部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)5魯濱遜漂流記(節(jié)選)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)本課生字。2．正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。3．了解魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。教材分析《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱遜是書(shū)中的主人公，本課是該書(shū)的縮寫(xiě)。魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了魯濱遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。重點(diǎn)是魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。教學(xué)方法自學(xué)法、討論法。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話(huà)激趣導(dǎo)入生存，是人生第一需要。謀生存，應(yīng)該是每個(gè)人最起碼的本領(lǐng)。同學(xué)們將面臨人類(lèi)生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，怎樣學(xué)會(huì)生存呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》(板書(shū)課題)，這是著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》的縮寫(xiě)。會(huì)給同學(xué)們很大的啟示，你會(huì)從中悟出什么道理呢？二、自讀課文把握課文內(nèi)容1.讀一讀課文前“梗概”部分，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。(知道魯濱遜漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。)2．自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來(lái)，再讀一遍。3．小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。三、重點(diǎn)研讀細(xì)讀第2～8自然段，知道魯濱遜戰(zhàn)勝了那些困難。1．自讀自悟，思考：魯濱遜戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫(huà)出有關(guān)句子。2．小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。四、談體會(huì)感悟謀求生存的道理從魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。(要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。)五、推薦原作拓展閱讀英國(guó)作家笛福的《魯濱遜漂流記》是世界著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，情節(jié)曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嘧x者，有興趣的話(huà)，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比課文寫(xiě)的更具體、更有意思。5.魯濱遜漂流記(節(jié)選)獨(dú)自在荒島上生存28年不畏艱險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)聰明能干6*騎鵝旅行記(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，理清課文的大致內(nèi)容。2．分析小男孩變成小狐仙后，世界發(fā)生的變化過(guò)程。3．在擬小標(biāo)題的基礎(chǔ)上，了解作品梗概。4．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物性格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作品梗概。課前準(zhǔn)備多媒體、《騎鵝旅行記》資料及圖片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，理清課文的大致內(nèi)容。2．分析小男孩變成小狐仙后，世界發(fā)生的變化過(guò)程。3．在擬小標(biāo)題的基礎(chǔ)上，了解作品梗概。二、教學(xué)手段多媒體、《騎鵝旅行記》資料及圖片三、教學(xué)過(guò)程(一)出示《騎鵝旅行記》，了解作者。1．看多媒體介紹。2．交流作品?！厄T鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話(huà)作品。該書(shū)中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。3．作者介紹。塞爾瑪·拉格洛芙，瑞典19世紀(jì)末新浪漫主義文學(xué)的代表，她不僅是第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女作家，還是唯一憑借一部長(zhǎng)篇童話(huà)就獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。因?yàn)槔衤遘降某删停?914年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。(二)自學(xué)生字詞，并檢查預(yù)習(xí)情況。1.多媒體出示難讀的生字。2．理解下面詞語(yǔ)的意思。躍躍欲試、流水潺潺、烏合之眾、無(wú)濟(jì)于事(三)默讀課文，理清課文大致內(nèi)容。1．學(xué)生分小組交流、討論。2．各小組指定代表發(fā)言。3．補(bǔ)充、添加：男孩變成了小狐仙后，想回到從前，于是他決定去找小狐仙。男孩受到雞、鵝、貓的嘲笑，并被戲弄后不得不離開(kāi)來(lái)到牛群里。牛不但不告訴他小狐仙，還想盡方法折磨他。最后男孩發(fā)現(xiàn)大雄鵝要飛走，就抱住大雄鵝，跟著大雄鵝一起飛走了……(四)梳理課文脈絡(luò)，擬小標(biāo)題。1．默讀課文，擬定小標(biāo)題。變成小狐仙——雞、鵝、貓嘲諷——群牛欺負(fù)折磨——發(fā)現(xiàn)大雄鵝要飛走——抱住大雄鵝飛走三、教學(xué)過(guò)程(續(xù))2.在小標(biāo)題的基礎(chǔ)上概括故事梗概。(1)根據(jù)內(nèi)容的順序展開(kāi)。(2)突出主要內(nèi)容，刪去次要內(nèi)容。(3)潤(rùn)色語(yǔ)言，使語(yǔ)句更加通順。(五)分析人物性格特點(diǎn)。學(xué)完課文后，你覺(jué)得男孩是一個(gè)怎樣的人呢？(活潑可愛(ài)、善于幻想、大膽)(六)總結(jié)全文，概括學(xué)習(xí)方法。1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得概括故事梗概的方法。2．總結(jié)，板書(shū)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)推薦閱讀這本書(shū)中的情節(jié)“鶴之舞表演大會(huì)”和“地獄谷的羊群”。6.騎鵝旅行記(節(jié)選)概括故事梗概1．根據(jù)內(nèi)容的順序展開(kāi)。2．突出主要內(nèi)容，刪去次要內(nèi)容。3．潤(rùn)色語(yǔ)言，使語(yǔ)句更加通順。7*湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，理清課文的大致內(nèi)容。2．分析吸引你的精彩情節(jié)，談?wù)劯惺芘c體會(huì)。3．了解故事內(nèi)容，寫(xiě)作品梗概。4．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物性格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作品梗概。課前準(zhǔn)備多媒體、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》資料及圖片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)1.分析吸引你的精彩情節(jié)，談?wù)劯惺芘c體會(huì)。2．了解故事內(nèi)容，寫(xiě)作品梗概。3．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物性格特點(diǎn)。二、教學(xué)手段多媒體、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》資料及圖片三、教學(xué)過(guò)程(一)出示《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，了解作者。1．看多媒體介紹。2．交流作品?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克·吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說(shuō)主人公湯姆·索亞天真活潑，富于幻想和冒險(xiǎn)，不堪忍受束縛個(gè)性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。3．作者介紹。馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他是美國(guó)一位富有創(chuàng)造精神的偉大作家，曾被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。三、教學(xué)過(guò)程(續(xù))(二)自學(xué)生字詞，并檢查預(yù)習(xí)情況。1．多媒體出示難讀的生字。瞟(piǎo)喧囂(xiāo)2．理解下面詞語(yǔ)的意思。渲染：①?lài)?guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。②比喻夸大地形容。滿(mǎn)不在乎：一點(diǎn)兒不在乎。(三)默讀課文，理清課文大致內(nèi)容。1．學(xué)生分小組交流、討論。2．說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)不能少。村民尋找兩個(gè)孩子，回到家里。村民們很激動(dòng)，個(gè)個(gè)來(lái)看望。湯姆講述在山洞歷險(xiǎn)的過(guò)程。湯姆兩周后去看望哈克，哈克終于健康了。湯姆臉色慘白，想到了法官……3．根據(jù)以上重點(diǎn)，概括課文內(nèi)容。(四)梳理課文脈絡(luò)，概括故事梗概。1．默讀課文，寫(xiě)故事梗概。2．總結(jié)寫(xiě)故事梗概的方法。(1)注意故事內(nèi)容。(2)抓主放次。(3)潤(rùn)色語(yǔ)言。(五)交流印象深刻的故事情節(jié)，說(shuō)出理由。例：半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了……他們高聲喊著：“快來(lái)看！找到他倆了！”理由：這句話(huà)抓住人們的神態(tài)和語(yǔ)言寫(xiě)出他們找到孩子后的興奮與激動(dòng)之情，連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)“快來(lái)看”和“找到他了”，以及兩個(gè)感嘆號(hào)，寫(xiě)出人們的欣喜若狂之情。1．學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)批注。2．交