高中語(yǔ)文人教版《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》大地的歌吟 詩(shī)歌部分第4單元河床

河床【畫(huà)面內(nèi)容】漫畫(huà)上一個(gè)小女孩坐在小船上，手拿雙槳在人工小河中自由地前行。兩旁是長(zhǎng)出了綠枝的高樓和綠色的草地?！驹⒁恻c(diǎn)評(píng)】一個(gè)宜居的城市，河流帶來(lái)的優(yōu)美自然環(huán)境是不可或缺的。柔柔的流水，綠色的草地，自由的魚(yú)與小鳥(niǎo)，成了擁擠、喧鬧中的城市生存者無(wú)比寶貴的詩(shī)意安慰，平衡著城市的嘈雜，化解著城市的單調(diào)，并稀釋著無(wú)數(shù)人多重?cái)D壓下的焦慮。eq\a\vs4\al([識(shí)作者])中國(guó)新詩(shī)史上的一座高峰——昌耀昌耀(1936－2000)，原名王昌耀，湖南桃源人。1957年被打成“右派”，歷盡坎坷，1979年冤案平反后重返文壇。他的詩(shī)以張揚(yáng)生命在深重困境中的亢奮見(jiàn)長(zhǎng)，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中。其新邊塞詩(shī)歌將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開(kāi)闊的西部人文背景、博大的生命意識(shí)，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。后期的詩(shī)作趨向反思靜悟，語(yǔ)言略趨平和，有很強(qiáng)的知性張力。他歷來(lái)被人們看作中國(guó)新詩(shī)史上的一座高峰。著有《昌耀抒情詩(shī)集》《命運(yùn)之書(shū)——昌耀四十年詩(shī)作精品》《昌耀的詩(shī)》《昌耀詩(shī)文總集》等，代表作有《慈航》《山旅》《劃呀，劃呀，父親們》《河床》等。eq\a\vs4\al([探背景])昌耀青年從軍，赴朝作戰(zhàn)，受傷后轉(zhuǎn)入地方，參加大西北開(kāi)發(fā)。1957年因詩(shī)作《林中試笛》被打成右派，幾十年間與磨難和貧窮相伴?！逗哟病酚涊d了“反右”時(shí)期詩(shī)人以無(wú)罪的戴罪之身在西部鄉(xiāng)村服刑的生命軌跡，以及在結(jié)束了那段歲月后，詩(shī)人置身于現(xiàn)代場(chǎng)景中，再次從那座大高原上折射的生命圖像。eq\a\vs4\al([巧識(shí)文])新邊塞詩(shī)歌20世紀(jì)80年代出現(xiàn)于新疆的詩(shī)歌流派。主要詩(shī)人有楊牧、周濤、章德益等。嚴(yán)峻而曠達(dá)的邊塞生活不僅冶煉了他們的靈魂，也鑄造了他們?cè)姼璧钠焚|(zhì)與氣質(zhì)?；钠У淖匀唤绾推娈惖倪吶L(fēng)情進(jìn)入了他們的審美視野，他們的詩(shī)歌具有獨(dú)特的地域性的深沉和濃郁的當(dāng)代性色彩。同時(shí)，新邊塞詩(shī)歌擺脫了表層性描寫(xiě)的束縛，以一種隱含的、意向化的傳達(dá)手段，使詩(shī)的思想寓意活躍在寫(xiě)實(shí)與象征之間，做到了意與象的交融，心緒與畫(huà)面的疊合，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)邊塞時(shí)空和題材本身的超越。新邊塞詩(shī)是中國(guó)西部豪放派的歌唱，詩(shī)人們崇尚的是闊大的含蓄與恢宏的悲壯，他們的詩(shī)發(fā)展了唐代的邊塞詩(shī)風(fēng)，不僅具有蒼涼、慷慨、濃厚的特點(diǎn)，而且具有明朗、剛健、樸實(shí)的風(fēng)格。[整體·感知]《河床》以“滋潤(rùn)的河床”“干枯的河床”“浩蕩的河床”“縱的河床”“橫的河床”，“屈曲的”“下陷的”“切開(kāi)的”河床，有著“眾水”的河床等眾多的意象來(lái)表現(xiàn)河床的雄性之美，以及“他”博愛(ài)的襟懷，無(wú)限的富貴，悠久的歷史。“他”飽經(jīng)滄桑而又充滿了生命的原力，表現(xiàn)出作者對(duì)雄性之美與陽(yáng)剛之美的追求和贊美。[文本·精析]閱讀課文，理解下列句子的含意。1．我從白頭的巴顏喀拉走下。/白頭的雪豹默默臥在鷹的城堡，目送我走向遠(yuǎn)方?！敬鸢浮窟@是全詩(shī)的開(kāi)篇，“白頭的巴顏喀拉”象征了“我”悠久的歷史?！鞍最^的雪豹”是形容“我”的初始的力量。2．他們說(shuō)我是巨人般躺倒的河床。/他們說(shuō)我是巨人般屹立的河床?！敬鸢浮俊熬奕税闾傻埂笔恰拔摇饼嫶蟮男误w，“巨人般屹立”是“我”內(nèi)在的強(qiáng)大。這兩句詩(shī)開(kāi)啟了下面對(duì)“河床”的具體描述。3．我須臾不停地/向東方大海排瀉我那不竭的精力。/我刺膚文身，讓精心顯示的那些圖形可被遠(yuǎn)觀而不可近狎。/我喜歡向霜風(fēng)透露我體魄之多毛?！敬鸢浮俊芭艦a我那不竭的精力”“刺膚文身”“透露我體魄之多毛”等刻畫(huà)出了黃河的雄壯之美。4．我一身織錦，一身珠寶，一身黃金。/我張弛如弓。我拓荒千里。【答案】詩(shī)句體現(xiàn)出了一種氣吞萬(wàn)里的張揚(yáng)的氣魄。5．我答應(yīng)過(guò)你們，我說(shuō)潮汛即刻到來(lái)，/而潮汛已經(jīng)到來(lái)……【答案】詩(shī)歌的最后更肯定或者說(shuō)更堅(jiān)定地表明“我”對(duì)諾言的實(shí)踐，表達(dá)一種對(duì)世人的寬厚的愛(ài)。[寫(xiě)法·借鑒]1．寫(xiě)作特色第一人稱(chēng)《河床》以第一人稱(chēng)的口吻來(lái)寫(xiě)，詩(shī)人不僅傳達(dá)出神秘而雄性的河床給人的奇異感覺(jué)，而且推向黃河源頭，顯示出母親河的精神生命。也正是這種神秘、孤寂、陽(yáng)剛、大氣的氣質(zhì)與詩(shī)人自身生命過(guò)程中折射出的情緒交叉綜合在一起，使我們感受到一個(gè)特殊年代詩(shī)人命運(yùn)的行跡，一種劫后余生的生命律動(dòng)。定義：在記敘、抒情一類(lèi)文章中，敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn)，以“我”自稱(chēng)即第一人稱(chēng)。文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虛構(gòu)人物；也可以是主要人物或次要人物。作用：“我”和作品中其他人物發(fā)生種種關(guān)系，并對(duì)人物、事件等起說(shuō)明和見(jiàn)證作用。這種敘述方式常給人以親切真實(shí)之感，但筆觸所至，只能限制在“我”所經(jīng)歷或耳聞目見(jiàn)的范圍之內(nèi)。2．寫(xiě)法指導(dǎo)(1)采用第一人稱(chēng)，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。(2)由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)、親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。3．遷移應(yīng)用因父親總是在高速公路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于對(duì)生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍，更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)運(yùn)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一個(gè)200字左右的片段表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！緟⒖际纠课蚁胝f(shuō)，如果我是您的女兒，我也會(huì)對(duì)您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做不僅僅是因?yàn)槟男袨檫`反了交通規(guī)則，更因?yàn)槟莻€(gè)接通的電話已經(jīng)將您，將您的家人置于危險(xiǎn)的境地，因?yàn)槟_(kāi)車(chē)時(shí)還載著家人。更將路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。我想和你談?wù)?，不知道您是否愿意，因?yàn)樯P(guān)天，我們必須敬畏。我真誠(chéng)地希望您可以在今后的生活中將對(duì)生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次；畢竟，這是我們等過(guò)了無(wú)盡黑暗才睜開(kāi)的雙眼；畢竟，這是一個(gè)不能停留太久的世界。[佳作·領(lǐng)悟]在詩(shī)里永生的昌耀詩(shī)人消失了，但詩(shī)的生命永存，我想昌耀的詩(shī)就是如此。多年前，在高原的那個(gè)灑滿朝霞的清晨，昌耀完成了生命的最后詩(shī)行，結(jié)束了人生的漂泊和流浪，為自己苦難坎坷的歷程畫(huà)了句號(hào)。這位詩(shī)人的一生，從身體到精神，都在流浪漂泊，在高天闊地的荒原，在博大粗莽的萬(wàn)古西域，躑躅獨(dú)行，“以僧人的苦行不斷提高自己的精神海拔”。在昌耀的筆下，北斗宮側(cè)軋過(guò)的高車(chē)，水色朦朧的黃河晨渡，蝕洞斑駁的巖原、雪峰、曠野，行進(jìn)的木輪車(chē)隊(duì)和亞細(xì)亞大漠上日夜兼程的駱駝，還有那靜夜里帳房前的牧羊犬、灶間的黃銅茶飲、神秘的燔祭，讓人直觀感覺(jué)到西部荒原的空曠、蒼涼和堅(jiān)硬，在欣賞攝人心魄的風(fēng)光時(shí)也觸摸到生存的苦澀和艱難。詩(shī)人將現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和理性詩(shī)意巧妙雜糅，幻化成長(zhǎng)長(zhǎng)短短的詩(shī)行，在心和身的跋涉里，塑造完成了獨(dú)具風(fēng)格的自己。當(dāng)我們感受詩(shī)心的律動(dòng)時(shí)，能體會(huì)到詩(shī)人超越時(shí)空的思考，遠(yuǎn)離塵囂的靜寂，他將現(xiàn)實(shí)中的艱辛和苦澀放到大的空間背景中，讓讀者感覺(jué)到時(shí)空的悠遠(yuǎn)蒼茫、西部的粗獷神秘。讀昌耀的詩(shī)歌，只有認(rèn)識(shí)和感知詩(shī)人的精神世界，才能理解詩(shī)的精髓。昌耀的詩(shī)特立獨(dú)行，根植高原，與苦難和艱辛對(duì)視，將俗常的事物詩(shī)意化，一個(gè)浪跡荒原的游子，在心靈漂泊的人生之旅，在詩(shī)性的世界里以我行我素的虔誠(chéng)塑造了靈魂的家園。虛幻和真實(shí)、古典和現(xiàn)代，如天籟之音，讓我們聽(tīng)到古道黃沙深處傳來(lái)一聲聲駝鈴，聽(tīng)到滑過(guò)高原天空的兀鷹的長(zhǎng)唳，那大氣冷冽的雄渾，蒼茫悲烈的浩瀚，在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的詩(shī)行間，震撼著我的情感。在萬(wàn)籟俱寂的午夜，讀來(lái)令人心境空明，有一種忘卻世俗繁雜虛妄之余的輕松，這一刻，詩(shī)人帶來(lái)的應(yīng)是“無(wú)我”的禪界吧。詩(shī)人昌耀按詩(shī)的方式生存，也按詩(shī)的方式走向生命的終點(diǎn)，2000年3月29日，在高原清晨的霞光里，他縱身飛入了天堂，每每想起，總會(huì)令我們的心靈浮起痛感?；蛟S，在詩(shī)人心里，死就是回歸，就是永恒的生，在騰空一躍的瞬間，完成了最后的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想和幻象，生命化為一道神奇的光焰，從而，詩(shī)魂不朽。【佳作賞析】文章開(kāi)頭“詩(shī)人消失了，但詩(shī)的生命永存”高度概括了昌耀詩(shī)歌的永恒的生命力，這正是對(duì)其詩(shī)歌成就的高度評(píng)價(jià)。接下來(lái)回顧了昌耀的創(chuàng)作歷程?！鞍丛?shī)的方式生存，也按詩(shī)的方式走向生命的終點(diǎn)”，形象地交代了詩(shī)歌在昌耀生命中的重要地位，他的一生生活在詩(shī)中，詩(shī)歌成為他的唯一。文章思路明晰，評(píng)價(jià)中肯，語(yǔ)言凝練概括，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和深刻的意蘊(yùn)。eq\a\vs4\al([語(yǔ)言運(yùn)用層])1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①雍正朝的琺瑯彩瓷在裝飾紋樣上，由于皇帝親自發(fā)出“秀雅”“細(xì)致”的要求，并指定唐岱、郎世寧等國(guó)手為之制作稿樣，無(wú)論是滿飾紋樣或裝飾有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印四種元素的組群，無(wú)不__________。②明清兩代是扇面畫(huà)的鼎盛期，不僅作品數(shù)量多，而且風(fēng)格流派異彩紛呈。據(jù)了解，湖州市博物館收藏歷代書(shū)畫(huà)達(dá)3000余件，而明清扇面是該館書(shū)畫(huà)藏品中的一大亮點(diǎn)，名家作品__________，數(shù)量達(dá)500余件。③遠(yuǎn)山含黛，近水樓臺(tái)。夜幕中，__________的好溪樓變得一片璀璨。昨晚，好溪堰源頭首次亮燈，此次亮燈區(qū)域?yàn)楹孟哐哳^到青林村橋頭，總長(zhǎng)約400米，古樸的亭臺(tái)樓閣在燦爛的燈火下變成天上宮闕。A．精妙絕倫美輪美奐蔚為大觀B．精妙絕倫蔚為大觀美輪美奐C．美輪美奐蔚為大觀精妙絕倫D．蔚為大觀精妙絕倫美輪美奐【解析】精妙絕倫：精致美妙，無(wú)與倫比。側(cè)重于“精致”。蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)。側(cè)重于繁多、盛大。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。一般用于形容建筑物?！敬鸢浮緽2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)在每年的APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議期間舉辦，是各經(jīng)濟(jì)體領(lǐng)導(dǎo)人與工商界開(kāi)展對(duì)話交流的重要平臺(tái)，也是亞太地區(qū)最具影響力的工商界活動(dòng)。B．昌耀的詩(shī)總有一股旁人難以企及的壯碩的藝術(shù)精神。似乎不屑于淺斟低唱的一己情愫，而是要將土地的全部豐富性展示出來(lái)。C．主題課堂教學(xué)模式是這所學(xué)校教學(xué)改革的重要組成部分，因?yàn)樗粌H關(guān)乎學(xué)校素質(zhì)教育的整體設(shè)計(jì)，而且關(guān)乎課堂教學(xué)的效率。D．截至去年底，中國(guó)鐵路運(yùn)營(yíng)里程已突破10萬(wàn)公里，其中高鐵運(yùn)營(yíng)里程1萬(wàn)公里、在建規(guī)模萬(wàn)公里，這使我國(guó)成為世界上高鐵運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、規(guī)模最大的國(guó)家?！窘馕觥緽項(xiàng)，成分殘缺，在“似乎”前加“他”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“學(xué)校素質(zhì)教育的整體設(shè)計(jì)”與“課堂教學(xué)的效率”互換；D項(xiàng)，不合邏輯，只有高鐵運(yùn)營(yíng)里程與前面的內(nèi)容構(gòu)成包含關(guān)系，而“在建規(guī)模萬(wàn)公里”不屬于“運(yùn)營(yíng)里程”?！敬鸢浮緼3．將下面的句子變成三個(gè)單句的形式。昌耀的《河床》，以輻射性的構(gòu)思，無(wú)限伸展的空間序列形式，為我們勾勒了一幅黃河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的形象。【解析】長(zhǎng)句變單句(短句)，要求先明確這個(gè)長(zhǎng)句子的主干內(nèi)容“《河床》……塑造……形象”，再將狀語(yǔ)部分“以輻射性的構(gòu)思，無(wú)限伸展的空間序列形式”拆成兩個(gè)短句。【答案】昌耀的《河床》采用了輻射性的構(gòu)思。它采用了無(wú)限伸展的空間序列形式。它為我們塑造了一個(gè)黃河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的形象。4．仿照下面詩(shī)歌的擬人手法，選取新的事物，另寫(xiě)一組意思完整、句式相近的句子。(不要求與原詩(shī)各句字?jǐn)?shù)相同)眼睛很寬容 ________________能裝下整個(gè)世界 ________________它又很苛刻 ________________容不得一粒沙塵 ________________【答案】嘴巴很豁達(dá)，吞得下所有辛酸；它又很狹隘，說(shuō)不得一點(diǎn)是非。eq\a\vs4\al([閱讀提升層])(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成5～6題。我在每一個(gè)瞬間都同時(shí)看到你們。我在每一個(gè)瞬間都表現(xiàn)為大千眾相。我是屈曲的峰巒。是下陷的斷層。是切開(kāi)的地峽。是眩暈的颶風(fēng)。是縱的河床。是橫的河床。是總譜的主旋律。我一身織錦，一身珠寶，一身黃金。我張弛如弓。我拓荒千里。我是時(shí)間，是古跡。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。我是排列成陣的帆檣。是廣場(chǎng)。是通都大邑。是展開(kāi)的景觀。是不可測(cè)度的深淵。是結(jié)構(gòu)力，是馳道。是不可攻克的球門(mén)。我把龍的形象重新推上世界的前臺(tái)。而現(xiàn)在我仍轉(zhuǎn)向你們白頭的巴顏喀拉。你們的馬車(chē)已滿載昆山之玉，走向歸程。你們的麥種在農(nóng)婦的胝掌準(zhǔn)時(shí)地亮了。你們的團(tuán)月正從我的臍蒂升起。我答應(yīng)過(guò)你們，我說(shuō)潮汛即刻到來(lái)，而潮汛已經(jīng)到來(lái)……5．“我是……”的連續(xù)排比，有什么作用？【解析】排比的作用就是增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，更充分地表達(dá)作者的思想感情。這里的“我是……”的排比主要在第一段，一要結(jié)合排比的作用考慮，二要結(jié)合排比句中的“喻體”來(lái)理解?！敬鸢浮窟\(yùn)用排比，形成一種排山倒海的氣勢(shì)，這不僅是河床的氣勢(shì)，也是詩(shī)人的氣勢(shì)、創(chuàng)造力與“須臾不?！钡摹熬Α?。6．節(jié)選部分在句式上有何特點(diǎn)？【解析】節(jié)選部分，在句式上有明顯的特點(diǎn)——長(zhǎng)短交錯(cuò)。短的如“是眩暈的颶風(fēng)”，長(zhǎng)的多達(dá)五個(gè)句子，如“我是排列成陣的帆檣。是廣場(chǎng)。是通都大邑。是展開(kāi)的景觀。是不可測(cè)度的深淵”。這樣很好地抒發(fā)了作者心中的激情?！敬鸢浮勘竟?jié)在句式上長(zhǎng)短交錯(cuò)，每個(gè)詩(shī)行有長(zhǎng)有短，這種語(yǔ)言的夸張加上意象群的獨(dú)特奇異，是詩(shī)人“激情——永不衰竭的激情”得以傳達(dá)進(jìn)而感染讀者的手段。(二)課外閱讀閱讀下面一首詩(shī)，完成7～8題