國恥不報、國土不歸的極度悲憤心理。

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人（1）試分析“抱膝燈前影伴身”一句的表達(dá)效果。答：“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。（分）這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。（總）水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。

澄江平少岸，幽樹晚多花。

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

城中十萬戶，此地兩三家。[注]檻,音jiàn，欄桿。賒，遠(yuǎn)“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！笔乔Ч琶洌堈f說妙在哪里？“出”是“出現(xiàn)”之意。寫出了魚兒在細(xì)雨中搖曳著身軀，噴吐著泡沫，歡欣地游到水面上來了。“出”字用得細(xì)膩自然?！靶薄笔恰皟A斜”之意。寫出了燕子在微風(fēng)的吹拂下，輕柔的軀體，輕盈地掠過水蒙蒙的天空，“斜”字用得逼真生動。(1)解釋該字在句中的含義。(2)把該字放入原句中描述。(3)點出該字作用，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。清新平淡絢麗明快質(zhì)樸含蓄簡潔洗煉自然清幽雄奇奔放悲慨沉郁鑒賞語言風(fēng)格①清新語言淺顯而有新意。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。相關(guān)術(shù)語清新雅致、淡雅自然。②明快語言明白而流暢。誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時。今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。相關(guān)術(shù)語明白曉暢、明快簡潔。③含蓄委婉語言表意含而不露耐人尋味。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。相關(guān)術(shù)語含蓄蘊藉、委婉含蓄、朦朧隱晦、含蓄雋永④平淡、質(zhì)樸、自然語言樸實無華不加修飾真切深刻平易近人。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前相關(guān)術(shù)語平實質(zhì)樸、沖淡自然。⑤絢麗語言豐富而有文采。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。相關(guān)術(shù)語華美絢麗、絢麗奇詭、絢麗飄逸。⑥豪放語言奔放、有氣勢意境恢弘闊遠(yuǎn)表現(xiàn)積極向上的思想感情。江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物相關(guān)術(shù)語豪邁雄奇、雄渾豪放。⑦沉郁指情感的渾厚、濃郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。相關(guān)術(shù)語沉郁頓挫。⑧悲慨觸景生情睹物傷懷悲壯慷慨謂之悲慨。出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下相關(guān)術(shù)語慷慨悲壯⑨纏綿詩作婉曲，感情纏綿細(xì)膩。如柳永、李清照、姜夔的詞。今宵酒酲何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月相關(guān)術(shù)語:纏綿哀怨、婉約纏綿分析語言特色類答題：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。詩歌語言的個人風(fēng)格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的清新自然溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼陸游的慷慨激昂孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)

蘇軾的曠達(dá)豪邁辛棄疾的慷慨悲壯李清照：清新自然（早期）、哀婉悲涼（后期）宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩:恬淡寧謐山水詩:清新優(yōu)美邊塞詩:悲涼慷慨諷喻詩:沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊懷古詩:幽深綿長送別詩：意蘊深遠(yuǎn)

閱讀下面這首詩，然后回答問題。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。【參考答案】步驟一：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。①語言特點是清新自然，口語化。步驟二：用詩中有關(guān)語句具體分析。

②“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。步驟三：指出在表現(xiàn)主題方面的表達(dá)效果。③這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。長干曲四首（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分）這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。

(步驟一)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。

(步驟二)烘托出一個素樸真率的船家女形象。

(步驟三)閱讀劉禹錫的詩《浪淘沙》，體會其語言特色。

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。[解析]

本詩語言質(zhì)樸淺近，準(zhǔn)確精練。（第一步）描寫的是太陽冉冉升起，撥開江上迷霧，淘金姑娘散滿在江彎淘沙揀金，上層社會的首飾金印，都是勞動者從沙中浪底揀來的。（第二步）有的字用的很是準(zhǔn)確精練，如“照”“開”兩個動詞準(zhǔn)確而有層次地寫出了時間的推移，“滿”字寫出了人數(shù)之多，也暗示了淘金者的勞動早已開始?！氨M”充分揭示了當(dāng)時社會的本質(zhì)，使結(jié)尾兩句成為精辟警策的佳句。（第三步析、評）

作業(yè)：閱讀下面這首唐詩然后回答問題。軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜莫遣沙場匹馬還。注：嚴(yán)武（726-765）字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年，（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。請分析這首詩的語言風(fēng)格。昨天夜里陣陣的秋風(fēng)吹進(jìn)大漢朝的邊關(guān)，北方的云、邊疆的月光籠罩著西山。一再催促著飛將軍去追擊敵寇，可別讓任何一個敵人活著離開戰(zhàn)場。參考答案：本詩語言雄健高昂，奔放，有氣勢，豪放，氣勢恢宏，豪邁雄渾，高昂，干凈利落，凝重肅穆，慷慨激昂。前兩句寫景，描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景圖，一個“滿”字，將陰沉肅殺、硝煙密布的戰(zhàn)前氣氛烘托得非常濃重。后兩句寫奮力出擊，全殲敵軍，更催”、“莫遣”二詞，語勢斬截，表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和勝利在握的必勝信心，以及蔑視敵人的豪邁氣概，洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國的奮發(fā)激昂的愛國熱情。

征人怨

柳中庸歲歲金