高中歷史人教版文化史本冊總復(fù)習總復(fù)習第八單元測評2

第七、八單元測評(高考體驗卷)(時間:45分鐘滿分:100分)一、選擇題(本大題共15個小題,每小題4分,共60分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的)1.(2023課標全國Ⅱ)到1952年底,新中國已建立多所俄文專科學校,北京大學、清華大學等多所高校和一批中學開設(shè)了俄文課程,許多中小城鎮(zhèn)也掀起學習俄語的熱潮。這是我國當時()A.外交政策轉(zhuǎn)變的需要B.計劃經(jīng)濟體制的需要C.文化教育改革的需要D.國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要解析:本題考查新中國成立初期中國的教育及經(jīng)濟建設(shè)。由時間信息“1952年”,可知此時中國仍然堅持“一邊倒”,故外交政策并未發(fā)生變化,A項錯誤;計劃經(jīng)濟體制于1953年開始建立,與題干時間不符,故B項錯誤;題干所述是“文化教育改革”的表現(xiàn),而不是它的需要,故C項錯誤;當時學習俄語主要是借鑒蘇聯(lián)經(jīng)濟建設(shè)經(jīng)驗以及技術(shù)的需要,是為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的,故選D項。答案:D2.(2023天津文綜)1952年我國高校進行院系調(diào)整,如調(diào)整后的天津大學下設(shè)土木建筑、電信、機械等7個工科系、20個專業(yè)和13個專修科,從綜合型大學轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學。這種調(diào)整主要是為了()A.促進國民經(jīng)濟的恢復(fù)B.培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)專門人才C.提升國民的科技素養(yǎng)D.推動天津經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展解析:從材料信息看,1952年院系調(diào)整的主要特點是把綜合性大學轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學。結(jié)合所學知識,可知這是為了適應(yīng)即將開始的社會主義工業(yè)化建設(shè)對工業(yè)人才的需要,故選B項。1952年底我國國民經(jīng)濟恢復(fù)完成,此時進行院系調(diào)整顯然不是為了經(jīng)濟的恢復(fù),故A項錯誤。院系調(diào)整主要不是為了提升國民的科技素養(yǎng),故C項錯誤。院系調(diào)整是全國性的,并不僅僅是為了天津的發(fā)展,故D項錯誤。答案:B3.(2023北京文綜)1977年10月21日,《人民日報》頭版頭條刊登了“高等學校招生進行重大改革”的報道。這一“重大改革A.教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施B.實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要步驟C.貫徹十一屆三中全會精神的重要舉措D.貫徹“三個面向”教育方針的具體體現(xiàn)解析:解答本題的關(guān)鍵信息是時間“1977年”,1995年中共中央提出“科教興國”戰(zhàn)略,1983年鄧小平提出“三個面向”的教育方針,中共十一屆三中全會召開于1978年12月,因此,B、C、D三項錯誤。1977年教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施是鄧小平復(fù)出后恢復(fù)高考制度,故本題選A項。答案:A4.(2023江蘇單科)右圖為李嵐清同志篆刻的一方印。下列鄧小平的活動,發(fā)生在“文革”后與之密切相關(guān)的是 ()年進行“全面整頓”年試點創(chuàng)辦“特區(qū)”年提出“三個面向”年發(fā)表“南方談話”解析:圖片表明,當時鄧小平任科教后勤部部長,與其密切相關(guān)的活動就是教育與科技,故C項正確;A、B、D三項均與教育、科技無關(guān),故不符合題意。答案:C5.(2023廣東文綜)有文學家宣稱:“我賦予古老文字以赤色。不再有元老!不再有平民!我在墨水瓶里掀起風暴?！彼奈膶W理念屬于()A.浪漫主義 B.現(xiàn)代主義C.現(xiàn)實主義 D.古典主義解析:本題考查近現(xiàn)代文學流派的特點。由“我賦予古老文字以赤色,不再有元老!不再有平民!我在墨水瓶里掀起風暴”可以分析得出,這種文學風格超越了現(xiàn)實,體現(xiàn)了對理想的追尋,故該文學理念屬于浪漫主義,A項正確。答案:A6.(2023江蘇單科)“它站起來反對18世紀的古典主義、啟蒙思想、理性思想以及這些領(lǐng)域內(nèi)的秩序”,強調(diào)“對自然之愛、上帝精神存在和感情力量之間的聯(lián)系”。最符合上述創(chuàng)作傾向的作品是()A.《巴黎圣母院》B.《人間喜劇》C.《母親》D.《老人與?！方馕?從“反對古典主義、啟蒙思想”與強調(diào)“感情力量”來判斷,這是浪漫主義文學的特點,故A項正確;B項是現(xiàn)實主義文學作品,C項是無產(chǎn)階級革命文學作品,D項是現(xiàn)代主義文學作品。答案:A7.(2023北京文綜)19世紀上半葉英國著名詩人華茲華斯對當時社會強烈不滿,卻又否定文學反映現(xiàn)實的社會作用。他強調(diào)作家的主觀想象力,認為詩歌應(yīng)該是人的強烈情感的自然流露。華茲華斯的作品應(yīng)該屬于()A.古典主義 B.浪漫主義C.現(xiàn)實主義 D.現(xiàn)代主義解析:華茲華斯對當時社會強烈不滿,卻又否定文學反映現(xiàn)實的社會作用,可以排除現(xiàn)實主義和古典主義,強調(diào)主觀想象力,用詩歌表達人的強烈情感,屬于浪漫主義風格。答案:B8.(2023福建文綜)列夫·托爾斯泰被列寧譽為“俄國千百萬農(nóng)民在俄國資產(chǎn)階級革命快到來時候的思想和情緒的表現(xiàn)者”。材料表明,托爾斯泰是()A.農(nóng)民運動的引領(lǐng)者B.資產(chǎn)階級革命的倡導者C.批判現(xiàn)實主義作家D.偉大的無產(chǎn)階級文學家解析:題干意思是指托爾斯泰的作品反映了農(nóng)民的思想,即其作品充分反映了農(nóng)民的疾苦。結(jié)合所學知識,可知托爾斯泰是批判現(xiàn)實主義作家,故C項正確。托爾斯泰沒有直接引領(lǐng)農(nóng)民運動,故A項排除;材料反映的是農(nóng)民而非資產(chǎn)階級的思想,也不是無產(chǎn)階級思想,故B、D兩項可排除。答案:C9.(2023山東文綜)文學藝術(shù)是時代的產(chǎn)物,同時又能反映時代的風貌。下列各項對應(yīng)關(guān)系正確的是()A.工業(yè)革命后社會的劇烈變革——現(xiàn)代主義繪畫興起B(yǎng).第一次世界大戰(zhàn)引發(fā)的西方社會精神危機——印象派繪畫產(chǎn)生世紀上半期資本主義社會矛盾的激化——現(xiàn)實主義文學興起D.第二次世界大戰(zhàn)后西方資本主義的繁榮——浪漫主義文學產(chǎn)生解析:本題考查近現(xiàn)代世界文學藝術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)代主義繪畫興起于兩次世界大戰(zhàn)后,故A項錯誤。印象主義繪畫產(chǎn)生于19世紀后半期,故B項錯誤?，F(xiàn)實主義文學興起于19世紀上半期,故C項正確。浪漫主義文學興起于18世紀末到19世紀30年代,故D項錯誤。答案:C10.(2023安徽文綜)“反對用具體形象反映現(xiàn)實,而主張用抽象的語言——顏色和幾何圖形來表現(xiàn)藝術(shù)家主觀心靈”,體現(xiàn)該主張的美術(shù)流派屬于()A.新古典主義 B.浪漫主義C.現(xiàn)實主義 D.現(xiàn)代主義解析:依據(jù)材料信息“反對用具體形象反映現(xiàn)實”“主張用抽象的語言”“幾何圖形”等,可判斷為現(xiàn)代主義美術(shù)流派。答案:D11.(2023江蘇單科)下面框內(nèi)所敘內(nèi)容為某美術(shù)流派具有的一些特征。下列作品中屬于該流派的是()△不主張用畫筆吃力地寫實風景或肖像△不用純粹的顏色和形狀認識日常對象△利用下意識表達猛烈的情緒和形狀△繪畫的目的不是反映現(xiàn)實而是創(chuàng)造現(xiàn)實A.《自由引導人民》 B.《拾穗者》C.《向日葵》 D.《格爾尼卡》解析:綜合材料內(nèi)容,可以判斷該美術(shù)流派是現(xiàn)代主義。A項是浪漫主義繪畫作品,B項是現(xiàn)實主義繪畫作品,C項是印象派繪畫作品,D項是現(xiàn)代主義繪畫作品,故選D項。答案:D12.(2023江蘇單科)對西方某一美術(shù)流派有這樣的批判:它看不到未來,常常把希望寄托在空想的世界里,因而與生活脫節(jié),在把未來理想化的同時,有時也導致藝術(shù)家走向悲觀的道路。據(jù)此推斷這一流派是()A.浪漫主義 B.現(xiàn)實主義C.印象主義 D.現(xiàn)代主義解析:本題考查19世紀以來世界美術(shù)流派。根據(jù)材料信息“把希望寄托在空想的世界里”“把未來理想化”,可以判斷該流派為浪漫主義,故選A項?，F(xiàn)實主義的基本特征是反映現(xiàn)實狀況;印象主義的突出特征是光和色的統(tǒng)一;現(xiàn)代主義的突出特征是反傳統(tǒng)和反理性,畫面夸張、變形和抽象,均不符合題干主旨,排除B、C、D三項。答案:A13.(2023福建文綜)貝多芬歷經(jīng)法國大革命前后歐洲社會劇變,給后人留下震撼人心的音樂史詩。對其《第三(英雄)交響曲》解讀有誤的是()A.作品充滿時代氣息B.作品有田園風光般的抒情C.作品含蓄地獻給一位無名英雄D.作品具有英雄史詩般的雄偉氣勢解析:《第三(英雄)交響曲》是貝多芬為拿破侖而寫的。這首交響曲充滿時代氣息,具有英雄史詩般的雄偉氣勢,也含蓄地表達了要將其獻給一位無名英雄。因此A、C、D三項正確,B項錯誤,符合題意。答案:B14.(2023四川文綜)右圖形象地刻畫了1936年美國電影《摩登時代》的主題。該電影()A.肯定了工業(yè)革命帶來的巨大進步B.揭示了工人被機器所異化的命運C.宣傳了《全國工業(yè)復(fù)興法》的成效D.以悲劇手法描繪了工人的生活狀況解析:卓別林的《摩登時代》表現(xiàn)工業(yè)文明時代美國的社會現(xiàn)實。工人長期的繁重勞動并沒有擺脫貧困的生活,同時又使身心受到極大傷害,B項正確;A項不是該電影所要表達的主題;《摩登時代》描述了20世紀二三十年代美國經(jīng)濟危機時期,工人查理在工廠干活、發(fā)瘋、進入精神病院的故事,C項說法錯誤;D項錯在“悲劇手法”。故選B項。答案:B15.(2023課標全國Ⅱ)20世紀30年代,美國每周有成千上萬的人去電影院,輕歌曼舞的幻想型影片備受歡迎,當紅童星秀蘭·鄧波兒通常在電影中扮演孤兒去感化富人。這一現(xiàn)象()A.表明了新政已使全國重現(xiàn)繁榮的景象B.體現(xiàn)了民眾身陷危機淡定應(yīng)對的精神C.反映了民眾逃避現(xiàn)實希求慰藉的心態(tài)D.說明了現(xiàn)代主義藝術(shù)得到社會的認同解析:結(jié)合題干中的時間“20世紀30年代”,可知此時處于經(jīng)濟危機時期。題干中的當紅童星秀蘭·鄧波兒通常在電影中扮演孤兒去感化富人,這不能表明新政已使全國重現(xiàn)繁榮的景象,故A項錯誤。大量的民眾觀看電影是為了逃避現(xiàn)實,并不能體現(xiàn)淡定應(yīng)對危機的精神,故B項錯誤,C項正確。題干中秀蘭·鄧波兒扮演孤兒去感化富人,并不是現(xiàn)代主義藝術(shù),故D項錯誤。答案:C二、非選擇題(本大題共2小題,第16題20分,第17題20分,共40分)16.(2023廣東高考)閱讀下列材料,結(jié)合所學知識回答問題。材料一這次衛(wèi)星發(fā)射成功,是我國發(fā)展空間技術(shù)的一個良好開端,是毛主席無產(chǎn)階級革命路線的偉大勝利,是無產(chǎn)階級文化大革命的又一豐碩成果……中國人民這一偉大勝利,給正在堅持武裝斗爭的亞、非、拉各國人民和全世界革命人民以巨大的鼓舞,給反革命的美帝國主義和社會帝國主義以沉重的打擊,粉碎了他們壟斷空間技術(shù)的迷夢?！獡?jù)新華社電材料二“神舟六號”尚在太空遨游,很多“搭車”企業(yè)就已開始計算收益。航天領(lǐng)域每投入1元錢,將會產(chǎn)生7元至12元的回報。航天,將為國民經(jīng)濟發(fā)展帶來多大動力……中國將繼續(xù)以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),把經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)入到以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道上。崇尚科學、愛好和平的中國,一定會和平利用太空資源、讓太空真正為人類造福?！獡?jù)新華社電(1)據(jù)材料一,“壟斷空間技術(shù)”的是哪兩個國家?當時兩國的地位反映了怎樣的國際格局?(8分)(2)材料一、材料二在闡述不同時期中國空間技術(shù)發(fā)展的意義時,側(cè)重點有何不同?結(jié)合歷史背景分析為何有這樣的差異。(12分)參考答案:(1)美國和蘇聯(lián)。兩極格局。(2)材料一,政治;材料二,經(jīng)濟。材料一,國內(nèi),“文化大革命”時期,“以階級斗爭為綱”;國際,處于“冷戰(zhàn)”時期。材料二,國內(nèi),中共十一屆三中全會以后,工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來;國際,和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題?？忌鸢溉绯鲆c但言之成理,可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分。17.(2023四川文綜)課程變化與時代發(fā)展密切相關(guān)。閱讀材料,回答問題。材料一1912年四川軍政府令:“前清小學教科書,凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課,分別訂正。”9月又飭廢止讀經(jīng),禁用清朝會典律系等為教科書。高初等小學加授縫紉課,高小改中國文為國文,中國史為本國史,格致課改為理科,增設(shè)英語,又飭注意體操、音樂、圖畫、手工等科?！獡?jù)賈大泉《四川通史》卷七(1)根據(jù)材料一,概括1912年四川小學課程指導思想的突出變化,并分析其積極作用。(6分)材料二(2)上圖所示教材出現(xiàn)在新中國哪一時期?當時教材所呈現(xiàn)的特色主要是由哪些原因造成的?(6分)材料三20世紀七八十年代,我國高中歷史教材對工業(yè)革命的影響表述為三個方面:促使社會生產(chǎn)力迅速提高,鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ);使整個社會日益分裂為兩大對立階級——資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級;西方資本主義國家展開瘋狂的殖民掠奪,使東方從屬于西方?，F(xiàn)行高中歷史教材大多表述為:工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力,促進了相關(guān)國家從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變,并推動其進行民主化改革和法制化建設(shè)。工業(yè)革命促進了城市化進程和科學教育的發(fā)展,促進了科學共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。工業(yè)革命使工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級成為社會的兩大階級。工業(yè)革命推進了資本主義殖民體系的形成,密切了國際交流,促進了先進生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的傳播,擴大了工業(yè)文明對世界的影響?！獡?jù)高中歷史教材整理(3)根據(jù)材料三,指出兩個時期高中歷史教材關(guān)于工業(yè)革命影響的表述體現(xiàn)了何種不同的歷史觀?說明現(xiàn)行高中教材對工業(yè)革命影響的表述反映了哪些方面的時代要求?(8分