廈門市教育科學(xué)研究院俞發(fā)亮談2016年高考全國卷材料作文應(yīng)對策略86ppt

從題型方面——標題作文（恢復(fù)高考）話題作文（1998年）

材料作文（2006年）從能力方面——

闡釋型材料（標題作文、話題作文）

任務(wù)驅(qū)動型作文關(guān)鍵詞：

情境問題解決問題的想法和方案角度：

“中心角度”“重要角度”：符合題意

“次要角度”：給分由評卷現(xiàn)場掌握

“沾邊角度”：在第三等及以下評分（不給“發(fā)展等級”分）

2016年全國卷

作文試題的材料由格言警句類改為事件類，

由此引起——

審題方法、寫作要求不同

●事件類材料寫作題

時事類材料寫作題：加強“評人議事”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦爭論情境中具體行為，指導(dǎo)學(xué)生著重闡述此事該（不該）這么做的理由，增強寫作的針對性和對象感，引導(dǎo)學(xué)生按照個人表達愿望選擇表達角度，強調(diào)在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證，有序而充足地闡述看法，激活人文積淀，提高現(xiàn)場的應(yīng)對智慧。

故事類材料寫作題：加強“因事說理”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦爭論情境中故事蘊含的道理，著重闡述這個道理的普遍適用性，提倡按照個人表達愿望選擇表達角度，論述中舉例子、引名言要能支持同一個事理，要講求說服力。注重場外的人文積淀，提高修養(yǎng)和見識。

從違章當事人、女兒、警察三個角度來寫一封信（公共說理與私人話語

的結(jié)合）

三個人（即三個角度）：

一個是銳意創(chuàng)新，一個是愛崗敬業(yè)，踏實肯干，一個是為了夢想，努力把美麗帶給他人

——比較，闡明自己的觀點、看法

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。（2015年高考重慶卷）

一個剛上車的小男孩讓公交車等一等他媽媽。過了一分鐘，媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家的時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

公交司機1.從乘客角度——理解他人//寬容別人//同情弱者//保持平和心態(tài)//呼喚善心//悲憫情懷//建設(shè)和諧社會2.從男孩角度——孝敬母親//關(guān)愛親人//母子連心骨肉親情3.從公交司機角度——理解他人//為人善良//恪守職業(yè)道德乘客角度系“中心角度”，男孩、公交司機角度系“重要角度”。這三個角度立意都符合題意。

船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補的。”船主說：“當?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”A．工作認真，關(guān)注細節(jié)，就能避免災(zāi)禍。B．責任心高于一切，可敬可佩。C．勿以善小而不為，積小善而成大德。D．要懂得感恩，讓好人有好報。E．行小善成為一種習慣，便成就美好的品德。

中心角度(漆工)：C、E重要角度(船主)：D4月29日，尚先生手機落在出租車上，他隨后撥打了該手機，但對方接通后又掛掉，尚先生又發(fā)信息過去，表示愿意花2000元“買”回手機，一個小時后，收到回復(fù)，對方愿意歸還手機，見面后才發(fā)現(xiàn)，撿到手機的是一個年輕人，尚先生要酬謝對方，年輕人交還手機后就轉(zhuǎn)身離開了。當天晚上，記者聯(lián)系到那個年輕人，年輕人說，我本來無意歸還手機，但是看到手機里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動，我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生一樣，多一份愛心。年輕人先不愿歸還但后來又主動歸還手機的原因——為尚先生的善行所感染正面立意：愛心、善行感動他人，這是正能量傳遞。反面立意：不能見利忘義，不能用貪心對待愛心特殊立意：可以從年輕人戰(zhàn)勝自私的心理過程，寫“讓善念復(fù)蘇”。●材料作文審題誤區(qū)之一：

◆抓只言片語生發(fā)開去

一對西班牙父子因一些事情關(guān)系變得緊張，男孩離家而去，父親心急如焚，遍尋不著之后，在馬德里的報紙上刊登尋人啟事。兒子名叫帕科，在西班牙這是個常見的名字。尋人啟事上寫著：“親愛的帕科，爸爸明天在馬德里日報社門前等你。一切既往不咎。我愛你?！备籼熘形?，報社門前來了800多個“帕科”，等待寬恕?！癫牧献魑膶忣}誤區(qū)之二：

◆把材料作文誤作話題作文給老陳的一封信

主體段：

敬畏自我的生命，此生無悔。（《古詩十九首》、史鐵生《病隙碎筆》、郭小川名言）；敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責。（潘岳事親、荀粲愛妻、元稹禮友；敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。（魯迅名言、尼采名言，韓愈、東林黨、新東方學(xué)校）事件類材料作文強調(diào)“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”，對于考生來說，寫這種類型的材料作文，尤其要注意針對性（明確寫作對象）和說理性。這是一種直擊社會熱門話題的新的高考作文命題形式，充分體現(xiàn)公民意識、彰顯大語文教學(xué)理念、洋溢著強烈時代責任感。

——關(guān)心我們身邊這個世界

●事件類材料作文審題要求及方法

整體性原則、傾向性原則

→概括大意（抓關(guān)鍵詞、主旨句）

→抓材料的中心角度：

事件的主體（人、動物）一事一議：就事說理，融理于事

圍繞材料展開評論、分析

時評：

1．擺現(xiàn)象，分析原因；2．分析利弊（詳寫）；

3．提出解決辦法；4．發(fā)出號召、呼吁?！裆罨瘜ψh論文及其議論文寫作的認識

哲學(xué)是思想方法，“利器、工具”。邏輯是思維方式，運用概念、判斷、推理必須遵循其法則，“基石”。語言是表達形式。

對話，不是獨語，心中有“假想敵”思想是議論文的靈魂、生命。針砭現(xiàn)實是議論文的價值、意義

——指向現(xiàn)實，針砭、贊頌現(xiàn)實

——小事件中折射深層的重大社會問題

——觸及人性、民族文化基因

——一切好的作文題都指向人類生存困境（學(xué)生要有自己的思考）

給克強總理的一封信親愛的克強總理：您好！我是一名即將畢業(yè)的高三學(xué)生，我叫明華。今天寫信給您，是想就一起引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議的事件，提出我的相關(guān)看法。您日理萬機，可能并未關(guān)注此事，請允許我先概述事件始末：女大學(xué)生小陳的父親，總是在高速路上邊開車邊接電話，家人屢次勸說，他也不改。為了保證父親和其他人的生命安全，迫于無奈，小陳便通過微博私信舉報了父親。警方查實后，對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報轉(zhuǎn)發(fā)在了官方微博上。

雖然不知您對此事持何態(tài)度，但我卻要首先為小陳的行為點贊。她這種“大義滅親”行為，不僅體現(xiàn)了對親人的愛護，更體現(xiàn)了對法律、對規(guī)則的尊敬以及對生命的敬重。而我要對您提出的問題是:有沒有其他更好的辦法，讓千千萬萬的小陳不必再迫于無奈，做出舉報父親這種可能引起倫理爭議的事？能不能讓能在法律與制度層面解決的事，而不必去觸動親情與倫理的界限？

人情就應(yīng)該是溫暖的，法律就應(yīng)該是嚴明的。作為高中生，我能夠看到依法治國在我熱愛的祖國得到了卓有成效的貫徹，但能不能讓法律之光燭照到更細微的角落？犯了錯誤的人，應(yīng)該由細致的法律來懲處，而非憑親人的決絕來約束。今年的禁煙日，被稱為史上最嚴的禁煙日，我看到這個消息的時候十分高興。我的父親是一個幾十年的老煙民，我以為這個最嚴禁煙日能讓他有所獲益，但是沒有，他依然是一朵移動的“煙云”。親愛的克強總理：我不知道您是否有女兒，也不知道您是否吸煙?！绻@兩個問題的答案都是肯定的話，我只能說，她心同我心。不知您是否明白了我的意思。我寫此信的希望便是：嚴明的法律能讓人情更溫暖，犯錯的親人自當受到法律約束而不需要讓親人來舉報，有傷溫情。我相信人性化的法律，能讓我們的國與家都更美好！最后祝您身體健康、萬事如意，并感謝您的耐心的閱讀，謝謝！一位女兒明華

2015年6月7日

議論文是以邏輯為基石、以證據(jù)為結(jié)構(gòu)、以說服讀者接受觀點或采取行動（或者兩者兼而有之）為寫作意圖的文章?！材肥?A.雷金，安德魯?W.哈特目的：說服讀者接受觀點或采取行動；論題：有爭議的話題，含有矛盾、沖突；證據(jù)：觀點須建立在充分可靠的論據(jù)之上；邏輯：議論文必須有堅實的邏輯基礎(chǔ)。2014年、2015年全國高考作文試題：基本價值趨勢正在于自覺引導(dǎo)考生理性放飛基于獨立人格“思想力”和“評論力”

——思想評論體（與國際接軌）論題本身具有正反性、不確定性和多元性特質(zhì)，沒有定論而貴在新見。

重理性、重評論、重表達材料大多具有多義性和多層級性——深者寫其深，淺者寫其淺2015年全國卷：文化（倫理）價值、法制價值、公民意識的社會價值、輿論的思想價值、生命價值……2014年全國卷：規(guī)則所蘊含的秩序價值、公平價值，守成與改革的價值，團隊與個人的價值、結(jié)果與過程的價值……

——選擇（自己有話說，深刻，時代感）

“好的作文題，應(yīng)該登堂容易入室難。猶如一座大門虛掩的古代宅院，不費力便能進門，但是有好幾進，還有后花園，甚至如江南宅院，院外有河，曲徑通幽，山重水復(fù)而豁然開朗。”

高三議論文寫作教學(xué)建議一、堅持議論文教學(xué)原則：因材施教

起點、終點

——均因人因班因校而異

第一層次目標：40多分

符合題意，條理清楚第二層次目標：50多分

前提：符合題意

能夠分析、說理

二、了解套路：由入格到出格一、引論（提出問題）：由“材料”或題目提出自己的論點（判斷句）。50—100字二、本論（分析問題）:

一般由三個主體論證段組成，每段200—250字

1．分論點之一＋事例＋議論（或夾敘夾議）

2．分論點之二＋事例＋議論

3．分論點之三＋事例＋議論三、結(jié)論（解決問題）：總結(jié)全文。100字內(nèi)一、引論（提出問題）：由“材料”或題目提出自己的論點（判斷句）。50—100字二、本論（分析問題）:

1．正：分論矛盾的主要方面（概念的內(nèi)涵），問題的實質(zhì)、原因、條件；

2．反：分析矛盾的次要方面，或補充論證其不周密之處；

3．合：在什么情況下，矛盾轉(zhuǎn)化，論點成立。三、結(jié)論（解決問題）：總結(jié)全文，指出論點的現(xiàn)實意義。100字內(nèi)

三、掌握議論文寫作的基本功基本功之一：

論述（敘事、說理）緊緊扣住論題（論點），不枝不蔓

①敢于挑戰(zhàn)“常識”，需要不懈的付出。②農(nóng)業(yè)科學(xué)界中普遍存在著野生稻不可雜交出優(yōu)質(zhì)稻的常識。③但一位敢于挑戰(zhàn)常識的耕耘者，用不懈的付出，讓這一常識推陳出新。④他是一位真正的耕耘者。⑤當他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已具備顛覆世界權(quán)威常識的膽色；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。⑥一介農(nóng)夫，播撒知識，收獲富足。一片片油燦金黃的雜交稻在秋風中搖擺，農(nóng)民的眼中含著豐收的笑意，注視著這滿地的“黃金”。⑦喜看稻菽千重浪，最是風流。⑧他，是雜交水稻之父——袁隆平。⑨因為有著不懈的付出，這雜交水稻的常識在他手中推陳出新；因為有著不懈的付出，他讓全國人民的米袋滿了起來。

敢于挑戰(zhàn)“常識”，需要不懈的付出。當時的農(nóng)業(yè)科學(xué)界中普遍存在著野生稻不可雜交出優(yōu)質(zhì)稻的常識。但是，科學(xué)家袁隆平頂著巨大壓力，不顧個人得失，只管埋頭耕耘，靠著鍥而不舍的精神，在6年間用1000多個品種作了3000多次雜交試驗,進行了上萬次測驗，終于宣告了雜交水稻“三系”配套的成功。袁隆平正是憑著這不懈的付出，敢于挑戰(zhàn)“常識”，顛覆“常識”。

基本功之二：定向轉(zhuǎn)述材料

（以“濫竽充數(shù)”為例）A．如果以“人必須具備真才實學(xué)”為論點，那么這樣定向轉(zhuǎn)述——

戰(zhàn)國時期，南郭先生聽到齊宣王喜歡聽竽，并且要三百人同奏的消息，就報名給齊宣王演奏。其實，這個南郭先生根本不會吹竽，他只是混到樂隊里來騙取銀兩的。后來齊宣王死了，兒子湣王繼位，卻不喜歡聽合奏，要聽獨奏。南郭先生聽說后，明白自己再也混不下去，只好連夜逃走了。B．如果以“大鍋飯為濫竽充數(shù)者創(chuàng)造了生存條件”為論點，那么這樣定向轉(zhuǎn)述——

戰(zhàn)國時期，齊宣王聽音樂要三百人同奏，浩浩蕩蕩的樂隊為南郭處士不會裝會、不懂裝懂創(chuàng)造了客觀條件。齊湣王一繼位，要聽獨奏。糟糕！獨奏讓南郭處士混不下去了。C．“不好的環(huán)境使濫竽充數(shù)者得以生存”——

戰(zhàn)國時期，齊宣王三百人的浩大樂隊里混入了一位假冒吹竽者。幾年來，樂隊近三百名隊員明知他是濫竽充數(shù)，卻不檢舉不報告，聽之任之，明哲保身但求無過，為南郭處士提供了生存的土壤。綜合以上幾例定向轉(zhuǎn)述：所證明的論點出自那個角度（人物），則從這個角度（人物）下筆概述，并以其為陳述的主體。

基本功之三：寫好引論引論（含論點）思維常態(tài)：轉(zhuǎn)述材料：轉(zhuǎn)引的角度正確，概述的語言通順，指向性強，不枝不蔓，百字左右；分析材料：材料與論點之間的橋梁，簡潔；論點：鮮明，具體，一般用表示判斷的單句，或一個層次的復(fù)句。閱讀下面材料，寫一篇議論文。

據(jù)悉，印度夏天之熱聞名世界，攝氏40度的天氣是家常便飯，因此政府和許多窗口部門都在公共場合提供免費飲水。每個水桶旁只放了兩三個塑料杯，喝水的人把杯子高高舉起。離嘴二三十厘米，仰頭讓水流進嘴里，這樣就不會“污染”水杯，可以讓后來放心喝水。從印度的這一公共飲水現(xiàn)象中，你想到了什么？你有哪些聯(lián)想或感悟？題目：規(guī)則與教養(yǎng)

引論：盛夏的印度，有道奇特的風景：在各個免費提供飲水的飲水點，有許多人正把杯子高高舉起，確保杯沿不觸及嘴后才仰頭讓水流進嘴里。這樣做是為了不污染杯子，可讓后來者放心喝水。（轉(zhuǎn)述材料）印度人如此有責任感的喝水方式，是社會規(guī)則使然，也是教養(yǎng)所致。（簡潔分析原因，自然引出論點）而規(guī)則與教養(yǎng)，本身就有著相生相成的血脈關(guān)系。（論點）閱讀下面材料，寫一篇議論文。

阿根廷有位高爾夫球名將叫羅伯特。一次錦標賽中，羅伯特贏得一大筆獎金，他在停車場取車時，一個婦女跑來向他乞求幫忙。她說她有個犯重病的孩子，急需一筆手術(shù)費。羅伯特聽了，毫不猶豫地把剛才領(lǐng)到的獎金全部給了她。幾天后，有人告訴他，那個婦女是一個騙子，根本沒有生病的孩子。沒想到，羅伯特竟然說：“太好了！原來沒有生病的孩子?！盇．一片善心助人卻被騙，得知被騙的羅伯特非但沒有生氣，反而慶幸孩子沒有生病。這不是沒有頭腦的愚蠢，更不是自欺欺人的可笑，而是一種不為名利去幫助他人的無私，一種為了善良而行善的大愛。告訴讀者自己的立論是從材料中來的，把材料、解說、觀點三方面寫得簡潔圓融，尤其適用于考場作文。需要注意的是，不可照搬或擴寫作文題目材料。B．伸出手，羅伯特將剛領(lǐng)的獎金送出，只為了換得一個孩子的平安，即使面對欺騙，也不后悔。伸出手，郭明義將畢生的積蓄送出，只為了換得孩子的學(xué)業(yè)，即使面對誤解，也不中斷。真正的善良，不因被欺騙或誤解改變當初行善的美好。善，發(fā)于內(nèi)心，見于行動。

再另舉一例與原材料形成類比，在對兩個例子簡單解說后提出自己的論點。C．一筆獎金，贈予求助婦女，縱使被騙，也無怨無悔，羅伯特用善良點燃了溫暖世界的燭光。幾多漠視，傷害小悅悅生命，明知生命在流逝，也視而不見，18名路人用冷漠堆砌了隔絕人心的冰墻。善良是生命的載體，冷漠是傷人的利器，只有懷著一顆與人為善的心，才會點亮我們的生命。另舉一例與原材料形成對比，在對兩個例子簡單解說后提出自己的論點。D．老子說：“上善若水，水善利萬物而不爭?！边@是前人留下的智慧，也在向我們證明：善有如水般的博大與寬容。阿根廷高爾夫球名將羅伯特并沒有因被騙而發(fā)怒，而是慶幸沒有孩子生病，這如水般的包容與善良，誰不為之動容？

先引名言，再定向轉(zhuǎn)述原材料，讓原材料成為自己觀點的支撐、佐證，即使文章開門見山，觀點鮮明，又暗示了觀點與原材料的緊密聯(lián)系，避免給人游離原材料的感覺。

基本功之四：寫好主體論證段

四、訓(xùn)練學(xué)生完整地運用事實論證

占有→選擇→定向概述→分析人與自我：自強不息人與他人：厚德載物

包括人與國家、人與社會人與自然：崇尚、發(fā)現(xiàn)、熱愛，

與自然和諧共處厚德載物：以深厚的德澤智慧育人利物，包容萬物，感恩萬物。物質(zhì)與精神，感性與理性，理想與現(xiàn)實，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，科技與人文，瞬間與永恒，光明與陰影，個體與他人，繼承與創(chuàng)新，道德與法律，偶像與英雄，自由與限制……

關(guān)注《人民日報》《中國教育報》《新京報》評論版，《中國青年報》“青年話題”，新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)論壇、騰訊評論等具有爭議、辯論空間的論題。

自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹兩歲喪父隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒……可見，貧困也是一筆財富。

學(xué)會舍棄，是一種財富。（觀點）丁俊暉念初中時，在打臺球上顯露出很高的天分，并希望自己有朝一日能成為國際斯諾克大師。但傳統(tǒng)的觀念是“萬般皆下品，惟有讀書高”。多少回，他在心里不斷地問自己：將來我能靠打斯諾克來養(yǎng)活自己嗎？周圍的人也都勸他“還是讀書吧，讀書比什么都重要！”然而，他最后決定放棄升學(xué)，摒除一切雜念，一門心思專攻“斯諾克”，終于取得多次公開賽冠軍和世界冠軍，被稱為“東方之星”。（事實）這些都源于他學(xué)會了舍棄，放下心中的顧慮，從而最終獲得成功。（理由）“論據(jù)是用來分析的?！闭摀?jù)必須通過分析，以揭示論據(jù)與論點之間的契合點。

自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到;荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐艿芙訚惶K聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒……貧窮并不可怕，可怕的是喪失了擺脫貧窮的信心和斗志。寒門是他們根植的土壤，窮激勵著他們改變現(xiàn)狀，窮則思變，窮則奮發(fā)，窮則圖強?？梢?，貧困也是一筆財富。

學(xué)會舍棄，是一種財富。（觀點）丁俊暉念初中時，在打臺球上顯露出很高的天分，并希望自己有朝一日能成為國際斯諾克大師。但傳統(tǒng)觀念是“萬般皆下品，惟有讀書高”。多少回，他在心里不斷地問自己：將來我能靠打斯諾克來養(yǎng)活自己嗎？周圍的人也都勸他“還是讀書吧，讀書比什么都重要！”如果當初他不能放下心中的顧慮，轉(zhuǎn)而聽從周圍人的意見回到學(xué)校繼續(xù)念書，那還能有后來的成就嗎？（事實1）如果他顧慮太多，便不能鼓起勇氣走出校門，去迎接新的挑戰(zhàn)，獲得成功將只是奢談。（理由1）

然而，他最后決定放棄升學(xué)，摒除一切雜念，一門心思專攻“斯諾克”，終于獲得多次公開賽冠軍和世界冠軍，被稱為“東方之星”。（事實2）因為只有舍棄不必要的顧慮，才能集中注意力，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。（理由2）所以，聰明的人往往善于把顧慮放到一邊，把它當成登上成功臺階的墊腳石。（理由3）只為他們真正懂得：學(xué)會舍棄，是一種財富。（觀點）

——首尾圓合結(jié)構(gòu)，自圓其說警醒：不能隨意改造事實以迎合論點（即論據(jù)為我所用），或強加因果。

司馬遷迎難而上

五、促進學(xué)生議論文語言達到

“概括、嚴密”的要求A.劉備姓“劉”，其貌不揚，想恢復(fù)漢朝的天下，有興漢的絕對優(yōu)勢。但他的頭腦不夠聰明，智商一般，用計使“壞”不如孔明，帶兵打戰(zhàn)，勇氣不如關(guān)羽張飛。所以，他借孔明、關(guān)羽和張飛的力量，彌補了自己的不足，最后終于建了蜀漢政權(quán)。

A.劉備姓“劉”，其貌不揚，想恢復(fù)漢朝的天下，有興漢的絕對優(yōu)勢。

B.劉備是漢室宗親，胸懷匡復(fù)漢室的大志，具備了興漢的政治條件。

A.但他的頭腦不夠聰明，智商一般，用計使“壞”不如孔明，帶兵打戰(zhàn)，勇氣不如關(guān)羽張飛。

B.但他運籌帷幄，智不如孔明；率兵拒敵，勇不及關(guān)張。

A.所以，他借孔明、關(guān)羽和張飛的力量，彌補了自己的不足，最后終于建了蜀漢政權(quán)。

B.正因為這樣，他才借助了孔明、關(guān)羽和張飛等人的力量，彌補自己才智上的不足，最終建立了蜀漢政權(quán)?！褡h論文寫作教學(xué)的難點：

序列化

教學(xué)化（組織可操作的、實踐性強、科學(xué)有效的課堂教學(xué)活動）

難以立竿見影（綜合性特點）

寫作是一項綜合性很強的創(chuàng)造性思維活動。

它包含著寫作主體的生活體驗、知識積淀、思維方式、價值取向、文化背景及語言表達等要素。影響、決定寫作能力有哪些因素？

思想認識思維品質(zhì)知識積累生活體驗