2023初中教師教育實習總結范文

第31頁共31頁2023初中老師教育實____結范文2023初中老師教育實____結范文。光陰如梭，轉眼即逝，不知不覺中中，我們已經來廣宗二中四個半多月了，實習即將完畢，在實習的這段時間里，我成長了許多，從一個只懂理論知識的大學生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名老師的應盡的責任。初到這里，并沒有想象中的那么順利，我沒有教上自己的專業(yè)課?？吹絼e人有自己的專業(yè)課，心里即為他們快樂，同時也羨慕他們。當時我的心情很矛盾，我不知道接下來的日子該怎么辦，心想我來實習終究是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個學校我還有留下來的價值嗎?隊友們知道了我的想法之后就開導我，鼓勵我。漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么困難，我都會堅持。通過這半年的實習，我在很多方面得到了進步。一.教學方面：回想初登講臺的我，面對80多個學生，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當時很緊張，時間掌握不好，不知道如何分配時間，不懂得這堂課的重難點，通過聽指導老師的課，并通過和當?shù)赜薪洑v的老師交流，我的教學才能得到了提升，漸漸懂得如何分配時間。這學期我雖然沒有教上自己的專業(yè)課，教了兩班的生物，但同樣鍛煉了我，使我學會了怎樣和學生互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識適宜什么程度的學生。還有，我還意識到一個問題，對于中學生來說，明確給出的重點及問題的答案，讓他們記下來并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，初中生還不太具備分析^p總結的才能，只有在理解的根底上記憶才是的學習方式。另外，只有讓他們在愉快的氣氛中學到知識，才能到達效果有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了根底。二.課堂組織管理才能：課堂組織管理是老師的根本功，不擅長管理課堂的老師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多缺乏，從我自身來說說話聲音小就是一大難點，一個班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，假設聲音小，那樣很難收到料想的效果。有時聽見下面有說話的，但始終不知道發(fā)生在哪里，下課后我請教了當?shù)氐睦蠋?，他告訴我適當?shù)淖呦轮v臺，在中間講課，既可以監(jiān)視學生，又可以縮短和學生的間隔，后來在上課的時候，我的課堂比原來好多了。適當?shù)墓膭顚W生會使課堂更有活力，一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴格要求學生，并在日常教學活動中，通過多種方式，催促，鼓勵學生履行這些要求。作為實習老師，在與學生的關系上要注意上課下課的區(qū)別，比方上課鈴響，你走進教室，學生是否起立向你問好?是否有學生不站起來?遲到的學生是否喊報告，得到你的同意后才進來?當你讓學生站起來，他們是否服從?至于課下，我們可以像孩子般地和學生同樂，并努力走進其內心世界，只有這樣才能真正受到學生的愛戴，建立老師的威信。三.班主任工作：人們常：當老師難，當班主任更難，尤其是七年級的孩子，剛步入初中，他們在很多方面不適應，課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂的學習，快樂的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的直接收理者，直接責任人;班主任時全體學生的組織者，和教育者，是聯(lián)絡班上任課老師的紐帶。這半年的實習生活，我擔任了124班的班主任工作，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱辛，復雜而又細致的工作，蘊涵這非常豐富的教書育人的規(guī)律，原那么和規(guī)那么，需要實習生在教育理論中體驗理解。陶行知說過：假設你不肯向你的學生虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的才能，不知道他的需要。那么，你又再大的本領也不能教誨他。每天上課，下課，放學都能和學生在一起，及時的發(fā)現(xiàn)他們的問題，解決問題和理解他們的生活，也更利于盡快地理解他們，同時也很快地和他們打成了一片?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】實習報告延伸閱讀2023年初中老師實____結范文首屆免費師范生教育實習工作是免費師范生進展老師技能培養(yǎng)和教育素養(yǎng)鍛煉的一個重要理論階段和必須環(huán)節(jié)。為此學校、學院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調安排，陜西師范大學XX級首屆免費師范生于XX年九月開場了為期半年時間的教育實習，整個教育實習工作主要包括了三局部內容：班主任工作見習、教育教學實習和根底教育調研。由文學院安排，帶隊老師李繼峰聯(lián)絡，我們一行11人包含文秘教育和漢語言文學兩個專業(yè)，成立語文專業(yè)編隊，于XX年9月19日驅車前往陜西省咸陽中學。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽中學的實習工作中去，同時也受到了學校老師的歡送，在此期間，我們進展了大量的班主任見習工作及學生管理工作。在咸陽中學度過一個多月的時間后，由于受到學校制度等方面的限制，我們得知不能進展相關的教學理論工作，這讓我們感覺到非常遺憾，同時這樣也會使我們的教育實習效果大打折扣，于是我們及時和李老師獲得了聯(lián)絡，想做出一些爭取，老師遂與咸陽中學方面進展溝通、協(xié)商，未果。經文學院批準，李老師重新聯(lián)絡，我們帶著遺憾于11月9日分開了咸陽中學，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開場教育實習工作，直至11月底接到學校的通知，由于就業(yè)招聘會的原因，全校免費師范生教育實習工作提早完畢，我們于XX年11月26日返回學校，完畢了為期兩個半月的教育實習工作。通過這兩個半月多的實習學習，我們11個人經歷比其他實習小組的坎坷和曲折，也感受到了城市中學與農村中學之間的宏大差距以及城鄉(xiāng)學校間教育理念、教學方法的宏大不同。在咸陽中學實習期間，給我們的收獲并不是班主任工作見習等教育教學方面的經歷，而是告訴我們該怎么樣在一個學校、社會的大環(huán)境下去面對、適應學校的制自]度、社會的規(guī)那么，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規(guī)那么，當你還是一個小人物的時候，你是不具備這些才能的，只有把自己置身在這個學校、社會之中，并融入進去，不斷地磨合自己的棱角，進步自己各方面應對的才能，努力把自己從一個小人物打造成為大人物后，你才可以去改變，去規(guī)劃。當然，我們在進展了一個多月的班主任見習和年級管理工作后，在自己對學生工作方面的認識也有了不同程度的長進，學會了作為年輕老師應該如何在年齡接近的學生面前樹立老師的姿態(tài)和威信，學會了如何來恰當?shù)呐c學生進展適時的溝通和交流，還學會了如何適宜的協(xié)調學生之間的矛盾，化解學生之間的問題等等。在來到下吉初中之后，我們也受到了校方領導和老師們的熱烈歡送和親切關心。盡管在下吉初中各方面的條件相比照擬艱辛，但學校領導和老師對我們的教學才能非常的信任，進展了半周的聽課后，我們就全身心投入到備課、上課、修改作業(yè)、評閱試卷等教學工作中去。老師們課前主動對我們的教案進展指導，上課時隨堂聽課，課后指出存在的問題，雖然我們僅在下吉初中實習了兩個多禮拜，但我們在教學理論上卻有了很大的進步。在這二十多天的課堂教學中，使我們是認識到了新課導入設計的重要性。對于才升入初中的學生來說，他們具有年齡小、好奇心強等特點，同時也具有耐性短、好動、易走神等缺點，這使得每堂課的前二非常鐘顯得格外重要。一個好的導課設計，能迅速抓住學生的興趣，使學生的心思能迅速轉入課堂學習當中來，這樣學生獲得新知識的速度就快，質量就高，效果就好。同時，針對有些學生不按時完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種方法，有的奏效，有的那么收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學中進展探究和考慮，還把咸陽中學的一些教學思想和方法進展因地制宜的調整，學以致用。初中老師教育實習報告格式范文我作為一名榮耀的頂崗實習生已經兩個多月了，隨著實習的深化，我們各位同學對頂崗過程中的甘苦之樂，得失之別有了更清楚的理解，對于老師這個榮耀的職業(yè)和頂崗工程的意義有了更深化得認識，下面，我作為二中頂崗同學的代表介紹一下我們的實習情況。一、單位總體情況臨城二中是臨城縣重點初中，無論是根底設施還是師資裝備都屬一流，全校共有兩個校區(qū)，初一初二在北院，而初三畢業(yè)生在南院，共有教職工100余人，學生近xx多人、如今在耳中頂崗共3人，一人為中文、其余兩人為英語。我們居住在南院，而教學活動均在北院，在教學上均已安排了指導老師，其中中文系已單獨帶班，其余兩人也早已開場承當局部教學任務，在生活生也已裝備上了電飯鍋等生活設施，在政治生活上也堅持每周開例會，小組成員互相交流心得，完善知識構造，進步教學技能，目前團支部也已經進展了一次征文活動與師大得社會調查任務，一切都在正規(guī)有序的開展。二、月考分析^p總體上看，9班得問題在于優(yōu)等生缺乏，但整體程度較高，10班在于差生太多，整體程度偏低。與指導老師相比，我的指導老師兩班均為第一與第二，其他老師的差距也非常的小，大局部在3分左右，因此尚需下大工夫、大力氣。三、實習過程中的問題及缺乏在課下與組員內部交流中，總結有以下這幾方面的缺乏：一是課堂紀律要加強課堂的效率是學習的重要保證，我們很容易與學生打成一片，但對課堂應該毫不放松，課堂上必須該說得說，該罰的罰，敬畏從來都是一體的，假設不畏你，那么師道尊嚴無法表達，效果也就無法保證，成績自然下降。二是課堂重點要突出，有棱有角。剛剛從大學課堂出來的我們肯定是想展現(xiàn)我們的才華，但課堂教學有時會漫無邊際，重點不突出，無法做到老是明確、學生清楚，該講的絲毫不能放，一定要強調在強調，要放的開、收的攏。三是符合教學實際、加強管理。以二中為例，二中有很多外縣如隆堯等地的學生，根底較差，有的同學甚至連拼音都拼不對，這個事實讓我很是頭疼，于是每上一節(jié)課便從本課拼音入手。利用下午第4節(jié)課進展講評，時間一長效果就比擬好了。另外對于整個班級要加強管理，有些同學習慣不好，不交作業(yè)或是應付了事，我便對這局部的學生進展統(tǒng)一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時間一長，習慣就養(yǎng)成了。以后也不用費力去催討作業(yè)了，作為實習生的我們威嚴不夠，那么就要從小處著眼，自己費心只要效果好也是值得的。四、我們的優(yōu)勢我們的經歷不夠豐富，但我們也有自己的優(yōu)勢：首先，我們有熱情。很多老師說十年把熱情用完了，但我們沒有，我們希望大展拳腳，有動力去干些瑣碎的事情。我們不會嫌苦嫌累，因為收獲才是最重要的。其次，我們有時間。我們沒有其他老師們家庭得困擾，我們的生活夠簡單，所以我們有時間去一個個的管，只要針對教學，成績會有進步的。最后，我們的知識構造較新，可以交給他們更多的新東西。作為師范大學的學生，我們是較為專業(yè)得，我們可以運用自己的新理念去理論、去幫助學生們讓他們進步。五、今后工作方案細細算來，我們的頂崗已經進展了一半，假設說前段時間在探究，那么后半程那么是真正進步自己了，為了讓我們在二中頂崗得同學繼續(xù)進步，也為了頂崗工稱的有利進展，在剩下的時間里將實行以下方案：1.小結工作，繼續(xù)進步。來到二中實習已經兩個多月，我們小組將會趁此時機總結得失;為以后工作地進展打下良好的根底，在不斷的交流當中汲取經歷，穩(wěn)固進步，讓自己進一步向優(yōu)秀老師靠攏。2.加強管理，迎戰(zhàn)月考。在剩下的時間里還有3次考試，必須全力以赴做到。對于課堂紀律與班級管理更要狠下功夫，必須花大量時間與精力去管理學生，不能放松，對于每一次的月考都要重視，認真分析^p，總結進步，不斷完善教學技能進步自己的業(yè)務程度。3.加強團支部建立、堅持團員學習。雖然人少，但這不能成為不進展團員活動的理由。以后仍然堅持每周開一次例會，認真填寫會議記錄，互相交流心得體會，并準備開展一系列的活動，以順利完成師大對于團支部的要求。頂崗過程是一種宏大的鍛煉，這對于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。日日夜夜都辛苦，點點滴滴為教育。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍天!初中老師教育實習報告我作為一名榮耀的頂崗實習生已經兩個多月了，隨著實習的深化，我們各位同學對頂崗過程中的甘苦之樂，得失之別有了更清楚的理解，對于老師這個榮耀的職業(yè)和頂崗工程的意義有了更深化得認識，下面，我作為二中頂崗同學的代表介紹一下我們的實習情況。一、單位總體情況臨城二中是臨城縣重點初中，無論是根底設施還是師資裝備都屬一流，全校共有兩個校區(qū)，初一初二在北院，而初三畢業(yè)生在南院，共有教職工100余人，學生近XX多人、如今在耳中頂崗共3人，一人為中文、其余兩人為英語。我們居住在南院，而教學活動均在北院，在教學上均已安排了指導老師，其中中文系已單獨帶班，其余兩人也早已開場承當局部教學任務，在生活生也已裝備上了電飯鍋等生活設施，在政治生活上也堅持每周開例會，小組成員互相交流心得，完善知識構造，進步教學技能，目前團支部也已經進展了一次征文活動與師大得社會調查任務，一切都在正規(guī)有序的開展。二、月考分析^p總體上看，9班得問題在于優(yōu)等生缺乏，但整體程度較高，10班在于差生太多，整體程度偏低。與指導老師相比，我的指導老師兩班均為第一與第二，其他老師的差距也非常的小，大局部在3分左右，因此尚需下大工夫、大力氣。三、實習過程中的問題及缺乏在課下與組員內部交流中，總結有以下這幾方面的缺乏：一是課堂紀律要加強課堂的效率是學習的重要保證，我們很容易與學生打成一片，但對課堂應該毫不放松，課堂上必須該說得說，該罰的罰，敬畏從來都是一體的，假設不畏你，那么師道尊嚴無法表達，效果也就無法保證，成績自然下降。二是課堂重點要突出，有棱有角。剛剛從大學課堂出來的我們肯定是想展現(xiàn)我們的才華，但課堂教學有時會漫無邊際，重點不突出，無法做到老是明確、學生清楚，該講的絲毫不能放，一定要強調在強調，要放的開、收的攏。三是符合教學實際、加強管理。以二中為例，二中有很多外縣如隆堯等地的學生，根底較差，有的同學甚至連拼音都拼不對，這個事實讓我很是頭疼，于是每上一節(jié)課便從本課拼音入手。利用下午第4節(jié)課進展講評，時間一長效果就比擬好了。另外對于整個班級要加強管理，有些同學習慣不好，不交作業(yè)或是應付了事，我便對這局部的學生進展統(tǒng)一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時間一長，習慣就養(yǎng)成了。以后也不用費力去催討作業(yè)了，作為實習生的我們威嚴不夠，那么就要從小處著眼，自己費心只要效果好也是值得的。四、我們的優(yōu)勢我們的經歷不夠豐富，但我們也有自己的優(yōu)勢：首先，我們有熱情。很多老師說十年把熱情用完了，但我們沒有，我們希望大展拳腳，有動力去干些瑣碎的事情。我們不會嫌苦嫌累，因為收獲才是最重要的。其次，我們有時間。我們沒有其他老師們家庭得困擾，我們的生活夠簡單，所以我們有時間去一個個的管，只要針對教學，成績會有進步的。最后，我們的知識構造較新，可以交給他們更多的新東西。作為師范大學的學生，我們是較為專業(yè)得，我們可以運用自己的新理念去理論、去幫助學生們讓他們進步。五、今后工作方案細細算來，我們的頂崗已經進展了一半，假設說前段時間在探究，那么后半程那么是真正進步自己了，為了讓我們在二中頂崗得同學繼續(xù)進步，也為了頂崗工稱的有利進展，在剩下的時間里將實行以下方案：1.小結工作，繼續(xù)進步。來到二中實習已經兩個多月，我們小組將會趁此時機總結得失;為以后工作地進展打下良好的根底，在不斷的交流當中汲取經歷，穩(wěn)固進步，讓自己進一步向優(yōu)秀老師靠攏。2.加強管理，迎戰(zhàn)月考。在剩下的時間里還有3次考試，必須全力以赴做到。對于課堂紀律與班級管理更要狠下功夫，必須花大量時間與精力去管理學生，不能放松，對于每一次的月考都要重視，認真分析^p，總結進步，不斷完善教學技能進步自己的業(yè)務程度。3.加強團支部建立、堅持團員學習。雖然人少，但這不能成為不進展團員活動的理由。以后仍然堅持每周開一次例會，認真填寫會議記錄，互相交流心得體會，并準備開展一系列的活動，以順利完成師大對于團支部的要求。頂崗過程是一種宏大的鍛煉，這對于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。日日夜夜都辛苦，點點滴滴為教育?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍天!初中老師實習報告總結范文首屆免費師范生教育實習工作是免費師范生進展老師技能培養(yǎng)和教育素養(yǎng)鍛煉的一個重要理論階段和必須環(huán)節(jié)。為此學校、學院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調安排，陜西師范大學xx級首屆免費師范生于xx年九月開場了為期半年時間的教育實習，整個教育實習工作主要包括了三局部內容：班主任工作見習、教育教學實習和根底教育調研。由文學院安排，帶隊老師李繼峰聯(lián)絡，我們一行11人包含文秘教育和漢語言文學兩個專業(yè)，成立語文專業(yè)編隊，于xx年9月19日驅車前往陜西省咸陽中學。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽中學的實習工作中去，同時也受到了學校老師的歡送，在此期間，我們進展了大量的班主任見習工作及學生管理工作。在咸陽中學度過一個多月的時間后，由于受到學校制度等方面的限制，我們得知不能進展相關的教學理論工作，這讓我們感覺到非常遺憾，同時這樣也會使我們的教育實習效果大打折扣，于是我們及時和李老師獲得了聯(lián)絡，想做出一些爭取，老師遂與咸陽中學方面進展溝通、協(xié)商，未果。經文學院批準，李老師重新聯(lián)絡，我們帶著遺憾于11月9日分開了咸陽中學，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開場教育實習工作，直至11月底接到學校的通知，由于就業(yè)招聘會的原因，全校免費師范生教育實習工作提早完畢，我們于xx年11月26日返回學校，完畢了為期兩個半月的教育實習工作。通過這兩個半月多的實習學習，我們11個人經歷比其他實習小組的坎坷和曲折，也感受到了城市中學與農村中學之間的宏大差距以及城鄉(xiāng)學校間教育理念、教學方法的宏大不同。在咸陽中學實習期間，給我們的收獲并不是班主任工作見習等教育教學方面的經歷，而是告訴我們該怎么樣在一個學校、社會的大環(huán)境下去面對、適應學校的制自]度、社會的規(guī)那么，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規(guī)那么，當你還是一個小人物的時候，你是不具備這些才能的，只有把自己置身在這個學校、社會之中，并融入進去，不斷地磨合自己的棱角，進步自己各方面應對的才能，努力把自己從一個小人物打造成為大人物后，你才可以去改變，去規(guī)劃。當然，我們在進展了一個多月的班主任見習和年級管理工作后，在自己對學生工作方面的認識也有了不同程度的長進，學會了作為年輕老師應該如何在年齡接近的學生面前樹立老師的姿態(tài)和威信，學會了如何來恰當?shù)呐c學生進展適時的溝通和交流，還學會了如何適宜的協(xié)調學生之間的矛盾，化解學生之間的問題等等。在來到下吉初中之后，我們也受到了校方領導和老師們的熱烈歡送和親切關心。盡管在下吉初中各方面的條件相比照擬艱辛，但學校領導和老師對我們的教學才能非常的信任，進展了半周的聽課后，我們就全身心投入到備課、上課、修改作業(yè)、評閱試卷等教學工作中去。老師們課前主動對我們的教案進展指導，上課時隨堂聽課，課后指出存在的問題，雖然我們僅在下吉初中實習了兩個多禮拜，但我們在教學理論上卻有了很大的進步。在這二十多天的課堂教學中，使我們是認識到了新課導入設計的重要性。對于才升入初中的學生來說，他們具有年齡小、好奇心強等特點，同時也具有耐性短、好動、易走神等缺點，這使得每堂課的前二非常鐘顯得格外重要。一個好的導課設計，能迅速抓住學生的興趣，使學生的心思能迅速轉入課堂學習當中來，這樣學生獲得新知識的速度就快，質量就高，效果就好。同時，針對有些學生不按時完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種方法，有的奏效，有的那么收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學中進展探究和考慮，還把咸陽中學的一些教學思想和方法進展因地制宜的調整，學以致用。2023教育實____結范文20xx最新教育實____結范文以下內容從原文隨機摘錄，并轉為純文本，不代表完好內容，僅供參考。，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的時機，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文程度才會有所進步。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學形式。經過屢次理論，我發(fā)現(xiàn)這種教學形式有頗多好處，詳細的說有助于學生考慮多方面的意見，增強學生思維的靈敏性，開展了學生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學生分析^p和綜合的才能，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達才能、應變才能以及學生的主動性?？梢哉f，詳細如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問那么是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要老師吃透教材、明確教學目的、重點和難點，準確落實設問點。如教《項嵴軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長選取生活細節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目的。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析^p“喜”的局部。提問學生，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析^p“悲”的局部。首先叫學生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節(jié)表現(xiàn)自己對親人的思念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描寫，看看哪處細節(jié)寫得，最感動人，為什么感動你，這就轉到了敘事與抒情交融的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節(jié)課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進展描寫，學會了記物敘事抒情交融的寫法。這就完成了預定的教學目的。由此，可以看出，找切入口，確定目的，設置問題內容，設置問題順序至關重要。有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落〔第4、5節(jié)〕，接著分析^p第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章初中老師教育實習周記實習周記個人總結：大學3年的學習生涯一晃而過，不管你是大力歡送還是竭力抗拒，最后一年的教育實習就這么來了.20xx年xx月13日，我和其他3名隊員一起，正式開場我們在匯景實驗學校的教育實習.坦誠地說，對于即將到來的實習生涯，我充滿了不知名的恐懼與無力感.我擔憂自己不能盡快完成從學生到老師的角色轉換，適應新學校的環(huán)境與這兒的人與事；我擔憂自己沒有足夠的威力，管住這群90末的淘氣小孩；更重要的是，我擔憂自己不能把課上好，順利地組織課堂教學活動，因為我個人的師范技能一直很差.不過在匯景實驗學校的第一周，這兒友善的老師和同學，還有一塊兒進展實習的隊友消除了我的顧慮.特別是負責指導我的信息技術課李老師和初二14班班主任吳老師，她們都非常熱心，用她們豐富的教學經歷，用心解答我在實習期間遇到的疑難困惑，使我對于順利完成接下來的實習任務充滿了信心.有隊友笑言在大學的最后一年，我們重返了中學時代，確實如此，我還明晰記得第一次走入初二14班教室的情景，那熟悉的課室，熟悉的黑板和幻燈機，還有講臺下那些青春洋溢的笑臉，或是埋頭苦讀的身影，與我的中學時代記憶如此相符.而且我讀中學時也同如今一樣，每一趟要步行半小時，往返于學校和家里.但是，無論一切多么相似，我們如今的角色已大大不同.曾經的我，即使自己覺得學習有多累多苦，也不過是一個懵懵懂懂，一門心思撲在學習上的中學生，不用在意其他同學在做什么，學習得怎么樣；而如今的我們，重返中學，是為了和中學生們在一起，細心觀察他們的日常所作所為〔尤其是學習行為〕，自己再結合理論，研究如何組織課堂，如何調動孩子們的學習熱情，如何讓他們在課余時間把精力集中在有益于他們的事情上，而不是把所有時間都浪費在網絡游戲、打架吵鬧等等.如今的我們，是學生，也是老師；是那班小孩子眼中的實習老師，更是有志于為培養(yǎng)祖國下一代盡心盡責的將來老師.為了實現(xiàn)這個崇高的目的，我們要抓住教育實習的珍貴時機，努力向身邊的老師們學習，同那群得意的孩子們相熟悉，提升自我的教學程度，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民老師.祝愿我和隊友們，都能在這次難得的實習經歷中學習到更多，為今后的職業(yè)開展做好充足準備.2023年初中語文教育實____結范文2個月的教育實習，頗多感慨，特就“設問析疑進步語文教學效率”這一角度寫一實____結，歡送各位踴躍發(fā)言！設問析疑進步語文教學效率——教育實____結一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然?？紤]之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文程度、新教材的改革這些根本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活潑。因為工作繁忙，他很少教我詳細該怎么分析^p課文、怎么調節(jié)氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學理論中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文程度的調查。在見習的三、四天時間里，作文的修改再加上自習時間和課下時間的理解，我對班上的語文程度和每個學生的程度有了根本理解。得知這個班的語文程度還可以，且全班的學習氣氛很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。理解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要請教學中充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文程度和文化修養(yǎng)的進步上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學。見習完畢，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學理論，我才更深化的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈敏變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成局部。下面，我詳細結合教學理論談談我的一種教學形式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它獲得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與承受。我的課堂大都采用一種老師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生答復、分析^p疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目的中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進展教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的時機，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文程度才會有所進步。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學形式。經過屢次理論，我發(fā)現(xiàn)這種教學形式有頗多好處，詳細的說有助于學生考慮多方面的意見，增強學生思維的靈敏性，開展了學生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學生分析^p和綜合的才能，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達才能、應變才能以及學生的主動性?？梢哉f，詳細如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問那么是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要老師吃透教材、明確教學目的、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長選取生活細節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目的。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析^p“喜”的局部。提問學生，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析^p“悲”的局部。首先叫學生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節(jié)表現(xiàn)自己對親人的思念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描寫，看看哪處細節(jié)寫得，最感動人，為什么感動你，這就轉到了敘事與抒情交融的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節(jié)課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進展描寫，學會了記物敘事抒情交融的寫法。這就完成了預定的教學目的。由此，可以看出，找切入口，確定目的，設置問題內容，設置問題順序至關重要。有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落〔第4、5節(jié)〕，接著分析^p第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進展分析^p。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鯺p這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析^p來自讀、分析^p第5節(jié)。最后，再讓學生進展畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目的，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目的中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連接性，使問題更有概括性。問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發(fā)言應該鼓勵。發(fā)完言后應有恰當?shù)脑u價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發(fā)學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我答復以下問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵?！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要無視了給她們鼓勵。引導可適當啟發(fā)、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析^p課文構造、解讀傳主思想、分析^p文章寫作特色時，我都會聯(lián)絡先前學過的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學生答復不出問題時，我會啟發(fā)他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢？”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、復雜的，作者是不是只寫了傳主某一方面的品質？答案當然是否認的。由此很自然的轉為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析^p一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進展引導、啟發(fā)和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采，同時也學會了一種分析^p問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生答復不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當?shù)囊龑?，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。最后，一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結?？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節(jié)課中你們主要學到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，到達教學目的?？偟恼f來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學形式對老師的要求非常高。老師鉆研教材的程度、對課堂的駕御才能的上下、教學技巧的靈敏處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深化鉆研教材，確定正確的目的，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所理解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發(fā)言的學生。一個月的語文教學完畢了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、老師點撥法是我運用得較多的教學形式，它獲得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優(yōu)秀的語文老師”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，汲取了許多的經歷，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該說這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學形式，而是使我那種老師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、明晰。語文是最富有人情味的學科，是一