高中老師外出學(xué)習(xí)體會

第22頁共22頁高中教師外出學(xué)習(xí)體會高中教師外出學(xué)習(xí)體會。一、現(xiàn)象:1、作息①晚自修只有少數(shù)學(xué)生集中到兩個教室自習(xí),其他大部分同學(xué)在家自習(xí)。兩個管理教師，一個值周領(lǐng)導(dǎo)。②早上8：05第一節(jié)上課，上午上四節(jié)課。下午也上四節(jié)課，下午第一節(jié)從13：05上課。2、班級管理①分組安排：每班40個學(xué)生，40張桌子分8組，每組5張桌子擺成馬蹄形，比較寬闊。②班容班貘：門口有班級風(fēng)采介紹，教室內(nèi)有小組獎懲欄、思說行欄，小黑板掛在墻上，桌子上沒有擺課本。3、地理課堂表現(xiàn)①學(xué)生對小黑板的使用比較純熟，信息溝通牌每組只有一個，每組業(yè)務(wù)組長比較積極。②學(xué)生在組內(nèi)自學(xué)環(huán)節(jié)參與度比較高，但解題速度不夠，準(zhǔn)確率不高。③教師施行“以學(xué)定教”、“小目的、大任務(wù)”的教學(xué)策略，教師擅長利用課堂生成知識和技能，[蓮~山課件]從而使課堂更加有生命力。二、值得學(xué)習(xí)的地方1、教師做得課件、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)書設(shè)計做得比較好。奉中教師編寫的自學(xué)指導(dǎo)書即關(guān)注重點、難點與考點，又要在自學(xué)提示中設(shè)計不同層次的問題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙。2、教師根本素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、課堂管理值得我們學(xué)習(xí)。3、xx校長介紹經(jīng)歷:讓教師多開課,請教研員多指導(dǎo),教師在開課過程中進(jìn)步很快。衡量一堂課的效益有多少？可以從目的自檢可以看出。無論是自然分材課還是傳統(tǒng)課，都可以上得很精彩。但從高考指揮棒看，我們的課堂也是從功利角度評價。是不是高效課堂，從學(xué)生開展的角度評價，學(xué)生解題才能有沒有進(jìn)步。從新課改的方向：減負(fù)、學(xué)生才能培養(yǎng)，理解教育與自然分材是先進(jìn)的理念和好方法。三、體會1、山東xx二中形式，學(xué)習(xí)發(fā)生在課前，在晚自修已經(jīng)做好學(xué)案。上課以展示為主，學(xué)生坐位是面對面坐，有利于學(xué)生對學(xué)，課堂上學(xué)生自信、激情的兩人討論，參與度高。每個組分成abc三檔，a1負(fù)責(zé)上臺展示，積極主動的學(xué)習(xí)。適宜寄宿制學(xué)校，有晚自習(xí)的學(xué)校。但xx二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建立、班級小組培訓(xùn)、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目的鼓勵、課堂的有效展示是值得我們學(xué)習(xí)的。2、上海xx高級中學(xué)形式，學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，在40分鐘內(nèi)將新課、檢測都放在課內(nèi)，學(xué)生在在自學(xué)指導(dǎo)書的幫助下課內(nèi)完成獨立自學(xué)、合作互幫、分享釋疑、點拔建網(wǎng)、限時檢測、知考加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)。上海給學(xué)生減負(fù)的要求比較嚴(yán)格，且無晚自修，所以自然分材形式上海是適宜的。3、這兩種形式都是適宜當(dāng)?shù)厥∈袑嶋H情況的形式，我們學(xué)校在xx省xx市，可吸收這兩種形式的長處形成適宜當(dāng)?shù)厍闆r的形式。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選心得體會閱讀外出聽課學(xué)習(xí)體會篇一：外出聽課學(xué)習(xí)心得體會構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂——參加全市根本功比賽聽課心得體會烏爾遜學(xué)校紅英2023年4月14—4月18日，我有幸去滿洲里參加了“呼倫貝爾市數(shù)學(xué)根本功比賽和地理根本功比賽”聽課，聽了11節(jié)數(shù)學(xué)課分別為《解二元一次方程組》《實際問題與二元一次方程組》《函數(shù)的圖像》等三節(jié)課內(nèi)容，聽了7節(jié)地理課?！禵___、澳門》和《中東》內(nèi)容，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好時機(jī),可以獲得不少教學(xué)經(jīng)歷。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會：一、充分備課是上好課的根本保障備課是教學(xué)的根本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，假設(shè)教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓教師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)展的內(nèi)容。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程施行的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。二、教師要有良好的自身素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如牙克石韓迎路教師無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進(jìn)展談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的教師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入形式多樣、學(xué)生興趣高漲。如地理課比賽中新左旗的郝玲教師教學(xué)時引用了視頻導(dǎo)入中展示的中東的戰(zhàn)爭圖片和感人至極背景音樂相結(jié)合來導(dǎo)入《中東》這節(jié)課。又如在扎蘭屯王慶偉教師的數(shù)學(xué)課教學(xué)運用了《西游記》任人物孫悟空探妖千里行為舉例導(dǎo)入。雖然教學(xué)導(dǎo)入只是課堂中微小的組成部分，但我們不能無視，要慎重待之，它不僅僅是技術(shù)也是一門藝術(shù)。好的導(dǎo)入猶如樂曲的前奏，強(qiáng)烈的吸引學(xué)生，主動的進(jìn)入狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的開端。在這次活動中，我看到的是教師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。多數(shù)教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，如滿洲里二中的滕玉娟教師在教學(xué)中講應(yīng)用題時，列舉一些簡單的問題〔學(xué)生的筆和本〕，就讓學(xué)生自己通過動腦、動口去解決，滿洲里五中的孫丹教師和阿榮旗都興梅教師為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機(jī)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。無論是數(shù)學(xué)還是地理課當(dāng)中對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，在數(shù)學(xué)教研員的反響中提到課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這點讓我更深化體會到教師要有深沉的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的才能要強(qiáng)?？傊?，這次活動使我受益匪淺，讓我東得的數(shù)學(xué)課的魅力和對地理課的加深的濃重的興趣，也使得我感觸到我要不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和對其他學(xué)科的理解來加深我的業(yè)務(wù)程度。構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂——參加全市根本功比賽聽課心得體會烏爾遜學(xué)校紅英2023年5月7日篇二：數(shù)學(xué)教師外出聽課心得體會數(shù)學(xué)教師外出聽課心得體會暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)根本功大賽2023年9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)根本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃唤處煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮?；貞浗處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位教師的特點。有的教師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)進(jìn)步課堂氣氛，有的教師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的教師課堂緊湊主題突出，還有的教師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽教師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既進(jìn)步了教學(xué)效率，又到達(dá)理解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不管學(xué)生的配合與否，光從教師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。1、扎實的根本功游刃于課堂,同時教師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈敏的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的間隔，容易讓學(xué)消費生親切感，更能在教師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言確實是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處-3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又穩(wěn)固了剛學(xué)過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在教師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。教師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)展分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)展指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是進(jìn)步學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。本次活動反映了新課改以來，教師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。在這些課中，參賽教師教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容明晰，教學(xué)方法靈敏，很好地表達(dá)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活潑，學(xué)生參與互動性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是教師和學(xué)生的互動，看到的是教師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。教師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是教師在引導(dǎo)學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，結(jié)合我校實際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位教師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量等方面多作探究，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的開展作出自己的力量。木頭營子中學(xué)篇三：外出聽課心得體會外出聽課心得體會惠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸和學(xué)校五位教師一起到太原參加了為期兩天的全國教育名家山西片區(qū)小學(xué)語文課堂展示研討會。作為一名年輕教師，這樣一次學(xué)習(xí)時機(jī)來之不易，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們年輕教師的培養(yǎng)。在山西現(xiàn)代雙語學(xué)校的報告廳里，我們觀摩了張龍的《將相和》，羅才軍的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，何捷和吳琳的作文課，王崧舟的《望月》及講座《閱讀教學(xué)，指向文本秘妙》，和于永正的作文《學(xué)寫對話》及講座《語文教師要有目的意識、過關(guān)意識》。真可謂大師！我欣賞吳琳的潤物細(xì)無聲；欣賞張龍的以學(xué)定教；欣賞羅才軍的幽默幽默；欣賞何捷的抓特點加聯(lián)想；更欣賞王崧舟的詩意語文；于老的簡簡單單、扎扎實實，還欣賞-他們親切的微笑、精準(zhǔn)的語言、巧妙的引導(dǎo)、淋漓盡致的表演，精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺，回味無窮。近間隔地感受大師的人格魅力以及高超的教學(xué)藝術(shù)，使我更加深愛小學(xué)語文課堂教學(xué)。最讓我記憶猶新的是于永正教師《學(xué)寫對話》的教學(xué),他氣定神閑，生動活潑、不厭其煩地表演。特別是在練習(xí)寫“小猴子和猴媽媽”對話這個環(huán)節(jié)，他先讓學(xué)生分角色讀對話體會人物心理，然后再和學(xué)生表演了這個對話。年逾古稀的于教師在和學(xué)生表演時，把小猴子表演的惟妙惟肖，詼諧有趣。學(xué)生們在哈哈大笑之余，看到情境的真實再現(xiàn)，調(diào)動了自己的寫作興趣，很順利的完成、豐富了這個對話的寫作。讓學(xué)生在快樂的氣氛中受到教育，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的作文課學(xué)生還會抓耳撓腮嗎？我想這就是作文課的最高境界吧！在這次學(xué)習(xí)中，我想孩子們不僅僅學(xué)會了怎樣寫對話，還掌握了一點表演的技巧。這堂課給我最深的感受就是于老的簡單有效、目的不高、要求不高、訓(xùn)練扎實。在后來的講座中，于教師的《語文教師要有目的意識、過關(guān)意識》對我以后的教學(xué)方向是一種很好的引導(dǎo)。首先，我們要有簡單語文的教學(xué)理念，把握好目的寫好字、讀好書、作好文。于老提倡少做題，多讀書、好讀書、讀好書，讀整本書?！部唇處煶錾淼慕逃抑鞯臅称浯?，就是在實際教學(xué)過程中做到簡單、扎實。詳細(xì)就是教學(xué)目的簡約、教學(xué)內(nèi)容簡要、教學(xué)過程簡潔、教學(xué)方式簡煉、語文作業(yè)簡化。還詳細(xì)地告訴教師把好關(guān)，學(xué)生的閱讀教學(xué)要“過五關(guān)”，作文教學(xué)“過四關(guān)”。在課堂中，扮演好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，要創(chuàng)造性的使用好教材，創(chuàng)造性的設(shè)計好教學(xué)活動，讓孩子們參與整個活動過程，探究知識進(jìn)而掌握所學(xué)知識。最后于老希望教師做到；明確目的、落實目的，為學(xué)生負(fù)責(zé)，手把手的教、實打?qū)嵉亟?。總之，從這次活動中，我確實學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，同時也明白了于老的“簡單語文”并不“簡單”。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正做到簡單有效，訓(xùn)練扎實。在理論中不斷探究總結(jié)，學(xué)習(xí)別人長處，彌補(bǔ)自身缺乏，不斷進(jìn)步、進(jìn)步、磨煉，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。孩兒屯外出學(xué)習(xí)體會作為新教師，去其他學(xué)校尤其是具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)校聽課、調(diào)研，真是一件很榮幸的事。經(jīng)過兩節(jié)課的觀摩比較，我從中學(xué)會了很多，感觸很多。從以前學(xué)生時代教師教授的一言堂到如今站在講臺上的為人師表，我內(nèi)心也很忐忑。結(jié)對老教師也經(jīng)常指出，我的課堂形式很老套，甚至說早已經(jīng)過時了。通過這次的學(xué)習(xí)研討，我對這點有了深化的認(rèn)識。孩兒屯小學(xué)的語文課堂是活潑的，學(xué)生以小組為單位，從上課的第一秒到最后的下課鈴聲響起來，都是師生互動、生生互動，課堂氣氛相當(dāng)濃重。而且教師會引導(dǎo)學(xué)生，以一條主要的脈絡(luò)貫穿全課堂，課堂目的明確，學(xué)生也很清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。而我自己的課堂只是師問生答，零零碎碎，不成體系，一節(jié)課下來，師生都很疲憊，收獲卻很少。對于教育局要求和倡導(dǎo)的智慧課堂教學(xué)形式的達(dá)成也很難完成。通過學(xué)習(xí)交流，我明確了以后課堂的前進(jìn)方向，語文課堂的活動方式也有了初步認(rèn)識。其次，孩兒屯小學(xué)的語文課堂不僅是在形式上有所打破和進(jìn)展，在教學(xué)的時間上安排合理，表達(dá)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任教師的用心良苦。孩兒屯小學(xué)每堂課是40分鐘，按照要求，有導(dǎo)入環(huán)節(jié)〔情境導(dǎo)入、簡潔明了〕，問題探究環(huán)節(jié)〔自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合〕，點撥交流〔學(xué)生大膽展示，教師適時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動〕，穩(wěn)固擴(kuò)展環(huán)節(jié)〔練習(xí)的內(nèi)容和形式表達(dá)年級特點〕等。最令人欽佩的是該學(xué)校還給每一節(jié)課堂設(shè)置了嚴(yán)格的時間界定。語文課堂的時間要求如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)3-5分鐘；問題探究10-12分鐘；點撥交流12-15分鐘；穩(wěn)固擴(kuò)展6-8分鐘。他們的學(xué)習(xí)目的課堂不僅是對學(xué)生的考驗，也是給教師的挑戰(zhàn)。就連貴校的一線教師都感覺把大把的時間教給學(xué)生，他們也不知道效果還會怎么樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師很難把握。但是在展示課上，兩節(jié)課的教師都以優(yōu)秀的引領(lǐng)帶動課堂環(huán)節(jié)的順利進(jìn)展，學(xué)生們的積極踴躍更是讓所有的觀摩教師震撼。是的，一個學(xué)期的努力，學(xué)生已經(jīng)根本具備了自學(xué)才能，會考慮會答復(fù)，教師的任務(wù)也相對會減輕。學(xué)生的思維也越來越敏銳。把課堂教給學(xué)生是一個明智的決定，也是一次大膽的嘗試，教師能否順利將話語權(quán)教給學(xué)生，決定了孩子以后課堂的反響。另外，觀摩完兩節(jié)語文課，我對語文教師的素質(zhì)要求也有了新的期望。在大學(xué)期間自認(rèn)為自己的文化課成績不錯，可以勝任小學(xué)語文教師的職位。如今想想，教師會和學(xué)生會是兩個概念，交給學(xué)生一碗水，教師起碼要有一桶水。小學(xué)教師的引導(dǎo)作用在學(xué)生的思維養(yǎng)成、道德形成、人格定位等方面有重要作用，所以語文教師素質(zhì)的高地，直接影響孩子將來的教育和成長。將來的教育之路必將是我不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)程度、專業(yè)技能的漫長之路。兩節(jié)課的觀摩雖然時間很短，卻給我很多啟示。第一，語文課堂的思維形式要轉(zhuǎn)換，以前的師生問答形式嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維，學(xué)生知識答問題不會提問題，只會解決問題不會考慮問題。新的智慧課堂形式和孩兒屯小學(xué)的學(xué)習(xí)目的教學(xué)形式，都能很好的翻開學(xué)生的思維，更能讓學(xué)生向素質(zhì)教育前進(jìn)，實現(xiàn)德智體美勞的全面開展。對我來說更重要的是把話語權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生開口說話。第二，教師的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)步，想交給學(xué)生一杯水，就要有一桶水。語文教師更要有豐厚的積累和人文素養(yǎng)，對于一個人文類科目，面對學(xué)生差異性才能有條不紊，站穩(wěn)腳跟。第三，多學(xué)習(xí)多鍛煉，把功夫用在平時。每一天都是成長的一天，每一堂課都是理論的時機(jī)，不能把所有的想法都拖到以后，有心得思路就要落實，不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河。每天進(jìn)步一點點，相信將來會更順暢，更有吸引力、感染力。教育生涯才剛剛開始，隨著時間的推移，漸漸成長，在平凡的工作中勤奮努力、在反思學(xué)習(xí)中回憶提升，相信終有一日我也能充滿自信地站在講臺，成為一名當(dāng)之無愧的語文教師。外出聽課學(xué)習(xí)體會范本2023年11月8-10日，我有幸參加了湖北省特殊教育學(xué)校(培智教育)啟智杯語文課堂有效教學(xué)展評活動，觀摩了19節(jié)來自全省的精彩語文課堂教學(xué)，及最后的專家點評，外出聽課學(xué)習(xí)體會。此次聽課收獲很大，受益匪淺，每一節(jié)課都有亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位語文教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的缺乏。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。第一、樸實大氣的課堂每位講課的教師沒有刻意追求語言的華美、課件的精巧，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈如今聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。沒有很多急躁的、形式上的東西，讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實。第二、教學(xué)課件制作簡潔實用本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得結(jié)實掌握。第三、精心獨到的課堂設(shè)計教學(xué)設(shè)計是教師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點。每位教師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。第四、注重朗讀的指導(dǎo)，訓(xùn)練語文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀，讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深化含義，學(xué)生讀的感情不到位，感情不充分，教師先讓學(xué)生起來評價，并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實在讀不好，教師再做最后指導(dǎo)。第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個教師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)歷，讓自己的課堂也活潑起來，真正讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識程度、認(rèn)知才能設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)之處都表達(dá)了匠心獨到之處。我將以這次觀摩課為契機(jī)對自己嚴(yán)格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點的進(jìn)步，一點一點的學(xué)習(xí)，努力邁上一個新的臺階。教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會近日,安陽教育學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教導(dǎo)主任近40人到寧波市海曙區(qū)實驗小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)進(jìn)展為期三天的考察學(xué)習(xí)活動?？疾旖M通過參觀、交流、訪談、查看資料等形式對兩校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)歷進(jìn)展考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，從兩所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們學(xué)區(qū)各學(xué)校的實際工作，一些問題引起了我們的考慮：考慮一：學(xué)校應(yīng)該重視教師專業(yè)成長。國家的興隆在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，進(jìn)步教師的專業(yè)成長必將是推動教育開展的重要途徑?？疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)：寧波市海曙實驗小學(xué)緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展專題研討，認(rèn)真討論教育教學(xué)機(jī)制，積極開展評價機(jī)制的改革來轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)開展多形式、多層次的培訓(xùn)教研活動，有方案并且廣泛地開展，形成了重研討、重理論、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。這兩所學(xué)校之所以成為眾人矚目的名校，這跟他們千方百計來促進(jìn)教師專業(yè)成長密不可分。EEPO外出活動學(xué)習(xí)體會長沙的EEpO學(xué)習(xí)觀摩活動在緊張和充實中完畢了。從長沙回來后，整理著筆記，發(fā)現(xiàn)這幾天的收獲是非常豐富的。在本次外出學(xué)習(xí)活動中，我們一行人在李校長的帶著下，在湖南麓山國際實驗學(xué)校觀摩了高中、初中和小學(xué)各個學(xué)習(xí)階段的EEpO展示課，并且擺脫了以往學(xué)習(xí)培訓(xùn)只注重本學(xué)科教學(xué)的束縛，充分感受和學(xué)習(xí)了EEpO教學(xué)方式和課堂調(diào)空策略在不同學(xué)科的詳細(xì)運用，真可謂是大開眼界、大受啟發(fā)。在本次EEpO的觀摩和學(xué)習(xí)活動中，因為展示了大量的示范課，使得EEpO的一些精華和開展得到了更形象直觀的呈現(xiàn)，因此對于自己來說，在原先對EEpO理解的根底上有了進(jìn)一步的深化和拓展。EEpO課堂教學(xué)理論的精華就是進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率。因此，在本次觀摩學(xué)習(xí)活動中，我特別關(guān)注了這方面的問題。詳細(xì)說來，EEpO在下面的方面對于上述兩個方面的作用是非常明顯的。首先，EEpO關(guān)于學(xué)習(xí)團(tuán)隊的建立是非常重視的。團(tuán)隊的建立在課堂上詳細(xì)表達(dá)效率的是約定和分工。富有特色的約定是本次課堂展示活動非常突出的一個特點。在部分小學(xué)課堂上，諸如你真棒等鼓勵性的約定更是在進(jìn)步學(xué)生參與積極性和進(jìn)步學(xué)習(xí)熱情上起到了很明顯的作用。而明確的分工更是課堂活動得以高效有序開展的根本。再次，EEpO所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)卡板等工具的運用在本次活動中也得到了充分的驗證。比方在湖南麓山國際實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)林燕教師的合理安排時間的課堂教學(xué)過程中，形象直觀的卡片工具和呈現(xiàn)用的卡板，對于課堂效率的提升作用和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔助作用非常明顯。大卡的運用更是在本次活動中比比皆是，對于小組活動后信息的匯總和交流，效果明顯。此外，EEpO的多種課型組合方式，比方平臺互動、要素組合、二元方式、哲學(xué)方式等正如一個點評專家所說，假設(shè)可以抓住這些課型的神進(jìn)展靈敏組合運用，一定會對課