共同體實(shí)施方案

城關(guān)四小、陶樂一小、紅崖子中心學(xué)校進(jìn)展合作體、共同體建設(shè)工作實(shí)施方案斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校進(jìn)展合作體、共同體建設(shè)，促進(jìn)平羅作體、共建體建設(shè)工作的實(shí)施方案2023】35〔城關(guān)四小為核心學(xué)校，陶樂一小、紅崖子中學(xué)學(xué)校為成員學(xué)校，統(tǒng)籌推動校際間的學(xué)校治理、教育教學(xué)、文化特色等方面工作，努力探究學(xué)校進(jìn)展合作體共建模式，現(xiàn)共同制定實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想革和進(jìn)展規(guī)劃綱要，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源的輻射作用，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，到達(dá)相互促進(jìn)，共同進(jìn)展的目的，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)體、共建體工作的組織領(lǐng)導(dǎo)及事務(wù)性工作。組長：張國軍〔城關(guān)四小校長〕副組長：孔建平〔陶樂一小校長、王創(chuàng)立〔紅崖子中心校長〕〔紅瑞燕寶校長廟廟湖小學(xué)校長吳建平紅崖子小學(xué)校長張學(xué)蘭〔城關(guān)四小黨支部書記〔陶樂一小副校長〕合作體學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)〕三、進(jìn)展合作體、共同體成員學(xué)?，F(xiàn)狀分析2023202383722401071066232954222576863742116.71839:146020米，生均20.5102324.56150836.73710萬元。學(xué)校環(huán)境美麗，到達(dá)了校園環(huán)境園林化、活動場地塑膠化、校園生活溫馨化，名花名木遍地，實(shí)現(xiàn)了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。學(xué)校先后獲得“全國陽光體育大課間展演入圍案例獎“石嘴山市教研技能大賽一等獎積淀形成了“求求善，重華重實(shí)”的辦學(xué)理念，目前她已成為一所學(xué)生寵愛、家長信任、社會認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。是一所自治區(qū)黨委、人民政府“”期間生態(tài)移民學(xué)校，效勞于三個行政村，18125002023410收移民學(xué)生入學(xué)就讀，20231226個1232120497.7%。394881028：121891626261100%，專任教師高于規(guī)定學(xué)歷98.39%，共有骨干教師711.1%，中級及以上專711.1%，29.4農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)民多外出務(wù)工，留守兒童數(shù)量有上升趨勢，監(jiān)護(hù)人文化程度偏低、教育意識淡薄、經(jīng)濟(jì)條件較差，家長對教育的重視程度和投入不夠，在教育子女方面方法單一、觀念落后；二是隨著學(xué)校當(dāng)前較為突出的問題。陶樂一小也是合作體成員學(xué)校，建于1956年。校園占地面積31000557517629346室、閱覽室、微機(jī)室、音體美器材室等各室齊全，各種器材、設(shè)備均到達(dá)自治區(qū)配備標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足教學(xué)及課外活動的需求。59育了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)”的優(yōu)良校風(fēng)，形成了“為學(xué)生的終生進(jìn)展奠基，對學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)”的辦學(xué)思想和“以生為本、全面進(jìn)展”的育人思想。學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈室、音樂室、試驗室、美辦全校師生古詩誦讀、書畫展、歌詠、舞蹈等競賽活動。留意挖掘校育教學(xué)工作水平。目前學(xué)校存在的教學(xué)問題：一是生源流淌性大，且習(xí)存在一種缺失親情的教育狀態(tài)。造成“家校共育”工作不能很好地學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性下降。青年教師敬業(yè)精神不高，所分擔(dān)的工40況不良，造成工作有激情，有熱忱，不能善始善終。三是學(xué)校教科研上課不能夠做到得心應(yīng)手，沒有起到真正的教研促教學(xué)。四、合作體、共同體學(xué)校建設(shè)目標(biāo)1．形成較為完善的學(xué)校治理制度；改善師生精神面貌；改善合作體、共同體學(xué)校的校園文化，各校均要產(chǎn)生自己的標(biāo)識，使辦學(xué)有目標(biāo)。提升教師成長氣氛。形成各有特色的學(xué)校培訓(xùn)思路，促進(jìn)教師爭論課堂的樂觀性，提高合作體、共同體學(xué)校教師整體教學(xué)水平。開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色。各學(xué)校針對本樣校實(shí)際確定自己的重點(diǎn)推開工程，最終形成自己的特色，促進(jìn)學(xué)生成長、教師成長和學(xué)校成長。五、合作體、共同體工作內(nèi)容及措施〔一〕工作內(nèi)容〔10聯(lián)席會學(xué)生了解學(xué)校合作體、共同體的工作思路和進(jìn)展目標(biāo)，贏得家長、社〔各校辦公室負(fù)責(zé)〕〔辦公室負(fù)責(zé)〕標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一活動形式，共同進(jìn)展〔政教處、少隊負(fù)責(zé)〕溝通班級活動，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展等形式溝通班級活動及活動心得。如“名著大家讀”讀書溝通活動、生。各校之間通過相互參觀學(xué)習(xí)、共同組織社團(tuán)活動、聯(lián)合進(jìn)展學(xué)科〔教育處、政教處負(fù)責(zé)〕有效開展教育教學(xué)活動。在教學(xué)工作上，立足常規(guī)抓質(zhì)量，立足研訓(xùn)促進(jìn)展，立足教改提效率，立足活動增感情。1-2〔12教師進(jìn)展一次講座，邀請成員學(xué)校局部教師參與〕〔11〕或“課堂展現(xiàn)課”活動為平臺，通過示范、研討、過關(guān)、溝通、展現(xiàn)〔教育處負(fù)責(zé)〕〔期中測試試卷同用一份試卷〕做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷，共〔教育處負(fù)責(zé)〕〔辦公室負(fù)責(zé)〕〔工會負(fù)責(zé)〕形式，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)與溝通，尤其是對青年教師培育，以促進(jìn)青〔教育處負(fù)責(zé)〕溝通爭論成果，促進(jìn)學(xué)校、教師進(jìn)展個人課題溝通會，各校溝通學(xué)校課題或推舉優(yōu)秀教師溝通個人課題，校特色建設(shè)；召開合作體學(xué)校理論講座。確定某一方面的主題活動，關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師一起參與。〔二〕建立工作機(jī)制，有效實(shí)施合作體、共同體的治理建立科學(xué)的治理機(jī)制。核心校校長是第一責(zé)任人。合作體、共同體學(xué)校建立每月一次的例會制度〔每月第一個周的周一上午，定機(jī)制的創(chuàng)、融合和落實(shí)，相互借鑒，相互溝通，不斷促使合作體成員學(xué)校共同提高治理水平。建立教育教學(xué)工作逐步一體化治理機(jī)制。合作體學(xué)校在治理、化進(jìn)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，樂觀開展遠(yuǎn)程教研與治理，建立資源庫，進(jìn)一步豐富合作體成員學(xué)校間的合作溝通?；?lián)動考核，實(shí)現(xiàn)共同體學(xué)?！袄婀蚕?、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校案，促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生共性進(jìn)展。六、實(shí)施步驟〔一〕7-8202335月中旬下發(fā))召開聯(lián)席會議，成立學(xué)校合作體、共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，爭論制〔二〕實(shí)施推動階段：20