高中班主任工作學(xué)習(xí)心得

第37頁共37頁高中班主任工作學(xué)習(xí)心得高中班主任工作學(xué)習(xí)心得。我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔任了黃流中學(xué)高一五班的班主任．擔任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是繁忙的、也是快樂的，更是充實的！每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些繁忙；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂安康的成長自己心里那個快樂??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手．我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深化的認識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任進步綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的時機最多。因此，班主任個人素質(zhì)的上下關(guān)系著學(xué)生的安康成長和學(xué)校的興。第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負著重擔，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的詳細問題和處理方法。首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作那么。詳細要穿著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好典范意識影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。同時注意幾點：1.選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并他們組織安排班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí)；2.樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響；3.遇到問題時不能沖動，要冷靜考慮，這樣想到的方法更能有效的解決問題；4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在理論中得到進步和鍛煉；5.巧妙設(shè)計小活動，適時適當?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；6.多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進展積極的心理暗示；7.注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù)；8.多理解學(xué)生的心理活動和成長情況；9.及時總結(jié)工作，反思缺乏，以便以后借鑒。通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深化地認識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重；只有班級管理**科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的理論，進步理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。WwW.f132.高中班主任工作進修心得第一，經(jīng)由過程培訓(xùn)，我意識到了作為班主任進步綜合本質(zhì)的需要性。班主任是協(xié)助黌舍完成教導(dǎo)教授教化的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的時機最多。是以，班主任小我本質(zhì)的上下關(guān)系著學(xué)生的安康成長和黌舍的興。我是剛卒業(yè)的青年教師，被黌舍委倚重擔擔負了黃流中學(xué)高一五班的班主任．擔負班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分熟悉到班主任工作是勞碌的、也是快活的，更是充分的！第二，經(jīng)由過程培訓(xùn)，我意識到身上肩負側(cè)重擔，要引導(dǎo)學(xué)生明辨長短，善惡，美丑，明辯進修目的，正派生活立場，養(yǎng)成優(yōu)勝的行動習(xí)慣。天天班主任都是起早摸黑的，黌舍安排的義務(wù)，班里同窗的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去存眷去諒解，所以感到有些勞碌；然那么這項工作傍邊又充滿潦攀樂趣，看到本身的學(xué)生快活安康的成長本身心里那個快樂啊！然那么我也看到本身工作還不是那樣的輕車熟路．第三，最重要的，經(jīng)由過程培訓(xùn)，我積聚了做好班主任工作的方法，這要感謝做申報的師長教師們。大年夜他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)良班主任的風(fēng)度，更學(xué)到了很多班主任工作中的詳細問題和處理方法。我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的進修,使我對班主任工作有了更深化的熟悉，進修到了一些科學(xué)、優(yōu)良的治理方法，領(lǐng)會了一些先輩的治理理念，使本身更有信念去做好一名班主任。起首作為班主任，必定要留意自身的形象，為人師表，以身作那么。詳細要穿著大年夜方得體、言行一致；在學(xué)生面前，應(yīng)用好典范意識影響學(xué)生；要熱忱回應(yīng)學(xué)生的問候；課上課下要有禮節(jié)性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)劑好本身的言行。同時留意幾點：1.選好班干部和組長，提示他們作同窗們進修的典范并他們組織安排班級日常晃蕩和進修；2.建立核心人物，強調(diào)不和人物的影響；3.碰到問題時不克不及沖動，要沉著思慮，如許想到的方法更能有效的解決問題；4.需要時班主任要親自給學(xué)生建立進修的典范，其余時應(yīng)當寧神放手繞揭捉生去主動完成，在理論中獲得進步和錘煉；5.奇妙設(shè)計小晃蕩，合時適本地教導(dǎo)學(xué)生，且情勢最好不拘一格；6.多用鼓勵性的動作和說話對學(xué)生進展積極的心理暗示；7.留意課后與學(xué)生的溝通，措辭講藝術(shù)；8.多懂燈揭捉生的心理晃蕩和成長情況；9.及時總結(jié)工作，反思缺乏，以便今后借鑒。經(jīng)由過程此次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深化地熟悉，知道了只有愛學(xué)生，才會贏燈揭捉生的尊敬；只有班級治理**科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要賡續(xù)的進修，賡續(xù)的理論，進步理論常識，武裝本身腦筋，使本身成為一名睿智的，學(xué)生愛好的班主任。高中班主任工作心得領(lǐng)會各位引導(dǎo)，各位班主任同仁：大年夜家下晝好！受引導(dǎo)的宛轉(zhuǎn)，在今天的班主任工作例會上把我日常平凡在班上的一些做法，心得領(lǐng)會向大年夜家做一個報告請示。擔負班主任工作二十多年來，我經(jīng)久帶的是通俗班，職高班。班額大年夜，學(xué)生思想、文化本質(zhì)廣泛較低，難以治理。有幾回都是半途接辦個別青年教師帶不下去的班級，本年承蒙校引導(dǎo)的信賴，還測驗測驗帶兩個班的班主任〔高二〔四〕，高二〔七〕班〕。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。總之，我是異常愛好班主任這份具有挑釁性的工作?，F(xiàn)將有關(guān)做法報告請示如下：〔9〕用本身的興趣、愛好、特長、教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生。如駕車、泅水、打球〔籃球、乒乓球、羽毛球等〕、唱歌、跳舞、下棋、操琴、臺球、垂綸、寫字等等。只假設(shè)安康有益的晃蕩，我都要肄業(yè)生積極介入。并拔取一二項作為畢生的業(yè)余愛好。班長本身購置吉他，在技校組織的唱歌比賽中，本身作詞、作曲并吹奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法練習(xí)已成習(xí)慣。每周兩次的書法練習(xí)已成為班級治理一大年夜特點。懇求每一邏輯學(xué)生自發(fā)守紀。我懇求每一個學(xué)生要有軍人風(fēng)格，有令那么行，有禁那么止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時，懇求每個學(xué)尖兵須坐正、一言不發(fā)、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，賣力聽講；什么叫晨讀遲到；學(xué)生沒去除衛(wèi)生如何處理；如何保持教室衛(wèi)生等?！?0〕緊奴隸是班級治理的一大年夜法寶。特別是才接辦的新班級，只有緊奴隸才能敏捷懂燈揭捉生，摸清班級情況，控制學(xué)生計在的問題，敏捷制訂整改方法，包含學(xué)生在教室里、臥室里及課間的一些晃蕩，都要控制準確，不克不及使學(xué)生受到委屈。只有緊奴隸才能實現(xiàn)這一目的。我經(jīng)常有很多光陰不是我的課我去查班，或者去上。〔2〕軌制治班，要有班規(guī)平易近約，對每個學(xué)生懇求嚴格，賣力落實黌舍政教慣例工作。〔3〕培養(yǎng)建立一支高效治理的班干軍____。我每次接辦一個新的班級，都要給學(xué)生明白的目的。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)當怎么做，不克不及做什么〔班紀班規(guī)〕賣力落實結(jié)賬，一個月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行動習(xí)慣，一個學(xué)期內(nèi)把班級打造成“文明班級集體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹本身以前是假設(shè)何將落后班級、落后學(xué)生轉(zhuǎn)化為先輩班級、先輩學(xué)生的例子。使班上的每個學(xué)生都建立信念，為班級治理目的而斗爭。每個學(xué)生在黌舍里要有斗爭目的。如考本科、進修練字、愛好音樂、體育晃蕩、假設(shè)何守紀、講班規(guī)、假設(shè)何為人處事、待人接物等方面的社會常識?？傊?，要肄業(yè)生在黌舍里天天要有收成，天天要有進步?！?〕經(jīng)常與學(xué)生交心交心，做好學(xué)生的思想工作?！?〕培養(yǎng)學(xué)生強烈的班級榮譽感?！鞍嗯d我榮，班衰我恥”經(jīng)由過程開展各類晃蕩，促進學(xué)生之間的聯(lián)結(jié)，每次晃蕩都要有小結(jié)。如上街勞動，參不雅虎帳、拔河比賽、技藝晚會、籃球比賽、文明臥室的創(chuàng)立、文明班級的評選等。要肄業(yè)生積極介入，獲得好名次后，每個學(xué)生都有成就感〔如拔河比賽，文明臥室創(chuàng)立等〕，極大年夜地加強了班級凝集力。〔6〕培養(yǎng)學(xué)生的勞動不雅念，教導(dǎo)學(xué)生積極參加黌舍的各類勞動。如〔上街勞動、除草、搬運、去除公共衛(wèi)生等〕。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同窗幫黌舍后勤印臥室號碼的勞動就是我自得之作。我也經(jīng)常用我小我的勞動經(jīng)歷教導(dǎo)學(xué)生要熱愛勞動?！?〕準確對待黌舍引導(dǎo)的評價〔表揚與批駁〕。及時與學(xué)生溝通，對批駁做到有那么改之，無那么加勉。對自身的缺點、缺乏及時整改。對表揚及時分享，互相鼓勵，爭奪做得很好，使學(xué)生保持足夠的動力。如學(xué)生成就進步了、違紀了、分心了、厭學(xué)了、同窗之間產(chǎn)生抵觸了等。一有光陰就與學(xué)生溝通交換，有時師長教師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學(xué)生就異常知足了?！?〕賣力抓好學(xué)生的考勤治理，嚴格告假手續(xù)，嚴控學(xué)生流掉。禮拜天放假嚴格懇求，不準先輩網(wǎng)吧或到同窗家里去玩；放假返校及時到校，嚴格結(jié)賬?！?〕班級治理要有目的，學(xué)生在黌舍里要有本身成才成人的目的。班干軍____的短長，直接影響班級治理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成就上等，品德優(yōu)良，有治理才能，并能大年夜膽工作的同窗擔負重要班干部〔如班長、勞動委員等〕。很多時刻，懇求班干部能自力開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導(dǎo)。如上屆的班長陳晗同窗、本屆高二七班同窗都是異常優(yōu)良的班干部。我班的禮拜一下晝?nèi)墓?jié)、禮拜三下晝的班團晃蕩光陰及有些自習(xí)光陰均由班干部主持?；问巸?nèi)容多種多樣：如末節(jié)上周工作，安排近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗讀比賽”，“講故事”，針對同窗們的表示〔好的差的〕，開展“一事一議”晃蕩等等。當然班干部在工作中也會碰到很多阻力，我都邑給他們一一化解〔高二四班張時杰的問題等〕。不克不及以暴治暴。班主任工作心得領(lǐng)會〔16〕教導(dǎo)治理學(xué)生總的教導(dǎo)思想：對學(xué)生要恩威并重、軟硬兼施，經(jīng)常應(yīng)用表揚與批駁。同時教導(dǎo)也不是全能的，要有恰當?shù)膽徒?，我大年夜來不包庇隱瞞本班任何一個同窗的缺點?！?1〕如何對待學(xué)生一般違紀?！?7〕如何與任課教師保持優(yōu)勝的關(guān)系。對大年夜多半學(xué)生的犯錯，要及時指出，限日整改。但罰不責眾，防止造成學(xué)生大年夜面積抵觸情感，使本身下不了臺。對個別學(xué)生屢次違紀，記錄在案，交心交心，在班上作檢查，申請黌舍的處分，與家長結(jié)合教導(dǎo)。需要時申請黌舍訂極個別十惡不赦學(xué)生賜與辭退處分。〔12〕如何處理學(xué)生打斗事宜。班主任要謹防學(xué)生打斗，一旦產(chǎn)生打斗事宜，起重要及時把傷者送進病院，同時向校引導(dǎo)反竽暌鉤，并及時與相干班主任及學(xué)生家長獲得接洽，做好學(xué)生的查詢拜訪筆錄。事宜的處理，要看學(xué)生是否動用了兇器。與家長談話要留意立場和語氣。同時要做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的情感。(13)班主任如何才能在學(xué)生中建立聲威?！?5〕班主任要給學(xué)生講述我校的成長史，對學(xué)生進展愛校教導(dǎo)。起首班主任對學(xué)生要嚴格懇求，賣力履行黌舍的規(guī)章軌制和班規(guī)平易近約，嚴格照章干事。同時要嚴格懇求本身，要肄業(yè)生做到的本身要先做到，以身示范，做好典范。其次班主任要用廣博的常識、過硬的本質(zhì)、廣泛的愛好，來教導(dǎo)影響學(xué)生，要關(guān)心保護每一位學(xué)生，做到以理服人，對學(xué)生要公平、公平、誠信等。感謝大年夜家(14)教師要有準確的育人不雅，做到既教書又育人。總之，一個優(yōu)良的班主任要有強烈的自負念，把什么樣的班都帶得好的決心，要有經(jīng)久奉獻、經(jīng)久吃苦的恒心；一個好的班集體，要有優(yōu)勝的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有聲威、沒有雜音。班干部措辭干事，敏捷、不雅斷、雷厲風(fēng)行，將工作做得又快又好，有異常強的履行力。班主任工作固然辛苦，復(fù)雜，但異常充分，苦中有樂！以上是我當班主任的心得領(lǐng)會。高中班主任工作感悟點燃熱情，激發(fā)斗志——工作感悟作者/任代慧教師，在人們的心目中就是知識的傳播者，人類文明的傳承人。其實教育戰(zhàn)線上，還存在著不但傳授知識而且肩負著全面引領(lǐng)學(xué)生身心開展的一群體，這就是班主任。所以，有人說要從嚴管理，有人說要發(fā)揚民主，更有人說，班主任要學(xué)會恩威并施，巧用謀略。我個人認為：班主任工作，就是喚醒教育，就是用教師的愛心去點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，全面挖掘?qū)W生的最大潛能。當今社會倡導(dǎo)以人為本，作為班主任，在工作中也應(yīng)該把以人為本落到實處。首先要關(guān)注人本身，把學(xué)生看成一個有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“教育”對象，從精神層面給予他們關(guān)愛；其次，要用我們誠摯的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多標準，并且愿意去學(xué)習(xí)這些標準；讓他們知道學(xué)習(xí)，并且愿意學(xué)習(xí)，把自己的無窮潛能發(fā)揮出來?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛榘嘀魅?，更應(yīng)該愛學(xué)生，多接近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進學(xué)生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當?shù)嘏c學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到教師對他的親近和關(guān)愛，這是班主任順利開展一切工作的根底。蘇霍姆林斯基深愛著每一個學(xué)生，關(guān)心著每一個正在成長著的生命，按他的觀點，優(yōu)生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說：“我們當教師的應(yīng)當記?。簩τ诿恳粋€學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當讓他在生活中站住腳?！薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋€學(xué)生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感?！贝_實，以關(guān)愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認同教師，這樣班主任的很多引導(dǎo)、要求才能真正落到實處，從而到達教育的目的。德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說過：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感‘喚醒’”。面對有思想有主見的90后的學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈需要的“營養(yǎng)”，班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”，給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應(yīng)社會的要求去自主、自覺地開展自我、完成自我。以關(guān)愛為前提的溝通，讓我們走進了學(xué)生的心靈，得到了他們的認同，那么，施行喚醒教育的時機已成熟。我們班的李明同學(xué)，一次考試后成績明顯下降，而且我也發(fā)現(xiàn)他在考試前一段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對這種情況，我沒有進展粗暴的批評，而是帶他去操場漫步，從談日常生活開始，通過隨意的聊天，得知他前一段時間和媽媽鬧別扭，心情不好，開始看電子書，并且沉迷其中。理解情況后，我先和他說了說我看電子書的經(jīng)歷，然后簡單地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容，以及看電子書的害處，并且通過和他母親溝通，化解了他們的矛盾。在他對我的關(guān)愛表示感謝時，我適時地對他提出了一些要求，并且深化地理解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問題，及時予以指導(dǎo)。從此之后，李明同學(xué)更加開朗大方，學(xué)習(xí)穩(wěn)步進步。教育，班主任的教育工作，就是滿懷熱誠之愛在學(xué)生的生命成長過程中不斷地喚醒他們的過程，讓學(xué)生在一次又一次的覺悟與領(lǐng)悟的過程中，一次比一次更加真切地認識了自我，發(fā)現(xiàn)了自我，從而逐漸地根據(jù)真實的自我來自由、自覺地揚長避短，開展與完善自我?！沧髡邌挝魂兾魇∥寄鲜形寄细呒壷袑W(xué)〕高中班主任工作領(lǐng)會班主任在對學(xué)生的魂魄的塑造的過程中，主假設(shè)對學(xué)生的世界不雅、人生不雅、和價值不雅的┞俘確引導(dǎo)。要說不合的班主任調(diào)教的學(xué)生的教養(yǎng)和本質(zhì)有區(qū)其余根就是：班主任的修為本身就有區(qū)其余，當然本身的目的和懇求就是不一樣的，所以結(jié)不雅有區(qū)其余。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長，班主任這個工作崗?fù)さ墓ぷ髀氊熓牵簩W(xué)生的行動標準，魂魄的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學(xué)科教授教化。班主任的學(xué)科教授教化是有別的一個崗?fù)ぁ矊W(xué)科教師〕來實現(xiàn)的。那么，班主任應(yīng)當假設(shè)何行動標準和魂魄的塑造呢？班主任是班級治理的核心，是班科群體的真心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了本身的學(xué)科教授教化在內(nèi)，其實小我認為：班主任工作是不包含本身的學(xué)科教授教化。如不雅那次測驗，你本身的哪一個學(xué)科的成就很差勁，拉其他學(xué)科的成就，你不克不及解釋為：因為我是當班主任的，我就不敢在班上強調(diào)我的┞封一學(xué)科。在任何情況下，班主任不克不及如許找飾辭。本來班主任就有一個班主任效應(yīng)在瑯綾擎，換句話說：作為班主任，你在班上不強調(diào)本身的學(xué)科，學(xué)生都邑花光陰在你的那科的進修中。說偏題了，今天我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長中，應(yīng)當做哪些工作呢？班主任在對學(xué)生的行動標準的時刻，應(yīng)當推敲的是：假設(shè)何對學(xué)生的操行，德性的晉升。針對不合的班級，不合的班主任教師在對為人的操行和德性的熟悉不一樣，是有不合的操作方法，想到達的效不雅也有區(qū)其余。在我們班主任在做這一工作之前，必定要起首檢索本身的各方面素養(yǎng)、修為是否到達章一ㄚ亭懇求的程度，如不雅里懇求還有差距，我們不必定就是放棄，而應(yīng)當是想方法進步本身的短板，賡續(xù)創(chuàng)造前提，使本身可以或許勝任章一ㄚ亭。高中班主任工作體會班主任是班級管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi)，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。假設(shè)那次考試，你自己的哪一個學(xué)科的成績很差勁，拉其他學(xué)科的成績，你不能解釋為：因為我是當班主任的，我就不敢在班上強調(diào)我的這一學(xué)科。在任何情況下，班主任不能這樣找借口。本來班主任就有一個班主任效應(yīng)在里面，換句話說：作為班主任，你在班上不強調(diào)自己的學(xué)科，學(xué)生都會花時間在你的那科的學(xué)習(xí)中。說偏題了，今天我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長中，應(yīng)該做哪些事情呢？班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長，班主任這個工作崗位的工作職責是：學(xué)生的行為標準，靈魂的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個崗位〔學(xué)科教師〕來實現(xiàn)的。那么，班主任應(yīng)該如何行為標準和靈魂的塑造呢？班主任在對學(xué)生的行為標準的時候，應(yīng)該考慮的是：如何對學(xué)生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想到達的效果也有區(qū)別的。班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學(xué)生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導(dǎo)。要說不同的班主任調(diào)教的學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的，當然自己的目的和要求就是不一樣的，所以結(jié)果有區(qū)別的。在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng)、修為是否到達這一崗位要求的程度，假設(shè)里要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應(yīng)該是想方法進步自己的短板，不斷創(chuàng)造條件，使自己可以勝任這一崗位。關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(1)通過兩天的培訓(xùn)，我感受很多。特別在班主任方面：班主任工作是德育的主體，是一項繁雜而艱辛的工作。班主任要全面負責班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、安康、生活;是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級的好壞要看班主任工作的態(tài)度及方法。一、班主任工作時的態(tài)度高中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段，這時的班主任，扮演的是聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色，既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態(tài)度起到了重要的作用。作為一名班主任，對待學(xué)生，要有真心實意的愛心;持之以恒的決心。1.真心實意的愛心熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與根底，更是師生溝通的堅實紐帶。教師應(yīng)該公平地對待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時，班主任要擅長接近學(xué)生，開掘出學(xué)生的潛力，并體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進展親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，從而在師生間架起一座信任的橋梁，這是班主任順利開展一切工作的根底。2.持之以恒的決心班務(wù)工作繁雜瑣碎，教育學(xué)生路途漫長。在教育學(xué)生過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，班主任要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒的決心。轉(zhuǎn)化差生，外表上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想行為，本質(zhì)上是改變其心理意識。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時班主任要有耐心，堅持不懈地引導(dǎo)。同時，也要號召班內(nèi)尖子生積極幫助差生，營造和諧的氣氛，使他們可以感受到班級的溫暖。3.平常心對待學(xué)生作為一名班主任，首先要能客觀真實地面對學(xué)生，用平常的心態(tài)對待學(xué)生。對自己的學(xué)生往往存在一種美妙的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。因為這樣，教師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上，用不同的標準去要求他們。但是，班主任必須清醒地明白，學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)歷的缺乏，使他們在學(xué)習(xí)生活中必然要時時表現(xiàn)出一些違犯紀律的言行舉止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平常心對待他們，引導(dǎo)他們，不能有恨鐵不成鋼的心態(tài)出現(xiàn)。4.熱情關(guān)心學(xué)生班主任，要熱情關(guān)心學(xué)生，動之以情，激發(fā)學(xué)生對教師的親切感。要用自己的真心去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。二、適當?shù)陌嗉壒芾矸椒ㄗ鳛橐粋€新的班級，教師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生之間并不熟悉，在班級管理上容易出現(xiàn)問題，這時就需要班主任采用恰當?shù)姆椒ü芾戆嗉?。詳細做法如下?.運用正面的教育方法作為一名班主任，要記住多表揚學(xué)生，盡量少在公開始合點名批評學(xué)生。一旦學(xué)生獲得了進步，班主任要給他們適當?shù)墓膭詈唾澝?，學(xué)生經(jīng)過教師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。班主任不僅到達了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有個更大的進步空間。同時，班主任還應(yīng)該擅長發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，教師都應(yīng)該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的開展軌道上邁進。2.運用靈敏的工作方法班級中的學(xué)生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任在工作方法上要靈敏變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及管理方法，以情感教育入手，以真情幫助學(xué)生，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學(xué)生體會教師的愛和用心良苦。班級管理應(yīng)以學(xué)生的自我管理為主，協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的才能。關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(2)為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多理解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用鼓勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺?。一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，表達出班主任的責任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。學(xué)生只有感受到教師的愛，才會愿意承受教師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會獲得預(yù)期的效果。二、班主任應(yīng)進步自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進步自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個實實在在的典范。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個教師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必需要責任心，認真工作，為每一個學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進展修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來進步自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作那么，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。(班主任培訓(xùn))其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，如今的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去標準學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個好心的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。三、作為班主任要講智慧，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深化地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個班級受到表揚多，那么這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假設(shè)一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和保護，尤其是面對問題學(xué)生時，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體安康快樂，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原那么就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí)，使我認識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作理論中勤于探究、及時反思、擅長總結(jié)中得來。四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的上下，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個魅力班級的文化建立是重中之重。學(xué)生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的進步，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的學(xué)生學(xué)會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要。有人說：不變的教師，流水的學(xué)生。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：教師也要變，教師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心考慮，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點點光?？倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(3)通過參加教育局組織的班主任培訓(xùn)班，使我深感教師這個職業(yè)是無比的榮耀神圣與任重而道遠。下面談?wù)勛约簠⒓舆@次培訓(xùn)以后的一些個人的想法：一、努力充實自己做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷進步自身的管理程度和才能。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相商討、互相交流、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。二、愛學(xué)生愛是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心保護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。三、建立良好的師生關(guān)系班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位考慮替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是好心的，要從有利于學(xué)生的安康開展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。四、用人格去影響學(xué)生教師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建立中起著主導(dǎo)、決定作用。假設(shè)我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比方：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)心這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是表達在這些小事上。五、組建和培養(yǎng)好班干____要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理才能強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的才能、責任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)利，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，教師根據(jù)對他們的調(diào)查理解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權(quán)利。這樣選出的班干部有一定的群眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間教師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。六、做好家校聯(lián)絡(luò)孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)絡(luò)，獲得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進展溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進展家訪等?？傊?，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對詳細細致、瑣碎繁雜，艱辛而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。關(guān)于高中班主任培訓(xùn)心得(4)班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任教師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在理論中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任教師經(jīng)歷交流，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)歷，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)歷，能使我們的工作更輕松有效。聯(lián)絡(luò)到我的實際工作，考慮一下，確實我的工作中還有很多缺乏。首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡單的說一說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會后的心得體會：一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。教師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生間隔。只要有了問題時應(yīng)及時處理，處理時方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表如今教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、程度不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進展，使學(xué)生能安康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，到達最正確的效果。教師假設(shè)可以給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。二、走進孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。教師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片，實在走進學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們教師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去理解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適宜的教育。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把教師的批評看作是對自己的保護，把教師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標準轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。三、制定實在可行的目的，增強集體的凝聚力。目的就是方向，有了方向才有動力。班主任教師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、才能、情感等方面的總體目的和階段目的，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目的是什么，以防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目的動力落實到每一個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比方，對于初一年級剛?cè)胫袑W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境，團結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當然每個年段都有每個年段的目的。目的的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目的，進步學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目的時要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來制定，目的必需要有鼓勵性和實在性，要讓學(xué)生能跳一跳就摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失學(xué)生們的信心。四、開展豐富多彩的班會活動，凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、安康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進展情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、安康的心理狀態(tài)。五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表如今兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識到達濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其根本理論，理解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、開展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要