部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)下冊(cè)《愛蓮說》

愛蓮說

宋周敦頤本課教學(xué)目標(biāo)1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，檢查課文翻譯及“之”“而”等重點(diǎn)詞語的用法。2、學(xué)習(xí)襯托及托物言志的寫作手法。理解作者借蓮花寫自己不慕富貴和潔身自好的操守和感情。欣賞朗讀要求：1、注意朗讀節(jié)奏2、跟隨朗讀默譯句子，注意重點(diǎn)字詞的翻譯?！稅凵徴f》（宋）周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

復(fù)習(xí)譯文予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

之：結(jié)構(gòu)助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子的獨(dú)立性，起舒緩語氣作用，不譯。

濯：洗滌。而：表轉(zhuǎn)折，卻我只喜愛蓮花的從淤泥中長(zhǎng)出來卻不被泥沾染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。謂：認(rèn)為。之:助詞，的。

譯：我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中富貴的花；蓮花，是花中的君子。

1.用波浪線劃出描寫蓮花生長(zhǎng)環(huán)境的句子。3.文中哪些語句表現(xiàn)了蓮花的風(fēng)度？思考

1、“淤泥”和“清漣”寫出了蓮的

；

2、“中通外直，不蔓不枝、亭亭凈植”寫出了蓮的

；3、“香遠(yuǎn)益清”寫出了蓮花的

；

5、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”寫出了蓮花的

生長(zhǎng)環(huán)境體態(tài)香味2.哪些句子是從體態(tài)、香氣方面來寫的？清高風(fēng)度君子的化身出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉不與惡濁的世風(fēng)同流合污通達(dá)事理不攀附權(quán)貴美名遠(yuǎn)揚(yáng)志潔行廉儀態(tài)端正

作者愛蓮，不僅因?yàn)橄矚g它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容來說一說這是什么寫作手法？物菊、蓮、牡丹志不慕名利、潔身自好}托物言志第一段第二段

探討：

結(jié)合陶淵明當(dāng)時(shí)生活的社會(huì)背景及他“隱居田園”之事說說他為什么獨(dú)愛菊花？

明確：陶淵明對(duì)當(dāng)時(shí)晉朝黑暗的政治感到絕望而隱居山林，不問世事。菊花具有不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔的特征。它又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，這符合陶淵明的處世態(tài)度。

牡丹是什么的象征？文中為什么說世人甚愛牡丹？

因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征?！笆廊松鯋勰档ぁ闭f明世人都愛貪慕富貴，追名逐利。這是作者所鄙視的社會(huì)風(fēng)氣。

作者對(duì)陶淵明獨(dú)愛菊和世人甚愛持什么態(tài)度？寫這兩種花對(duì)寫蓮有什么作用?明確：陶淵明厭惡當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)，隱居山林卻是消極避世、逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。但其不愿與世同流合污的高潔品質(zhì)和作者的處世態(tài)度是一致的。因此寫菊花從正面襯托了蓮的君子形象。世人甚愛牡丹是世人都愛追逐名利、富貴的表現(xiàn)。明顯作者厭惡這樣的世風(fēng)。因此牡丹是文章的反面形象，它反襯了蓮的君子形象。文章表達(dá)的中心思想是什么？答：通過描寫蓮的形象,賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，表現(xiàn)出作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。教師寄語：

通過這篇文章的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們能夠感悟到蓮花所具有的美好