部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《他-了》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作：他

了習(xí)作要求把“他______了”補(bǔ)充完整，回想當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，把事情的前因后果寫清楚。以第三人稱——“他”來(lái)記敘。把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，重點(diǎn)通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫反映出事件發(fā)生時(shí)他的表現(xiàn)，反映出人物的內(nèi)心。做到內(nèi)容具體，條理清楚，重點(diǎn)突出。寫完后認(rèn)真修改，看看有沒有把人物的表現(xiàn)寫具體、寫生動(dòng)，并請(qǐng)他人提出修改意見。1.2.3.習(xí)作選材選材時(shí)，要圍繞自己熟悉的人的事情展開，要選擇能突出人物特點(diǎn)的材料。

為了把人物寫得具體、生動(dòng)，可以從多個(gè)角度寫他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。深入地刻畫他與平時(shí)不一樣的面部表情、不尋常的動(dòng)作、特定的語(yǔ)氣、特殊的心理等。這樣多角度地描寫可以更準(zhǔn)確、更具體、更真實(shí)地體現(xiàn)出這個(gè)人或是陶醉、或是生氣、或是傷心、或是得意、或是吃驚、或是激動(dòng)、或是難過(guò)、或是悲痛的樣子。這樣的事情有很多，比如：可以寫他某一次考試的事，如考試前的擔(dān)憂、考試時(shí)的緊張、考試后的輕松；可以寫他玩耍的事，如滑雪時(shí)的開心、蕩秋千時(shí)的興奮、坐摩天輪時(shí)的激動(dòng)；可以寫他旅游參觀的事，如遇到美景時(shí)的陶醉、登山時(shí)的疲倦；可以寫他登臺(tái)表演的事，如表演時(shí)的自信、聽到掌聲時(shí)的興奮；可以寫他生病打針的事，如生病時(shí)的痛苦、打針時(shí)的害怕……習(xí)作構(gòu)思1.回憶人物狀態(tài)，追溯前因后果。回憶生活中，有哪些人陶醉、生氣、傷心的樣子，讓自己印象最深刻，想一想是什么事情讓他有這樣的表現(xiàn)，事情的前因后果是怎樣的。比如，我們要寫某人興奮的樣子，就要想一想，他為什么這樣興奮，是怎樣知道令自己興奮的消息的，之后又發(fā)生了哪些事……習(xí)作構(gòu)思2.借助例文片段及問題，把人物的表現(xiàn)寫具體。自讀教材中的示例，感受人物陶醉時(shí)的表現(xiàn)。梳理出從多角度將人物的表現(xiàn)寫具體的方法：抓住人物面部表情，與平時(shí)不一樣的眼神，說(shuō)話的語(yǔ)氣，不尋常的舉動(dòng)……總之，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行描寫，就能把事件當(dāng)中人物的某種表現(xiàn)寫具體，使筆下的人物鮮活起來(lái)。習(xí)作構(gòu)思3.嘗試習(xí)作，具體描寫，反映內(nèi)心。在掌握方法的基礎(chǔ)之上，嘗試將一個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心，寫之前，再次回憶人物當(dāng)時(shí)的樣子，盡量把細(xì)節(jié)想豐富、想具體。確定思路之后，先把寫作題目補(bǔ)充完整，然后動(dòng)筆寫。寫的時(shí)候注意要把寫人和寫事結(jié)合起來(lái)，既要把人物的表現(xiàn)寫具體，也要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。尤其是在寫人物表現(xiàn)的時(shí)候，要從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等不同角度去寫，每個(gè)角度要盡量把細(xì)節(jié)描繪得詳細(xì)、生動(dòng)，讓人一下子明白人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)。他____了開頭開門見山，點(diǎn)明主題或人物中間寫好人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)結(jié)尾總結(jié)全文，寫出自己的感受陶醉、生氣、傷心、入迷……習(xí)作提綱他哭了他來(lái)到這個(gè)世界已經(jīng)三個(gè)春秋了，自從他來(lái)到我們家，我們家就多了許多笑聲，也多了許多茶余飯后的談資。①要問“他”是誰(shuí)？你可要記準(zhǔn)了，他可是“名揚(yáng)”我們家的小霸王——袁園，小名圓圓，又名“小胖”，曾用名“饞貓”。②圓圓最大的愛好就是吃糖，見“糖”如命，為了吃到糖，他可以“不擇手段”。③習(xí)作范文①文章開頭設(shè)置懸念，他是誰(shuí)？他有什么好笑的事？引起讀者的閱讀興趣。②揭曉人物，點(diǎn)明特點(diǎn)。③這是一個(gè)過(guò)渡段，引起下文。“不擇手段”概括了圓圓的一個(gè)特點(diǎn)。一次放學(xué)后，我含著一根棒棒糖進(jìn)了家門，鞋還沒換好，弟弟圓圓就像一個(gè)球一樣以迅雷不及掩耳之勢(shì)“滾”到我面前，④用十分強(qiáng)硬的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“給我棒棒糖！”“沒有！”我含著棒棒糖回答。他一見硬的不行，趕緊來(lái)軟的。甜甜的、糯糯的、奶聲奶氣的聲音響起來(lái)：“姐姐，好姐姐，圓圓要吃糖糖——”。⑤配著這含糖量極高的聲音，他還擺出一副討好的表情。你看他眼睛盯著我，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛還閃哪閃哪，嘴角向上翹起呈現(xiàn)出一個(gè)弧度。蘋果似的臉蛋更鼓了，泛著粉紅色的光彩。⑥這活脫脫是一副“饞貓”相?。×?xí)作范文④這個(gè)比喻句表現(xiàn)出圓圓迫不及待想吃糖的樣子。⑤語(yǔ)言描寫，符合人物的年齡特點(diǎn)。⑥外貌描寫和神態(tài)描寫，體現(xiàn)出圓圓因非常想吃糖而討好“我”的樣子。趁他賣萌時(shí)，我三口兩口把剩下的糖吃完，吐出小棒子遞給他，“沒有了！”我得意地看著他，云淡風(fēng)輕地說(shuō)。這下我可捅了馬蜂窩，響亮持久的哭聲傳來(lái)了。他往地板上一坐，肉嘟嘟的小胖腿左蹬右蹬，小嘴一咧，就哇哇哇地哭起來(lái)，那表情說(shuō)多委屈就有多委屈。眼睛已經(jīng)只剩一條縫兒了，就這么小的縫兒還拼命地?cái)D著“金豆子”，這眼淚跟自來(lái)水似的嘩嘩地流，胖乎乎的雙手抹來(lái)擦去，眼睛變成了桃子，又紅又腫。⑦原本安靜的家，一下子充滿了他的哭聲。他一邊哭，還一邊說(shuō)：“圓……圓……要糖……糖……”一分鐘、兩分鐘、三分鐘……時(shí)習(xí)作范文⑦一連串的動(dòng)作描寫，把弟弟耍賴的樣子寫得活靈活現(xiàn)。并詳細(xì)刻畫了圓圓哭時(shí)的面部表情，用比喻句把哭的樣子進(jìn)行了描述。間似乎都有些怕他了，不敢快走，我感覺到一個(gè)世紀(jì)都要過(guò)去了，見他也沒有要停下來(lái)的意思。我知道，如果不給他糖，我會(huì)被他的哭聲逼瘋的。我趕緊求饒：“好了，好了，求求你別哭了，我再給你買一根棒棒糖，你別告訴媽媽?！边@一句話成了靈丹妙藥，原來(lái)驚天動(dòng)地的哭聲戛然而止，替換的是一張比三月桃花還燦爛的笑臉。噓，朋友，圓圓吃糖的事，你千萬(wàn)別告訴我媽媽呀，拜托拜托！⑧習(xí)作范文總評(píng)：本篇習(xí)作的題眼是“哭”字，圍繞“哭”，描寫了圓圓討糖吃的故事，情節(jié)很簡(jiǎn)單，但對(duì)主要人物的描寫特別具體、細(xì)膩且生動(dòng)。通過(guò)對(duì)圓圓的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)致描寫，把圓圓為了吃到糖“不擇手段”的樣子寫得淋漓盡致。文章三次對(duì)圓圓進(jìn)行神態(tài)描寫，第一次賣萌，第二次大哭，第三次破涕為笑，把一個(gè)貪吃糖的小孩的形象寫得十分傳神，讓人讀后忍俊不禁。⑧結(jié)尾很幽默。他往地板上一坐，哇哇大哭，不一會(huì)兒眼睛就變成了桃子，又紅又腫。原本安靜的家，一下子充滿了他的哭聲。他一邊哭，還一邊說(shuō)：“圓——圓——要糖——糖——”一分鐘、兩分鐘、三分鐘……時(shí)間似乎都有些怕他了，不敢快走，我感覺到一個(gè)世紀(jì)都要過(guò)去了，見他也沒有要停下來(lái)的意思。我知道，如果不給他糖，我會(huì)被他的哭聲逼瘋的。學(xué)習(xí)修改……………………這段話中存在兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是對(duì)圓圓哭鬧時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的描寫不具體，體現(xiàn)不出圓圓十分想吃糖的心理，所以建議把開頭修改為：“他往地板上一坐，肉嘟嘟的小胖腿左蹬右蹬，小嘴一咧，就哇哇哇地哭起來(lái)，那表情說(shuō)多委屈就有多委屈。眼睛已經(jīng)只剩一條縫兒了，就這么小的縫兒還拼命地?cái)D著‘金豆子’，這眼淚跟自來(lái)水似的嘩嘩地流，胖乎乎的雙手抹來(lái)擦去，眼睛變成了桃子，又紅又腫?！钡诙€(gè)問題是標(biāo)點(diǎn)使用不正確，表示人說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)應(yīng)用省略號(hào)，不是破折號(hào)。相關(guān)語(yǔ)句應(yīng)改為：他一邊哭，還一邊說(shuō)：“圓……圓……要糖……糖……”解析習(xí)作：他____了第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)在生活中，有許多事情深深地印在我的腦海里，有的事讓我陶醉，有的事讓我生氣，有的事讓我傷心，有的事讓我興奮……這些事令我的生活豐富多彩。確定對(duì)象：誰(shuí)陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？熟悉的人爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆伯伯叔叔舅舅哥哥弟弟姐姐妹妹堂哥堂弟表哥表弟老師同學(xué)朋友鄰居……陌生人警察叔叔環(huán)衛(wèi)工人醫(yī)生司機(jī)營(yíng)業(yè)員售票員流浪漢小商販修鞋匠修車匠高年級(jí)的大哥哥、大姐姐低年級(jí)的小弟弟、小妹妹……讓你印象深刻的可能是熟悉的身邊人，也可能是陌生人。想一想：這個(gè)人到底是誰(shuí)？四人小組討論交流：誰(shuí)陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻。全班交流匯報(bào)。把題目補(bǔ)充完整。他________了陶醉生氣傷心興奮確定題目。如何寫“寫事”文章？寫事六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。事是由人做的，也要寫好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。一波三折，寫好事情的起伏。記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序或時(shí)間順序來(lái)寫。寫出事情的深意和新意。所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們?cè)谧钇椒驳氖虑楫?dāng)中悟出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽(yáng)光，一件小事也要見真情。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫，具有新意，要時(shí)尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料大放異彩。寫出一件事的深意和新意，選材很重要。例如，寫“他陶醉了”這個(gè)題目，“陶醉”就是習(xí)作的文眼，那么選的材料一定是他因某件事而陶醉的樣子。因此習(xí)作題目不同，選擇寫的事情也就不同。要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。要選擇熟悉的、有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。題材要力求新穎，能吸引人，避免落入俗套。但也不能為“奇巧“憑空編造。確定內(nèi)容。四人小組討論交流：你根據(jù)題目選擇寫一件什么事情？全班交流匯報(bào)。例文引路寫事離不開寫人，寫人的關(guān)鍵是把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。讀下面這個(gè)片段，注意作者是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……作者是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的？作者從人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，把人物的表現(xiàn)寫得具體。抓住人物的語(yǔ)言：他們威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說(shuō)。例一：“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信?！敖^不會(huì)沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士說(shuō)?！澳銈円嘈盼业脑?，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”我再次向他們解釋。例二：脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過(guò)獎(jiǎng)了。”抓住人物的動(dòng)作：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。例一：武松見大蟲翻身回來(lái)，就雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。

武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。例二：武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打?！拜?、劈、揪、按、踢、提、打”等動(dòng)詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫出武松勇武過(guò)人的高大形象。抓住人物的神態(tài)：（毛主席）強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外。例如：把神態(tài)描寫與動(dòng)作描寫或語(yǔ)言描寫相結(jié)合：她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問。她的臉唰的紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。例如：練習(xí)寫作為了把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，可以從多個(gè)角度展開描寫，如：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動(dòng)？他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？四人小組討論交流：這個(gè)人當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)是什么樣的？全班交流匯報(bào)。回想當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，回顧運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫把一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的方法，開始安靜習(xí)作。第2課時(shí)古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨悅性情?！倍笪膶W(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得‘春風(fēng)又綠江南岸’?！焙玫奈恼率墙?jīng)過(guò)作者的千錘百煉，無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)修改習(xí)作?；仡櫫?xí)作要求：生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。習(xí)作存在的普遍問題：

（1）選擇的事例不夠典型，無(wú)法體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。（2）沒有把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，無(wú)法反映出他的內(nèi)心。佳作欣賞他生氣了生活中，弟弟生氣的樣子特別有趣。他很小氣，牛脾氣一上來(lái)誰(shuí)也擋不住。正因?yàn)檫@樣，一家人都不敢惹他，誰(shuí)知道他卻遇上了一個(gè)不懂事的小表弟，這下可有好戲看啰！有一次，伯伯買了一個(gè)玩具琴，弟弟和小表弟爭(zhēng)先恐后地?fù)尅２艿艿念^，笑瞇瞇地說(shuō)：“你就讓給小表弟吧，你最聽話了。”沒想到弟弟把臉一沉，撇起嘴，瞪了一眼小表弟，不情愿地走回他的房間。我悄悄跟在他后面，透過(guò)門縫看見他拿著枕頭出氣。他揮著小拳頭，使勁地打枕頭，然后咬著下唇，把那被他打得扁得不像樣的枕頭往旁邊一扔，一屁股坐在床上，氣呼呼地喘著粗氣。我捂著嘴巴，偷偷地笑了。一直到吃午飯的時(shí)候，還不見弟弟出來(lái)。于是，我和伯伯一起去叫弟弟來(lái)吃飯，走到弟弟的房間門前，我敲了敲房門，說(shuō)：“弟弟，吃午飯了，菜都涼了?！闭l(shuí)知道弟弟的氣還沒消，竟然使出了“獅子吼”！他十分大聲地嚷道：“我不吃了，你們把飯菜都給小表弟吃吧！”我被嚇了一跳，差點(diǎn)跌倒。我說(shuō)：“弟弟，你別生氣了，以大讓小，這是應(yīng)該的！”弟弟沒有作聲，直到伯伯開口說(shuō)道：“好了好了，我再給你買個(gè)更好的吧！”弟弟這時(shí)才打開了門，虎著臉，緩緩地走到飯桌前。他一把拿起碗，狼吞虎咽地吃起來(lái)，顯然是餓壞了。忽然，他看到小表弟想夾雞腿，馬上伸出了筷子，搶在小表弟前先夾了雞腿。小表弟用可憐巴巴的、委屈的目光看著弟弟，可弟弟全然不顧，又狠狠瞪了一眼小表弟，臉上頗有得意的稚氣。大家都哈哈大笑，弟弟望望大家，眼淚吧嗒吧嗒地掉進(jìn)碗里。他站起來(lái)，頭也不回地走進(jìn)他的房間，砰的一聲，房門又關(guān)上了……雖然弟弟脾氣不好，但是他的牛脾氣又使我們的生活充滿了樂趣。這篇佳作哪里寫得好？指點(diǎn)習(xí)作他傷心了他是我的好朋友，可前一段時(shí)間我們倆發(fā)生了沖突——因?yàn)槲业淖运?。我一直想找機(jī)會(huì)與他和好，可又鼓不起勇氣。改一改這篇習(xí)作。今天放學(xué)的時(shí)候，他邀請(qǐng)我到他家一起拼模型。我心想：他會(huì)不會(huì)想借機(jī)來(lái)報(bào)復(fù)我？可轉(zhuǎn)念一想，是他主動(dòng)約的我，應(yīng)該不會(huì)這樣吧。我來(lái)到他家，尷尬地和他打了個(gè)招呼。我們一言不發(fā)地開始拼模型。模型有兩個(gè)，我們一人一個(gè)。我對(duì)著圖，仔細(xì)分辨著每一個(gè)零件，小心翼翼地拼著，生怕出錯(cuò)。“呼——”我長(zhǎng)吁一口氣，終于拼好了！我準(zhǔn)備上個(gè)衛(wèi)生間再來(lái)欣賞自己的作品。我聽見了一聲脆響，隨即聽見了他明顯壓抑著的一聲“啊”。我一驚：怎么回事，不會(huì)是模型給摔了吧？我急匆匆跑出來(lái)，看到的是散落一地的零件，他低著頭，似乎準(zhǔn)備彎腰去撿。我憤怒極了，想都沒想，沖上去把他的模型抄起來(lái)，往地上狠狠一摔。“嘩啦啦”，他的模型應(yīng)聲落地，粉身碎骨?！澳?！我是不小心碰掉的。可你……你故意摔的模型……我還想把它當(dāng)做你的生日禮物呢！”什么？他還記著我的生日？我愣住了。他緊咬著下唇，跑回了自己的房間，就聽砰的一響，房門被關(guān)上了。我呆在那里，看著一地的碎片，我只能將地上的零件收拾好，放回桌子上，一步三回頭地回家。這次，他是真的傷心了。對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、描寫不夠細(xì)致。這篇作文有什么問題？修改后的習(xí)作：他傷心了他是我的好朋友，我們也是同桌?？勺罱覀凈[矛盾了，彼此很別扭的感覺真難受。今天放學(xué)的時(shí)候，只見他收拾東西時(shí)磨磨蹭蹭的，好像有話想和我說(shuō)，我也想打破僵局，可是鼓不起勇氣?！拔野职仲I了新模型……你可以和我一起玩嗎？”終于，他紅著臉小聲說(shuō)。

“好！”我不等他話音落下就趕緊大聲回應(yīng)。他猛地抬起頭用亮晶晶的眼睛看著我，笑了。

模型有兩個(gè)，我們比賽誰(shuí)先完成。我們